Børn med spastisk cerebral parese
|
|
- Bertha Klausen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Hvilke neuropsykologiske dysfunktioner findes hos børn med spastisk CP, og hvori består de udfordringer, som psykologen vil kunne stå over for i et udredningsøjemed? Børn med spastisk cerebral parese Diagnose Af Gitte Westerskov Schøsler 20 Psykolog nyt
2 modelfotos: bam/scanpix I det kognitive udredningsarbejde af børn med spastisk cerebral parese, CP, forekommer der en psykologfaglig kompleksitet. Børnene kan udvise såvel generelle som specifikke kognitive vanskeligheder, og det kan kræve et omfattende neuropsykologisk udredningsarbejde at få klarhed over det enkelte barns kognitive kompetencer. Det er ofte fysiske diagnoser, der som udgangspunkt kan lede psykologen hen mod bestemte hypoteser om mulige kognitive dysfunktioner og dermed til bestemte undersøgelsesredskaber, fx test og rating. Det er dog ikke tilfældet med CP. CP-barnet er så kompleks en problemstilling for psykologen, at det stiller denne over for nogle test- og undersøgelsesmæssige udfordringer. Cerebral parese er en paraplybetegnelse, som dækker over en række symptomer, og hvis hovedsymptom er en motorisk funktionsforstyrrelse (Bax et al. 2005). Det er en neuromuskulær lidelse betinget af en kronisk hjerneskade, hvis konsekvenser dog er foranderlige (Bøttcher, 2008). Skaden er altså stationær, men symptombilledet kan ændre sig gennem barnets leveår, da barnets hjerne er i stadig udvikling (Trillingsgaard et al., 2008). Spastisk CP udgør % af CP-tilfældene, hvilket gør den til den mest almindelige type (Blondis, 2004), og det er den form for CP, som artiklen retter sig mod. For denne CP-gruppe viser de motoriske symptomer sig i form af lammelser, for den unilaterale type (hemiplegi) i form af halvsidig lammelse og for den bilaterale type (diplegi og tetraplegi) som lammelse i ben og arme. Bilateral CP forbindes først og fremmest med PeriVenticular Leukomalacia (PVL) (Okumura et al., 1997; Bodensteiner & Johnson, 2006). Øget forekomst Stigningen i forekomsten af CP over de seneste år skyldes formentlig, at flere og flere for tidligt fødte overlever. I 1950 erne var forekomsten af CP ca. 2/1000 levende fødte børn, og i begyndelsen af 1980 erne steg tallet til 3/1000 pr. levende fødte. I slutningen af 1980 erne skete et fald, idet behandlingsmetoderne var blevet udviklet, så omfanget af hjerneskaderne kunne begrænses (Trillingsgaard et al., 2008). Det øgede antal CP-tilfælde kan forklares ud fra en forbedret neonatal behandlingsform, hvor overlevelseskurven for de for tidligt fødte børn (>1000 g) er steget gennem årene, men hvor det ikke i så høj grad er lykkedes at bevare hjernefunktionen hos dem intakt (Trillingsgaard et al., 2008). Undersøgelser peger på, at jo lavere fødselsvægten er, jo større sandsynlighed for forekomst af CP (Balling et al., 2001), og at der blandt børn med en fødselsvægt under 1500 g er mellem 10 % og 15 %, som udvikler CP, ofte i form af diplegi. Derimod ses der hos børn født til terminen en forekomst af både monoplegi, hemiplegi, diplegi og tetraplegi (Smith, 1995). Disse inddeles i dag i henholdsvis den unilaterale type (hemiplegi) og den bilaterale type (diplegi og tetraplegi). Ætiologi De fleste motoriske udviklingsforstyrrelser skyldes udviklingsforstyrrelse i hjernen eller beskadigelse af hjernen i den tidlige fosterperiode. For børn med spastisk CP gælder det i cirka 75 % af tilfældene, at hjerneskaden er opstået i perioden mellem den 20. og 36. graviditetsuge. Omkring graviditetsuge er det periventrikulære område særlig følsomt for ændringer i blodgennemstrømningen. Det kan enten manifestere sig i en PVL, hvor der ses skader i den hvide substans med efterfølgende ardannelse, eller i regulære blødninger (Crist et al., 2003). Efter 36. graviditetsuge er hjernebarken og basalganglierne mest følsomme for skader, uanset om de er forårsaget af ændringer af hjernens Psykolog nyt
3 modelfoto: bam/scanpix gennemblødning eller skyldes generel iltmangel og blodpropper (Crist et al., 2003). Medfødt CP kan opstå inden for tre forskellige tidsperioder under graviditeten. Er skaden sket i den første tredjedel af graviditeten, kan der være tale om regulære misdannelser af hjernen. I den anden tredjedel ses hovedsagelig skader i områderne omkring hjernens hulrumssystem, mens skader eller læsioner i de sidste uger af graviditeten vil inddrage hjernebarken (cortex) eller basalganglierne (Okumura et al., 1997). For hovedparten af børn med spastisk CP er de motoriske udviklingsforstyrrelser sket i neonatalperioden for de for tidligt fødte børn og vil vedvarende være et problem op igennem barndommen og voksenlivet (Cans et al., 2004) Sygdomme, som kan skade fostret, er i den sammenhæng fx infektion i livmoderen, røde hunde, toksoplasmose eller andre herpesvira, som kan påvirke fostret i de første tre måneder af graviditeten, hvor infektionen vil give defekter i 10 % af tilfældene. Her er cerebrum skadet mere eller mindre diffust. Ved infektionssygdomme før, under eller efter fødslen kan der i nogle tilfælde forekomme vanskeligheder, da det er de basale strukturer, der rammes. Årsagerne til CP efter fødselstidspunktet kan være følgetilstande efter hjernebetændelse eller pådraget hjerneskade fra fald- eller drukneulykker (Nielsen et al., 2002; Andreasen et al., 2002) Kendskab til resultater af de neurologiske undersøgelser er en væsentlig forudsætning for at udvikle hypoteser om, i hvilken udstrækning det pågældende barn med spastisk CP kan forventes at have forskellige neuropsykologiske problemstillinger. Bøttcher (2008) påpeger, at børn med spastisk CP kan forventes at udvikle et bredt spektrum af neuropsykologiske dysfunktioner. Hun henviser til forskellige undersøgelser, hvor det påvises, at der er en vis sammenhæng mellem forskellige læsioner i hjernen og heraf afledte forskelligartede neuropsykologiske dysfunktioner. Eksempelvis kan opmærksomhedsvanskeligheder og eksekutive dysfunktioner forventes i tilfælde af læsioner i den periventriculare hvide substans i anterior (Schatz et al., 2001; White & Christ, 2005) eller parietale regioner (Pavlova et al., 2008). Læsioner i basalganglia og thalamus eller begge dele kan forventes at påvirke den fokuserede opmærksomhed (Mirksy, 1989) og ligeledes de eksekutive funktioner. Det er påvist, at der er sammenhæng mellem visuoperceptuelle vanskeligheder og mere alvorlige former for PVL (Fazzi et al., 2004). Unilateral CP tilskrives også for en stor dels vedkommende PVL, men hyppigheden varierer meget i de gennemførte undersøgelser (Krageloh-Mann & Horber, 2007). Såvel unilateral som bilaterale læsioner ses hos børn med hemiplegi (Okumura et al., 1997). Sansedefekter og øvrige defekter Flertallet af børn med spastisk CP har ud over motoriske vanskeligheder andre typer af forstyrrelser. Sansedefekter er hyppigt forekommende og bør tidligt undersøges grundigt hos CP-barnet. Her kan nævnes sanseforstyrrelser/-defekter, såvel hørelse 22 Psykolog nyt
