Referat fra møde i Uddannelsesudvalget for Fysioterapeutuddannelsen den 2. juni 2016

Transkript

1 Referat Afdeling/enhed Mødedato Udarbejdet af Dokumentnavn Fysioterapeutuddannelsen, UCL 02-jun-2016 SLPE Referat Uddannelsesudvalget.fys Referat fra møde i Uddannelsesudvalget for Fysioterapeutuddannelsen den 2. juni 2016 Til stede: Brian Errebo-Jensen, Anne Marie Højvang, Dorte Kirketerp-Møller, Line V. Sjodsholm, Thrine Rhein-Knudsen, Belinda Toft Jensen, Inge Riis, Kirsten Honore, Hanne Ringgaard Møller, Morten Lynggaard Pedersen, Simone Dideriksen, Birgitte Ebbe Mathiesen, Stine Loll Pedersen (referent) Afbud: Tine Hald, Marianne Bjerg. Gæster: Lektor Peder Berg, pkt. 4 og lektor Finn Marlet, pkt Velkomst, prioritering og godkendelse af dagsorden v/formand Brian Errebo- Jensen 2. Orientering v/formand Brian Errebo-Jensen Fysioterapeutstuderende har oprettet landsråd (FLR) med stiftende generalforsamling sidst i april måned. Danske Fysioterapeuter har store forventninger og glæder sig over stiftelsen af landsrådet og samarbejdet. Dårlig medieomtale på læreruddannelsen er beklageligt oveni flytning til NBA. Der har været afholdt møde i FTF indenfor uddannelse og kompetenceområdet. En ny model for kvalitet i sygeplejerskeuddannelsen blev præsentereret. En meget spændende model til udvikling af kvalitet og samarbejde i den kliniske undervisning. Handling: Rapporten, Kvalitet i Sygeplejerskeuddannelsen Model for kvalitetssikring af den kliniske undervisning, sendes ud med referatet. 3. Orientering v/uddannelseschef Birgitte Ebbe Mathiesen Uddannelsesakkreditering af Fysioterapeutuddannelsen Vejledning til uddannelsesakkreditering, revideret medio maj 2016 sendt til medlemmerne den 26. maj Heri kan udvalgsmedlemmerne læse proces for uddannelsesakkreditering, samt spørgsmålene under de fem kriterier, som uddannelsen skal besvare. Akkrediteringsrapporten skal aflevere senest den 5. september jf. proces rundsendt til mødet (vedhæftes referat). Tidsplanen følges og de fem kriterier er næsten færdige. 6. juni modtager uddannelsen fra Akkrediteringsinstituttet information om, hvilke tre moduler, som skal beskrives nærmere (se kriterie 4 spørgsmål 3). Tirsdag den 7. juni 2016 afholdes møde med Akkrediteringsinstituttet. Der er stor anerkendelse og ros til medarbejderne for deres engagement og bidrag i 3 store komplekse processer. Sideløbende med undervisningen skal underviserne medvir- side 1/9

