Resultatløn 2011/2012 en afrapportering i forhold til resultatmålene

Transkript

1 Resultatløn 2011/2012 en afrapportering i forhold til resultatmålene A Obligatoriske indsatsområder STX: studieparathed: A1: Mere fleksibel anvendelse af lærerressourcer Deltagelse i projekt om Velfærdsledelse, der skal udforske og udvikle mulighederne under den gældende overenskomst på gymnasieområdet ( 20 stk. 3 i OK08 i skrivende stund er OK11 endnu ikke på tryk). Fokus i projektet er især på at udvikle såvel den traditionelle fagprofessionalisme som den nye organisationsprofessionalisme som reformerne på de almene gymnasier forudsætter. Da projektet skulle i gang, tog det en drejning, som gjorde, at vi valgte at melde os fra det. Der var i projektgruppen ikke enighed om, hvorvidt medarbejdere skulle være en del af projektet fra starten. Da vi som ledelse havde behov for først at finde ud af, hvor vi selv stod, inden vi involverede medarbejderne, valgte vi derfor at trække os fra projektet. Resultat: målet er ikke nået: 0% A2: Mindre fravær mindre frafald. - Fravær elever: Fokus på HF. Gennemsnitsfraværstallet for sammenlignes med det tilsvarende tal fra Mål: max. samme procent som Fraværsprocent HF : 6,6% Fraværsprocent HF : 11,1 % Resultat: målet er ikke nået: 0% - Frafald elever: Fokus HF: Det undersøges, om "heldagshf" har haft indflydelse på gennemførelsesprocenten. Mål: højere gennemførelsesprocent end i Gennemførelsesprocent HF fra 2009 til ,7 % Gennemførelsesprocent HF fra 2010 til ,9 % Resultat: målet er nået: 5% - Frafald elever: Fokus på HF: Det undersøges hvilke grunde der er til frafald, m.h.p. at justere optag og vejledning af ansøgere. Alt efter resultatet vurderes det, om der er behov for en særlig indsats og særlige tiltag. Vægt: 5% I skoleåret blev i alt 22 kursister frameldt HF 9 af frameldingerne var med perspektiv - 4 er startet igen i HF i er startet i STX i er blevet overflyttet til et andet HF-Kursus - 1 er blevet overflyttet til HTX - 1 er blevet overflyttet til en erhvervsuddannelse - 1 er på barselsorlov 13 af frameldingerne var uden perspektiv - 8 er blevet udmeldt til en ukendt fremtid - 5 er blevet nægtet oprykning til 2h

2 Frameldingerne uden perspektiv (13 elever) hænger uden tvivl sammen med det meget høje fraværstal hos HF i skoleåret Fraværstallet hos en del HF ere resulterede i, at de blev meldt ud/nægtet oprykning. De elever, der blev meldt ud p.g.a. for stort fravær, har vi ikke kunnet vejlede videre m.h.t. uddannelse her på skolen, men der er efterfølgende taget hånd om det af UU, som indtil eleverne er fyldt 25 år skal prøve at anspore dem til at tage en ungdomsuddannelse. 2 af de 13, som var meldt ud p.g.a. for megen sygdom, vender tilbage til skolen, når de er blevet raske. Af særlige tiltag kan nævnes - Samtaler med ansøgere, så de er mere afklarede m.h.t. hvad vi og de kan forvente - Særlige samtaler med 10. klasses elever, som afgivende skole er opmærksomme på kunne få problemer - Samarbejde med UU via samarbejdsaftalen - Team- og studievejlederindsats - Mentorordning - Elevcoach - Lektiereduceret HF Alle sammen tiltag, der i større eller mindre grad enten er implementeret eller som ligger i støbeskeen. Det vurderes dermed, at der allerede er iværksat forskellige tiltag til fastholdelse, og at de fortsat skal understøttes og udbygges. Resultat: målet er nået: 5% B UDDANNELSESSPECIFIKKE INDSATSOMRÅDER B1: STUDIEPARATHED Indikator 1: Antal elever, der gennemfører adgangsgivende eksamen inden for normal tid. Mål: minimum samme niveau som Gennemførelsesprocent STX fra 2008 til 2011: 78,9 % Gennemførelsesprocent STX fra 2009 til 2012: 84,2 % Resultat: målet er nået: 5% Indikator 2: Den generelle karakterudvikling. Mål: minimum fastholdelse af landsgennemsnittet (6,7 i 2010). Gennemsnitskaraktererne for de afsluttende eksamensbeviser STX 7,1 6,6 Resultat: målet er ikke opfyldt: 0% Indikator 3: En sammenligning af karakterfordelingen på Almen Studieforberedelse (AT) fra indførelsen af faget i 2005 (første eksamen i 2008) til eksamen i 2012 med landsgennemsnittet i de samme år, for at forsøge at afdække, om der er sket en udvikling med karakterniveauet i faget, da der har været antagelser om, at lærerne havde svært ved at karakterfastsætte præstationer i AT, hvilket skabte ulighed. Mål: Resultatet afgør, om der skal ske en særlig indsats i faget. Resultatet fra 2012 foreligger desværre ikke endnu på MBUs hjemmeside. I perioden viser tallene nedenfor, at AT karaktererne på Grindsted Gymnasium & HF i gennemsnit lå på 7,5 hvor landsgennemsnittet i samme periode var på 7, GG Landsgns. GG Landsgns. GG Landsgns. GG Landsgns. GG Landsgns. 7,4 8,0 6,9 7,8 7,9 7,8 7,7 8,0 7,3 -

