12.1 ØVEARK. Plustavle Sæt O om resultaterne 10. Sæt X over resultater, der er det dobbelte.
|
|
|
- Helle Fischer
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 12.1 Plustavle Sæt O om resultaterne 10. Sæt X over resultater, der er det dobbelte. Farv ens resultater med den samme farve. FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL: Eleverne kan anvende strategierne Tælle, Bruge 10 og Finde det dobbelte til hovedregning inden for addition i talområdet AKTIVITET: Eleverne udfylder plustavlen. Herefter sætter de ring om resultaterne 10, kryds over resultater, der er det dobbelte, og de farver ens resultater med den samme farve.
2 12.2 Plustavler Sæt O om resultaterne 10. Sæt X over resultater, der er det dobbelte. Farv ens resultater med den samme farve. FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL: Eleverne kan anvende strategierne Tælle, Bruge 10 og Finde det dobbelte til hovedregning inden for addition i talområdet AKTIVITET: Eleverne udfylder plustavlerne. I hver plustavle sætter de ring om resultaterne 10, kryds over resultater, der er det dobbelte, og de farver ens resultater med den samme farve.
3 13.1 Minustavle Sæt O om resultaterne 10. Farv ens resultater med den samme farve. FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL: Eleverne kan anvende strategierne Tælle (fylde op eller trække fra) og Bruge 10 (fylde op eller trække fra) til hovedregning inden for subtraktion i talområdet AKTIVITET: Eleverne udfylder minustavlen. Herefter sætter de ring om resultaterne 10 og farver ens resultater med den samme farve.
4 13.2 Minustavler Sæt O om resultaterne 10. Farv ens resultater med den samme farve. FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL: Eleverne kan anvende strategierne Tælle (fylde op eller trække fra) og Bruge 10 (fylde op eller trække fra) til hovedregning inden for subtraktion i talområdet AKTIVITET: Eleverne udfylder minustavlerne. I hver minustavle sætter de ring om resultaterne 10 og farver ens resultater med den samme farve.
5 18.1 Plus med tiere og enere = = = = = = = = = = = = = = = = FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL: Eleverne kan addere tocifrede tal uden tierovergang med støtte i tierstænger/enere og tallinjer. AKTIVITET: Eleverne regner plusstykkerne midt på siden med støtte i tallinje (øverst på siden eller på printark 1.5) eller tierstænger/enere. I det nederste felt i hver ramme skriver eleverne selv plusstykker, som de regner. Eleverne kan evt. bruge rammen nederst til tegninger af tiere og enere, som kan støtte deres beregninger. I SKAL BRUGE: Tierstænger/enere (fx bygget af centicubes), evt. printark 1.5.
6 18.2 Plus med tiere og enere = = = = = = = = = = = = = = = = FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL: Eleverne kan addere tocifrede tal uden tierovergang med støtte i tierstænger/enere og tallinjer. AKTIVITET: Eleverne regner plusstykkerne midt på siden med støtte i tallinje (øverst på siden eller på printark 1.5) eller tierstænger/enere. I det nederste felt i hver ramme skriver eleverne selv plusstykker, som de regner. Eleverne kan evt. bruge rammen nederst til tegninger af tiere og enere, som kan støtte deres beregninger I SKAL BRUGE: Tierstænger/enere (fx bygget af centicubes), evt. printark 1.5.
7 19.1 Minus med tiere og enere = = = = = = = = = = = = = = = FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL: Eleverne kan subtrahere tocifrede tal uden tierovergang med støtte i tierstænger/enere og tallinjer. AKTIVITET: Eleverne regner minusstykkerne midt på siden med støtte i tallinje (øverst på siden eller på printark 1.5) eller tierstænger/enere. I det nederste felt i hver ramme skriver eleverne selv minusstykker, som de regner. Eleverne kan evt. bruge rammen nederst til tegninger af tiere og enere, som kan støtte deres beregninger. I SKAL BRUGE: Tierstænger/enere (fx bygget af centicubes), evt. printark 1.5.
8 19.2 Minus med tiere og enere = = = = = = = = = = = = = = = = FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL: Eleverne kan subtrahere tocifrede tal uden tierovergang med støtte i tierstænger/enere og tallinjer. AKTIVITET: Eleverne regner minusstykkerne midt på siden med støtte i tallinje (øverst på siden eller på printark 1.5) eller tierstænger/enere. I det nederste felt i hver ramme skriver eleverne selv minusstykker, som de regner. Eleverne kan evt. bruge rammen nederst til tegninger af tiere og enere, som kan støtte deres beregninger. I SKAL BRUGE: Tierstænger/enere (fx bygget af centicubes), evt. printark 1.5.
9 30.1 Hvilke 3D-figurer og tegninger hører sammen? Figur 1 Figur 2 Figur 3 Figur 4 Figur 5 Figur 6 Figur Figur Figur Figur Figur Figur FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL: Eleverne kan koble mellem enkle illustrationer af todimensionelle og tredimensionelle figurer. AKTIVITET: Eleverne bygger de seks 3D-figurer øverst af centicubes og finder ud af, hvilken af tegningerne nederst der passer til hver figur. De skriver figurnummeret under hver ramme nederst. I SKAL BRUGE: Mindst 10 centicubes pr. elev.
10 31.1 Tegn 3D-figurerne fra 3 sider Forfra Fra siden Fra oven Forfra Fra siden Fra oven Forfra Fra siden Fra oven Forfra Fra siden Fra oven FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL: Eleverne kan tegne enkle tredimensionelle figurer forfra, fra siden og fra oven, herunder med et digitalt værktøj. AKTIVITET: Eleverne bygger de fire 3D-figurer til venstre af centicubes og tegner hver figur set forfra, fra siden og fra oven. Lad dem evt. bruge et geometriprogram. I SKAL BRUGE: Mindst 12 centicubes pr. elev, evt. et geometriprogram.
11 36.1 Byg og tegn flade figurer med 10 og 12 sider 10 sider 12 sider FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL: Eleverne kan gennem undersøgelse bygge centicubefigurer, der opfylder givne betingelser vedrørende form. AKTIVITET: Eleverne bygger og tegner forskellige flade centicubefigurer, der er hhv. tikantede og tolvkantede, når de tegner dem set fra oven. I SKAL BRUGE: Ca. 20 centicubes pr. elev.
12 37.1 Byg og tegn flade figurer med symmetriakser 1 symmetriakse 2 symmetriakser 4 symmetriakser FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL: Eleverne kan gennem undersøgelse bygge centicubefigurer, der opfylder givne betingelser vedrørende form. AKTIVITET: Eleverne bygger og tegner videre på de 3 forskellige centicubefigurer øverst, så de har hhv. en, to og fire symmetriakse(r) (foldelinje(r)), når de tegner dem set fra oven. I SKAL BRUGE: Ca. 20 centicubes pr. elev.
