Job- og kompetenceprofil for fællesleder til Bylderup Skole og Børnehus

Transkript

1 Job- og kompetenceprofil for fællesleder til Bylderup Skole og Børnehus Januar 2019

2 1. Om stillingen Har du lyst til at være den første fællesleder for Bylderup Skole og Børnehus og være med til at skabe rammerne for lokalsamfundets børneunivers? Vi søger en fællesleder, som er dialogskabende og præstationsorienteret og kan facilitere en sammenlægningsproces, der forener to kulturer. Fra 1. januar 2019 er Børnehuset Blæksprutten sammenlagt med Bylderup Skole. Tilsammen er Bylderup Skole og Børnehus dagtilbud for aldersgruppen 0-6 årige og skole for klasse inklusiv SFO og SFO2. Så alt i alt har 269 børn i alderen ½ - 16 år og deres forældre deres daglige gang på vores institution. Du vil blive leder for 34 ansatte, som hver dag arbejder på, at Bylderup Skole og Børnehus er det faglige og sociale omdrejningspunkt i lokalsamfundet. 1.1 Ansættelsesvilkår Ansættelse sker på kontraktvilkår, og der er en forhåndsaftale på skolelederområdet. Vi gør opmærksom på, at der forud for ansættelsen vil blive indhentet børne- og straffeattest, og at ansættelse er betinget af, at disse er tilfredsstillende. 1.2 Om Aabenraa Kommune Aabenraa Kommune er en ambitiøs og dynamisk vækstkommune og er geografisk den 9. største kommune i Danmark. Vi har ca indbyggere heraf børn og unge i alderen 0-18 år. Kommunen er placeret ved motorvejen. Fra Aabenraa by er der 45 minutter til Lillebæltsbroen, 30 minutter til Flensborg og 35 minutter til Kolding. Kommunen er præget af storslået og varieret natur, hvor dybe fjorde, smukke, gamle skove og en stærkt kuperet natur i øst og den flade hede i vest, hvor Bylderup Skole og Børnehus ligger. Bylderup ligger ca. 25 km vest for motorvejen. Optimismen spirer i Aabenraa Kommune. Der er attraktive private såvel som offentlige stillinger i området. Senest er Aabenraa Kommune ved at etablere sig som et af de globale IT-koncerners foretrukne steder at placere datacentre. Apple og Google har tilsammen købt 400 hektar jord. Forventningen er, at det får positive konsekvenser for lokalsamfundet og følgeerhvervene i form af arbejdspladser til kommunens borgere og for kommunens økonomi. Byrådet har udarbejdet en ambitiøs vækststrategi Sund Vækst med den overordnede mission om Det Gode Liv. Vi skaber det gode liv sammen med borgere, 2

3 foreninger og erhvervsliv. Strategien indeholder ni fokuspunkter bl.a. sunde læringsmiljøer for børn og unge og digitale kompetencer som fundament og springbræt. Ledelsesgrundlag, personalepolitiske værdier og organisering I Aabenraa Kommune er de personalepolitiske værdier et fælles grundlag for samarbejde og dialog. Værdierne gælder for alle ansatte i Aabenraa Kommune, og de skal understøtte, at kommunen bliver en attraktiv arbejdsplads for nuværende og kommende ansatte. Lederne har sammen formuleret et ledelsesgrundlag. Ledelsesgrundlaget skal give både ledere og medarbejdere et klart billede af, hvilke værdier og forventninger Aabenraa Kommune lægger til grund for god ledelse. Vores værdier er: Lederen er leder Lederen er kommunikerende Lederen er helhedsorienteret Lederen er værdiskabende Med afsæt i ledelsesgrundlaget arbejder kommunen systematisk og udviklingsorienteret med lederevaluering og lederudvikling mv. Du kan læse mere om Aabenraa Kommune som arbejdsplads, den administrative organisering samt Aabenraa kommunes personalepolitiske værdier og ledelsesgrundlag på Medarbejderportalen. Hvis du overvejer at flytte til Aabenraa Kommune kan du også finde oplysninger om området, bosætning og mulighederne for at få hjælp til at finde et job til din ægtefælle eller samlever Børn og Skole Der er skabt et enkelt sammenhængende politikgrundlag på det samlede børne-, familie- og ungeområde med overskriften Sund Opvækst. Det betyder, at der er et stærkt samarbejde mellem special- og almenområdet og mellem de enkelte fagområder. I Sund Opvækst lægger vi vægt på, at børn og unge skal ses i den sammenhæng, de indgår i familien, i dagtilbud og skole og i fritiden. Vores mål er, at alle børn i Aabenraa Kommune skal trives, udvikle sig og lære som del af et fællesskab, og at vores dagtilbud og skoler skal være kendetegnet ved høj kvalitet og stadig udvikling. 3