3 AT-karaktererne på Grindsted Gymnasium & HF i perioden afviger således ikke bekymrende fra landsgennemsnittet. Det må derfor konkluderes, at yderligere tiltag ikke er nødvendig. Resultat: Målet er nået: 10% Indikator 4: En sammenligning af karakterfordelingen på STX i skriftlig matematik B-niveau til eksamen med årskaraktererne, for at forsøge at afdække, om karaktererne til eksamen afviger væsentligt fra årskaraktererne, idet UVM selv har gjort opmærksom på, at der måske ligger et problem her. Mål: Hvis der er væsentlige afvigelser, skal der iværksættes en særlig indsats. Hvis der ikke er nogen afvigelse, foretages intet. Da ikke alle elever kommer til skriftlig eksamen i alle skriftlige fag, men får trukket nogle fag ud, er sammenligningen kun foretaget blandt de elever, der har en årskarakter og en eksamenskarakter. De elever, der kun har en årskarakter, men som fik trukket faget fri til eksamen er ikke med i årskaraktergennemsnittet. I alt var der i skoleåret STX elever, der havde matematik på B- niveau, men kun de 24 fik trukket faget ud og har dermed været til eksamen. Følgende konklusion er derfor baseret på et meget lille grundlag. Skriftlig matematik B-niveau 24 elever Årskarakter Eksamenskarakterer 6,9 6,9 Som det fremgår af skemaet, er der ingen forskel på gennemsnittet for årskaraktererne og gennemsnittet for eksamenskaraktererne, og der ser således ikke ud til at være noget, der underbygger UVM (nu MBU)s bekymring. Vi holder fortsat øje med udviklingen, men foretager os ikke noget nu. Resultat: målet er nået: 10% C FRIVILLIGE INDSATSOMRÅDER C1: Initiativer, der fokuserer på at højne elevernes faglige niveau, så de får de bedste forudsætninger for fortsat uddannelse og fodfæste på arbejdsmarkedet. Arbejde med toning i studieretningerne, både i forhold til intern organisation (SR-teams) og eksternt (informationsmateriale o.lign) I skoleåret har der været fokus på toning af studieretningerne (SR). Der har været lavet følgende tiltag: - Teamstrukturen er ændret, så der opereres med et grundforløbsteam (½ år) og et SR-team (2½ år). Teambesætningen er ændret, så teams i grundforløbet primært består af lærere, der underviser i grundforløbet (herunder repræsentation af de særlige kurser ap og nv). I SR-teams er lærerne primært lærere, der underviser i studieretningsfagene. - Arbejdet med toning omfattede i kun 1g årgangen, og SR-teamet skulle bl.a. lave en SR intro ved SR start i januar. Meningen er, at i skoleåret arbejdes der med toning i både 1g og 2g og i skoleåret omfatter dette alle tre årgange. - Der blev produceret en publikation, der fortæller hvad toning af studieretningerne betyder for den enkelte studieretning. Denne publikation er blevet brugt i forbindelse med orientering om valg af SR. Resultat: målet er nået: 10% C2: Initiativer, der styrker udviklingen af et innovativt læringsmiljø. Oprettelse af en studiekreds for fremmedsprogslærere med henblik på at give nye indspark til sprogundervisningen, herunder brug af IT. Intern efteruddannelse, der skal bidrage til faglig og personlig udvikling for sproglærerne. I skoleåret har en gruppe sproglærere deltaget i konferencer m.h.p. at styrke sprogundervisningen og sprogindsatsen intern, og denne gruppe har så stået for afviklingen af møder med resten af sproglærerne. Resultatet af dette arbejde er i første omgang et idékatalog med afholdelse af en temadag i december Denne gruppes arbejde har haft karakter af studiekreds.