13 44.1 Regn plusstykker = = = = = = = = = = = = = = = = FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL: Eleverne kan addere tocifrede tal med tierovergang med støtte i tierstænger/enere og tallinjer. AKTIVITET: Eleverne regner plusstykkerne midt på siden med støtte i tallinje (øverst på siden eller på printark 3.1) eller tierstænger/enere. I det nederste felt i hver ramme skriver eleverne selv plusstykker, som de regner. Eleverne kan evt. bruge rammen nederst til tegninger af tiere og enere, som kan støtte deres beregninger. I SKAL BRUGE: Tierstænger/enere (fx bygget af centicubes), evt. printark 3.1.
14 44.2 Regn plusstykker = = = = = = = = = = = = = = = = FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL: Eleverne kan addere tocifrede tal med tierovergang med støtte i tierstænger/enere og tallinjer. AKTIVITET: Eleverne regner plusstykkerne midt på siden med støtte i tallinje (øverst på siden eller på printark 3.1) eller tierstænger/enere. I det nederste felt i hver ramme skriver eleverne selv plusstykker, som de regner. Eleverne kan evt. bruge rammen nederst til tegninger af tiere og enere, som kan støtte deres beregninger. I SKAL BRUGE: Tierstænger/enere (fx bygget af centicubes), evt. printark 3.1.
15 45.1 Regn minusstykker = = = = = = = = = = = = = = = = FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL: Eleverne kan subtrahere tocifrede tal med tierovergang med støtte i tierstænger/enere og tallinjer. AKTIVITET: Eleverne regner minusstykkerne midt på siden med støtte i tallinje (øverst på siden eller på printark 3.1) eller tierstænger/enere. I det nederste felt i hver ramme skriver eleverne selv minusstykker, som de regner. Eleverne kan evt. bruge rammen nederst til tegninger af tiere og enere, som kan støtte deres beregninger. I SKAL BRUGE: Tierstænger/enere (fx bygget af centicubes), evt. printark 3.1.
16 45.2 Regn minusstykker = = = = = = = = = = = = = = = = FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL: Eleverne kan subtrahere tocifrede tal med tierovergang med støtte i tierstænger/enere og tallinjer. AKTIVITET: Eleverne regner minusstykkerne midt på siden med støtte i tallinje (øverst på siden eller på printark 3.1) eller tierstænger/enere. I det nederste felt i hver ramme skriver eleverne selv minusstykker, som de regner. Eleverne kan evt. bruge rammen nederst til tegninger af tiere og enere, som kan støtte deres beregninger. I SKAL BRUGE: Tierstænger/enere (fx bygget af centicubes), evt. printark 3.1.
17 50.1 Hvor mange point? Hvor mange point? Hvor mange flere point? Hvor mange point i alt? FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL: Eleverne kan repræsentere antal op til 1000 med illustrationer og talsymboler. AKTIVITET: Eleverne skriver antal point svarende til de viste kastanjers placering. Første kolonne viser et foreløbigt resultat i et kastanjespil, anden kolonne viser de sidste kastanjers placering (de sidste point) på målskiven, og tredje kolonne viser det samlede resultat.
18 50.2 Tegn kastanjer Point Flere point Hvor mange point i alt? FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL: Eleverne kan repræsentere antal op til 1000 med illustrationer og talsymboler. AKTIVITET: Eleverne udfylder målskiverne med kastanjer svarende til de viste antal point og finder det samlede antal point. Første kolonne viser et foreløbigt resultat i et kastanjespil, anden kolonne viser de sidste kastanjers placering (de sidste point) på målskiven, og tredje kolonne viser det samlede resultat.
19 51.1 Rækkefølger Skriv tallene i rækkefølge FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL: Eleverne kan ordne trecifrede tal i rækkefølge efter værdi. AKTIVITET: Eleverne skriver pointtal fra kastanjespil i rækkefølge efter værdi.
20 51.2 Rækkefølger Skriv tallene i rækkefølge Skriv selv 6 pointtal, og sæt dem i rækkefølge FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL: Eleverne kan ordne trecifrede tal i rækkefølge efter værdi. AKTIVITET: Eleverne skriver pointtal fra kastanjespil i rækkefølge efter værdi. Nederst til højre vælger eleverne selv seks pointtal fra kastanjespil og skriver dem i rækkefølge.
21 51.3 Rækkefølger Skriv pointtal, der passer i rækkefølgen FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL: Eleverne kan ordne trecifrede tal i rækkefølge efter værdi. AKTIVITET: Eleverne skriver pointtal fra kastanjespil, som kan passe i rækkefølgen. Nogle elever kan evt. se bort fra, at der normalt bruges netop ti kastanjer i kastanjespil. Kan eleverne finde flere forskellige løsninger?
22 56.1 Regnenoter til plus FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL: Eleverne kan addere tocifrede tal med tierovergang med støtte i egne noter. AKTIVITET: Eleverne vælger seks af plusstykkerne øverst. Tre af dem regner de i rammerne midt på siden med støtte i tegninger af tiere og enere og med talsymboler (som Ida på side 52 i bogen). Tre af dem regner de nederst med støtte i de tomme tallinjer.
23 57.1 Regnenoter til minus FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL: Eleverne kan subtrahere tocifrede tal med tierovergang med støtte i egne noter. AKTIVITET: Eleverne vælger seks af minusstykkerne øverst. Tre af dem regner de i rammerne midt på siden med støtte i tegninger af tiere og enere og med talsymboler (som Anna på side 53 i bogen). Tre af dem regner de nederst med støtte i de tomme tallinjer.
24 64.1 Hvor mange søskende? x x x x x x x x x x x x Hvor mange søskende? Antal FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL: Eleverne kan omsætte enkle data fra spørgeskemaundersøgelser til tabeller og stolpediagrammer. Eleverne kan tolke resultater fra enkle statistiske undersøgelser om hverdagssituationer. AKTIVITET: Kaj har med et spørgeskema undersøgt, hvor mange søskende drengene i 2. A har. Eleverne udfylder tabellen og tegner et stolpediagram ud fra data i spørgeskemaerne øverst.
