Kunsten at hyrde katte

Transkript

1 Kunsten at hyrde katte

2 Om mig Folkeskolelærer Cand.pæd.pæd.psyk Psykiatrifonden Dansk Skoleskak Coop

3 Udbytte og forbehold Indsigt i projektverdenen - Hvordan ser man på lærerne? Hvorfor opstår projektitis?

4 Forbehold Mit perspektiv Alles intentioner er gode Alt generalisering er forkert Tidsoptimst Kritisk fokus

5 Indhold 1. Et projekt bliver til 2. Indsatsen designes 3. Skoler rekrutteres 4. Indsatsen gennemføres 5. Evaluering 6. Afslutning

6 Et projekt bliver til

7 Fundraisere og fonde Intention: Verdens bedste Mission: At skaffe penge Intention: Verdens bedste Mission: At få gode historier

8 De tre veje til et nyt projekt Vej 1 Workshop Pulje Ansøgning Vej 2 Pulje Workshop Ansøgning Vej 3?

9 Workshoppen Brainstorm Farvede post-its Fagligt indspark Større sammenhæng Mere tid Mindre tal Mindre effekt

10 Ansøgningers 3 elementer

11 Gode historier Grædende børn à Glade børn Stort antal Stor effekt Noget nyt

12 Vudering Den gode historie Hvad koster det Hvornår er det færdigt Meget hård konkurrence

13 De 3 veje til et nyt projekt Vej 1 Workshop Pulje Ansøgning AFSLAG Vej 2 Pulje Workshop Ansøgning AFSLAG Vej 3? Ansøgning

14 Den 3. vej (?) F.eks.: Uformel snak Hurtig ansøgning Klippe klistre - metoden Vej 1 og 2 med forhandling

15 Konsekvenser af den 3. vej Mere ambitiøse mål Urealistisk tidsplan Lavere faglig sammenhæng

16 De 3 veje til et nyt projekt Vej 1 Workshop Pulje Ansøgning AFSLAG Vej 2 Pulje Workshop Ansøgning AFSLAG Vej 3? Ansøgning GODKENDT

17 Hvorfor grundskolen? Alle børn (dvs. mange grædende børn) Lang tid Fast struktur Alle kender den (inkl. Fundraisers) Alle NGO er skal have et skoleprojekt

18 De store misforståelser Grundskolen/Folkeskolen Massere af tid Lærerne er taknemmelige Lærer kan bruges til at gennemføre indsatser 1:1 * *jeg vender tilbage til denne senere

19 OPSAMLING Den godkendte projektbeskrivelse Ansøgning bliver til projektbeskrivelse Aftalen mellem FOND & NGO Indeholder ofte: Overdrevne mål Urealistisk tidsplan Usammenhængende fagligt Indeholder gængse misforståelser

20 Indsatsen designes

21 Projektbeskrivelsen fortolkes Kvalitative mål Eksempel: Eleverne oplever bedre trivsel Kvantitative mål Eksempel: 800 elever har brugt den digitale løsning Fagfolk holder af disse Fagfolk kan ikke lide disse

22 Udviklingsforhold Store tal Kort tid Noget nyt Komplekst setup

23 Svaret: Iterativ proces Flere indspark fra slutbrugerne Bedre produkt til sidst

24 Perspektiv problemet Vi giver skolerne en masse ved at lade dem afprøve vores indsats, der nok skal blive helt vildt god med tiden Citat en imaginær projektudvikler De fogras fodre mig med halvfærdigt lort, der forstyrrer min mulighed for at lave mit arbejde Citat fra en imaginær lærer

25 At forstå lærerne Designprocessen giver viden Analyseeksempel Personas: Karikerede lærer Udfra almene forståelser/misforståelser

26 Hans (45 år) It ansvarlig Hader ekstra opgaver og nye ting Kan godt lide at bakse med computere Bruger mindst mulig energi på sit arbejde Er træt af forældreinddragelse Tager aldrig teten

27 Jytte (52 år) Kampvogn Elsker at undervise Hader ting der forstyrrer undervisningen Synes hun bruger for meget tid på irrelevante ting Komme igennem med sine ting Synes IT er uforudsigeligt og en forstyrrelse

28 Ida (26 år) Ny Engagerer sig i mange ting Har mange ideer Er tit presset Fokuserer på alt, herunder: Relationsarbejde, forældresamarbejde og fagligudvikling Ved ikke rigtigt hvordan hun får ting igennem

29 Designkriterier udfra personas Let at komme igang med Stærkt default Forberedelsesfrit Sælges som om det løser en opgave, der er i forvejen

30 Kompleks designopgave OPSAMLING Indsatsen designes Iterativ tilgang kan imødegå udfordringerne Mange lærere rammes af tidlige iterationer Perspektiv problemet Designkriterierne bygge på karikerede forståelse af læreren

31 Rekruttering af skoler

32 Rekruttering & tidslinjen UDVIKLING -ITERATIV REKRUTTERING GENNEMFØRSEL EVALUERING

33 Rekruttering af skoler Indsatsen ikke udviklet Uldent rekrutteringsmateriale Skolerne kan ikke huske hvad man aftaler Rekruttering er: Det er sværer end man tror Mange om buddet Husk misforståelsen

34 Beslutningsproces på skolerne 3 slags processer: Den Diktatoriske Den Inddragende Den Ubestemmelige

35 OPSAMLING Skoler rekrutteres Det tager lang tid Skolerne siger ja til noget uldent Lærerne skal eksekvere selvom de ikke nødvendigvis har købt indsatsen

36 Gennemførsel

37 Oversættelse Modenhed i forhold til gennemførsel I kender til gennemførsel Tid! Fortolkning!

38 Lærernes tid - TID ER RELATIVT! Faglige mål Nye ting lærerne skal Det der interesserer læreren Ting der frigør tid til forberedelse

39 Fortolkning Lærerne fortolker alt materiale Svært at ændre praksis, nemmere at ændre indsatsen Eksempler: Øvelse Styrker

40 Fortolkningens præmis Problematisk når det er faste metoder Løsning er stærk default à skubber i retning Regidt i forhold til praksis

41 OPSAMLING Gennemførsel Tid er en udfordring Vigtigt at lærerne køber ind på indsatsen Regidt materiale i forhold til praksis

42 Evaluering

43 Evaluering Info til fond, så de ved hvad pengene er gået til Enormt vigtigt for næste ansøgning Forankring overses let Tager tid uden at give værdi for lærerne

44 Hvordan får man en god evaluering? Betaler selv for ekstern evaluator Kvalitativ evaluering: - Alle indsatser virker (Confirmation bias) - Aftaler besøg på de gode steder Kvantitaitiv evaluering: - Kvalitet er skadeligt for resultatet - Frafald er en god ting - Vægtede spørgsmål

45 Afslutning

46 Projektitis Min tese: For mange dårlige indsatser der presses ud i praksis Usammenhængende Halvfærdige (iteration) Sagt ja til for mange Årsagen er primært strukturel Ærgerligt at en ressource bliver en belastning

47 Vigtige pointer Ingen vil nogen det dårligt Gå all in på en ting Måske skulle skolen være mere taknemmelig Filtre er vigtige (stil spørgsmål)

48 Før I siger ja Er indsatsen færdig? Har andre gennemført indsatsen? Bygger den på evidens? Hvad forpligter vi os til? (x1.5) Undgå at være de første

49 Husk der er meget at hente ved at være med i projekter Ressourcer Udvikling Ny viden Fede inspark