4 FAKTA Om artiklen som synsnedsættelse (10-15 %). Der kan ligeledes observeres taktile vanskeligheder (Andreasen, 2009). Ud over de førnævnte sansemæssige vanskeligheder kan nævnes finmotoriske vanskeligheder, dysartri (udtalevanskeligheder), tale- og sprogforstyrrelser (beskadigelse af sprogområdet i hjernen, men ses sjældent på grund af neural plasticitet) og dysfagi (synkebesvær) (Smith, 1995). Der ses perceptionsforstyrrelser som følge af høre-, syns- og taleforstyrrelser. CP kan også være ledsaget af epilepsi. Omkring 30 % af børn med spastisk CP vil på et tidspunkt udvikle epilepsi, og der anslås en forhøjet forekomst af mental retardering blandt børn med en medfødt CP (Bax et al., 2005). Kognitive dysfunktioner En meget stor del af børn med spastisk CP lider af mental retardering fra mellem 1/3 (Goodmann & Yude, 1996) og 2/3 hos børn med hemiplegi (Wichers et al., 2005). Mental retardering ses især ved CP med tetraplegi, ataktisk form og ofte ved den dyskinetiske (Smith, 1995). Mental retardering er udeladt her, da denne målgruppe er svær at teste for specifikke vanskeligheder. Det ser ud til, at der er få undersøgelser, der særskilt skelner mellem de forskellige undertyper af CP og fund af specifikke kognitive vanskeligheder. Det betyder, at der ikke findes meget viden om den enkelte undertype af CP (Nadeau et al., Pueyo et al., 2008). Straub & Obrzut (2009) argumenterer på grundlag af nyere neuropsykologiske studier, at typiske vanskeligheder hos børn med spastisk CP ses inden for følgende områder: Sensomotoriske, de visuospatiale og visuoperceptuelle funktioner, hukommelsesfunktioner og de eksekutive funktioner. Variationen af vanskeligheder inden for de nævnte områder er stor blandt børn med spastisk CP (Straub et al., 2009). Denne artikel fokuserer på de eksekutive og visuoperceptuelle funktioner, mens andre kognitive funktioner såsom opmærksomhed og sprog er udeladt. Hukommelse er kort nævnt. De eksekutive og visuoperceptuelle funktioner er udvalgt for at vise variationen blandt børn med spastisk CP og de deraf følgende faglige udfordringer forbundet med at teste denne gruppe af børn. Eksekutive funktioner I den almene forskning inden for medfødte hjerneskader hos børn er der resultater, der peger i retning af, at børn med medfødte eller tidlige hjerneskader udviser vanskeligheder inden for det eksekutive område (Anderson, 1998). Eksekutive Nærværende artikel er udarbejdet i forbindelse med forfatterens specialistuddannelse i børneneuropsykologi, men foreligger her i en redigeret form. funktioner som koncept fremkom i kølvandet af interessen for funktionaliteten af den præfrontale cortex. Konceptet dækker flere højereordens funktioner rettet mod selvregulering inden for det kognitive, adfærdsmæssige og emotionelle domæne (Powell & Voeller, 2004). Der er især observeret vanskeligheder ved dysfunktioner i frontallapperne, afbrydelser af forbindelsesveje i frontal-collicular, som er forårsaget af PVL, eller ødelæggelser i den hvide substans. (Straube et al., 2009). Opmærksomhed og eksekutive funktioner er tænkt som overlappende funktioner særligt inden for arbejdshukommelsesområder, selvregulering og evnen til at hæmme og kontrollere adfærd (Manly et al., 2001; Korkmann, 1999; Powell & Voeller, 2004). Disse betragtninger understøttes fra flere sider, fx beskriver Straube et al. (2009), at de eksekutive funktioner hos børn med spastisk CP er svækkede. Ved litteraturgennemgangen henvises til, at det spastisk CPbarn har særlige vanskeligheder omkring strategigenerering, langsom latenstid, lettere afledelighed, impulshæmning, arbejdshukommelse og opmærksomhedsvanskeligheder (Kolk & Talvik, 2000; White et al., 1994; 1995). Kolk & Talvik (2000) har, fx i forhold til undersøgelse af impulshæmning, forestået studier, som undersøger hæmmefunktionen hos spastisk CPbørn, og de er nået frem til, at børn med spastisk hemiplegi med højrehemisfære-læsioner scorede signifikant lavere end en aldersvarende børnegruppe. White & Christ et al. (2005) har ligeledes lavet studier, som konkluderer, at børn med bilateral spastisk CP udviser en forringet evne til at hæmme informationer i at forstyrre hukommelsespræstationen. Visuoperceptuelle vanskeligheder Abercrombie (1964) har gennemgået tilstedeværelsen af specifikke visuoperceptuelle funktioner hos børn med spastisk CP. Denne gennemgang giver ingen eksakt viden om årsager til eller beskaffenhed af de visuoperceptuelle vanskeligheder, men er siden bekræftet af nyere undersøgelser, der kombinerer MRIscanninger med undersøgelser af visuoperceptuel funktion (Bøttcher, 2008). Pirila (2004) fandt en sammenhæng mellem visuelle dysfunktioner og den visuospatiale forarbejdning hos børn med spastisk diplegia. Forringelserne findes i mange forskellige aspekter af de visuoperceptuelle funktioner. Studier af Psykolog nyt
5 børn med spastisk CP har vist, at følgende områder er nedsatte eller påvirkede: Visuel organisation, visuel skelnen, visuospatial skelnen, objektgenkendelse samt visuokonstruktion. De nævnte vanskeligheder er vigtige at iagttage i udredningen af barnet for derefter at vælge en testmetode, der vil kunne differentiere mellem de nævnte funktionsområder. Koeda et al. (1997) har ved brug af WISC-R vist, at børn med spastisk diplegi kan inddeles i to grupper. Undersøgelsen beskæftigede sig med spastisk CP-børns visuokonstruktive funktioner. Gruppe 1 havde dårligere resultater i både billedfuldendelse og blokdesign. Gruppe 2 havde tæt på normale resultater i billedfuldendelse, men et meget lavere resultat i blokdesign. Undersøgelsesresultatet peger på tilstedeværelsen af specifikke visuokonstruktive vanskeligheder, som viser sig uafhængigt af visuelle forstyrrelser (Muter et al., 1997; Koeda & Takeshita, 1992; Fedrizzi et al., 1993; Goodman & Yude, 1996). Nævnte specifikke kognitive dysfunktioner inden for områder som eksekutive funktioner, visuoperceptuelle og visuokonstruktive funktioner viser sig hos børn med spastisk CP og kan føre til indlæringsvanskeligheder. Indlæringsvanskelighederne viser sig bl.a. i form af specifikke vanskeligheder med at planlægge, strukturere og sætte mål for egne handlinger (Strau be et al., 2009) og stiller således krav om, at den undersøgende psykolog tilrettelægger et undersøgelsesarbejde, der kan udrede og danne baggrund for hypoteser for dette samspil, fx mellem de visuoperceptuelle funktioner og de eksekutive funktioner. Kunne det eksempelvis tænkes, at baggrunden for det spastiske CP-barns formåen forudsætter et tilstrækkeligt visuoperceptuelt funktionsniveau for at kunne udføre eksekutive strategidannelser? Her tænkes på, om et CP-barn, som ikke er særligt hårdt ramt på det visuoperceptuelle funktionsniveau, har større sandsynlighed for at kunne gennemføre de påtænkte handlinger eksekutive funktioner. Kognitive dysfunktioner på tværs af CP-diagnoser Sigurdardottir et al. (2008) har foretaget en omfattende undersøgelse af kognitive områder hos en hel årgang af børn med CP, hvor børnene er blevet testet. Resultaterne