25 64.2 Hvor mange søskende? x x x x x x x x x x x x Hvor mange søskende? Antal FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL: Eleverne kan omsætte enkle data fra spørgeskemaundersøgelser til tabeller og stolpediagrammer. Eleverne kan tolke resultater fra enkle statistiske undersøgelser om hverdagssituationer. AKTIVITET: Anna har med et spørgeskema undersøgt, hvor mange søskende pigerne i 2. A har. Eleverne udfylder tabellen og tegner et stolpediagram ud fra data i spørgeskemaerne øverst.
26 65.1 Yndlingsfilm? Vi er 24 børn i klassen. Der er flest, der bedst kan lide eventyr-film. Der er 6, der bedst kan lide kærlighedsfilm. Der er flere, der kan lide sjove film end superhelte-film. Bøger Antal børn Bøger Antal børn Sjove film Sjove film Uhyggelige film Uhyggelige film Eventyr-film Eventyr-film Superhelte-film Superhelte-film Kærligheds-film Kærligheds-film FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL: Eleverne kan omsætte enkle data fra spørgeskemaundersøgelser til tabeller og stolpediagrammer. Eleverne kan tolke resultater fra enkle statistiske undersøgelser om hverdagssituationer. AKTIVITET: Anna og Kaj har med et spørgeskema undersøgt, hvilken filmgenre børnene i deres klasse bedst kan lide. Eleverne udfylder tabeller og tegner stolpediagrammer på baggrund af Annas og Kajs udsagn om resultaterne øverst. Bemærk, at der er flere løsninger. Eleverne kan vise to forskellige løsninger på arket.
27 70.1 Sammenlign højder Gruppe 1 Gruppe 2 Navn Højde i centimeter Navn Højde i centimeter Kaj 120 Elias 119 Johan 136 Hassan 140 Højde i centimeter Emil 120 Ole 122 Thomas 131 Bo 131 Højde i centimeter Bo Thomas Ole Emil Hassan Johan Elias Kaj Sammenlign højderne: FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL: Eleverne kan sammenligne enkle datasæt, der er vist i diagrammer. AKTIVITET: Tabellerne viser to elevgruppers højder. Eleverne tegner stolpediagrammer, der svarer til tabellerne, sammenligner og skriver nederst ligheder og forskelle mellem højderne i de to elevgrupper.
28 71.1 Hvordan fortsætter pralbønnernes højde? Alder i uger Højde i centimeter Alder i uger Højde i centimeter Højde i centimeter Højde i centimeter Alder i uger Alder i uger FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL: Eleverne kan forudsige udviklinger på baggrund af enkle datasæt. Eleverne kan vise udviklinger i diagrammer. AKTIVITET: Tabellerne viser Annas og Kajs pralbønners højder på forskellige tidspunkter. Eleverne tegner stolpediagrammer, der svarer til tabellerne, gætter på og tegner stolper, som viser pralbønnernes højder i den nære fremtid.
29 76.1 Hvilke farver centicubes i posen? Umuligt at få blå Sikkert at få rød Lige stor chance for rød og blå Større chance for blå end rød Mindre chance for blå end rød Større chance for rød end blå FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL: Eleverne kan udtrykke og begrunde chancestørrelser med ord som fx lille chance/stor chance. AKTIVITET: Øverst farver eleverne centicubes i hver pose, så den beskrevne størrelse chance passer til posens indhold. Nederst beskriver eleverne selv chancestørrelserne og tegner og farver centicubes i poserne, så det svarer til beskrivelserne I SKAL BRUGE: En rød og en blå farveblyant pr. elev. Evt. en pose med forskellige antal røde og blå centicubes.
30 76.2 Hvilke farver centicubes i posen? Umuligt at få blå Sikkert at få rød Større chance for blå end grøn Lige stor chance for rød, blå og grøn Mindst chance for at få grøn og umuligt af få rød Mindre chance for rød end blå og mindre chance for grøn end blå FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL: Eleverne kan udtrykke og begrunde chancestørrelser med ord som fx lille chance/stor chance. AKTIVITET: Øverst farver eleverne centicubes i hver pose, så de beskrevne chancestørrelser passer til posens indhold. Nederst beskriver eleverne selv chancestørrelserne og tegner og farver centicubes i poserne, så det svarer til beskrivelserne I SKAL BRUGE: En rød og en blå farveblyant pr. elev. Evt. en pose med forskellige antal røde, blå og grønne centicubes.
31 77.1 Hvilken pose har Kaj trukket centicubes fra? Pose 1 Pose 2 Farve Antal 5 4 Pose: Antal Farve Antal Farve Antal Pose: Antal Farve Pose: Antal Farve Antal Pose: Farve Pose 5 Antal 6 Pose: Farve Farve Pose 4 5 Pose: Farve Pose 3 Pose: Antal Farve Pose: Antal Farve Antal Pose: Pose: Pose: FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL: Eleverne kan udtrykke og begrunde chancestørrelser med ord som fx lille chance/stor chance. AKTIVITET: Kaj har eksperimenteret med fem forskellige poser. Han har ti gange trukket en centicube fra en pose, lagt den tilbage igen og talt, hvor mange gange han trak hhv. blå og gul. Eleverne skriver i hver tabel, hvilken pose de tror, Kaj har trukket centicubes fra. I SKAL BRUGE: Evt. en pose med forskellige antal gule og blå centicubes (max 20 af hver farve).
64.1 ØVEARK. Hvor mange søskende? Har du. Har du. Har du. Har du. Har du. Har du. 0? x. 1? x. 1? x. 1? x. 2? x. 2? x. Har du. Har du. Har du.
64.1 Hvor mange søskende? x x x x x x x x x x x x Hvor mange søskende? 1 2 3 FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL: Eleverne kan omsætte enkle data fra spørgeskemaundersøgelser til tabeller og stolpediagrammer. Eleverne
12.1 ØVEARK. Plustavle Sæt O om resultaterne 10. Sæt X over resultater, der er det dobbelte.
12.1 Plustavle + 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Sæt O om resultaterne 10. Sæt X over resultater, der er det dobbelte. Farv ens resultater med den samme farve. FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL: Eleverne
6.1 ØVEARK. Tæl og skriv tal
6.1 Tæl og skriv tal 1 2 3 4 6 11 12 13 14 1 16 1 1 1 20 0 30 1 30 1 0 30 30 1 1 0 30 1 30 1 0 1 30 1 0 30 30 1 JUICE JUICE JUICE JUICE JUICE JUICE JUICE JUICE JUICE JUICE JUICE JUICE JUICE JUICE JUICE
Hvor langt fra 5000? Hvor langt fra 5000?
