Aftale mellem. Randers Byråd og Oust Mølleskolen 2012 & 2014

Transkript

1 Aftale mellem Randers Byråd og Oust Mølleskolen 2012 &

2 1. Formål med aftalen Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2008 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede mål med aftalestyringen er effektiv service og høj kvalitet til borgerne, mere udvikling, råderum til de kommunale ledere og medarbejdere og bedre mulighed for byrådet til at styre kommunen. Aftalen har desuden til formål at: o skabe sammenhæng mellem byrådets politik og de udførende enheders faktiske handlinger o koble den økonomiske styring sammen med diskussionen af politiske mål og dermed muligheden for strategisk planlægning, og o skabe klarhed for ledere og medarbejdere over, hvilke mål de skal forfølge, og indenfor hvilken ramme dette skal foregå. Aftalerne indgås indenfor rammerne af lovgivningen, byrådets visioner og politikker samt aftaleenhedens budget. Denne aftale gælder i perioden 1. august juli 2014, og aftalen indgås mellem Oust Mølleskolen og Randers Byråd. 2. Politiske visioner, mål og krav Lovgrundlag Folkeskolerne drives i henhold til folkeskolelovens 2. Politiske visioner Aftalerne og den enkelte skoles udviklingsmål er udarbejdet inden for rammerne og visionerne af: Vision 2017 Budget Overordnet børn og ungepolitik En god dag i skolen - sektorpolitikken for skoleområdet Mål og indholdsbeskrivelse for SFO I den overordnede børn og ungepolitik og sektorpolitikken optræder følgende temaer, der danner baggrund for arbejdet med børn og unge i Randers Kommune: Relationer Læring og uddannelse Sundhed, kost og motion Børn og unge med særlige behov 2

3 3. Præsentation af Oust Møllesk len: - en Heldagsskole (A) og en Familieskole (B). A: Heldagsskolen - Oust Mølleskolen : Oust Mølleskolen er Randers Kommunes Heldagsskole og er pt. normeret til 27 normalt begavede elever i alderen 6-12 år. Skolen er lovgivningsmæssigt underlagt folkeskoleloven og Randers Kommunes børn- og ungepolitik. Børn, som kommer på Oust Mølleskolen, har alle så store adfærdsmæssige, sociale og psykiske problemer, at de ikke aktuelt kan rummes i almindelig skolesammenhæng. Det kan være elever, der er stærkt forstyrrende for både sig selv og andre i undervisningen, meget angstprægede og indadvendte børn, børn der er henvist fra børnehospitalet med psykiatriske diagnoser og socialt skadede børn. Barnet er på Oust Mølleskolen fra ½ år op til max. 3 år med et gennemsnit på ca. 2 år. I denne periode er det Oust Mølleskolens opgave, at udrede barnet og styrke barnets kompetencer (fagligt og socialt) i et tæt samarbejde med forældre og øvrige samarbejdspartnere, så barnet er parat til udslusning til normal klasse el. et andet passende skoletilbud. Tilbageslusning til normalklasse varierer meget år for år fra % til 40 % - den lave procent kan skyldes enten visitering af elever uden for vores målgruppe, hvor vores udredning, så afgør hvilket specialtiltag, der skal iværksættes - el. folkeskolens manglende ressourcer/formåen/parathed til at kunne inkludere børn med de ovenfor nævnte problemstillinger. Børnene visiteres til Heldagsskolen via et kommunalt visitationsudvalg + en intern visitation på skolen ved egen psykolog og skoleleder og der er desværre en konstant og længere venteliste til Heldagsskolen. Organisering Oust Mølleskolen ligger i pragtfulde omgivelser i udkanten af Randers. Hovedbygningen er en lille slotslignende bygning i fire plan, hvor administrationen og de fire grupper har til huse. Hver gruppe har et stort fritidsrum, et køkken og 2 mindre undervisningslokaler. Hertil kommer en lille hal, et sløjdlokale, et musiklokale samt diverse undervisningslokaler og opholdsrum. Eleverne i heldagsskolen er inddelt i 4 ikke-aldersinddelte (men det tilstræbes) og ikkediagnoseinddelte (men det tilstræbes) grupper med 6/7 elever og 3 voksne i hver gruppe.. De fire grupper fungerer som fire små skoler i den store skole. Hver gruppe er et selvstyrende team med egen økonomi og udstrakt selvstyre og planlægning ud fra børnenes behov. "Huset" "holdes sammen" af temauger, fælleslejr og hyppige fællesarrangementer bl.a. ugentlig fælles morgensang og andre arrangementer. Personale Der er samlet 24 ansatte på Oust Mølleskolen (Heldagsskolen og Familieskolen), bestående af 9 lærere og 8 pædagoger, 1 pædagogmedhjælper, 1 pædagogpraktikant, ¾ - tids psykolog, 1 sekretær, 1 teknisk serviceleder, 1 i fleksjob og 1 skoleleder - hertil kommer periodevis lærerpraktikanter og medarbejdere i løntilskudsjob/virksomhedspraktik. De voksne i "huset" "holdes sammen" af pædagogiske dage og internater med årsplanlægning og servicetjek, af årlige to til tre dages studietur (i forbindelse med weekend), af fællesmøder hver fredag eftermiddag, af studieaftener en gang pr. måned og af kursusvirksomhed såvel fagfaglig som terapeutisk karakter. Alle fastansatte deltager i alle disse arrangementer. 3

