Møde i uddannelsesudvalget Fysioterapeutuddannelsen 12. juni 2013 kl

Transkript

1 Møde i uddannelsesudvalget Fysioterapeutuddannelsen 12. juni 2013 kl Deltagere: Brian Errebo-Jensen (BEJ) Mette Robl (MR) Afbud : Fraværende uden afbud: Line Sjodsholm (LS) Trine Rhein-Knudsen (TRK) Hanne Møller (HM)- orlov Tobias Kaarsbo Madsen (TKM) Birgitte Ebbe Mathiesen (BEMA) Line Christiansen (LC) Inge Ris-Hansen (IR) Peder Berg (PB) Anne-Mette Dalsgaard (AMD) Anne Marie Højvang Christensen (AMCH) Annette Stougaard (AS) Jørgen Hansen (JH) Ejnar Thorsen (ET) University College Lillebælt Sundhedsuddannelser Bioanalytiker-,, ergoterapeut-, fysioterapeut- og radiografuddannelserne Blangstedgårdsvej Odense SØ Dato 7. maj 2013 Reference BDHY Tlf bdhy@ Journalnummer - Dagsorden: Godkendelse af dagsorden 1. Velkommen til nye medlemmer af uddannelsesudvalget Velkommen til medlemmer af uddannelsesudvalget. Særlig velkomst til Inge Riis (indtræder i stedet for Hans Lund) og Trine Rhein-Knudsen (indtræder i stedet for Torben Jakobsen) Hanne Møller indtræder i uddannelsesudvalget for Helle Gerbild. Ny sekretær/ referent i udvalget er Bianca Hyre. side 1/5

2 2. Orientering v/ Brian Errebo-Jensen og Birgitte Mathiesen BEJ: Der er afholdt generalforsamlingg i Danske Fysioterapeuter - Region Syddanmark den 7. maj 2013, (beretning for 2011/2012 blev udleveret på mødet). Drøftelse vedr. fremtidige udfordringer. Et af tre møder er afholdt vedr. vederlagsfri fysioterapi, Myndighedsansvar ligger hos kommuner, udførelse ved de praktiserende fysioterapeuter. Problematik vedrørende økonomi, dialog er mangelfuld, samarbejde kan forbedres. Der er fokus på problematikken, møder afholdes med de involverede parter, for dels at kvalitetsudvikle på området, men også for at skabe dialog mellem kommuner og praktiserende fysioterapeuter. Der blev opfordret til, at studerende på bachelor/kandidatuddannelsen kunne være relevante at inddrage, eksempelvis i forbindelse med kvalitetsudvikling, (evt. som bacheloropgave eller kandidatafhandling). Valg i hovedbestyrelsen, Danske som næstformand. Fysioterapeuter, er overstået. BEJ er valgt BEMA: UCL/UC gennemgår pt. denne sektors nok største kulturprojekt /paradigmeskifte. Strategi Vejen mod 2020 (bilag vedhæftet) bevirker, at Fysioterapeutuddannelsens struktur ændres pr. 1. august Teams struktureres målrettet mod Studieaktivitetsmodellen er en del af kulturprojektet, og de studerendee mærker, at projektet rulles ud fra efterårssemesteret Direktionen har opsagt undervisernes arbejdstidsaftale. Accorden for undervisere ophører, BEMA skal udøve mere ledelse og dialog om opgavefordeling. Forberedelse ændres til før/efter behandling. God dialog, alt bliver taget op til revurdering. Kerneydelsen opleves dog som værende meget langt væk, fokus er i stedet på det generiske og overordnede så som borgerinddragelse, innovation, velfærdsteknologi og entreprenørskab. For at udmønte noget i forhold til ovenstående, skal der udfærdiges projekter. Blandt andet er der opstart af velfærdsteknologisk projekt. Mærsk Instituttet er ved at udvikle træningsrobot der er nu etableret et samarbejde, så der kan kobles studerende på projektet med henblik på inddragelse i forbindelse med bacheloropgaven. Faglig quiz-app er under udvikling, i forhold til fysioterapeutiske spørgsmål, så de studerende kan battle mod hinanden. Tanken er, at der i første omgang udarbejdes en fysioterapeut-faglig app, herefter udbredes app en til de andre uddannelser. I forbindelse med Danske Regioners uddannelsespolitiske udspil samspil mellem teori og praksis i forhold til den kliniske undervisning, er der i Region Syddanmark nedsat en arbejdsgruppe, der ser på den kliniske undervisning. Helle Gerbild (klinisk koordinator) er med herfra og ligeledes er der en repræsentant fra OUH, der deltager i arbejdsgruppen. Der indgås evt. en aftale med OUH vedrørende rotationsstillinger, (gælder side 2/5