bekræfter endnu engang den store spredning af IQ i de kognitive færdigheder. Undersøgelsen viser, at cirka 33 % af den undersøgte årgang havde en samlet IQ større end gennemsnittet for normgruppen. Interessant ved denne undersøgelse er, at den viser stor forskel i spredning hos både hemiplegi, diplegia og treplegia. Hos børn med hemiplegi havde over 61 % en IQ 85, hos børn med diplegi 53 % og hos børn med tretraplegi havde 14 % en IQ 85 (ibid.). Jo mere spastisk barnet er, des mere udbredt er hjerneskaden, og barnet vil derfor sandsynligvis kunne vise flere og mere vidtgående funktionsforstyrrelser. Undersøgelsen viser også, at selv de CP-børn, der har flest omfattende funk tions nedsættelser, kan have kognitive styrkeområder. Enkelte nyere artikler (Nadeau, 2006) henviser til undersøgelser, hvor der indgår dele af bestemte typer af test i undersøgelsen med henblik på at måle fx den samlede IQ og mere specifikke kognitive funktioner (Pueyo et al., 2008; Nadeau et al., 2008). De anvendte test er her Raven (Coloured Progressive Matrices) m.fl. (Pueyo, 2008) og Wisconsin Card Sorting test. Undersøgelsen ved brug af Raven m.fl. har til formål at vise, om test kan bruges til at måle de kognitive funktioner hos børn med CP. Undersøgelsen viste, at de anvendte deltest var anvendelige til at udrede visuoperceptuelle funktioner, sprog samt visuel og verbal hukommelse, men ikke frontallappernes funktionsevne hos børn med CP-diagnosen diplegia, tetraplegia og triplegia (Pueyo et al., 2008). Der er ligeledes fundet flere vidnesbyrd om, at CP-diagnosen langt fra er en entydig størrelse, men medfører en stor variation af mulige vanskeligheder for forskellige typer af CP. Et studie foretaget af Straube et al. (2009) bekræfter, at børn med CP har arbejdshukommelsesproblemer, hvorimod langtidshukommelsen og den umiddelbare hukommelse ikke er berørt. De nævnte fund vil have konsekvenser for CP-barnets evne til indlæring af et nyt stofområde (Straube et al. 2009). Ovennævnte undersøgelser har meget forskelligt sigte, men viser fint den kompleksitet, der forefindes hos barnet med CP, de vidt forskellige resultater, der vanskeliggør generaliseringer, de validitetsmæssige udfordringer, som undersøgeren konfronteres med, og udfordringen med efterfølgende at indtænke de rette interventioner. Test af CP-barnets funktionsniveau Samlet set underbygger forskningen i kognitive funktioner og dysfunktioner hos børn med spastisk CP, at rigtig mange kan have generelle eller specifikke indlæringsvanskeligheder. Ligeledes peger forskningen på nødvendigheden af at have en meget bred tilgang i neuropsykologiske undersøgelser af børn med spastisk CP, med særlig fokus på betydningen af neuromotoriske, visuo-konstruktive dysfunktioners betydning for validiteten af de enkelte testresultater. 24 Psykolog nyt
6 Det er en faglig udfordring for psykologen at anvende og sammensætte et testbatteri, som kan være med til at afdække CP-barnets funktionsniveau. Det er generelt ikke muligt at vurdere den samlede eksekutive formåen hos børn med CP udelukkende ved anvendelse af test. Opmærksomhed og eksekutive funktioner er blandt de mindst undersøgte områder hos børn med CP (Bøttcher, 2008), men kliniske erfaringer fremhæver dog problemer inden for de eksekutive funktioner. Ved anvendelse af WISC-testen hos børn med spastisk CP vil validiteten af mange af delprøverne i handledelen være påvirket som følge af de visuoperceptuelle, visuokonstruktive og motoriske vanskeligheder. Hvis delprøverne anvendes til at kalkulere handleprøver IQ og total IQ i Wisc-III, så vil begge målinger være lavere grundet de nævnte specifikke vanskeligheder (Bøttcher, 2008). Denne validitetskritik vil helt naturligt påvirke hypotesedannelsen, da det er vigtigt i udredningen at være helt skarp på, hvilke dysfunktioner barnet har, der kan påvirke selve afviklingen af testen og dermed resultatet, fx at hånd-/finmotoriske vanskeligheder påvirker hastigheden, eller at CP-barnet med visuokonstruktive vanskeligheder har problemer med at bruge blyant, klippe eller anvende computer. De hånd-/finmotoriske vanskeligheder viser sig ifølge Dellatolas et al. (2005) ikke alene i den spastiske hånd, men kan vise sig som funktionsnedsættelse i den ikke-spastiske hånd. Rådet til psykologer, der skal udrede de kognitive dysfunktioner hos børn med CP, er, at de skal sammensætte deres testbatteri fra flere forskellige typer af test, hvor der ikke kræves særlige motoriske færdigheder. Det væsentlige for psykologen, ud over at kunne sammensætte et testbatteri af deltest på tværs af hele testapparatet, er at være meget opmærksom på CPbarnets visuoperceptuelle eller visuokonstruktive vanskeligheder, da det vil påvirke validiteten af testresultaterne. Der vil ligeledes skulle tages hensyn til CP-barnets særlige vanskeligheder med motorik, hastighed og visuo-spatiale analyse. En grundig neuropsykologisk undersøgelse af CP-barnet forudsætter, at man ikke alene forlader sig på personrettede test som eneste redskab til at tilvejebringe indsigt, men at man forud for sådanne anvender en grundig anamnese. Ud over selve testningen kan der anvendes observationer ved testningen eller i barnets hverdag og andre typer test, fx BRIEF (observationsbaserede spørgeskema). Af anvendelige test til at afdække fx opmærksomhed kan nævnes TEA-CH, da den kontrollerer for det motoriske element og er blandt de mindre krævende visuelle prøver. Contingency Naming (CNT) er ligeledes en anvendelig test, fordi den giver et mål på tid og på effektivitet, men naturligvis kommer det an på aldersgruppen, og hvilke kognitive funktioner der er fokus på. TVPS-R er ligeledes en mulighed og kan anvendes til børn i aldersgruppen op til år. For de yngste børn findes MVPT-R-testen. Afsluttende perspektivering Børn med spastisk CP er en heterogen gruppe med vidt forskellige udgangspunkter i forhold til de neuropsykologiske dysfunktioner, og en kvalificeret neuropsykologisk undersøgelse og et efterfølgende tilbud kan rumme en tilsvarende kompleksitet. Dette perspektiv gælder inden for det praktiske arbejde med at tilvejebringe det bedst mulige tilbud og på den baggrund et udgangspunkt for børn med spastisk CP. Det vil være en gevinst, hvis den specialiserede viden kan føre til, at der kan udarbejdes mere specifikke indsigter i forhold til det enkelte CP-barns vanskeligheder. Ambitionen kunne være, at der tilrettelægges et mere specifikt interven tionsprogram. Den neuropsykologiske undersøgelse er væsentlig for at udrede et spastisk CP-barn eller CP-gruppen generelt, da den kan påvise de dysfunktioner, der er ved det enkelte CPbarn. Der må i undersøgelsen udvælges præcis de test, interview-/spørgeskemaer eller observationer, der er egnede Psykolog nyt