4 Samarbejdspartnere Personalets faste samarbejdspartnere er udover forældrene; PPR-psykologer og sagsbehandlere i et tværsektorielt samarbejde, amtspsykologer og medarbejdere fra Børnepsykiatrisk Hospital i Århus - samt naturligvis såvel afgivende som modtagende skole til vores børn. Forældresamarbejde En af hjørnestenene i arbejdet på OMS er forældresamarbejdet. Forældrene er forpligtet til aktivt og positivt at samarbejde med skolen om deres barns skolegang. Dette samarbejde praktiseres mest synligt om tirsdagen, hvor forældrene deltager i undervisningen, har gruppediskussioner om relevante emner, har individuelle samtaler med personalet mm. Hertil kommer konferencer og netværksmøder med andre skoler, PPR og sagsbehandlere, hvor forældrene naturligt deltager, samt meget tæt telefonisk kontakt hjemmet og skolen i mellem.. Der træffes ingen vigtige beslutninger om barnet, uden at forældrene er med i disse. Forældrene inddrages således meget i skolens liv, som f.eks. til den årlige Oust Møllerock koncert, hvor de er en uvurderlig hjælp for at kunne afvikle denne populære koncert for ca af byens børn. Pædagogik Vores pædagogiske grundholdning hviler på skolens kerneværdier med opmærksomheden rettet mod barnets styrkesider og understøttet af de ressourcer forældrene besidder ud fra en systemisk tankegang. Via kursusvirksomhed gennem årene har skolen tilegnet sig et bredt teoretisk fundament, som understøtter den pædagogiske og terapeutiske praksis. Den pædagogiske praksis på skolen er således, at vi betragter barnet som unikt med helt specielle forudsætninger. Ud fra det enkeltes barns behov formes en pædagogik specielt designet til barnet. Denne tilgang er tilsammen fundamentet for en positiv udvikling for barnet. Børnene på Heldagsskolen er placeret i 4 grupper, der hver for sig fungerer som en familie, hvor der er nogle overordnede fælles regler. "Familiestrukturen" giver rig mulighed for adfærdsregulering og social indlæring i en tryg atmosfære, hvor det falder naturligt at indlære normer for hensyntagen til andre og hensigtsmæssig adfærd generelt. Det gælder både i gruppens interne liv på skolen og i de mange oplevelsesprægede aktiviteter, som planlægges ud af "huset", hvor normerne skal stå deres prøve eller danne udgangspunkt for ny indlæring/regulering. Skole Eleverne modtager individuel specialundervisning tilrettelagt ud fra den enkeltes elevs behov specielt i dansk, matematik og engelsk og samt div. fag i emneundervisning herunder ugentlig svømning og idræt. Undervisningen i foregår dels som eneundervisning og i grupper op til 6/7 elever, samt i udslusningsperioden delvist i en decideret normal klasseundervisnings-gruppe ligesom elevaktiviteterne om eftermiddagen kan variere i elevantal. Fritiden Oust Mølleskolen er en Heldagsskole, hvor der om eftermiddagen er fritidstilbud til eleverne. Disse eftermiddage består af social træning/undervisning bl.a. i aktiviteter som sløjd, billedkunst, musik, motion ude eller inde, udflugter ud af huset og leg bl.a. i vores dejlige park. B: Familieskolen - Oust Mølle: I tilknytning til heldagsskolen etableredes i foråret 2009 tillige en Familieskole med plads til 8 børn og deres familier. Familieskolen udvidedes i skoleåret efter politisk ønske - med yderligere en gruppe bestående af 8 børn og deres forældre 4