6.1 Hvor langt er tallet fra 5000? 5000 50 4900 5000 Hvor langt fra 5000? Hvor langt fra 5000? 5000 5225 4500 5000 Hvor langt fra 5000? Hvor langt fra 5000? 5000 5700 4850 5000 Hvor langt fra 5000? Hvor
Årsplan i matematik for 1. klasse
Årsplan i matematik for 1. klasse Der arbejdes med bogsystemet Multi 1A og 1B Periode Emne/ Målet for forløbet er, at eleverne: Handleplan Evaluering fokuspunkt Uge 33-36 Tal bliver fortrolige med matematikbogens
Årsplan for 2. årgang. Kapitel 1: Jubii. Kapitel 2: Mere om positionssystemet
Årsplan for. årgang Trix A Kapitel : Jubii Det første kapitel i. klasse samler op på det matematiske stof, som eleverne har lært i. klasse. Jubii giver dermed læreren mulighed for at screene, hvor klassen
Årsplan for 2. årgang Kapitel 1: Jubii. Kapitel 2: Mere om positionssystemet
Årsplan for. årgang 08-9 Materialer: Trix A, Trix B samt tilhørende kopiark. Trix træningshæfte. Øvehæfte og 4. Andet relevant materiale. Trix A Kapitel : Jubii Det første kapitel i. klasse samler op på
EN SKOLE FOR LIVET. Uge Emne Mål Materialer/aktiviteter
FAG: Matematik KLASSETRIN: 2. Klasse I 2. klasse arbejder vi i grundbogen Kontext+, der er delt i to bøger. Hvert kapitel er beregnet til ca. 4-5 uger. Der vil til hvert kapitel blive brugt supplerende
Årsplan for skoleåret
Årsplan for skoleåret 2018-2019 Matematik i 1. klasse Lærer: Peter Møller Denne årsplan er sidst revideret d. 27.8.18 Generelt Matematik på 1. klassetrin består af fire ugentlige lektioner á 45 minutter;
ÅRSPLAN 1. KLASSE MATEMATIK 2016/2017 Eva Bak Nyhuus
ÅRSPLAN 1. KLASSE MATEMATIK 2016/2017 Eva Bak Nyhuus Formål for faget matematik: At eleverne bliver i stand til at forstå og anvende matematik i sammenhænge, der vedrører deres dagligliv. Undervisningen
Matematik 2. klasse Årsplan. Årets emner med delmål
Matematik 2. klasse Årsplan Årets emner med delmål Regn (side 1 14 + kopisider) opnå større fortrolighed med plus og minus anvende plus og minus til antalsbestemmelse anvende forskellige metoder til løsning
Årsplan for 1.klasse 2018/19 Matematik
Fagformål Stk. 1. Eleverne skal i faget matematik udvikle matematiske kompetencer og opnå færdigheder og viden, således at de kan begå sig hensigtsmæssigt i matematikrelaterede situationer i deres aktuelle
Værksteder fra Kontext plus, Positionsspil, Geogebra, EVA ark.
Uge Emne Læringsmål Aktiviteter og materialer Evaluering af forløb Øvrige oplysninger 32 1.-8.kl. overnatning torsdag-fredag 33 1. skoledag tirsdag 34 35 Kunst-uge 36 Fredag: jubilæum 37 43 38 Tal til
Årsplan for matematik 2.kl. på Herborg Friskole
Uge Emne Læringsmål Aktiviteter og materialer Evaluering af forløb Øvrige oplysninger 32 1.-8.kl. overnatning torsdag-fredag 33 1. skoledag tirsdag 34 Tal til 1000 Eleven kan anvende flercifrede naturlige
Årsplan for matematik i 1.-2. kl.
Årsplan for matematik i 1.-2. kl. Lærer Martin Jensen Mål for undervisningen Målet for undervisningen er, at eleverne tilegner sig matematiske kompetencer og arbejdsmetoder jævnfør Fælles Mål. Eleverne
Oversigt over Forenklede Fælles Mål i forbindelse med kapitlerne i MULTI. Problembehandling. Modellering
MULTI 3B Forenklede Fælles Mål Oversigt over Forenklede Fælles Mål i forbindelse med kapitlerne i MULTI Kapitel 1 Andre tal Eleven kan anvende konkrete, visuelle og enkle symbolske repræsentationer (fase
Årsplan Matematik klasse Færdigheds- og Læringsmål. opgaver i delemnerne: 38 Hvor mange er Eleven kan afrunde
32 Introuge 33 Tegn fra prik til prik 34 Tal til 1000 tælle frem KonteXt 2a Lektier. 35 og tilbage fra vilkårlige anvende flercifrede bestemme et tal 0 og værksteder Samtale på tal mellem 10 og 1000. naturlige
Årsplan for matematik 2.b (HSØ)
Årsplan for matematik 2.b (HSØ) Bøger, supplerende materiale og andet relevant I undervisningen bruger vi Kolorit. Der suppleres med kopiark fra den tilhørende kopimappe + andre kopiark, som passer til
MaxiMat og de forenklede Fælles mål
MaxiMat og de forenklede Fælles mål Dette er en oversigt over hvilke læringsmål de enkelte forløb indeholder. Ikke alle forløb er udarbejdet endnu, men i skemaet kan man se alle læringsmålene også de,
Årsplan for Matematik hold 1. (0. og 1. klasse) Skoleåret 2017/2018
Årsplan for Matematik hold 1. (0. og 1. klasse) Skoleåret 2017/2018 Uger Emne Materialer Evaluering 32-34 Tal fra 0-10 Eleven kan læse og ordne etcifrede naturlige tal Eleverne kan aflæse et tal på en
Årsplan for 2. kl. matematik
Undervisningen i 2. kl. tager primært udgangspunkt i matematikbøgerne Kolorit 2A og 2B. Årets emner med delmål Gange (kopiark) ræsonnerer sig frem til multiplikationsalgoritmen i teams, ved hjælp af additionsalgoritmer.