2 ke til at udvikle og implementere en ny studieordning 2016 under stort tidspres, orientere sig ind i uddannelsesakkrediteringens fem kriterier i uddannelsesakkrediteringen (40 siders rapport samt ca. 300 siders bilag), samt gøre sig parat til en flytning til hhv. campus Odense på Niels Bohrs Alle samt til Videnbyen. Sidstnævnte medfører mange opgaver. Brian Errebo-Jensen: Udvalgets anmodning i forhold til udsættelse af akkrediteringen blev ikke imødekommet. Fysioterapeutuddannelsen fik tilført ressourcer til at imødekomme de mange udfordringer. SWOT analyse for Fysioterapeutuddannelsen Erik Knudsen har anmodet Birgitte om at præsentere en SWOT analyse af Fysioterapeutuddannelsen på bestyrelsesmøde d. 15. juni Flytning til Campus Odense og Videnbyen Den 18. maj 2016 forelå Fysioterapeutuddannelsens masterplan for nedpakning, flytning og udpakning til Campus Odense og Videnbyen. Den 19. maj udsendtes på mit.ucl.dk en information om, at arbejdet på byggepladsen på Campus Odense er bagefter tidsplanerne. Derfor vælger byggeledelsen, at beholde Blangstedgårdsvej (BLA) i en overgangperiode for at være sikre på, at have en tilstrækkelig mængde arbejdspladser og faciliteter, især til administrativt ansatte og reeksaminationer, som for Fysioterapeutuddannelsens vedkommende afvikles i uge 34. Der kan om nødvendigt også afvikles undervisningsaktiviteter på Blangstedgårdsvej efter sommerferien. Det vides ikke på nuværende tidspunkt, hvilke konsekvenser det har for undervisningen, men foreløbig er udmeldingen, at administrationen I UCL samles på Blangstedgårdsvej. Videnbyen I Videnbyen er der stadig udfordringer i forhold til gulvet, men forventes klar til semesterstart. 4. Ny studieordning Behandling af studieordning 2016 for Fysioterapeutuddannelsen med henblik på indstilling til godkendelse af Direktør Erik Knudsen den 18. august Med deltagelse af Peder Berg, lektor Tidsplanen for processen deles rundt. Indtil nu har uddannelsen arbejdet ud fra et udkast af Bekendtgørelsen. Bekendtgørelsen blev offentliggjort den 31. maj 2016 og udsendt til udvalgsmedlemmerne. Jf. procesplan for udvikling og implementering af ny studieordning i Fysioterapeutuddannelsen blev der ultimo 2015 nedsat en styregruppe vedr. udvikling og implementering af ny studieordning. 4 medlemmer fra uddannelsesudvalget skulle indgå i styregruppen, som blev følgende: Brian Errebo-Jensen, Belinda Toft, Marianne Bjerg og Line Sjodsholm. Fra Uddannelsen deltog Helle Gerbild, teamleder og klinisk koordinator, Peder Berg, skriver på studieordning 2016 og Birgitte Mathiesen, uddannelseschef. De studerende var side 2/9

3 inviteret med i styregruppen, men det var desværre ikke muligt at rekruttere studerende hertil. Birgitte har holdt de studerende orienteret via møder i de Fysioterapeutstuderendes Råd. Styregruppen har holdt fire møder og har afsluttet arbejdet heri. Processen går planmæssigt i forhold til kendte vilkår og rammer. Et par af afsnittene i 2. udkast af studieordningen ligger til kvalitetstjek hos UCL s jurist. Af 2. udkast fremgår hvilke. Birgitte informerer om, at der med hensyn til stavefejl, fejlterminologier m.v. vil blive foretaget en grundig gennemlæsning og redigering af studieordningen, så her behøver Udvalget ikke lægge sit fokus. Birgitte gennemgår det juridiske hierarki og peger på de elementer, som Uddannelsesudvalget har mulighed for at kommentere på. Hvis Uddannelsesudvalget har kommetarer til fællesdelen, som der, jf. læsevejledningen (som blev udsendt sammen med studieordningen), ikke skal kommenteres på dagens møde, er udvalgsmedlemmerne meget velkommen til at sende disse til enten Peder Berg pebe@ucl.dk eller Birgitte Mathiesen. Kommentarer vil medbringes til en eventuel fransk vask og strygning af studieordningen senere på året. Overordnet finder udvalget terminologien i studieordningen god. Der er progression i forhold til klinisk ræsonnering og det tværprofessionelle skinner meget igennem. Betegnelser i UCL Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i fysioterapi UCL s Studieordning hvor de første 2 år er national og de sidste 1,5 år institutionel. Semesterbeskrivelser UCL Studieplaner UCL De første to år af uddannelsen benævnes Fællesdelen. Fællesdelen er udarbejdet på et seminar, hvor alle fysioterapeutuddannelser deltog med efterfølgende mailkommenteringer. En mulig revidering overvejes måske i december 16. Jf. læsevejledningen har Udvalget således mulighed for at komme med kommentarer til den UCL delen af studieordningen. Udvalget kommenterer på studieordningen afsnit for afsnit. Afsnit 6 - Valgfrie elementer: side 3/9