7 hertil. Undersøgelsen skal omfatte mange deltest eller et testbatteri, der kan beskrive mange forskellige funktionsvanskeligheder individuelt. Den neuropsykologiske undersøgelse vil kunne bidrage med en indsigtsfuld viden om de specifikke dysfunk tioner, som barnet med spastiske CP eller CP-gruppen generelt udviser. Denne viden kan følges til dørs med en specifik rådgivning og interventionsmuligheder i forhold til barnet. Oplysninger fra den neuropsykologiske undersøgelse kan således bidrage med støtte/vejledning i CP-barnets forskellige livsverdener: skole, fysisk træning, fritid mv. Gitte Westerskov Schøsler, cand.pæd.psych., specialist i børneneuropsykologi litteratur Abercrombie, M.L.J. (1964) Perceptual and visuo-motor disorders in cerebral palsy. A survey of the literature. (11), The spastics Society. Little Club Clines in Developmental Medicine. Beckung, E. & Hagberg, G. (2002): Neuroimpairments, activity limitations, and participation restrictions in children with cerebral palsy. Development medicine child neurology, 44, Blondis, T.A. (2004), Neurodevelomental Motor Disorders: Cerebral Palsy and neuromuschular Diseases. In D. Dewey &D.E Tupper (Eds.) Developmental Motor Disorders; A Neuropsychological Perspective ( ), New York; Guilford Press. Bøttcher, L. (2008) Neurobiological Constraints. A Role for Neuropsychology in the Cultural-Historical Activity Approach to understanding the cognitive Development and learning of children with Cerebral Palsy. Ph.D. University of Copenhagen. Fazzi, E., Bova, S.M., Uggetti, C., Signorini, S.G., Bianchi, P.E., Maraucci, I. et al. (2004) Visual-perceptual impairment in children with periventricular leukomalacia. Brain & Development, 26, Fedrizzi, E., Inverno, M., Botteon, G., Anderloni, A., Filippini, G.,& Farinotti, M. (1993) The Cognitive-Development of Children Born preterm and Affected by Spastic Diplegia. Brain & Development, 15, Fedrizzi, E., Inverno, M., Bruzzone, M.G., Botteon, G., Saletti, V. & Farinotti, M. (1996). MRI features of cerebral lesions and cognitive functions in preterm spastic diplegie children. Pediatric Neurology, 15, Fennell, E.B., Dikel, T.N. (2001) Cognitive and neuropsychological Functioning in Children with cerebral palsy. Journal of Child Neurology, 16, Goodman, R. & Yude, C. (1996) IQ and its predictors in childhood hemiplegia. Developmental medicine and child neurology, 38, Koeda, T., Inoue, M., & Takeshita, K. (1997). Constructional dyspraxia in preterm diplegia: Isolation from visual and visual perceptual impairment. Acta Paediatrica, 86, Koeda, T. & Takeshita, K. (1992). Visuoperceptual Impairment and Cerebral-Lesions in Spastic Diplegia with preterm Birth. Brain &Development, 14, Muter, V., Taylor, S. & VarghaKhadem, F. (1997). A longitudinal study of early intellectual development in hemiplegic children. Neuropsychologia, 35, Okumura, A., Kato, T., Kuno, K., Hayakawa, F., & Watanabe, K. (1997). MRI findings in patients with spastic cerebral palsy. 2 Correlation with type of cerebral palsy. Developmental medicine and child neurology, 39, Pirila, S. van der, M.J. Korhonen, P., Ruusu-Niemi, P., Kyntaja, M., Nieminen, P. et al. (2004). A retrospective neurocognitive study in children with spastic diplegia. Developmental Neuropsychology, 26, Schenker, Coster, W.J. &, Parush, S. (2005 b): Neuroimpairments, activity performance and participation in children with cerebral palsy mainstreamed in elementary schools. Developmental medicine and child neurology, 47, Straub, K. & Obrzut, J.E. (2009) Effects of cerebral palsy on neuropsychological function. Journal of developmental and physical disabilities. Vol. 21, pp White, D.A. & Christ, S.E. (2005) Executive control of learning and memory in children with bilateral spastic cerebral palsy. Journal of the international Neuropsychological Society, Wichers, M.J., Odding, E., Stam, H.J & Van Nieuwenhuizen, O. (2005). Clinical presentation, associated disorder and aetiological moments in Cerebral Palsy: A Dutch population-based study. Disability and Rehabilitation. 27, Psykolog nyt
William Lyttle, 1861 ", [30]., Sigmund Freud,,,,,,.., Freud,,..,,,,, ( 5 7%).
1 2013 : :..,.. ;..,,.. ;,..,... :.. :,,,,, 2 () William Lyttle, 1861 «, ", [30]., Sigmund Freud,, Lyttle.,,,,,,.., Freud, [24]., Freud,,.,,,,,(57%).,.., [14, 15].,,, 3. 2004, ",,,»[20].,,,,,,,,. 3 . 231000,,,,.
Læs mereCerebral Parese. William Little 1860 (Little s Diease) Prænatalt motoriske vanskeligheder, epilepsi, mental retardation, visuelle vanskeligheder
Historisk Cerebral Parese William Little 1860 (Little s Diease) Iltmangel under fødslen motoriske vanskeligheder Sigmund Freud 1897 Prænatalt motoriske vanskeligheder, epilepsi, mental retardation, visuelle
Læs mereTeksten stammer fra Spastikerforeningens's hjemmeside: www.spastikerforeningen.dk 2004
Page 1 of 7 Cerebral Parese Teksten stammer fra Spastikerforeningens's hjemmeside: www.spastikerforeningen.dk 2004 Cerebral Parese Hvad er CP? Cerebral betyder 'vedrørende hjernen' - Parese betyder 'lammelse'
Læs mereLÆRING MED EN HJERNE, DER FUNGERER ANDERLEDES
HJERNE OG LÆRING NOVEMBER 2014 LÆRING MED EN HJERNE, DER FUNGERER ANDERLEDES LOUISE BØTTCHER, LEKTOR, UNI VERSITET Hvis man har en hjerne, der er anderledes fx på grund af en medfødt hjerneskade, hvad
Læs mereDIAGNOSE AF HELLE KJÆRGÅRD, AASE TROMBORG OG BENTE STØVRING C EREBRAL P ARESE ET PARADIGMESKIFT
DIAGNOSE AF HELLE KJÆRGÅRD, AASE TROMBORG OG BENTE STØVRING C EREBRAL P ARESE ET PARADIGMESKIFT 14 PSYKOLOG NYT Nr. 2. 2006 Børn med Cerebral Parese bør ses i et bredt perspektiv. De er ikke blot et lægeligt
Læs mereHVORDAN SKAL MAN TILRETTELÆGGE LÆRING OG UNDERVISNING AF BØRN OG UNGE MED HJERNESKADER ELLER DYSFUNKTIONER?
HVORDAN SKAL MAN TILRETTELÆGGE LÆRING OG UNDERVISNING AF BØRN OG UNGE MED HJERNESKADER ELLER DYSFUNKTIONER? LOUISE BØTTCHER, CAND. PSYCH, PHD UNI VERSI TET BØRN OG UNGE MED ANDERLEDES HJERNER - HVEM KAN
Læs mereNeuropædiater protokol Udgave 1.1.2014
Opfølgningsprogram for cerebral parese Neuropædiater protokol Udgave 1.1.2014 Cpr. nr. - Efternavn Fornavn Dato for vurdering Vurdering er udført af Titel (år måned dag) Pædiatrisk afd. på (Fornavn Efternavn)
Læs mereCerebral parese (spastisk lammelse).
Cerebral parese (spastisk lammelse). Hvad er cerebral parese? En gruppe af varige udviklingsforstyrrelser i forhold til bevægelse og holdning, der medfører aktivitetsbegrænsning og som er forårsaget af
Læs mereNeuropædiater protokol Udgave 091001
Opfølgningsprogram for cerebral parese Neuropædiater protokol Udgave 091001 Cpr. nr. - Efternavn Fornavn Dato for vurdering Vurdering er udført af Titel: (år måned dag) Pædiatrisk afd. på (Fornavn Efternavn)
Læs merePsykiatrisk sygdom og demens
Psykiatrisk sygdom og demens Ved Overlæge Eva Berthou Demensdagene 2018 Disposition 1. Kognitive skader ved psykisk sygdom a. Skizofreni b. Bipolar sygdom c. Depression 2. Differentialdiagnostiske vanskeligheder
Læs mereCPOP netværksmøde. Neuropædiatriske opgaver - inklusion i CPOP - opfølgning med neuropæd protokol - koordinering
CPOP netværksmøde europædiatriske opgaver - inklusion i CPOP - opfølgning med neuropæd protokol - koordinering Fredag d. 18. marts 2016 Charlotte Reinhardt Pedersen ordsjællands Hospital Hillerød Børne
Læs mereHvad er cerebral parese?