Format 2 - Mål og årsplaner
Format 2 - Mål og årsplaner Fælles Mål: Der angives 5-10 Fælles Mål per kapitel med angivelse af faser. Antallet inkluderer både færdigheds- og vidensmål samt kompetencer. Læringsmål: Der opstilles ét
2. Christian den Fjerde. Årsplan 2015 2016 (Matematik PHO) Elevbog s. 2-11
Lærer. Pernille Holst Overgaard Lærebogsmateriale. Format 2 Tid og fagligt område Aktivitet Læringsmål Uge 33-36 Elevbog s. 2-11 Additions måder. Vi kende forskellige måder at Addition arbejder med addition
ÅRTSPLAN FOR 2. A MATEMATIK 2015/16
ÅRTSPLAN FOR 2. A MATEMATIK 2015/16 Kapitel 1: Tal til 1000 Hvor mange er der? Eleven kan anvende flercifrede naturlige tal til at beskrive antal og rækkefølge Eleven har viden om naturlige tals opbygning
Matematik 1. klasse Årsplan. Årets overordnede mål inddelt i faglige kategorier:
Matematik 1. klasse Årsplan Årets overordnede mål inddelt i faglige kategorier: Tallenes opbygning og indbyrdes hierarki Tælle op til 100. Kende tælleremser som fx 10 20 30, 2 4 6, 1 3 5, osv. Kunne navigere
Foreløbig udgave af læringsmål til: Kapitel 1 Regn med store tal Fælles Mål Læringsmål Forslag til tegn på læring
Foreløbig udgave af læringsmål til: Kapitel 1 Regn med store tal Fælles Mål Læringsmål Forslag til tegn på læring udføre beregninger med de fire regningsarter inden for naturlige tal, herunder beregninger
TRIX. Træningshæfte 2 FACITLISTE. Side 1. Side 2 Side 3. FACIT, side 1-3 Trix, Træningshæfte 2 Alinea. Byg og tegn
TRIX Træningshæfte Side J a o u - - - - - - e t u r i g v b n Fra oven p FACITLISTE Forfra Fra siden Jubii Side Side Femkanter Veksle mønter Farv rødt Farv gult Jubii Positionssystemet Øverst: Eksperimenter
Årsplan Matematik 1. klasse 2017/18
Årsplan Matematik. klasse 207/8 Undervisningen vil tage udgangspunkt i systemet Matematrix. I. klasse får eleverne udleveret 2 arbejdsbøger (Trix a + Trix b). Den pædagogiske tankegang i dette matematiksystem
Matematik 3. klasse v. JEM
Matematik 3. klasse 2017-2018 v. JEM Læringsmål er fortrinsvis taget fra: Undervisningsministeriets Fælles Mål Matematik 2014. Trinmål for faget matematik efter 3. klassetrin. Undervisningen vil indeholde
Årsplan. 1. klasse. Bageriet marked. Tal i hverdagen Plus på spil Byens former En tur i center Indianere De gamle
Årsplan 1. klasse Tal i hverdagen Plus på spil Byens former En tur i center Indianere De gamle Bageriet Loppearabere marked ca. 4-5 uger ca. 4-5 uger ca. 4-5 uger ca. 4-5 uger ca. 4-5 uger ca. 4-5 uger
Format FACITLISTE I I I I I I I I I. Træningshæfte 1. klasse. Side 3. Facit, side 1-3. Format, Træningshæfte 1.1. Alinea. Fx. Fx. Fx. Fx. Fx. Fx. Fx.
Side Format Træningshæfte klasse Tæl ting Side FCITLISTE Side Skriv tallene Talforståelse. Marker med krydser antallet af blomster og deres blade, bier og deres vinger samt biller og deres ben. I I I.
Årsplan matematik 1.klasse - skoleår 12/13- Ida Skov Andersen Med ret til ændringer og justeringer
BASIS: Klassen består af 26 elever og der er afsat 5 ugentlige timer. Grundbog: Vi vil arbejde ud fra Matematrix 1A og 1B, de tilhørende kopisider + CD-rom, Rema samt evt. ekstraopgaver. Derudover vil
Årsplan. 2. klasse. Sommer i Danmark. Tivoli Træer Sørøvere Fødselsdag Vild med dyr Kolonihaven Gårdbutikken
Årsplan 2. klasse Sommer i Danmark Tivoli Træer Sørøvere Fødselsdag Vild med dyr Kolonihaven Gårdbutikken ca. 4-5 uger ca. 4-5 uger ca. 4-5 uger ca. 4-5 uger ca. 4-5 uger ca. 4-5 uger ca. 4-5 uger ca.
Årsplan matematik 2. klasse
Årsplan matematik 2. klasse 2019-2020 Undervisningen tager udgangspunkt i bogsystemet Kontext+ for 2. klasse. Materialet består af elevbog A og B, samt kopiark. Andet materiale vil blive inddraget i det
Oversigt over Forenklede Fælles Mål i forbindelse med kapitlerne i MULTI. Problembehandling. Modellering
MULTI 3A Forenklede Fælles Mål Oversigt over Forenklede Fælles Mål i forbindelse med kapitlerne i MULTI Kapitel 1 Decimaltal og store tal Eleven kan anvende flercifrede naturlige tal til at beskrive antal
Årsplan for matematik i 1. klasse 2010-11
Årsplan for matematik i 1. klasse 2010-11 Vanløse den 6. juli 2010 af Musa Kronholt Formål for faget matematik Formålet med undervisningen er, at eleverne udvikler matematiske kompetencer og opnår viden
Årsplan for 4. klasse matematik på Solhverv Privatskole
Årsplan for 4. klasse matematik på Solhverv Privatskole Klasse / hold: 4. klasse Skoleår / periode: 2015/2016 Team / lærere: Grethe Søgaard Der arbejdes ud fra Fælles mål efter 6. klasse. http://uvm.dk/uddannelserog-dagtilbud/folkeskolen/faelles-maal
Årsplan for matematik 2. a og 2.b. 2012/13
Årsplan for matematik 2. a og 2.b. 2012/13 Undervisningsbeskrivelse for matematik Undervisningen tager udgangspunkt i materialet Kolorit, der består af to grundbøger. Hver bog er inddelt i 6-7 forløb,
Fase 1: Førtanken: Klassesamtalen, målsættelse og erfaringer gennem værkstedsarbejde. Fase 2: Opgaveløsning matematisk fordybelse og træning
Årsplan i matematik 1. og 2. - 3. klasse En del af matematiktimerne i 1., 2. og 3., klasse kommer til at foregå sammenlagt. Der vil altid være 2 lærere på, når der er holdtimer. Derudover har både 1. klasse
Årsplan for 2.klasse 2018/19 Matematik
Årsplan for 2.klasse 2018/19 Fagformål Stk. 1. Eleverne skal i faget matematik udvikle matematiske kompetencer og opnå færdigheder og viden, således at de kan begå sig hensigtsmæssigt i matematikrelaterede
Årsplan Matematik 1. klasse 2016/17
Årsplan Matematik 1. klasse 2016/17 Undervisningen vil tage udgangspunkt i systemet Matematrix. I 1. klasse får eleverne udleveret 2 arbejdsbøger (Trix 1a + Trix 1b). Den pædagogiske tankegang i dette
Årsplan for Matematik 3. klasse Skoleåret 2018/2019
Uger Emne Materialer Evaluering 33 Kom godt i gang Hæfter fra matematikfessor.dk Repetition fra 2. klasse Eleverne arbejder med genopfriskning af matematik fra 2. klasse gennem blandede opgaver. 34 TAL
MATEMATIK 1. KLASSE. Lærer: Sussi Sønnichsen. Forord til matematik i 1.kl.