5 Familieskolen Oust Mølle har smukke lokaler i tilknytning til værksteder og hallen samt lokaler i hovedbygningen. Begge grupper fungerer også som et selvstyrende tværfagligt team og er i øvrigt deltagende i heldagsskolens arrangementer, kurser mm. Organisering Udgangspunktet for arbejdet på en amilieskole er flerfamilieterapi, der er udviklet på Marlborough Familiecenter i London. De børn, der visiteres til Familieskolen er næsten indenfor samme målgruppe, som børnene på Heldagsskolen, men målet for børnene på Familieskolen er, at de skal forblive i deres egen klasse. Børnene er tre dage om ugen på Familieskolen sammen med en af sine forældre. De to øvrige dage er barnet i sin egen klasse, hvor det med hjælp og støtte fra sine lærere, forældre og familieskolepersonale skal forsøge at ændre den problematiske adfærd. Et forløb på Familieskolen er på 12 uger, men opholdet kan blive forlænget, da børnene først kommer tilbage til egen klasse, når alle er enige om, at barnet er klar til det og at barnet trives bedre. Forældresamarbejde Alle familier, også familier med problemer, besidder ressourcerne til at løse deres egne problemer. Dette er udgangspunktet for arbejdet på en amilieskole og det er flerfamilieterapi, der ligger til grund for dette arbejde. Det betyder, at familierne skal hjælpe og støtte hinanden og give hinanden gensidig feedback gennem fælles aktiviteter, øvelser og den daglige undervisning. Familieskolen arbejder med relationerne mellem barn og forældre. Undervisningen er konteksten og selve forandringsarbejdet foregår i undervisningen og igennem samarbejdsøvelser og aktiviteter. Udover det daglige arbejde med refleksionsrunder, undervisning, øvelser mm tilbydes familierne familiesamtaler. Der er også mulighed for, at andre søskende og eventuelt andre nære relationer til familien kan deltage i sådanne forløb. Et vigtigt mål i familieskolearbejdet er at styrke samarbejdet mellem forældre og skole. Jo mere de to parter bakker hinanden op, jo bedre kommer barnet til at trives i skolen. Hvis det positive samarbejde ikke eksisterer mellem hjem og skole, så er det meget svært for barnet, at få det godt. Et vigtigt redskab i Familieskolen er målskemaet. Alle børn i Familieskolen får lavet deres eget målskema, hvor der bliver opstillet de mål, som børnene skal forsøge at ændre på. Efter hver lektion i deres egen klasse får børnene et point. Dette er en hurtig respons på, hvordan barnet har været i den pågældende time. Alle børn er meget glade for deres målskema, der medfører, at barnet får meget ros og anerkendelse både fra forældre, lærere, børn, forældre og personale i familieskolen. Samarbejdspartnere Familieskolen har en tæt kontakt til skolerne og lærerne forud og under et ophold på Familieskolen med foredrag, observationer, sparring, målbeskrivelser og mødevirksomhed med alle parter. Fremtidige udfordringer for såvel Heldagsskolen som Familieskolen Oust Mølleskolen har i over 22 år fungeret som en del af den rummelige inkluderende folkeskole, og har lang og god erfaring med elevers tilbagevenden til folkeskolen og behovet for skoleformerne i heldagsskolen og familieskolen aftegner sig klart i de lange ventelister. Udfordringen ligger i fortsat at udvikle disse skoleformer til gavn for børnene, forældrene og folkeskolen. 4. Skolens udviklingsmål 5

