Hukommelse. Neuropædagogisk efteruddannelse modul 3

Transkript

1 Hukommelse Neuropædagogisk efteruddannelse modul 3

2 Læringsmål for undervisning Viden: Hukommelses- og opmærksomhedsformer i den normale udvikling Udfordringer ift. vanskeligheder med hukommelse Udfordringer ift. vanskeligheder med opmærksomhed Færdigheder: Anvende skema til vurdering af hukommelsesformer og opmærksomhedsformer

3 Indhold på modul 3, dag 1 Dag 1 Definitioner af hukommelse Praksisøvelser til hukommelsesformer Hukommelsesstøttende redskaber Definitioner af opmærksomhed Praksisøvelser til opmærksomhedsformer Gruppearbejde omkring neuroscreening

4 Definition Hukommelse Hukommelse og læring er tæt forbundet Læring handler om tilegnelse af nye informationer Hukommelse kan ses som et resultat af læringsprocessen Hukommelsesfunktioner består af Sensorisk hukommelse Korttidshukommelse Arbejdshukommelse Langtidshukommelse

5 Sensorisk hukommelse Korteste form for hukommelse Kan registrere og fastholde et sanseindtryk op til få sekunder Hvis billedet ikke registreres eller viderebearbejdes, slettes det og erstattes af det næste sensoriske indtryk

6 Korttidshukommelse Kan fastholde indtryk for få sekunder og op til et par timer Hukommelsesspændvidden knytter sig til korttidshukommelsen, der refererer til mængden af informationer, man kan huske

7 Historien om Anne. Anne er 41 år og har boet på et botilbud, der hedder Birkelund i 16 år. Anne har fysisk og psykisk nedsat funktionsevne og har en autisme diagnose. Anne henvender sig ofte til personalet, hun taler hele tiden og siger de samme ting igen og igen. Jeg skal på arbejde i dag, Mor og far kommer i dag. Hun sidder ligesom fast i en rille. Personalet svare lidt i sjov, driller nogle gange eller bekræfter hende i udsagnene. Anne har en ugeplan, der viser hende ugens aktiviteter fra morgen til aften Siden hun flyttede ind, har hun haft den samme rutiner hele dagen, men alligevel snakker Anne hele tiden om de forskellige detaljer og søger bekræftelse i hvad hun skal. Hvad gør i jer af overvejelser her i forhold til Anne og korttidshukommelsen? Hvad kan man gøre? Snak med sidemanden opfølgning i plenum

8 Arbejdshukommelse Arbejdshukommelsen er evnen til at bearbejde bevidst information, så det huskes det og giver mening Information bearbejdes og integreres i en planlagt handling, som løbende evalueres under udførsler

9

10 Langtidshukommelse Kan rumme store mængder information af både nye og gamle erindringer

11 Langtidshukommelse Langtidshukommelse Deklarativ Procedural Episodisk Semantisk

12 Langtidshukommelse Langtidshukommelse Deklarativ Procedural Episodisk Semantisk

13 Langtidshukommelse Langtidshukommelse Deklarativ Procedural Episodisk Semantisk

14 Langtidshukommelsen Langtidshukommelse Deklarativ Procedural Episodisk Semantisk

15 Historien om Jakob. Jakob er en ung mand på 22 år. Han bor også på Birkelund. Han har diagnosen Downs syndrom med mental retardering i middel grad. Han boede hjemme hos sine forældre til han var tyve. Til daglig går han på et aktivitetscenter, der ligger to gader længere væk fra bostedet. Forældrene har fulgt Jakob til og fra skole samt de aktiviteter han har gået til. Da Jakob flytter ind på Birkelund vil personalt gerne arbejde med, at Jakob selv kan gå til og fra hans arbejde på aktivitetscentret. Efter at have fulgt Jakob frem og tilbage i to år tænker personalet, at nu kan Jakob selv finde vej. De planlægger at følge ham halvvejen de første par dage hvorefter han skal gå selv. Første gang de forsøger, bliver de kort tid efter ringet op af Bestyreren fra Føtex. Jakob går rundt i butikken, han har været i delikatessen og har taget et par frikadeller. Bestyreren havde bedt Jakob om, at tage sin jakke på og lyne den. Det kunne Jakob godt, men han kunne ikke svare på, hvor han boede henne. Bestyreren havde også indtryk af, at Jakob ikke vidste hvor han var henne, trods det, at de ofte kom og handlede der. Hvad gør i jer af overvejelser her i forhold til Jakob og langtidshukommelsen? Hvad kan man gøre? Snak med sidemanden opfølgning i plenum

16 Livshistorier En livshistorie er en fortælling i ord og billeder om et menneskes liv, som kan være et redskab til både at hjælpe sig selv til at huske, og til at andre kan forstå, hvem man er. Genkende Erindre Genkalde

17 Opmærksomhed

18 Opmærksomhedsformer Global Skiftende Selektiv Opmærksomhed Delt Vedvarende

19 Global opmærksomhed = vågenhed Arousal - mental energi Udspringer fra formatio reticularis i hjernestammen Reguleres fra thalamus samt præfrontal cortex Tilpas arousal over tid er forudsætningen for at kunne rette opmærksomheden mod noget og for at kunne reagere og handle relevant på stimuli

20 Opmærksomhedsformer Global Skiftende Selektiv Opmærksomhed Delt Vedvarende

21 Selektiv opmærksomhed = Fokus Fokus: Afsøge og udvælge relevant information Scanne og søge aktivt for at få overblik og for at finde relevant information Sortere i sanseindtryk og udelukke ikke relevante indtryk Vanskeligheder med fokus viser sig ved nedsat evne til: At fokusere At udvælge relevante og centrale informationer At frasortere uvedkommende input (svag filterfunktion)

22 Opmærksomhedsformer Global Skiftende selektiv Opmærksomhed Delt Vedvarende

23 Vedvarende opmærksomhed = koncentration Koncentration: Koncentration er fordybelse over tid og handler om varighed og intensitet Opretholde den fornødne energi over tid Fastholde sanseindtryk eller informationer over tid Vanskeligheder viser sig ved nedsat evne til: At fastholde en arbejdsrutine over tid At huske alle dele af opgaven under udførelsen At fastholde opmærksomheden i sociale situationer

24 Opmærksomhedsformer Global Skiftende selektiv Opmærksomhed Delt Vedvarende

25 Delt opmærksomhed Rette og fastholde opmærksomhed på flere indtryk på samme tid, fx høre radio, lave mad og følge en opskrift simultankapacitet Delt opmærksomhed forudsætter at dele af en opgave bygger på automatisering Vanskeligheder viser sig ved nedsat evne til: At automatisere funktioner og processer At udføre flere ting på én gang

26 Opmærksomhedsformer Global Skiftende Selektiv Opmærksomhed Delt Vedvarende

27 Skiftende opmærksomhed Fastholde opmærksomheden på trods af skift mellem valg af fokus og strategi Skifte fokus uden at tabe tråden i forehavende Forlade en opgave og senere genoptage den Vanskeligheder med skiftende opmærksomhed viser sig ved nedsat evne til: At være fleksibel, som kan resultere i fastlåsthed og overfokusering perseveration At skifte fokus i opgaveudførelsen og skifte mellem del og helhed At veksle mellem opgavetyper

28

29 Neuroscreening

30 Gruppearbejde Neuroscreening: hukommelse og opmærksomhed Tag udgangspunkt i en borger fra jeres praksis Udfyld hukommelses- og opmærksomhedsdelen i neuroscreeningen