3 både ergoterapeut- og fysioterapeutuddannelsen), hvor man er i rotationsperiode på seks måneder. Dette gøres for at skabe tættere samspil mellem teori og praksis (en del af Strategi 2020). BEJ: I forlængelse af forårets lockout på underviserområdet, vil der være en udfordring i forhold til AC- og proffessionshøjskoleområdet i forhold til tillæg. Hvordan kan vi finansiere det samme lønniveau som AC-underviserne? 3. Orientering om aftagerundersøgelse v. Birgitte Mathiesen PowerPoint blev gennemgået (bilag vedhæftet). IR: Har man tænkt, at universiteterne også skal være et aftagersted? BEMA: Ja, det er tænkt ind i undersøgelsen. MR: Hvad menes der med ordet proffesionsoverskridende? BEMA: Opgavefleksibilitet det er en af udfordringerne pt., og fremgår også af Strategi BEMA: Der appelleres til Danske Fysioterapeuter om, at der skal flere fagfolk ind på embedsmandniveau, som i indstillingsprocesserne kan bidrage med den faglige vinkel BEJ: Spændende at se svarerene, men man er bunden af bekendtgørelsen, hvilket gør, at man skal uddanne de studerende med specielle færdigheder og til at de kan modtage en autorisation. Mantraet er pt., hvordan vi får mere sundhed for pengene? Vi er som profession ofte tvunget til at gøre tingene anderledes, vi bliver presset på vores faglighed. TRK: Kernefaglighed overfor tværfaglighed er meget interessant. I strategien er der ikke et punkt, der hedder faglighed der er så mange andre krav til, at hver profession skal arbejde sammen, verden ser anderledes ud, når de skal ud og agere, man skal holde fast i sin kernefaglighed. 4. Præsentation af studieaktivitetsmodellen v/ Birgitte Mathiesen Studieaktivitetsmodellen blev præsenteret (bilag vedhæftet). BEJ: Formændene for uddannelsesudvalgene blev præsenteret for studieaktivitetsmodellen i marts måned ved et møde med direktionen. Ved sidste møde i uddannelsesudvalget var der bred enighed om, at den også skulle drøftes/ tematiseres i uddannelsesudvalget ved dette møde. Det interessante er de studerendes forventninger til at gå ind på fysioterapeutuddannelsen, hvad vil de bruge uddannelsen til fremadrettet? Kan studieaktivitetsmodellen være en hjælp til de studerende i forhold til hvordan de skal studere og hvad arbejdsmarkedet byder, når de er færdige med deres uddannelse? Dimittendundersøgelserne peger forventningsmæssigt ikke altid i samme retning som de muligheder der er, når man er færdiguddannet. side 3/5

4 BEMA: Pjece udleveres til de studerende, Det er et fuldtidsjob at være studerende (bilag vedhæftet) de studerende skal være klar over, hvilke studieaktiviteter der er på uddannelsen, og hvilke krav der stilles til deres arbejdsindsats. BEJ: TRK forsyner stedet med studerende. Er det her bare floskler, eller er de studerende klar til at påtage sig opgaven, er de studieklar?? TRK: I gymnasiesammenhæng har vi set meget på studieaktivitetsmodellen, den liner alle muligheder op for læringssituationer mv. Men det er overraskende, at I ser denne model som dialogværktøj for de studerende. For mig er det en besked til underviserne om en tydelig forventning til kvalitet i undervisningen, og hvordan sikrer man denne. BEMA: Undervisergruppen har hele foråret drøftet formål og udmøntning af studieaktivitetsmodellen. Der er arbejdet med en kvantitativ udgave af stu- dieaktivitetsmodellen (kan ses på UCL s hjemmeside) og en kvalitativ udga- dvs. kommunikationen til de stu- ve, hvor der arbejdes ned i studieplanen derende. Man må tage det step by step, vi prøver at udarbejde en proces for de nye studerende i efteråret 2013, så de kan blive faciliteret ind i tankegangen. De nuværende studerende indkaldes til møde ved studiestart, hvor modellen introduceres. Endvidere introducerer underviserne de stude rende til studieaktivitetsmodellen ved modulintroduktionen. Der udmeldes også via Fronter. PB: En ting der er blevet klar for os, er at vi skal blive bedre til en målrettet socialisering af de studerende. LS: Den minder om debatten vedr. lærer-lockouten, de studerende skal give afkald på privilegier (studiearbejde, træning mv.). LC: Alle situationer hvor man kan gøre det, er det vigtigt at tydeliggøre de stillede krav til de studerende, så man som studerende ved, hvordan man skal forberede sig til de forskellige elementer. Underviserne har til dels forsøgt, men de studerende er ikke bevidste om, hvilke krav der stilles til dem. IR: Der er tale om forskydning af modenhedsproces, hvordan man lærer at tage ansvar for egen læring. Selvom det er en barriere pt., når I skal videre herfra, så er I meget bedre klædt på. MR: Hvad er tanken i forhold til de kliniske undervisere? BEMA: Der afholdes pædagogiske dage med de kliniske undervisere med emnet feedback, (også et ønsket fra de studerende). Emnet bygges op omkring studieaktivitetsmodellen, så der faciliteres en viden for kliniske undervisere. BEJ: Det er en god idé, at tage det i bidder. Det bliver spændende at følge arbejdet qua udvalget og dimittendundersøgelserne. 5. Afrapportering på projekt Uddannelsesudvikling i Fysioterapeut- i studieaktiviteterne v/ Peder Berg uddannelsen aktive studerende PowerPoint blev præsenteret (bilag vedhæftet). side 4/5

5 LC: Med hensyn til tutorer, kunne man da evt. få idéer fra andre steder til, hvordan dette kunne være en del af uddannelsen? BEJ: Tankerne falder godt i spænd med studieaktivitetsmodellen, og forankringen af denne. 6. Eventuelt BEJ: Der er kommet ny bekendtgørelse for journalføring for sundhedsområ- fra at bekendtgørelsen er forholdsvis det. Der er ikke så meget nyt bortset detaljeret. Der dukker jævnligt sager op i Patientombuddet, hvor det ender op med påtale for mangelfuld journalføring. Opfordring til hvor vigtig jour- nye bekendtgørelse på fysioterapeutud- nalføringen er. BEMA: Der undervises ud fra den dannelsen. BEJ: Der er momentum for psykiatri pt. Man vil gøre meget for psykiatrien (politisk), bør også afspejles i fysioterapeutuddannelsen. Det kan forventes, at repræsentanter fra fysioterapeutuddannelsen inviteres til strategimøde. side 5/5