Hvad er cerebral parese? CP er den hyppigst forekomne diagnose hos børn med medfødt hjerneskade i Danmark (Esben 2005 s. 3). Det er en tilstand der i 90 % af tilfældene er medfødt og skyldes en skade i
Læs mereIkke høre, ikke se. Af Jesper Dammeyer m.fl. Sansehandicappet
Sansehandicappet Af Jesper Dammeyer m.fl. Ikke høre, ikke se Personer med sansehandicap illustrerer på hver deres måde, hvordan tabet influerer på personens udvikling ved at påvirke den sproglige, den
Læs mereDet er målet, at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering
Pædagogisk diplomuddannelse SPECIALPÆDAGOGIK Mål for læringsudbytte skal kunne håndtere specialpædagogiske problemstillinger i sit professionelle virke inden for almenpædagogiske praksisfelter, såvel som
Læs mereKognitiv udtrætning i socialt perspektiv.
Kognitiv udtrætning i socialt perspektiv. Hvordan denne usynlige hjerneskade kan påvirke social formåen og trivsel Lone Fjeldborg Specialist i klinisk børneneuropsykologi ) Lone Fjeldborg specialist i
Læs mere25. Marts 2015, Fredericia. Psykologisk udredning af ADHD patienter/ børn- og unge
25. Marts 2015, Fredericia Psykologisk udredning af ADHD patienter/ børn- og unge Præsentation Emily Dean Weisenberg, Cand. Psych. 2005, autoriseret 2009 2005-2006: PPR - Heldagsskole for børn med socioemotionelle
Læs mereKognitive funktioner, hvad kendetegner kognitive forandringer hos børn med epilepsi, hvilke udfordringer giver det for barnet.
Kognitive funktioner, hvad kendetegner kognitive forandringer hos børn med epilepsi, hvilke udfordringer giver det for barnet. Børneneuropsykolog Pia Stendevad 1 Alle er forskellige Sorter i det, I hører
Læs mereMålgrupper omfattet af den nationale koordinationsstruktur
Målgrupper omfattet af den nationale koordinationsstruktur 3. maj 2016 Målgrupper 1 Borgere med autisme og svær spiseforstyrrelse Målgruppen omfatter borgere, hvor kombinationen af autisme og spiseforstyrrelse
Læs mereINTRODUKTION TIL AUTISME
INTRODUKTION TIL AUTISME d. 18 maj, kl. 19-21 V. Psykolog Lise S. Westermann PROGRAM Program Hvad er autismespektrumforstyrrelser Diagnoser Komorbiditet Diagnosesystemer Hvilke udfordringer og styrker
Læs mereNeuropsykologiske tests i forskningsprojektet Metropolit - et aldringsstudie
Neuropsykologiske tests i forskningsprojektet Metropolit - et aldringsstudie Naja Liv Hansen, læge, Ph.d. Stud. Center for Sund Aldring, Kbh. Universitet Enhed for funktionel billeddiagnostik, Glostrup
Læs mereHvad kan den psykologiske undersøgelse? Hvornår er det relevant at inddrage psykologen?
Hvad kan den psykologiske undersøgelse? Hvornår er det relevant at inddrage psykologen? Faglig temadag d. 2. marts 2010 Ledende psykolog Joanna Wieclaw Psykolog Rikke Lerche Psykolog Finn Vestergård www.socialmedicin.rm.dk
Læs mereADHD Konferencen 2016
ADHD Konferencen 2016 Temaspor 4: Voksne med ADHD at håndtere livet med diagnosen. Autoriseret psykolog Tina Gents, Ekkenberg & Larsen Netværk København, Ekkenberg Netværk Slagelse Neuro biologisk / psykologisk
Læs mereMeeting the Dragon Nordisk konference om dobbeltdiagnose i København 6. og 7. juni Henrik Thiesen, SundhedsTeam Københavns Kommune
Meeting the Dragon Nordisk konference om dobbeltdiagnose i København 6. og 7. juni 2019. Henrik Thiesen, SundhedsTeam Københavns Kommune Stigende opmærksomhed på psykisk sygdom Begyndende interesse for
Læs merePIGER MED ADHD NEUROPSYKOLOGISKE OG SOCIALE ASPEKTER. Dorte Damm
PIGER MED ADHD NEUROPSYKOLOGISKE OG SOCIALE ASPEKTER Dorte Damm Projekt deltagere Dorte Damm Per Hove Thomsen Ellen Stenderup Lisbeth Laursen Rikke Lambek Piger med ADHD Underdiagnosticeret gruppe Få studier
Læs mereNational klinisk retningslinje Træning af håndfunktion. CPOP dag 2015. Helle S. Poulsen Ergoterapeut, Cand. scient. san.
National klinisk retningslinje Træning af håndfunktion CPOP dag 2015 Helle S. Poulsen Ergoterapeut, Cand. scient. san. National klinisk retningslinje Klinisk retningslinje for fysioterapi og ergoterapi
Læs mereHvordan sikrer vi bedst, at forældrene kan få hjælp til at kunne takle deres barns kognitive udfordringer?
Hvordan sikrer vi bedst, at forældrene kan få hjælp til at kunne takle deres barns kognitive udfordringer? Viden om CP er vigtig for at afhjælpe og begrænse udtrætning og overbelastning; men viden om kognitive
Læs mereEksekutive funktioner Praktikerkursus med fokus på definition, måling og intervention
Eksekutive funktioner Praktikerkursus med fokus på definition, måling og intervention Tidspunkt Dag 1: Mandag d. 3. september 2018 kl. 9-16 Dag 2: Tirsdag d. 4. september 2018 kl. 9-16 Dag 3 (tilvalg):
Læs mereVi har behov for en diagnose
Vi har behov for en diagnose Henrik Skovhus, konsulent ved Nordjysk Læse og Matematik Center hen@vuc.nordjylland.dk I artiklen beskrives et udviklingsprojekt i region Nordjylland, og der argumenteres for
Læs mereHåndkirurgisk konsultation. Anja Skriver, ergoterapeut og Alice Ørts, ergoterapeut 1.11. 2012
Håndkirurgisk konsultation Anja Skriver, ergoterapeut og Alice Ørts, ergoterapeut 1.11. 2012 Spørgeskema Mål (udførsel og tilfredshed) Udseende (tilfredshed og betydning) Spasticitet Abilhand kids DASH
Læs mereNeurorehabilitering Del 1 Rehabilitering generelt
Neurorehabilitering Del 1 Rehabilitering generelt Selma Marie 27. november 2017 Lektor Inge Wilms, PhD 1 Inge Wilms, Ph.D. Lektor og leder af BRATLab (Brain Rehabilitation, Advanced Technology and Learning
Læs mereCEREBRAL PARESE. Søren Anker Pedersen
CEREBRAL PARESE Søren Anker Pedersen CEREBRAL PARESE Betegnelse for en gruppe af udviklingsforstyrrelser der påvirker bevægelse og kropsstabilitet, samt giver begrænsninger i daglig aktivitet. De motoriske
Læs mereFORÆLDREKURSUS ADHD/ADD. Børne- og Ungdomspsykiatrisk Center Psykiatri og Social
FORÆLDREKURSUS ADHD/ADD Børne- og Ungdomspsykiatrisk Center Psykiatri og Social Dagens program 9-10.15 10.15-10.30 10.30-11.45 11.45-12.30 12.30-14 14-14.15 14.15-15.30 Modul 1:Hvad er ADHD Pause Modul
Læs merePoul Videbech Professor, ledende overlæge, dr.med. Center for Psykiatrisk Forskning Århus Universitetshospital, Risskov
Poul Videbech Professor, ledende overlæge, dr.med. Center for Psykiatrisk Forskning Århus Universitetshospital, Risskov Hvad er neuropsykiatri? py Hvad kan det bidrage med mht. Udredning Behandling Nogle