4 I forvaltningen Børn og Skole har der været arbejdet med det tværgående samarbejde mellem PPR, børne- og familie-, dagtilbuds- og skoleområdet gennem en årrække. Det er blandt andet omsat i Fællesskabets Børn, som er en handleguide til alle, der arbejder med børn i Aabenraa Kommune. Ligeledes er der etableret et Tværfagligt samarbejde 0-18 år i Børn og Skole som er et forum, hvor der kan drøftes komplekse og tværgående problemstillinger omkring de enkelte børn og deres forældre Dagtilbud På dagtilbudsområdet sætter den nye dagtilbudslov en ny ramme for den pædagogiske læreplan. Derfor arbejder vi med en implementering af denne i dagtilbuddene. Med den styrkede pædagogiske læreplan skal dagtilbud fremme børns trivsel, læring, udvikling og dannelse gennem trygge og pædagogiske læringsmiljøer, hvor legen er det grundlæggende, og hvor der tages udgangspunkt i et børneperspektiv. I dagtilbud er der fokus på udviklingen af højkvalitets dagtilbud. Som et tiltag herunder, har dagtilbudslederne i Aabenraa Kommune de seneste år arbejdet med faglig ledelse, som også omfatter drøftelser og tiltag ift. kompetenceudvikling, evalueringskultur, gensidig sparring, forældreinddragelse og samarbejde. Dagtilbudsområdet har i disse år et indsatsområde for sprogudvikling, der hedder Implementering af en målrettet sprogpraksis i alle dagtilbud med baggrund i erfaringerne fra forskningsprojektet Fart på sproget samt et indsatsområde for det motoriske område, der hedder Rend og hop Skole og Undervisning I Skole & Undervisning sætter strategien, Alle børn i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, de kan, retningen for vores faglige arbejde på alle kommunens skoler. Strategien indeholder 6 strategiske mål, som sætter stærkt fokus på dansk og matematik, trivsel, kompetencedækning blandt lærere i alle fag og tidlig tysk. Aabenraa Kommune er kendt for projektet Den Gode Skole, hvor formålet er at initiere og fastholde en kvalitetsudviklingsproces for skolerne i Aabenraa Kommune med henblik på at styrke skolernes brede dannelses- og uddannelsesopdrag. Det er et projekt, som Bylderup Skole og Børnehus tager aktivt del i. 4