4 Valgfrie elementer bliver både som nuværende modul 13 valgfag, men kan også være andre undervisningsmetoder og muligheder. Kernepensum bliver ikke valgfrit. Udvalget spørger til, hvorvidt bedømmelsesdelen strammes op og det understreges, at der ikke er tale om en reform men revidering uddannelsen. Eksaminer er dog i nogle tilfælde erstattet af deltagelsespligt. Uddannelsen har fokus på, at registrering af deltagelsespligt ikke bliver en tung administrativ byrde. Lige pt. findes der ikke et IT system, som nemt kan registrere fremmøde til studieaktiviteterne. Afsnit 7 Uddannelsens tværprofessionelle elementer Udvalget forholder sig til, hvorvidt ECTS i den kliniske undervisning skal beskrives nærmere. Det pointeres fra Udvalget, at det er godt for de kliniske undervisere, at få at vide, hvad forventningerne er. Ved de pædagogiske dage i august 2015 påbegyndte man arbejdet på formuleringer omkring den kliniske undervisning. På fællesmøde i februar 2016 mellem lederne for de kliniske undervisningssteder, de kliniske undervisere og uddannelsen blev der arbejdet med nytænkning omkring den kliniske undervisning. Idekatalogerne fra de pædagogiske dage og februar mødet er inspirationsmaterialet for den kliniske undervisningsarbejdsgruppe, som blev nedsat primo I forhold til bedømmelse af de tværprofessionelle elementer ser udvalget en risiko for det bliver overset ved manglende prøvning. Der er fokus på de tværprofessionelle elementer i læringsudbytterne, men der bør kigges på eksamensformen og på hvordan der bedømmes i tværprofessionelle elementer. Fra Udvalget rejses der spørgsmål, om de teoretiske undervisere og de kliniske undervisere besidder kompetencer indenfor tværprofessionelle elementer. I adjunkt programmet ligger allerede kompetenceudvikling i tværprofessionelle elementer og det vil være relevant, at UCL har fokus på at inddrage tværprofessionelle elementer som obligatorisk for lektorer. KomU mærker allerede en øget efterspørgsel og arbejder med udviklende tiltag. I Ældre- og Handicap forvaltningen i Odense Kommune har man gode erfaringer med kompetenceudvikling af de kliniske undervisere i tværprofessionelle elementer. Udvalget anbefaler, at der er fokus på kompetenceudvikling og efteruddannelse i tværprofessionalisering Afsnit 8 Bachelorprojektet: Ingen bemærkninger Afsnit 9 Undervisnings- og arbejdsformer: side 4/9

5 Illustrationen af Studieaktivitetsmodellen kan med fordel i kvadranterne suppleres med K1, K2, K3, K4. Afsnit 10 Differentiering af uddannelsen og undervisningen: Ingen bemærkninger Afsnit 11 Klinisk uddannelse: Udvalget anbefaler at begrebet klinisk undervisning/ uddannelse anvendes. Begrebet praktik er forældet og afspejler ikke den kvalitet, der er forbundet med klinisk undervisning. Udvalget er enige om at benytte følgende terminologi: Klinisk undervisningssted Klinisk underviser Klinisk undervisning I forhold til kriterier for klinisk praksis, så er godkendelseskriterierne under udarbejdelse i den tværsektorielle gruppe og skal godkendes i Advisory Board den 7. juni I Bekendtgørelsens 3 Stk. 5. fremgår det: Det er en forudsætning for godkendelse af praktikstedet (klinisk undervisningssted), at der er tilknyttet kliniske undervisere, der er fysioterapeuter, og som har pædagogiske kvalifikationer svarende til 1/6 diplomuddannelse Udvalget vurderer at en fastholdelse af det nuværende 1/6 del diplomuddannelse er hensigtsmæssigt men forholder sig samtidig til diskussioner omkring master niveau. På sigt kan der stræbes efter et masterniveau og det forventes at det er den naturlige udvikling. Afsnit 12 Prøver: I relation til valget af færre prøver suppleres det med, at der i regi af Sundhedsområdet i UCL er besluttet, at man går fra 5 til 3 eksterne prøver. I forbindelse med den nye studieordning er der færre prøver. Fysioterapeutuddannelsen er fortsat den uddannelse med flest prøver. Besparelser i UCL betyder besparelser på eksamensområdet. I området for sundhedsuddannelser har man drøftet forskellige muligheder for besparelser. I forbindelse med besparelser på uddannelsesområdet (jf. finansloven) er der i området for sundhedsuddannelser truffet en beslutning om 5 prioriterede gevinstområder. Hvor bedømmelsesformere/ressourceforbrug til prøver og eksaminer er 1. prioritet. Afsnit 13 Merit og overflytning: Ingen bemærkninger side 5/9