6 Skolen har blandt de 3 centrale temaer valgt følgende 2 udviklingsmål ift. vores målgruppe Børn og unge med særlige behov (jf. overordnet tema i børn og ungepolitikken): 1. Inklusion 2. Forældreinddragelse Udviklingsmål 1: Inklusion Oust Mølleskolen er og har altid været en del af inklusionen og Heldagsskolen og Familieskolen er det el. de specialundervisningstilbud i Randers kommune, som arbejder mest inklusionsfremmende. Inklusion er for os ikke kun inklusion af børnene, men også inklusion af forældre/plejeforældre ja, hele familien, hvis en mistrivsel hos barnet og i familien skal vendes til en positiv udvikling. Vi anser vi os i den sammenhæng også som værende anbringelsesforebyggende. Målet er, at Oust Mølleskolens modeller og måde at tænke inklusion på ift. vores målgruppe Børn og unge med særlige behov via bl.a. forældreinddragelse - udbredes til folkeskolerne i Randers og kan være med til at sikre, at flest mulige børn kan inkluderes. Dette skal ske ved at inddrage den viden og erfaring, som Oust Mølleskolen samlet besidder og med inddragelse af den utrolig store og til dels upåagtede ressource, som forældrene udgør i ændringen fra dårlig trivsel til god trivsel hos deres børn jf. udviklingsmål 2. Oust Mølleskolens mål er til stadighed at videreudvikle egen praksis omkring inklusionsfremmende indsatser i såvel Heldagsskolen som Familieskolen. Baggrund Oust Mølleskolen har som Heldagsskole siden august 1989 været en del af den inkluderende folkeskole med en opgave gående ud på udredning, undervisning, udvikling af sociale kompetencer for børn i vores målgruppe mhp. afklaring af mulighederne for tilbagevenden til folkeskolen el. subsidiært et andet målrette specialtilbud, der kan tilgodese barnets behov jf. beskrivelsen ovenfor. Inklusionsgraden mht. tilbagevenden til normalklasse svinger for Heldagsskolens vedkommende år for år fra mellem 45 % og op til 8o % afhængig af, hvilke børn visitationsudvalget visiterer til os. Siden marts 2009 tillige med en Familieskole-afdeling, hvor børnene forbliver/fortsat er inkluderet i hjemklassen under skolegangen i Familieskolen jf. beskrivelsen ovenfor. Heldagsskolens udviklingsarbejde sigter mod, at øge tilbagevenden til almindelig skolegang for de børn der fortsat visiteres til Oust Mølleskolen, samt medvirke til at potentielle børn i vores målgruppe ikke ekskluderes fra normalundervisningen; men fortsat kan forblive i normalklasserne evt. efter et ophold i Helddagsskolen. For Familieskolens vedkommende er målet, at de børn, der er visiteret til denne skoleform, fortsat kan forblive i hjemklassen jf. beskrivelsen ovenfor. Initiativer Oust Mølleskolen vil i aftaleperioden intensivere samarbejdet med folkeskolerne mhp. at understøtte inklusionsvirksomheden både forebyggende og når et barn for Heldagsskolens vedkommende kan tilbagesluses til normal skolegang el. for Familieskolens vedkommende forblive i hjemklassen blandt andet ved fortsat og ved øget kursusvirksomhed mht. forældreinddragelse (2. udviklingsmål ) - herunder etablering af familieklasser på skolerne samt coaching, sparring og supervision af lærere og pædagoger generelt. Hensigten med kursusvirksomheden, coaching, sparring og supervision er: at skolerne får redskaber til inkludere flere elever med særlige behov 6

7 at skolerne bliver bedre til forældreinddragelse som kan fremme inklusionen jf. 2. udviklingsmål, at højne såvel Oust Mølleskolens medarbejdernes som folkeskolens lærere og pædagogers faglige kvalifikationer, at højne forældrenes viden og selvværd gennem øget samarbejde og kurser. Kursusvirksomhed omfatter bl.a. studiebesøg, eksterne foredragsholdere og internt egne oplæg for: personalet på Oust Mølleskolen forældrene til Oust Mølleskolens børn eksterne samarbejdspartnere: PPR, AKT-lærere, PU, forvaltning lærere og pædagoger på folkeskoler i Randers skolebestyrelser + forældre på folkeskoler i Randers Succeskriterier Succeskriterierne skal ses i forhold til det pædagogiske arbejde dels i Heldagsskolen og Familieskolen og dels i de øvrige folkeskoler i Randers. færre eksklusioner af børn til permanente specialskole/klassetilbud færre anbringelser af børn uden for hjemmet 100 % opbakning fra forældreside tæt/øget kontakt mellem forældre og skole at give såvel elever som forældre redskaber/værktøjer, så eleverne kan forblive i klassen/folkeskolen at give lærere og pædagoger på såvel Oust Mølleskolen som i folkeskolen redskaber/værktøjer, så eleverne kan forblive i klassen/folkeskolen Udviklingsmål 2: Forældreinddragelse Målet er, at Oust Mølleskolens (Heldagsskole og Familieskole) modeller for forældreinddragelse udbredes til folkeskolerne i Randers og være med til at sikre, at flest mulige børn kan rummes. Dette skal ske ved at inddrage den utrolig store og til dels upåagtede ressource, som forældrene udgør i ændringen fra dårlig trivsel til god trivsel hos deres børn. Ligesom Oust Mølleskolens mål til stadighed er at videreudvikle sin egen praksis omkring forældreinddragelse i Heldagsskolen og i Familieskolen Baggrund Oust Mølleskolen har siden august 1989 i Heldagsskoleregi og siden marts 2009 i Familieskoleregi arbejdet med og videreudviklet forældresamarbejdet. Oust Mølleskolens udviklingsarbejde sigter mod, at det bliver almindelig praksis, at forældre er de vigtigste samarbejdspartnere, når deres børn har trivselsproblemer, og at det opfattes som et fælles problem, som forældre og skole står sammen om at løse med inddragelse af relevante samarbejdspartnere. Hensigten er at videreudvikle Randers kommunes øvrige skoler med hensyn til forældreinddragelse, således at det, der er udviklet og fremdeles udvikles på Oust Mølleskolen i såvel Heldagsskolen som Familieskolen, kan blive en del af folkeskolernes måde at inddrage forældre på. 7