5 Sund Skole er ligeledes et projekt, som Bylderup Skole og Børnehus er en del af. Formålet med Sund Skole 2020 er at øge læring blandt og med alle folkeskoleelever gennem fokus på trivsel, sundhed og bevægelse med blik for forankring i de lokale miljøer. En væsentlig del af Sund Skole er samarbejdet med eksterne samarbejdspartnere, det kan eksempelvis være provstiet, foreninger, kulturinstitutioner eller virksomheder, og det har også stor betydning for Bylderup Skole og Børnehus og dens børn og elever Bylderup Skole og Børnehus Bylderup Skole og Børnehus er etableret 1. januar 2019 som en sammenlægning mellem Børnehuset Blæksprutten og Bylderup Skole. Bylderup Skole og Børnehus ligger på to forskellige matrikler med ca. 1 km afstand og har småbørnsgruppe, børnehave, SFO, SFO2 samt skolegang fra klasse. Samlet set er det en institution med 34 ansatte og 269 børn i alderen ½ - 16 år. Institutionens budget er på ca. 18,2 mio. kr. og Bylderup Skole og Børnehus er en institution med styr på økonomien, ligesom 2019 viser et balanceret budget. Institutionen er kendt for høj faglighed, og trivsel vægtes højt i hele organisationen. Vi har glade og aktive elever samt en positiv og engageret forældrekreds. Det faglige niveau er højt på skolen, og vores elever er dygtige. Gentagne undersøgelser af undervisningseffekten i forskellige regier og Aabenraa Kommunes kvalitetsrapport viser, at vores elevers resultater ligger over lands- og kommunegennemsnittet. Visioner og værdigrundlag for Bylderup Skole og Børnehus: Bylderup Skole og Børnehus er kendetegnet ved: at der skabes helhed i barnets hverdag at der opnås større forældreindflydelse at der sikres en glidende overgang fra børnehave til skole at der skabes synergi, så fagligt kvalificeret personale varetager opgaven omkring det enkelte barns læring, udvikling og trivsel at der bibeholdes et dag- og skoletilbud for de 0-16 årige i lokalområdet Vores værdigrundlag eller grundholdning på Bylderup Skole og Børnehus er: at tryghed, engagement og gensidig respekt imellem elever, forældre og 5

6 medarbejdere er nødvendige forudsætninger for en optimal faglig og social læring gennem faglig og social læring udvikler eleverne sig til ligeværdige, ansvarsbevidste og tolerante mennesker Lokalområdet og de fysiske rammer Bylderup er et trygt sted, hvor alle kender hinanden. Det danner grobund for, at Bylderup Skole og Børnehus har et tæt forældresamarbejde, samt et tæt samarbejde i hele personalegruppen på tværs af faggrupper, så der skabes sammenhæng i barnets liv som en rød tråd fra småbørnsgruppe til 9. klasse og dermed skabe gode børnefællesskaber i kendte lokale rammer. Bylderup Skole og Børnehus er en central aktør i lokalsamfundet, og der samarbejdes tæt med lokale foreninger og sportshal. Blandt andet bruger vi faciliteterne i den tilstødende sportshal til at skabe bevægelse for børnene i løbet af skoledagen. Skolen har gode fysiske rammer. Udskolingen er moderniseret for få år siden, og vi har måske kommunens bedste fysiske rammer til håndværk og design. Vi har også en modernisering af indskolingen på tegnebrættet, og der er afsat knap 4. mio. til det i kommunens budget. Bylderup Skole og Børnehus ligger i et naturskønt område med adgang til skov, å, vandhuller, marker og enge. Du kan læse mere om Bylderup Skole og Børnehus på Skolens hjemmeside og på Børnehusets hjemmeside. 2. Forventninger til den nye leder Fælleslederen på Bylderup Skole og Børnehus varetager den strategiske ledelse med udgangspunkt i, at skole og børnehus skal være et godt sted at være for både børn, elever og personale. Fællesskab og ansvar, samarbejde og udvikling er omdrejningspunkter for den nye fællesleders virke. Fælleslederen har ansvar for, at den pædagogiske, personalemæssige og økonomiske ledelse går op i en højere enhed, så skolens- og børnehusets læringsmiljø matcher de udfordringer, som de stilles overfor. Fælleslederen har desuden ansvaret for drift og udvikling af Bylderup Skole og Børnehus i samarbejde med forvaltningen, fællesbestyrelsen og medarbejderne. Forvaltningen yder den nødvendige og ønskede bistand/sparring og fører tilsyn med skolens drift. 6