Læs mereHvad er ADHD/ADD? Børne- og Ungdomspsykiatrisk Center Psykiatri og Social
Hvad er ADHD/ADD? Børne- og Ungdomspsykiatrisk Center Psykiatri og Social Kursusforløbet Modul 1: Hvad er ADHD? - baggrund og forståelse Modul 2: Hvordan med ADHD? -pædagogik Modul 3: Leve med ADHD - søvn,
Læs mereVærd at vide om Cerebral Parese (spastisk lammelse) Spastikerforeningen
Værd at vide om Cerebral Parese (spastisk lammelse) Spastikerforeningen Et ud af 400 danske børn fødes med cerebral parese, og omkring 10.000 danskere har cerebral parese i varierende grad. 10-15 procent
Læs mereHvad er ADHD/ADD? Børne- og Ungdomspsykiatrisk Center Psykiatri og Social
Hvad er ADHD/ADD? Børne- og Ungdomspsykiatrisk Center Psykiatri og Social Kursusforløbet Modul 1: Hvad er ADHD? - baggrund og forståelse Modul 2: Hvordan med ADHD? -pædagogik Modul 3: Leve med ADHD - søvn,
Læs mereHjernerystelse( commotiocerebri ) og post-commotionelle symptomer
Hjernerystelse( commotiocerebri ) og post-commotionelle symptomer Oplæg på symposium ved National TværfagligKonference Ålborgd. 17.6. 2015 Langvarige symptomer efter hjernerystelse: Mulige årsager og behandling
Læs mereHUKOMMELSESTAB - MANGEL PÅ KONCENTRATIONEN
ALT OM HUKOMMELSESTAB - MANGEL PÅ KONCENTRATIONEN Solutions with you in mind www.almirall.com HVAD ER DET? Hukommelsestab og tab af koncentration er almindelige kognitive problemer hos patienter med sklerosems
Læs mereTEST AF ELLEN JUUL MOGENSEN
TEST AF ELLEN JUUL MOGENSEN ILLUSTRATIONER: LISBETH E. CHRISTENSEN 10 PSYKOLOG NYT Nr. 9. 2007 Testning af dem, der ikke kan testes Det kan være meningsfuldt at bruge test ved udredningen af personer med
Læs mereFORSLAG TIL ENSARTET OPFØLGNING AF KOGNITIV FUNKTION. Klaus Christensen, Spastikerforeningen Louise Bøttcher, DPU, Aarhus Universitet
1 FORSLAG TIL ENSARTET OPFØLGNING AF KOGNITIV FUNKTION Klaus Christensen, Spastikerforeningen Louise Bøttcher, DPU, Aarhus Universitet BAGGRUNDEN FOR KOGNITIV OPFØLGNING En stor andel af børn med CP har
Læs mereALZHEIMER. Sygdomsindsigt ved ALZHEIMER
ALZHEIMER Sygdomsindsigt ved ALZHEIMER Patienter med Alzheimers sygdom kan have svært ved at indse deres vanskeligheder, men forskningen på området er tvetydig. Skyldes det sygdommen, eller uklarhed i
Læs mereDEMENSDAGENE 2019 FOR DIG DER ER NY PÅ DEMENSOMRÅDET
DEMENSDAGENE 2019 FOR DIG DER ER NY PÅ DEMENSOMRÅDET Tidlige tegn på demens opsporing og udredning Geriatrisk Afdeling G OUH Svendborg Sygehus Soeren.Jakobsen@rsyd.dk Søren Jakobsen 16-04-2019 National
Læs mereMålgrupper omfattet af den nationale koordinationsstruktur
Målgrupper omfattet af den nationale koordinationsstruktur 24. november 2015 Målgrupper 1 Borgere med autisme og svær spiseforstyrrelse Målgruppen omfatter borgere, hvor kombinationen af autisme og spiseforstyrrelse
Læs mereSynsfaglig netværksdag d. 29. november 2012 Beskrivelse og vurdering af det funktionelle syn hos mennesker med CVI
Synsfaglig netværksdag d. 29. november 2012 Beskrivelse og vurdering af det funktionelle syn hos mennesker med CVI Christine Roman-Lantzys systematiske tilgange og materialer anvendt i praksis Vores program
Læs mereStyrket indsats for unge med erhvervet hjerneskade
Styrket indsats for unge med erhvervet hjerneskade Fyraftensmøde, Aalborg Universitetshospital Tirsdag den 21. oktober 2014 www.aalborguh.rn.dk/styrket-indsats Program Kl. 16.00 16.10 Velkomst og præsentation
Læs mereVelkommen til Forældrekursus i Autismespektrumforstyrrelse (ASF) Børne- og Ungdomspsykiatrisk Center Psykiatri og Social
Velkommen til Forældrekursus i Autismespektrumforstyrrelse (ASF) Børne- og Ungdomspsykiatrisk Center Psykiatri og Social Formål At give forældre til børn/unge som har en Autismespektrumforstyrrelse (ASF)
Læs meremodstand Når sproget gør
Når sproget gør modstand For de fleste danske børn går udviklingen af sprog og generelle kommunikative færdigheder let. Hos nogle børn forløber den sproglige udvikling dog langsomt, eller tilegnelsen af
Læs mereKommissorium for udarbejdelse af nationale kliniske retningslinjer for synkebesvær
KOMMISSORIUM Kommissorium for udarbejdelse af nationale kliniske for synkebesvær Baggrund og formål En velfungerende synkefunktion er afgørende for at bringe mad og drikke fra mundhulen gennem svælget
Læs mereADHD - (damp) Kilde : ADHD-Foreningen
ADHD - (damp) Kilde : ADHD-Foreningen Hvad er ADHD? Bogstaverne ADHD står for Attention Deficit/Hyperactivity Disorder - det vil sige forstyrrelser af opmærksomhed, aktivitet og impulsivitet. ADHD er en
Læs mereKommunikation hos børn med CP Viking Speech Scale og Communication Function Classification System. Gija Rackauskaite Neuropædiater, ph.d. stud.
Kommunikation hos børn med CP Viking Speech Scale og Communication Function Classification System Gija Rackauskaite Neuropædiater, ph.d. stud. Klassifikation af kommunikation Klassifikation Communication
Læs mereDet skal vi vide på erhvervsskolerne om elever med diagnoser
Det skal vi vide på erhvervsskolerne om elever med diagnoser Det skal vi vide på erhvervsskolerne om elever med diagnoser Undersøgelser viser, at der er en kønsfordeling på 60 % drenge og 40 % piger, der
Læs mereNeuropsykologisk undersøgelse - medfødt og erhvervet hjerneskade. Lone Fjeldborg, psykolog Børneungecenter for Rehabilitering
Neuropsykologisk undersøgelse - medfødt og erhvervet hjerneskade Lone Fjeldborg, psykolog Børneungecenter for Rehabilitering Neuropsykologi Neuropsykologi: Omhandler sammenhænge mellem hjernens funktion
Læs mereFOKUS PÅ SKJULTE HANDICAP - BETYDNING FOR PATIENTER. OG OMGIVELSER Hysse Birgitte Forchhammer Ledende neuropsykolog, Glostrup hospital
FOKUS PÅ SKJULTE HANDICAP - BETYDNING FOR PATIENTER OG OMGIVELSER Hysse Birgitte Forchhammer Ledende neuropsykolog, Glostrup hospital Vanskelige at opdage og forstå Anerkendes ofte sent eller slet ikke
Læs mereIndlæring hos drenge med Duchennes muskeldystrofi
Indlæring hos drenge med Duchennes muskeldystrofi En vurdering af resultaterne af psykologiske undersøgelser af elever med Duchennes og Beckers muskeldystrofi i projekt SKUD viser, at op mod halvdelen
Læs mereKognitive vanskeligheder Hvad kan du selv gøre?
