Undervisnings på forskellige niveauer i grundfag efter reformen

Transkript

1 Undervisnings på forskellige niveauer i grundfag efter reformen Sparringsmøder, oktober 2015

2 Program for dagen : Velkomst og gennemgang af dagens program/ v. EVA Præsentation og diskussion af igangværende projekter Frokost Metoder til at følge jeres projekter/ v. EVA Planlægning af arbejdet med at følge og afrapportere projektet resultater, Afrunding af dagen 2

3 Tidsplan for resten af FoU-programmet Indtil dec 2015: Skolerne gennemfører projektet Nov-jan Skolerne gennemfører dataindsamling og afrapportering 15. jan Skolerne fremsender udkast til afrapportering til EVA jan Skolerne i dialog med sparringskonsulent om rapport 29. jan Skolerne fremsender endelig rapport til EVA Uge 5-9 Medio maj EVA gennemfører supplerende dataindsamling Afslutningsseminar åbent for øvrige interesserede 3

4 Opsamling af viden og resultater fra projekterne i programmet Sparringsmøder, oktober 2015

5 Skolernes egne opsamlinger af viden er vigtige Skolernes rapporter skal bruges som grundlag for to ting: Viden om skolens projekt har virket efter hensigten og hvad der skal videreføres Systematisk opsamling af tværgående erfaringer fra arbejdet med niveaudeling i grundfagene på grundforløbet efter reformen 5

6 Brug skabelonen til at planlægge og afrapportere projektets resultater 1. Problemanalyse 2. Mål og succeskriterier 3. Beskriv den indsats som der er foregået 4. Resultater og virkninger af jeres projekt 5. Læringspunkter fra projektet 6

7 Beskrivelse af indsats pkt. 3 Hvordan er projektet gennemført, dvs. hvem har gjort hvad, hvornår. Hvordan har niveaudeling og helhedsorientering spillet sammen i projektet Hvordan har I arbejdet med, at eleverne opnår højere niveauer en de obligatoriske Beskriv også hvordan indsatsen er blevet justeret undervejs i forhold til det I havde planlagt og beskrevet i projektbeskrivelsen og i givet fald hvorfor. 7

8 Hvad er vigtigt at få med i pkt. 4 Resultater og virkninger I hvilket omfang har I faktisk opfyldt jeres succeskriterier Har I opnået andet, end det I på forhånd regnede med Forklar jeres resultater, herunder hvad har været afgørende for det, I har opnået. Hvis der evt. er mål, I ikke helt har nået, bedes I redegøre for, hvad der efter jeres vurdering har haft betydning for dette. Beskriv desuden, hvordan I har indhentet viden om resultater og virkninger af jeres indsatser, både undervejs i projektet og til slut. 8

9 Beskrivelse af læringspunkter pkt. 5 Hvilke dele af jeres projekt skal videreføres? Hvis I skulle gentage jeres projekt i dag, ville I så tilrettelægge projektet og indsatsen på en anden måde? Hvis en anden skole skal gennemføre jeres indsats, hvad ville så være de vigtigste råd? 9

10 Fokus i dataindsamling Fokus for jeres dataindsmaling skal være de succeskriterier I har opstillet. Formål med videnindsamling: Blandt underviserne skal belyse den konkrete indsats og underviserens vurdering af elevernes udbytte Blandt eleverne skal belyse elevernes oplevelse og vurdering af indsats 10

11 Viden om resultater - Dataindsamling Kvantitative data, fx antal elever og opnåede niveauer Spørgeskemaundersøgelse Fokusgruppeinterview Individuelle interviews Link: EVA-tutorials om den gode evaluering 11

12 Kvantitative data Bygger på viden fra de administrative systemer og lærernes registreringer/screeninger Giver viden om elevernes adfærd i uddannelserne Giver overblik over eleverne på de enkelte hold fx hvilke niveauer er eleverne på Gør det muligt at sammenligne eleverne på tværs af hold og årgange 12

13 Spørgeskemaundersøgelse Giver svar på konkrete spørgsmål. Giver viden om det der kan kvantificeres hvor mange, hvor ofte, hvor til tilfredse osv. Giver overblik over svar og erfaringer fra store grupper Giver grundlag for sammenligning af svar på tværs af forskellige grupper Kræver et stort volumen 13

14 Gode råd, når I udarbejder spørgsmål til en spørgeskemaundersøgelse Udpeg de indikatorer, som spørgeskema skal give svar på Stil enkle spørgsmål Spørg om en specifik ting ad gangen Stil neutrale spm Stil genkaldelige spm om noget man kan huske Overvej ordvalget Stil kun relevante spørgsmål Bed kun om baggrundsvariable I har brug for 14

15 Interview Giver svar på komplekse og diffuse problemstillinger Giver viden om det, I ikke kan oversætte til et enkelt spørgsmål med få, præcist formulerede svarmuligheder Kan være med til at forankre resultater og nye måder at arbejde på Er velegnet til mindre grupper elever eller lærere 15

16 Hvordan gennemfører vi et interview Find de indikatorer i projektet, som interview skal give svar på Udvælg deltageren systematisk og begrundet Sæt fokus på holdninger, erfaringer og processer Fasthold pointer fra interview i noter eller på diktafon Overvej, hvem der gennemfører interview 16

17 Gode råd til evaluering og afrapportering Skriv i skabelonen Brug de data I har i forvejen, hvor det er relevant Indhent relevante nye data Drøft resultater af undersøgelser i relevante fora. Data giver sjældent sig selv Brug jeres sparingskonsulent 17

18 Planlæg dataindsamling og afrapportering Hvad skal der gøres? - Nedbryd I delopgaver og fordel ansvar Hvornår vil det være relevant at gennemføre dataindsamlingen? - Lav tidsplan for delopgaver Hvem skal ellers involveres? -Identificer de personer/ grupper, der evt. skal involveres Brug det udleverede planlægningsark 18

19 Tidsplan for resten af FoU-programmet Indtil dec 2015: Skolerne gennemfører projektet Nov-jan Skolerne gennemfører dataindsamling og afrapportering 15. jan Skolerne fremsender udkast til afrapportering til EVA jan Skolerne i dialog med sparringskonsulent om rapport 29. jan Skolerne fremsender endelig rapport til EVA Uge 5-9 Medio maj EVA gennemfører supplerende dataindsamling Afslutningsseminar åbent for øvrige interesserede 19