6 Afsnit 14 Krav til skriftlige opgaver Udvalget har fokus på kompetencer i skriftlighed hos fysioterapeuter og efterspørger konkrete tiltag for styrkelse af de studerendes kompetencer indenfor journalskrivning og anden dokumentering. Med ny studieordning skal de studerende arbejde med port-folio opgaver som skal styrke de studerendes kompetencer i skriftlighed. De studerende oplever at nogle studerende ikke føler sig rustet nok i dag til bachelorprojektet. I klinisk praksis opleves det, at de studerende mangler kompetencer i kort og præcis formulering i tværgående journalsystemer og i retstavning. Problem som kan føres tilbage til ungdomsuddannelserne og folkeskolen. Det opleves som en generel tendens som der er fokus på i gymnasierne. Det understreges at det er meget omkostningsfuldt, når de kliniske undervisere skal bruge ressourcer på at rette de studerene. De skal klædes bedre på til stringent og præcis dokumentering. Det suppleres med at alle har en forpligtelse i at understøtte skriftlighed og når der er tale om en speciel faglig genre, så er det en del af den faglige udvikling. I ny studieordning er der fokus på skriftlighed og det tages op på de pædagogiske dage. Der findes allerede en fælles skabelon for journalskrivning, Solsikkemodellen, som med fordel kan revideres i forhold til at øge præcisering i skriftligheden. Afsnit 15 Deltagelsespligt, herunder mødepligt og studieaktivitet. Deltagelsespligt er i bekendtgørelsen formuleret som en forudsætning for at kunne blive indstillet til eksamen. Afsnit 16 - Internationalisering Ændres fra I tillæg udbydes professionsfaglig undervisning på engelsk til kan der udbydes... Det udelukkes ikke, men kan ikke efterkommes på nuværende tidspunkt. Afsnit 17 Adgang til uddannelsen samt afsnit 18, 19 20, 21 Ingen kommentarer Opsamlende anbefaler udvalget: Idekatalog for kliniske undervisere i forhold metoder til arbejde med tværprofessionelle elementer. Fokus på kompetenceudvikling i tværprofessionalisering. Øget fokus på kompetencer i skriftlighed hos de studerende. Konklusion Udvalget anbefaler indstilling af studeordningen for Fysioterapeutuddannelsen i UCL side 6/9

7 Bilag til punktet: Link til Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i fysioterapi: Bilag 2. Læsevejledning til 2. udkast af studieordning 2016 for Fysioterapeutuddannelsen Bilag udkast af studieordning 2016 for Fysioterapeutuddannelsen Bilag 4 Fys-uddannelsens forløb version (endelig) Bilag 5. ECTS-fordeling studieordningsarket ( ) 5. Uddannelsesberetning Ud fra opsamlingsskabelon for behandling af uddannelsesberetning for 2015 i uddannelsesudvalget drøftes Fysioterapeutuddannelsens uddannelsesberetning. Med deltagelse af Finn Marlet, lektor Information om Stud_Puls Spørgeskemaundersøgelsen Stud_Puls afvikles på modul 4 og modul 10. Generel lav svarprocent ved besvarelsen af spørgeskemaet samt ved tilbagemeldingen på undersøgelsen. Den lave deltagelsesprocent betyder lav validitet. Stud_Puls er ekstra curriculært, derfor er det svært at indføre konsekvenser, hvis de studerende ikke bevarer spørgeskemaet og deltager i tilbagemeldingen på undersøgelsen. Fysioterapeutuddannelsen har på alle mulige måder forsøgt at motivere de studerende til at deltage i Stud_Puls. Det er et problem, idet resultaterne af Stud_Puls indgår i Fysioterapeutuddannelsens kvalitetsarbejde, f.eks. uddannelsesberetningen. De studerende gør opmærksom på at der er tale om en ond cirkel, hvor tidligere studerende omtaler Stud_Puls negativt. Dorte Kirketerp-Møller, Odense Kommune udtrykker ærgrelse over den manglende prioritering af refleksion hos de studerende over egen trivsel, samt holdets trivsel. Forventningen fra aftager er klart, at dimittenderne bidrager til samspillet omkring teamets arbejdsmiljø. Samtidig bidrager det til refleksion i forhold til øget tværprofessionalisering. Det er beklageligt, at de studerende ikke prioriterer Stud_Puls, når de uddannes til en profession, der undersøger patienters og borgeres trivsel. Udvalget har tiltro til at de igangsatte initiativer i gangsat af uddannelsen kan bidrage til øget kvalitet Bilag til punktet: Bilag 6 Uddannelsesberetning 2015 udsendt til Udvalget den 13. maj 2016 side 7/9

