Ønsket Opnået 1 Science 10 6

Transkript

1 Ungdomsenter Vejle Spind - fokuspunkter Kvalitetssikring af fokuspunkter Ønsket Opnået 1 Siene 10 6 a Skolens naturfagslærere deltager i naturfagsnetværket "Sieneundervisere på tværs" 1 0 b Skolens lærer deltager i kompeteneudviklingsforløb i kommunalt eller regionalt regi 2 2 Teknologiske hjælpemidler samt IT inddrages i videst mulig omfang i læringsforløbene 3 2 d Skolen har en strategi for udviklingen af naturfagsområdet, som er synliggjort i personalegruppen og i skolens bestyrelse 2 1 e Skolen arbejder aktivt med læringsforløb som foregår i naturen (udeskoleforløb) Fra pædagogisk servieenter til læringsenter a b Der foregår en høj grad af videndeling mellem læringsenterteamet og det øvrige personale 3 2 Læringsentret indgår som tydelig samarbejdspartner i skolens dagligdag (læring, kulturtilbud, formidling) 3 3 Det formaliserede samarbejde mellem skolens ledelse og læringsenter-teamet er grundlaget for at sikre mål og retning i læringsentrets arbejde 3 3 d Læringsentret er fokuseret på nye læringsformer og - midler 3 3 e De faglige vejledere indgår i et tæt samarbejde med læringsentret Digitalisering 12 9 a Der er udviklet nye læreformer på baggrund af de digitale muligheder, der er uafhængigt af tid, sted, klasser og årgange fremmer elevernes læring 3 2 b Den øgede udbredelse af den digitale videndeling og kommunikation dokumenteres 2 2 d e Skoleledelsen har sat tydelige mål for brugen af IT og digitale læremidler i undervisningen 2 2 Skolen har opstillet præise mål for opfølgning på kompeteneudviklingen indenfor digitalisering 3 2 Læringsmålene for eleverne er digitaliserede, så elever og forældre har et klart billede af, hvad læringsmålene er Fortsat udvikling og styrkelse af det funktionelle teamsamarbejde Videreudvikling af teamsamarbejdet så der bygges videre på de erfaringer, størsteparten a af lærergruppen har fra tidligere udviklingsforløb. 3 3 b Etablering af en fælles referene-, forståelsesramme omkring teamsamarbejdet 3 3 Fælles forståelse for og fortrolighed med de mest gængse arbejdsproesser i teamsamarbejdet, bl.a. mødeafholdelse, beslutningsproesser og idégenerering. 3 3 d Kvalifiering af teamudviklingssamtalen mellem skolens ledelse og de enkelte lærerteam 3 3 e Skabe en oplevelse af sues om meningsfuldhed med teamsamarbejdet Læseudvikling Etablere en fælles refereneramme i lærergruppen omkring literay, genrepædagogik og a faglig læsning 3 3 b Der laves målsætninger og udvikles arbejdsmønstre for arbejdet med faglig læsning i 3 2 Læsetesten af alle elever følges i årets løb op med dokumentation af elevernes fremskridt i læsehastighed og læseforståelse. 3 2 d Der udvikles tiltag, der fremmer elevernes læselyst I samarbejde med VUC udvikles et kvalifieret og fleksibelt tilbud til skolens ordblinde 3 3 e elever, så læsning ikke fremstår som en barriere for, at de udnytter deres 3 2 U:\Kvalitetsrapport 2012\Kvalitetsrapport klasse UCVSpind- fokuspunkter