4 M.h.t. IT implementeres denne efteruddannelse først rigtigt i skoleåret , men indholdet og forløbet er planlagt i indeværende skoleår. Resultat: Målet er nået 10% C3: Initiativer, der synliggør institutionens uddannelses- og videnmæssige profil samt styrker institutionens rolle i forhold til det omkringliggende samfund. Fortsat samarbejde med de andre ungdomsuddannelser i Billund kommune via fx Campus Grindsted, Region Syddanmark eller kommunale projekter for derigennem at markere skolens uddannelsesmæssige og kulturelle profil. Samarbejdet i Campus regi udvikles fortsat. Efter et visionsseminar i november 2011 blev det besluttet at ændre organisationsstrukturen i Campus Grindsted, da tiden var løbet fra den daværende struktur. Campus lever fortsat godt, men det er også klart, at ikke alle medlemsinstitutioner leverer lige meget arbejde og engagement. Det blev besluttet at lave en struktur med en bestyrelse (herunder et forretningsudvalg) samt et repræsentantskab. Dette har resulteret i, at Grindsted Gymnasium & HF, Erhvervsgymnasiet Grindsted samt Syddansk Erhvervsskole sidder i forretningsudvalget. Samarbejdet med Erhvervsgymnasiet Grindsted fortsætter med (ud)lån af lærere, og mulighed for elever at tage valghold på henholdsvis GE eller GG. I forhold til Region Syd har Campus Grindsted søgt penge til Campus samarbejde af regionen og har fået bevilget ca. 1 mill. kr til dette arbejde. Resultat: Målet er nået: 5% C4: Initiativer, der sikrer målrettet kompetence- og organisationsudvikling, herunder lærerkvalificering. 1) Organisationsudvikling: Arbejde med strategier og strategisk ledelse, bl.a. sammen med Tønder Gymnasium og HF, som vi har et netværkssamarbejde med. 2) Kompetenceudvikling for uddannelsesleder: Deltagelse i kurset "Ledelse i Praksis" en lederuddannelse, der er skræddersyet til gymnasieledere. 3) Lærerkvalificering: etablere sparring/netværksarbejde med faggrupper o.lign med Tønder Gymnasium og HF. Ad 1) Arbejdet med strategien har forløbet i flere faser: a) Udarbejdelse af fokuspunkter, som er blevet hørt og nikket til i PR, MIO samt bestyrelsen. b) Deltagelse i et strategiseminar i samarbejde med Tønder Gymnasium & HF under ledelse af PlussLeadership samt et strategiseminar ledet at konsulenter fra Resonans arrangeret af Rektorforeningen. c) Udfærdigelse af færdig strategi (skal forelægges bestyrelsen i skoleåret ). Ad 2) Uddannelseslederen, der blev ansat i skoleåret har deltaget i kurset Ledelse i praksis og afslutter forløbet efter planen i efteråret Ad 3) Der er etableret et samarbejde mellem indtil videre to faggrupper (musik og fysik)på de to skoler, ligesom ledelsen stadig bruger ledelsen på Tønder Gymnasium som sparringspartner. Resultat: målet for 1-3 er nået: 10% D INSTITUTIONSSPECIFIKKE INDSATSOMRÅDER D1: Integrering af nyansatte lærere "Mini-pædagogikum": for at klæde nye lærere, der endnu ikke har været i pædagogikum bedre på, tilbydes disse et "tips og tricks" kursus indeholdende basal gymnasiepædagogik og didaktik. Vægt:10%

5 Der har været afholdt et mini-pædagogikumskursus for de lærere, der endnu ikke har været i pædagogikum. Iflg. evalueringen blev dette tiltag vel modtaget. Resultat: målet er nået: 10%

6 Resultatløn Det maximale beløb, der kan udbetales i resultatløn, er på kr Totalt udmøntes: 80% Grindsted den: Lars Wiebe Formand for bestyrelsen Gitte Vest Barkholt Rektor