8 Bilag 7 Opsamlingsskabelon for behandling af uddannelsesberetning for 2015 i uddannelsesudvalget udsendt til Udvalget den 13. maj Aftager- og dimittendundersøgelser Drøftelse af Dimittendundersøgelsen og Aftagerundersøgelsen. Der er en fejl i det udsendte bilag 8 - dimittendundersøgelse. Tekst fra aftager er kommet med i dimittendundersøgelsen. Bilag 8 dimittendundersøgelse sendes ud til udvalget med referatet. Dimittendundersøgelsen er meget svagt repræsenteret og det betyder lav validitet. I studieadministrationen arbejdes der på tiltag for at indhente mailadresser og lignende på de studerende. Medlemmer af Udvalget foreslår at benytte facebook. Generelt stor tilfredshed hos aftagerne med dimittendernes kompetencer. Der er et par aftagere, som scorer lavt omkring dimittendernes policy kompetencer, men det vurderes at noget kan forklares med forskellige opfattelser af begrebet. Aftager har udvist bekymring for om det innovative, mv kommer til at overskygge den traditionelle fysioterapeutiske kerneopgave. Forventningen er at det vil afbalanceres i den nye studieordning. Bilag til punktet: Bilag 8 Dimittendundersøgelsen udsendt til Udvalget den 19. maj 2016 Bilag 9 Aftagerundersøgelsen udsendt til Udvalget den 19. maj 2016 Bilag 10 Referat fra møde i Fysioterapeutuddannelsens aftagerpanel afholdt den 29. marts 2016, hvor de to rapporter blev drøftet udsendt til Udvalget den 19. maj Eventuelt Nyt fra praksis og punkter til dagsordenen 1. Nyt Sundhedshus i Svendborg Kommune i 2017 er vedtaget ved byrådsmåde. Sammenholdt med etableringen af demensbyen ultimo 2016 forventes en øget efterspørgsel for dimittender og ph.d. studerende. 2. Gymnasiereform, Trine kommer på dagsordenen, når der ligger en afklaring. 3. Optag Fordelingen af kvoterne på hhv. kvote 1 og kvote 2 er ændret fra kvote 1: 65 % og kvote 2: 35 % til 50 / 50 %. 4. På foranledning af drøftelsen under punkt 5 omkring Stud_Puls foreslår Line Sjodsholm, Odense Kommune, at de studerende i udvalget; Morten og Simone kommer med oplæg til næste uddannelsesudvalgsmøde om studiekulturen og videregivelse af erfaringer og informationer fra de ældre studerende til de yngre studerende. Det kan være dræbende for en kultur, hvis medlemmerne af denne taler aktiviteter og tiltag ned. Udvalget ønsker en drøftelse af, hvordan der kan side 8/9

9 sættes fokus på italesættelse af de gode historier og tiltag mv. fra gamle til nye studerende. De studerende tager imod opfordringen. 8. Møder Årets sidste møde i uddannelsesudvalget: Torsdag den 17. november kl , Niels Bohrs Alle 1, 5230 Odense. Lokale NBA-G.112B Fælles mødedag for uddannelsesudvalgene i UCL 2016: Torsdag den 17. november kl , Niels Bohrs Alle 1, 5230 Odense. Mødelokale angives på dagsordenen. Fællesmødet indkaldes der fra centralt i UCL men hvis nogle medlemmer ikke har modtaget en indkaldelse tages der kontakt til Stine. Brian Errebo-Jensen Formand for Uddannelsesudvalget Birgitte Mathiesen Uddannelseschef side 9/9