2 1 Siene 15 5 Læseudvikling Fra pædagogisk servieenter til læringsenter Ønsket Opnået 4 Fortsat udvikling og styrkelse af det funktionelle teamsamarbejde 3 Digitalisering Konklusioner: Lokale mål og tiltag: Vi har et velfungerende team med 3 engagerede liniefagsuddannede lærere, der samarbejder tæt omkring varetagelsen og udviklingen af skolens fysik- og kemiundervisning. Når de ikke i større omfang deltager i naturfagsnetværket og de øvrige kommunale aktiviteter omkring siene, skyldes deres oplevelse af manglende relevans i forhold til den prøveforberedende undervisning i 10. klasse. Skolens Videnenter lever i høj grad op til kvalitetskriterierne for at overgå fra pædagogisk servieenter til læringsenter. Der er et særdeles velfungerende teamsamarbejde mellem 3 lærere omkring den daglige drift og den stadige udvikling af videnenteret med mange innovative tiltag. For yderligere information se Videnenterets egen side via skolens hjemmeside. Skolen har i det forløbne skoleår forberedt et større udviklingsarbejde "Skolen 2.0" i skoleåret 2012/2013, hvor skolen forventes at digitalisere størsteparten af undervisningen sideløbende med at generelt kompeteneløft for alle lærere omkring digital læring og didaktik. Med støtte fra en ekstern konsulent har der været tilrettelagt et fælles kompeteneudviklingsforløb omkring fortsat udvikling af et funtionelt teamsamarbejde. Forløbet har i høj grad levet op til de opstillede målsætninger og har styrket det i forvejen velfungerende teamsamarbejde på skolen. Alt for mange af de elever vi får i 10. klasse mangler alderssvarende og brugbare læsefærdigheder i forhold til deres uddannelsessituation. En stor del af dem kan med en målrettet og kvalifieret læseindsats i alle fag i året i 10. klasse bringes op på et tilfredsstillende niveau m.h.t. læsehastighed og læseforståelse i forhold deres fortsatte uddannelse. Vi har med vores indsats omkring læseudvikling skabt væsentlige dele af fundamentet for, at en sådan målrettet og kvalifieret indsats kan finde sted i 10. Fremadrettet skal der arbejdes med Vil gerne skabe et samarbejde med de lokale gymnasier omkring deres mange sieneinitiativer med henblik på at kvalifiere vores egen undervisning og inspirere vores elever på området. Videnenterteamet vil fortsat arbejde på udviklingen af deres egen side på skolens hjemmeside som skolens dynamiske videndendelings- og inspirationside for alle læringsaktiviteter på skolen. Der skal fortsat udvikles på videnenterets samarbejde og sparring med ressourelærere og faglige vejledere. I det kommende år bliver omdrejningspunktet for samarbejdet i alle faglige planlægningsteam, i storgrupperne og for lærergruppen som helhed, udviklingen af digitale læringsforløb i forbindelse med det fælles kompeteneudviklingsforeløb. Kompeteneudviklingsforløbet er tilrettelagt som et mastermodul i samarbejde med Masteruddannelsen i Digital Læring ved Ålborg Universitetsenter. Vi skal fastholde vores fokus på literay og læseindsatsen i 10. klasse gennem udvikling af konkrete arbejdsmønstre og tiltag. Det vil bl.a. ske gennnem deltagelse i deltagelse i Comeniusprojektet: Teaher Learning for European Literay Eduation. I samarbejde med Nationalt Videnenter for Læsning skal vi afprøve projektets læringsmetoder omkring genrebaseret undervisning, Reading to U:\Kvalitetsrapport 2012\Kvalitetsrapport klasse UCVSpind- fokuspunkter

3 med Nationalt Videnenter for Læsning skal vi afprøve projektets læringsmetoder omkring genrebaseret undervisning, Reading to Learn. I forbindelse med deltagelsen i projektet får vi desuden efteruddannet to lærere omkring læseindsatsen. U:\Kvalitetsrapport 2012\Kvalitetsrapport klasse UCVSpind- fokuspunkter

4 U:\Kvalitetsrapport 2012\Kvalitetsrapport klasse UCVSpind- fokuspunkter

5 U:\Kvalitetsrapport 2012\Kvalitetsrapport klasse UCVSpind- fokuspunkter

6 U:\Kvalitetsrapport 2012\Kvalitetsrapport klasse UCVSpind- fokuspunkter