Kognitive vanskeligheder Hvad kan du selv gøre? Depressionsforeningen GF 26 marts Valby Klinisk psykolog Krista Nielsen Straarup Klinik for Mani og Depression Århus Universitetshospital, Risskov krisstra@rm.dk
Læs mereKOGNITIVE FØLGER EFTER BRUG AF RUSMIDLER
KOGNITIVE FØLGER EFTER BRUG AF RUSMIDLER Den kognitive pyramide overblik abstraktion problemløsning arbejdshukommelse sprogfunktion visuel/rumlig funktion indlæring og hukommelse regulering af opmærksomhed
Læs mereHelle Raun Andersen Miljømedicin, Institut for Sundhedstjenesteforskning
Moderne sprøjtemidler og hjernens udvikling Helle Raun Andersen Miljømedicin, Institut for Sundhedstjenesteforskning CeHos - Oktober 2015 Gartnerbørn-undersøgelsen Undersøgelse af danske børn, hvis mødre
Læs mereKommissorium for udarbejdelse af national klinisk retningslinje for udredning og behandling af epilepsi hos børn og unge
KOMMISSORIUM Kommissorium for udarbejdelse af national klinisk retningslinje for udredning og behandling af epilepsi hos børn og unge 16. juni 2014 j.nr. 4-1013-43/1/kla Baggrund og formål Ca. 55.000 danskere
Læs mereVoksne med ADHD. Et PET-studie af den dopaminerge neurobiologi
Voksne med ADHD Et PET-studie af den dopaminerge neurobiologi Hvem? Hvorfor? Hvad? Hvordan? Hvorhen? Helle Møller Søndergaard Cand. psych. aut., forskningsmedarbejder Forskningsenhed Vest, Herning Center
Læs mereDemens hos personer med udviklingshæmning - I teori, praksis og i forskning Lise Cronberg Salem
Demens hos personer med udviklingshæmning - I teori, praksis og i forskning Lise Cronberg Salem Læge, ph.d. Nationalt Videnscenter for Demens Rigshospitalet Disposition Hvad er demens Demens hos udviklingshæmmede
Læs mereKOGNITIV MONITORERING AF BØRN MED CP HVORDAN OG HVORFOR?
JUNI 2016 KOGNITIV MONITORERING AF BØRN MED CP HVORDAN OG HVORFOR? LOUISE BØTTCHER, LEKTOR I NEUROPSYKOLOGI, UNI VERSITET Udfordringen CP Cog et Skandinavisk initiativ Hvordan? Et snapshot af psykologisk
Læs mereBØRN. cerebral parese
BØRN Selvaccept og anerkendelse Børn med CP er vant til at adskille sig fra andre børn med hensyn til fysisk formåen. I det umiddelbare møde med barnet med CP vil det ofte være denne del af barnets personligmed
Læs mereVidenskonference om børn og unges kompetencer, udvikling og læring i Grønland
Videnskonference om børn og unges kompetencer, udvikling og læring i Grønland Hanne Værum Sørensen Lektor, PhD VIA University College Pædagoguddannelsen Peter Sabroe, Aarhus Videncenter for Børn og Unges
Læs mereAT LEVE MED MULTIPEL SKLEROSE KOGNITION AT LEVE MED MULTIPEL SKLEROSE KOGNITION
1 og kan bedres helt op til et halvt år efter, og der kan være attakfrie perioder på uger, måneder eller år. Attakkerne efterlader sig spor i hjernen i form af såkaldte plak, som er betændelseslignende
Læs mereKAN PSYKOEDUKATION BIDRAGE TIL STØRRE LIVSKVALITET OG BEDRE HELBRED HOS DE PÅRØRENDE?
KAN PSYKOEDUKATION BIDRAGE TIL STØRRE LIVSKVALITET OG BEDRE HELBRED HOS DE PÅRØRENDE? Demensdagene den 11.-12. maj 2015 Symposium 12: Husk de pårørende! Gerontopsykolog Anna Aamand, Ældrepsykologisk Klinik,
Læs mereStart, styr, stop den frontale hjerne og eksekutive funktioner Ida Unmack Larsen, cand. psych., Ph.d. Neurologisk afdeling
Start, styr, stop den frontale hjerne og eksekutive funktioner Ida Unmack Larsen, cand. psych., Ph.d. Neurologisk afdeling Kognitive funktioner Hvad er eksekutive funktioner? Vi kalder dem også styringsfunktioner:
Læs mereUddannelsesmateriale. Atomoxetin Teva
Uddannelsesmateriale Atomoxetin Teva 2019-05 VIGTIG SIKKERHEDSINFORMATION VEDRØRENDE ATOMOXETIN TEVA(ATOMOXETIN) OG RISIKO FOR ØGET BLODTRYK OG PULS Kære sundhedspersonale I overensstemmelse med Lægemiddelstyrelsen,
Læs mereVisitationsretningslinje og kvalitetskriterier
Visitationsretningslinje og kvalitetskriterier Lone Fjeldborg, børneneuropsykolog, Børneungecenter for Rehabilitering Børn og unge med erhvervet hjerneskade har ofte omfattende følger efter hjerneskaden,
Læs mereADHD. Overordnet orientering Tina Gents 1
ADHD Overordnet orientering 1 AD/HD AD - Attention deficit HD - Hyperactivity disorder Problemer med: Opmærksomhed Hyperaktivitet Impulsivitet 2 3 typer ADHD A D D H D + I A = opmærksomhed H = hyperaktivitet
Læs mereBayley-III Motor Scale. Bayley-III Screening test 06-03-2013. Bayley scales of Infant and Toddler. Development III. Development, Third Edition
Redskaber til identifikation af cerebral parese Introduktion til Bayley Scales of Infant and Toddler Development III 28 februar 2013 Ulla Haugsted FT Rigshospitalet General Movements Fidgety Movements.
Læs mereNATIONAL KLINISK RETNINGSLINJE FOR UDREDNING OG BEHANDLING AF ADHD HOS BØRN OG UNGE
NATIONAL KLINISK RETNINGSLINJE FOR UDREDNING OG BEHANDLING AF ADHD HOS BØRN OG UNGE Quick guide Det er god praksis at anvende en standardiseret rating scale som led i den diagnostiske udredning for ADHD
Læs mereKemohjerne eller kemotåge En tilstand med påvirkning af kognitionen eksempelvis nedsat koncentrationsevne og hukommelse.
Kemohjerne eller kemotåge En tilstand med påvirkning af kognitionen eksempelvis nedsat koncentrationsevne og hukommelse. Ikke en lægelig veldefineret tilstand. Nogle oplever det i forbindelse med behandling
Læs mereInformation om dysartri
Information om dysartri 1 ERHVERVET HJERNESKADE Hvad er dysartri? Ordet dysartri kommer af det græske "dys" og "athroun" og betyder nedsat evne til at tale tydeligt. Dysartri er således betegnelsen for
Læs mereHvad er multisygdom? Hvilke udfordringer er der set fra patienters og sundhedspersonales perspektiv?
Hvad er multisygdom? Hvilke udfordringer er der set fra patienters og sundhedspersonales perspektiv? Michaela Schiøtz, Seniorforsker Tværsektoriel Forskningsenhed Hvad er multisygdom? 2 Definition på multisygdom
Læs mereModul 6 FN2011se Udsendt 11 modtaget 8 besvarelser Svarprocent 73% Hvor tilfreds er du samlet set med modul 6?
Modul 6 FN2011se Udsendt 11 modtaget 8 besvarelser Svarprocent 73% Hvor tilfreds er du samlet set med modul 6? Redegøre for ætiologi og patogenese i relation til almen sygdomslære inden for udvalgte diagnoseområder.