2017-18 Lærer: Sussi Sønnichsen Forord til matematik i 1.kl. Vi vil arbejde med bogsystemet Matematrix 1A & 1b, Alinea, samt kopiark til systemet. Jeg vil differentiere undervisningen og vil foruden de
Årsplan for matematik 3.klasse 2019/20
Fagformål Stk. 1. Eleverne skal i faget matematik udvikle matematiske kompetencer og opnå færdigheder og viden, således at de kan begå sig hensigtsmæssigt i matematikrelaterede situationer i deres aktuelle
Tegn og gæt gennemsnittet
Tegn og gæt gennemsnittet Nr. Gruppeaktivitet. Kast en -sidet terning. Terningeslaget angiver et gennemsnit. Tegn gennemsnittet med to eller tre forskellige søjler på kopiarket, og giv arket videre til
Årets overordnede mål inddelt i kategorier
Matematik 1. klasse Årsplan af Bo Kristensen, Katrinedals Skole Årets overordnede mål inddelt i kategorier Tallenes opbygning og indbyrdes hierarki Tælle til 100. Kende tælleremser som 10 20 30, 5 10 15,
Årsplan 4. Årgang
Årsplan 4. Årgang 2019-2020 Eleverne går fra engangsmaterialer til Grundbog med skrivehæfte. Det kan være en stor omvæltning for nogle elever. Vi bruger følgende materialer: - Matematrix grundbog - Matematrix
Årsplan for Format 4 Ret til ændringer forbeholdes. I løbet af året vil vi arbejde sammen på tværs af årgangene med relevante opgaver.
Årsplan for Format 4 Ret til ændringer forbeholdes. I løbet af året vil vi arbejde sammen på tværs af årgangene med relevante opgaver. Kapitel 1 - Tal Forløb og varighed Færdigheds- og vidensmål Læringsmål
Årsplan for matematik i 1. klasse 2011-12
Årsplan for matematik i 1. klasse 2011-12 Klasse: 1. Fag: Matematik Lærer: Ali Uzer Lektioner pr. uge: 5 Formål for faget matematik Formålet med undervisningen er, at eleverne udvikler matematiske kompetencer
Spiller 1: Spiller 2: 8 + = 7 + = 17 + = 19 + = 36 + = 28 + = 36 + = 25 + = 45 + = 49 + = 57 + = 58 + = 69 + = 67 + = 78 + = 76 + = 85 + = 86 + =
Spiller : Spiller : = 7 = 36 = = 4 = = 67 = 76 = = = 7 = = = 36 = 4 = 7 = 6 = 7 = 6 = = Matematrix b Mere om addition Spil med terninger Runde tal et spil for to personer. Spilleregler: Slå på skift med
Årsplan for Matematik 2. klasse Skoleåret 2018/2019
Uger Emne Materialer Evaluering 33-34 Talforståelse Eleven kan anvende flercifrede naturlige tal til at beskrive antal og rækkefølge Pirana side 2-12 35-37 Plus 1 Eleverne kan forstå begreberne større
Årsplan klasse matematik Skoleåret Lærer: Kamilla Horsholt og Pernille Rokkjær
Årsplan 2.-3. klasse matematik Skoleåret 2019-2020 Lærer: Kamilla Horsholt og Pernille Rokkjær Årsplanen er udarbejdet ud fra gældende kompetencemål i faget matematik efter 3. klasse: Eleven kan handle
Matematikprofilen, 3. klasse
Kategori 1 - Begyndt Problembehandling Modellering Ræsonnement og tankegang Repræsentation og symbolbehandling Kommunikation Hjælpemidler Tal og algebra Hvis elever i denne kategori har opnået point, er
Færdigheds- og vidensområder Evaluering. Regnestrategier Færdighedsmål
Klasse: Venus mat Skoleår: 16/17 Alle elever arbejder med bogsystemet format for 2. klasse, for at styrke deres forståelse og derved skabe et bredere grundlag at bygge videre på. Der vil løbende blive
Årsplan matematik 1.klasse - skoleår 14/15- Ida Skov Andersen
BASIS: Klassen består af 20 elever og der er afsat 5 ugentlige timer. Grundbog og materialer: Vi vil arbejde ud fra Matematrix 1A og 1B, de tilhørende kopisider (123-mappen) + CD-rom, Rema samt evt. ekstraopgaver.
Matematik Matematik efter Lillegruppen (0-1 kl.)
Matematik Matematik efter Lillegruppen (0-1 kl.) Undervisningsministeriets forenklede fælles mål: Matematiske kompetencer Eleven kan handle hensigtsmæssigt i situationer med matematik Problembehandling
ÅRSPLAN M A T E M A T I K
ÅRSPLAN M A T E M A T I K 2013/2014 Klasse: 3.u Lærer: Bjørn Bech 3.u får 5 matematiktimer om ugen: MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG Lektion 1 Lektion 2 Lektion 3 Matematik Matematik Lektion 4 Matematik
Årsplan 4. Årgang
Årsplan 4. Årgang 2016-2017 Ved denne plan skal der tage der tages højde for at ændringer kan forekomme i løbet af året. Eleverne går fra engangsmaterialer til Grundbog med skrivehæfte. Det kan være en
7,00 kr. 12,50 kr. 19,00 kr. 65,50 kr. 123,00 kr. 45,28 kr. 70,00 kr. 61,00 kr. 45,50 kr. 92,00 kr. 20,00 kr. 34,18 kr.
Spørg, svar og byt Nr. 23 7,23 kr. 12,43 kr. 18,83 kr. 65,56 kr. 123,15 kr. 7,00 kr. 12,50 kr. 19,00 kr. 65,50 kr. 123,00 kr. 69,83 kr. 60,75 kr. 45,28 kr. 92,24 kr. 19,95 kr. 70,00 kr. 61,00 kr. 45,50
Årsplan for Matematik 0. og 1. klasse Skoleåret 2018/2019
+ Uger Emne Materialer Evaluering 33-34 Tal fra 0-10 Eleven kan læse og ordne etcifrede naturlige tal Eleverne kan aflæse et tal på en tallinje fra 1-10 Eleverne kan bestemme et tal på en tallinje fra
ræsonnere og argumentere intuitivt om konkrete matematiske aktiviteter og følge andres mundtlige argumenter (ræsonnementskompetence)
Matematiske kompetencer indgå i dialog om spørgsmål og svar, som er karakteristiske i arbejdet med matematik (tankegangskompetence) løse matematiske problemer knyttet til en kontekst, der giver mulighed
Spiller 1: Spiller 2: 8 + = 7 + = 17 + = 19 + = 28 + = 36 + = 36 + = 25 + = 45 + = 49 + = 57 + = 58 + = 67 + = 69 + = 78 + = 76 + = 85 + = 86 + =
Spiller : Spiller : + = 7 + = + = + = 4 + = + = 7 + = 7 + = + = + = 7 + = + = + = + = 4 + = 7 + = + = 7 + = + = + = Matematri b Mere om addition Spil med terninger Spil for to personer. Se regler i lærervejledning.