8 Initiativer Oust Mølleskolen vil i aftaleperioden fortsat afprøve og træne modeller for et godt forældresamarbejde bl.a. via kursusvirksomhed, coaching og supervision. Herunder ligeværdighed i dialog og konfliktløsning Hensigten med kursusvirksomheden, coaching og supervision er fortsat at blive bedre til forældreinddragelse og uddrage generaliserbare erfaringer, at højne medarbejdernes faglige kvalifikationer, at højne forældrenes viden og selvværd gennem øget samarbejde og kurser. Uddannelses- og kursusvirksomhed omfatter bl.a. studiebesøg, eksterne foredragsholdere og internt egne oplæg for: personalet på Oust Mølleskolen forældrene til Oust Mølleskolens børn evt. eksterne samarbejdspartnere: PPR, AKT-lærere, PU, forvaltning lærere og pædagoger på folkeskoler i Randers Skolebestyrelser + forældre på folkeskoler i Randers Succeskriterier Succeskriterierne skal ses i forhold til det pædagogiske arbejde dels i Heldagsskolen og familieskolen og dels i de øvrige folkeskoler i Randers: 100 % opbakning fra forældreside tæt, daglig/ugentlig kontakt med forældre at give såvel elever som forældre redskaber/værktøjer, så eleverne kan forblive i klassen/folkeskolen at give lærere og pædagoger på såvel Oust Mølleskolen som i folkeskolen redskaber/værktøjer, så eleverne kan forblive i klassen/folkeskolen 5. Opfølgning på mål Udviklingsmålene evalueres løbende ud fra SMTTE-modellen ved at besvare følgende spørgsmål: Hvilke tegn ser vi på, at målene er opfyldt? Hvordan oplever vi/forklarer vi, sammenhængen mellem resultater og initiativer? Hvad har vi lært af de initiativer, vi har iværksat? Hvad har overrasket os? Hvilke behov er der for at videreudvikle indsatsen? Hvilke overvejelser (nye mål og initiativer) for fremtiden har udviklingsarbejdet givet anledning til? 8

9 6. Økonomi Oversigtstabel over skolens budget priser Budget 2012 I alt Undervisningsdel Personale Materiale- og aktivitetsudgifter Grunde og bygninger It, inventar og materiel Total Tabellen viser budgettet for Budgettet består af posterne: Personale, materiale- og aktivitetsudgifter, grunde og bygninger samt IT og inventar. Desuden er den samlede budgetramme for skolen opgjort. Løn til skoleleder og viceskoleleder er ikke inkluderet i lønsummen, da det er nærmeste overordnede, der disponerer over lederlønnen - og ikke selve aftaleenheden. Ovenstående budget er overførelsesberettiget inklusiv udgifter el, vand og varme. 7. Gensidige aftaleforhold: Byrådet har fortsat det juridiske og bevillingsmæssige ansvar. Byrådet kan derfor til enhver tid tilbagekalde eller ændre i aftalen i kraft af det almindelige over/underordnelsesforhold. 9