Læs mereNeuropædagogisk efterudddannelse, VISS.dk, Landsbyen Sølund
Neuropædagogisk efterudddannelse,, Landsbyen Sølund Begrebet neuropædagogik er en konstruktion af begreberne neuro, som henviser til nerve og pædagogik, der henviser til opdragelseskunst. Neuropædagogik
Læs mereAT LEVE MED MULTIPEL SKLEROSE KOGNITION AT LEVE MED MULTIPEL SKLEROSE KOGNITION
AT LEVE MED MULTIPEL SKLEROSE 1 Kognition er et psykologisk begreb for de funktioner i hjernen, der styrer vores mulighed for at forstå, bearbejde, lagre og benytte information. Multipel sklerose er en
Læs mereBørneneuropsykolog Pia Stendevad. Psykosociale konsekvenser for børn med epilepsi
Børneneuropsykolog Pia Stendevad Psykosociale konsekvenser for børn med epilepsi - 1 Plan Introduktion Hjernen set fra psykologens stol Vanskeligheder med indlæring, opmærksomhed, social kognition Psykosociale
Læs mereStress instruktion: Teoretisk og praktisk gennemgang af baggrund og instruks
Stress instruktion: Teoretisk og praktisk gennemgang af baggrund og instruks David Glasscock, Arbejds- og Miljømedicinsk Årsmøde Nyborg d. 17. marts 2011 Klinisk vejledning: Tilpasnings- og belastningsreaktioner
Læs mereNordjysk Læse og Matematik Center
Vajre elev har rätt att få den pedagogiske hjälp han behöver alldeles oberoende av formell diagnos. Lundberg & Sterner (2009): Dyskalkuli finns det? Unge med massive matematikvanskeligheder dyskalkuli
Læs mereÉt barn én plan. ICF-CY i rehabilitering 10.november Caroline Verbeek proceskoordinator/projektleder
Ét barn én plan ICF-CY i rehabilitering 10.november 2008 Caroline Verbeek proceskoordinator/projektleder cv@cfh.ku.dk Ét barn én plan Professionalisering af tværfaglig indsats BørneRAP Dagsorden Introduktion
Læs mereGælder udelukkende forsideslide og opsætning med billede: Billedestr.: Titel på power-point: Generelle retningslinjer: altid Når IQ en skygger...
Når IQ en skygger... Hvem er vi Victoria Wohlert Autoriseret psykolog Konsulent i Autismefokus siden 2015 VISO-specialist Baggrund: Har arbejdet med autisme i 8 år og har arbejdet i børne- og ungdomspsykiatrien
Læs merebarn Filmen Et anderledes barn handler om to familier og deres liv med et familiemedlem med en børnepsykiatrisk sygdom.
Et anderledes barn Filmen Et anderledes barn handler om to familier og deres liv med et familiemedlem med en børnepsykiatrisk sygdom. I den ene familie følger vi Tobias, en 10-årig dreng, som har fået
Læs mereHvem er vi? Anne og Charlotte fra Børne- og Ungdomspsykiatrisk Kliniks ADHD-tema i Næstved. Et tværfagligt team bestående af ca.
Hvem er vi? Anne og Charlotte fra Børne- og Ungdomspsykiatrisk Kliniks ADHD-tema i Næstved Et tværfagligt team bestående af ca. 40 medarbejdere Program Hvad er ADHD? Gennemgang af to cases Hvordan kan
Læs mereArbejdshukommelse og sprogforståelse hos børn med høretab - et ph.d.-projekt.
Arbejdshukommelse og sprogforståelse hos børn med høretab - et ph.d.-projekt. Annette Esbensen Forskergruppen for Børneaudiologopædi, Institut for Sprog og Kommunikation, Syddansk Universitet 5. Nordiske
Læs mereManual Neuropædiatrisk protokol 15.5.2014
Manual Opfølgningsprogram for cerebral parese Neuropædiatrisk protokol 15.5.2014 Indhold Personoplysninger... 3 Diagnose... 4 Postneonatalt erhvervet cerebral parese... 5 CP klassifikation efter SCPE...
Læs mereDorte Damm Specialpsykolog i børne- og ungdomspsykiatri Specialist i børneneuropsykologi og psykoterapi
Dorte Damm Specialpsykolog i børne- og ungdomspsykiatri Specialist i børneneuropsykologi og psykoterapi Underdiagnosticeret gruppe Få studier af piger med ADHD Publicerede forskningsstudier er primært
Læs mereHelene Elsass Center 2008. Helene Elsass Center. www.elsasscenter.dk
2008 Helene Elsass Center Helene Elsass Center EVIDENCE BASED STRATEGY Praksisforskning og Individuel træning Sidste nye viden In-house forskning KOMBINATION Overordnet viden om neuroscience AF VIDEN Viden
Læs mereADHD og omsorgssvigt hvad er hvad? Dorte Damm Specialpsykolog i børne- og ungdomspsykiatri Specialist i psykoterapi
ADHD og omsorgssvigt hvad er hvad? Dorte Damm Specialpsykolog i børne- og ungdomspsykiatri Specialist i psykoterapi Forståelse af psykopatologi Tilpasning er altid det samlede resultat af genetik, udviklingshistorie
Læs mereFakta om førtidspension
10-0582 - Mela - 24.08.2010 Kontakt: Mette Langager - mela@ftf.dk - Tlf: 33 36 88 00 Fakta om førtidspension FTF har i en ny analyse undersøgt omfanget af tilkendelser fordelt på alder, diagnose og uddannelse.
Læs mereUndersøgelse for åreforkalkning
TILBUD OM Undersøgelse for åreforkalkning Er du i risiko for hjertekarsygdom? En halv million danskere lever med åreforkalkning, som samtidig er den hyppigste dødsårsag i Danmark. Vi tilbyder nu en dybdegående
Læs mereNeuropsykologiske betragtninger over APD.
Klinisk psykolog Christian Worsøe, Kolding Kommune, Børnerådgivningen Nicolaiplads 6, 6000 Kolding chwo@kolding.dk Neuropsykologiske betragtninger over APD. Testresultater, der opfordrer til en audiologisk
Læs mereKomorbiditet og ADHD Hvor meget, hvornår og hvorfor?
Komorbiditet og ADHD Hvor meget, hvornår og hvorfor? ADHD konferencen 2014, Kolding Christina Mohr Jensen Psykolog Forskningsenheden for Børne- og Ungdomspsykiatri Aalborg Vi skal se på følgende emner:
Læs mereRegionsfunktion for affektive lidelser (Autismepektumforstyrrelser)
Børne- og ungdomspsykiatrien Regionsfunktion for affektive lidelser (Autismepektumforstyrrelser) Definition Aldersgruppe: Fra 4 år til 19+ år o Autismespektrum-forstyrrelser består af forstyrrelser indenfor
Læs mereMor-barn samspillet - når mor har alvorlige psykiske vanskeligheder. Abstract Indledning
Mor-barn samspillet - når mor har alvorlige psykiske vanskeligheder. Af Katrine Røhder, Kirstine Agnete Davidsen, Christopher Høier Trier, Maja Nyström- Hansen, og Susanne Harder. Abstract Denne artikel
Læs mereBETYDNINGEN AF ADHD FOR DANSKE BØRN OG UNGES LIVSFORLØB
BETYDNINGEN AF ADHD FOR DANSKE BØRN OG UNGES LIVSFORLØB CHRISTINA MOHR JENSEN, PSYKOLOG, PH.D. AALBORG UNIVERSITETS HOSPITAL & AALBORG UNIVERSITET HVORFOR SÆRLIGT SÅRBARE? ADHD symptomer kan nu og her
Læs mereInformation om dysartri
Kommunikationscentret Information om dysartri 1 2 Hvad er dysartri? Ordet dysartri kommer af det græske "dys" og "athroun" og betyder nedsat evne til at tale tydeligt. Dysartri er således betegnelsen for
Læs mere2. Har den modulansvarlige introduceret dig til de formulerede læringsmål for modulets tema ved modulets start
FN2012s svarprocent 92 1. Hvor tilfreds er du samlet set med modul 6? 2. Har den modulansvarlige introduceret dig til de formulerede læringsmål for modulets tema ved modulets start 3. Redegøre for ætiologi
Læs mereEkstremt tidligt fødte børn og børn med ekstremt lav fødselsvægt
1/12 Ekstremt tidligt fødte børn og børn med ekstremt lav fødselsvægt af læge Bo Mølholm Hansen Følgende beskrivelse er baseret på resultater fra et dansk landsdækkende studie af børn født i 1994-95 med
Læs mereADHD fra barndom til voksenalder
ADHD fra barndom til voksenalder Temadag i Dansk Psykolog Forenings Selskab for Misbrugspsykologi Fredericia d. 18. november 2009 Psykolog Glennie Marie Almer Københavns Universitet, Universitetsklinikken
Læs mere