Årsplan for matematik i 2. klasse 2013-14
Årsplan for matematik i 2. klasse 2013-14 Klasse: 2. Fag: Matematik Lærer: Ali Uzer Lektioner pr. uge: 5(mandag, tirsdag, onsdag, torsdag, fredag) Formål for faget matematik Formålet med undervisningen
Faglig årsplan for 2. klasse. Matematik
1 Faglig årsplan for 2. klasse Formål for faget matematik: At eleverne bliver i stand til at forstå og anvende matematik i sammenhænge, der vedrører deres dagligliv... Undervisningen tilrettelægges, så
Årsplan matematik 1. klasse 2015/2016
Årsplan matematik 1. klasse 2015/2016 Undervisningen vil tage udgangspunkt i systemet Matematrix. I 1. klasse får eleverne udleveret 2 arbejdsbøger (Trix 1a + Trix 1b). Den pædagogiske tankegang i dette
EN SKOLE FOR LIVET ÅRSPLAN 18/19
ÅRSPLAN 18/19 Lærer: Mia Fag: Matematik 1. klasse I 1. klasse arbejder vi i grundbogen Kontext+, der er delt i to bøger. Hvert kapitel er beregnet til ca. 4-5 uger. Der vil til hvert kapitel blive brugt
Årsplan 2018/19 Matematik 3. årgang. Kapitel 1: Jubii
Årsplan 08/9 Matematik. årgang TriX A Kapitel : Jubii I bogens første kapitel får eleverne mulighed for at repetere det faglige stof, som de arbejdede med i. klasse. Kapitlet har især fokus på kerneområderne
Kompetencer
anvendelse af lommeregner, så energien ikke bruges på selve udregningen. Eleverne skal arbejde med forskellige hverdagsbegreber, som beskriver situationer, hvor der henholdsvis skal lægges til eller trækkes
Årsplan for 3.klasse 2018/19 Matematik
Fagformål Stk. 1. Eleverne skal i faget matematik udvikle matematiske kompetencer og opnå færdigheder og viden, således at de kan begå sig hensigtsmæssigt i matematikrelaterede situationer i deres aktuelle
EN SKOLE FOR LIVET ÅRSPLAN 18/19
ÅRSPLAN 18/19 Lærer: LH Fag: Matematik i 4. klasse Eleverne skal i 4. klasse primært arbejde i webbogen, der kommer rundt om de forskellige matematiske emner. De skal derudover i undervisningen blandt
Kolorit 3. klasse - LV, Evalueringssider, Blandet 3A og 3B ny udgave. Kolorit 3. klasse - Lærervejledning (ny net-udgave) Bog 3A
Kolorit 3. klasse - LV, Evalueringssider, Blandet 3A og 3B ny udgave Kolorit 3. klasse - Lærervejledning (ny net-udgave) Bog 3A Ny side 14 I kan evt. bruge: Talkort med tallene 10, 20, 30, 40, 50, 60 og
Årsplan matematik 2.klasse - skoleår 14/15- Majbrit Trampedach
BASIS: Klassen består af 25 elever og der er afsat 5 ugentlige timer, hvoraf en af timerne bliver en fast Regne-time. Grundbog: Vi vil arbejde ud fra Matematrix 2A og 2B, de tilhørende kopisider + CD-rom,
Positionssystemet, 2 3 uger (7 lektioner), 2. klasse.
Positionssystemet, 2 3 uger (7 lektioner), 2. klasse. FRA FORENKLEDE FÆLLES MÅL Kommunikation vedrører det at udtrykke sig med og om matematik og at sætte sig ind i og fortolke andres udtryk med og om
Fag matematik 1. klasse 17/18
Fag matematik 1. klasse 17/18 UGER TEMA MATERIALER Uge 33-38 Kontext 1 elevbog a: s. 2-27 Tal og tælling Vi arbejder vi arbejder med forskellige begreber, hvor mange er der, flest eller færrest, hvad koster
Årsplan Matematrix 3. kl. Kapitel 1: Jubii
Årsplan Matematrix. kl. A Første halvår Kapitel : Jubii I bogens første kapitel får eleverne mulighed for at repetere det faglige stof, som de arbejdede med i. klasse. Dette er samtidig et redskab for
Årsplan. 3. klasse. Kapitel 1: Pizzeria. Pizzeria Trafik Chance på spil Dyrehandlen Æsker Mejeriet På arbejde De Olympiske Lege
Årsplan 3. klasse Pizzeria Trafik Chance på spil Dyrehandlen Æsker Mejeriet På arbejde De Olympiske Lege ca. 4-5 uger ca. 4-5 uger ca. 4-5 uger ca. 4-5 uger ca. 4-5 uger ca. 4-5 uger ca. 4-5 uger ca. 4-5
Uge Emne Læringsmål Aktiviteter og materialer Evaluering af forløb Øvrige oplysninger kl. overnatning torsdag-fredag 33 37
Uge Emne Læringsmål Aktiviteter og materialer Evaluering af forløb Øvrige oplysninger 32 1.-8.kl. overnatning torsdag-fredag 33 37 Tal og tælling. Kendskab til lige og ulige. At eleven kan genkende ig
Hovedemne 1: Talsystemet og at gange Læringsmål Nedbrudte læringsmål Forslag til tegn på læring
Hovedemne 1: Talsystemet og at gange kan anvende flercifrede naturlige tal til at beskrive antal og rækkefølge udvikle metoder til multiplikation og division med naturlige tal udføre beregninger med de
Folkeskolereformen nye muligheder Hotel Nyborg Strand 23.04.2014
Folkeskolereformen nye muligheder Hotel Nyborg Strand 23.04.2014 Nationale mål, resultatmål og Fælles Mål Tre nationale mål 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan 2.
Årsplan for 0. klasse matematik Herborg Friskole
Uge Emne Læringsmål Aktiviteter og materialer Evaluering af forløb Øvrige oplysninger 32 1.-8.kl. overnatning torsdag-fredag 33-34 35-36 37-40 Velkommen i skole. Sociale spilleregler og sammenhold i klassen.
fx 8 Sandsynligheden for at slå en 4 er med en 6-sidet 1 terning 2
Logik Udsagn Reduktion Ligninger Uligheder Regnehistorier I en trekant er den største vinkel 0 større end den næststørste og denne igen 0 større end den mindste. Find vinklernes gradtal. = og Lig med og
KOPIARK. Format 2.klasse Kopiside
KOPIARK Format 2.klasse Kopiside nr. 1 Stranden Strimler til at skrive navne i. A4 A3 Format 3. klasse Kopiark Elevbog side 5 Format bh. kl. Alinea Kopiark Elevbog side 7 Stranden nr. 2 Søjler til registrering
Elevbog s. 14-25 Vi opsummerer hvad vi ved i. kendskab til geometriske begreber og figurer.
Årsplan 5. LH. Matematik Lærer Pernille Holst Overgaard (PHO) Lærebogsmateriale. Format 5 Tid og fagligt Aktivitet område Uge 33-37 Tal Uge 38-41 (efterårsferie uge 42) Figurer Elevbog s. 1-13 Vi opsummerer
Niveau Eksempler Beskrivelser 2 9 og 15 Korrekt besvarelse. 1 9
I B-delen skal du vurdere elevernes besvarelser ud fra ud fra såkaldte rubrics. En rubric beskriver med tekst og eksempler forskellige niveauer i en opgavebesvarelse. Med udgangspunkt i disse skal du vurdere,
Bogstavregning. En indledning for stx og hf. 2008 Karsten Juul
Bogstavregning En indledning for stx og hf 2008 Karsten Juul Dette hæfte træner elever i den mest grundlæggende bogstavregning (som omtrent springes over i lærebøger for stx og hf). Når elever har lært
WORKSHOP 2C, DLF-kursus, Krogerup, 26. november 2015
WORKSHOP 2C, DLF-kursus, Krogerup, 26. november 2015 At I får overblik over statistik og sandsynlighed som fagområde i folkeskolen indblik i didaktiske forskeres anbefalinger til undervisningen i statistik
Færdigheds- og vidensområder Evaluering. Tal: Færdighedsmål
Klasse: Jorden mat Skoleår: 16/17 Eleverne arbejder med bogsystemet format, hhv. 4. og 5. klasse. Bøgerne er bygget op, så emnerne følger hinanden hele vejen, hvorfor årsplanen er opbygget efter disse.
Fælles Mål og den bindende læseplan om matematik i indskolingen. 8. marts 2016
Fælles Mål og den bindende læseplan om matematik i indskolingen 8. marts 2016 Forenklede fælles mål Kompetenceområde Kompetencemål Færdighedsmål Vidensmål Opmærksomhedspunkter Bindende/vejledende Bindende
Undersøgende og eksperimenterende matematikundervisning i indskolingen. Ole Freil Matematik i marts den 11. april 2018
Undersøgende og eksperimenterende matematikundervisning i indskolingen Ole Freil Matematik i marts den 11. april 2018 Program Kl. 14.30: Præsentation - Hvordan kan eleverne arbejde undersøgende og udvikle
Statistik og sandsynlighed
Navn: Nr.: Klasse: Prøvedato: mat Noter: Kompetencemål efter 6. klassetrin Eleven kan anvende rationale tal og variable i beskrivelser og beregninger Tal og algebra Tal Titalssystem Decimaltal, brøker
Trinmål Matematik. Børnehaveklasse Efter 3. klasse Fagligt bånd. Matematiske kompetencer. Problemløsning. Regnesymboler. Talforståelse Mængder
Trinmål Matematik Børnehaveklasse Efter 3. klasse Fagligt bånd Evaluering Matematiske kompetencer Talforståelse Mængder Regnesymboler Problemløsning have kendskab til tal og tælleremser opbygge talforståelse
Eleven kan handle med overblik i sammensatte situationer med matematik. Eleven kan anvende rationale tal og variable i beskrivelser og beregninger
Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 6. klassetrin Efter 9. klassetrin Matematiske kompetencer handle hensigtsmæssigt i situationer med handle med overblik i sammensatte situationer med handle med dømmekraft
JUBII - et screeningskapitel
JUBII - et screeningskapitel Faglige læringsmål Eleverne repeterer, hvad de kan og ved inden for de faglige stofområder, som de arbejdede med i 1. klasse. I dette kapitel er der fokus på: Spejling af figurer
Vi skal fortsat primært arbejde med det prisvindende lærebogssystem Format.
Årsplan for matematik 2. Absalon (MA): Vi skal fortsat primært arbejde med det prisvindende lærebogssystem Format. Systemet er bygget op om en elevbog som det bærende element. Vi vil bruge elevbogen som
2. Absalon. Årsplan (Matematik MA)
Lærer: Michael Andersen Vi skal fortsat primært arbejde med det prisvindende lærebogssystem Format. Systemet er bygget op om en elevbog som det bærende element. Vi vil bruge elevbogen som første brohoved
Matematik. Odense 12. september 2014
Matematik Odense 12. september 2014 Fra undervisningsmål til læringsmål Fokus på elevernes læring Kompetencemål Målstyret undervisning Forenkling og præcisering klaus.fink@uvm.dk Side 2 Fagformål Fælles
Rettevejledning, FP10, endelig version
Rettevejledning, FP10, endelig version I forbindelse med FP9, Matematik, Prøven med hjælpemidler, maj 2016, afholdes forsøg med en udvidet rettevejledning. I forbindelse med FP10 fremstiller opgavekommissionen
Matematik 3. klasse Årsplan
Matematik 3. klasse Årsplan Årets overordnede mål inddelt i faglige kategorier: Tal og algebra Kende positionssystemet. Kunne veksle mellem titusinder og hundredetusinder. Kunne gange med 10. Kunne gange
LÆRINGSMÅL PÅ NIF MATEMATIK 2014-15
LÆRINGSMÅL PÅ NIF MATEMATIK 2014-15 Mål for undervisningen i Matematik på NIF Følgende er baseret på de grønlandske læringsmål, tilføjelser fra de danske læringsmål står med rød skrift. Læringsmål Yngstetrin
Statistik og sandsynlighed
Navn: Nr.: Klasse: Prøvedato: mat3 Noter: Kompetencemål efter 3. klassetrin Eleven kan udvikle metoder til beregninger med naturlige tal Tal og algebra Tal Titalssystem Decimaltal, brøker og procent Negative