7 2.1. Ansvar generelt Organisering og referenceforhold Aabenraa Kommune ønsker en decentral styreform, hvor kompetencer og ansvar lægges så tæt på brugere, ledere, medarbejdere og institutioner som muligt. Konkret betyder det, at politikerne fastlægger mål og budget for kommunens servicetilbud, og at institutioner og forvaltninger får frit råderum inden for de dialogbaserede fastlagte mål og rammer. Et centralt element i dialogbaseret aftalestyring er indgåelse af en virksomhedsaftale mellem forvaltning og institutioner på både dagtilbud og skoler. Det skal blandt andet fremme mål- og dialogbaseret politisk og administrativ ledelse og styring. Bylderup Skole og Børnehus har én fælles bestyrelse, samt én fælles ledelse, og skolelederen referer til forvaltningschefen for skolechefen. Fælleslederen refererer til skolechefen, indgår i ledelsesteam med de to afdelingsledere og er øverste leder for ansatte i Bylderup Skole og Børnehus. Bylderup Skole og Børnehus er en del af de aktive netværk for folkeskoler og daginstitutioner i Aabenraa Kommune, hvor seks af kommunens øvrige institutioner er universer ligesom Bylderup Skole og Børnehus Opgaver på kortere og længere sigt For at alle kan opleve ejerskab og indflydelse, skal der være fokus på en så god sammenlægningsproces som overhovedet mulig. Her vil den nye fællesleder skulle gå forrest i processen og være øverste leder for en personalegruppe bestående af flere forskellige fagligheder. I den kommende tid står skolen over for at orientere sig i retning af den digitale udvikling. Det gælder både administrativt og pædagogisk. Konkret kommer der en ny kommunikationsplatform (AULA) for både dagtilbud og skoler, og der er vedtaget IT-strategi på skoleområdet, hvor der er fokus på at fremme elevernes læring, udvikling, trivsel og dannelse gennem og med teknologi og ved brug af digitale læringsmiljøer. Skoledelen påbegynder et udviklingsprojekt i samarbejde med UVM om teknologiforståelse. For dagtilbudsdelen vil arbejdet med at implementere den nye dagtilbudslov og den styrkede pædagogiske læreplan, hvor en fælles forståelse af det pædagogiske værdigrundlag i dagtilbud skaber en fælles retning for det pædagogiske arbejde, være centrale opgaver. 7

8 2.3. Forventninger til personlige, faglige og ledelsesmæssige kvalifikationer Ingen ansøgere kan det hele, men ansættelsesudvalget vil lægge vægt på følgende uddannelsesmæssige og faglige kvalifikationer: Pædagogisk uddannelse og evt. efteruddannelse inden for det ledelsesfaglige område Gerne erfaring med ledelse Aktuel indsigt og viden om pædagogik, didaktik og dannelse I Pejlemærker for god skoleledelse i Aabenraa Kommune defineres god skoleledelse bl.a. som følgende udsagn: Skoleledelsen løser opgaverne på et højt professionelt niveau Skoleledelsen varetager de administrative opgaver effektivt, professionelt og med gennemsigtighed og åbenhed Skoleledelsen påtager sig det pædagogiske lederskab Skoleledelsen synliggør skolen i forhold til samarbejdspartnere og lokalsamfund Skoleledelsen inddrages i udviklingen af hele skoleområdet og kan agere i en politisk styret organisation Til personlige kompetencer har vi følgende forventninger: Innovativ Du ser muligheder og alternativer og er god til analytisk at kombinere elementer til gode løsninger, som løbende afprøves Dialogskabende Du er nysgerrig og undersøgende, skaber gode dialoger og ser situationer fra forskellige perspektiver Præstationsorienteret Du er målrettet og vedholdende og arbejder koncentreret og selvstændigt med opgaver Delegerende Du lytter og er god til at bevare overblikket. Du udviser tiltro og er hjælpsom Faciliterende Du understøtter og sikrer fremdrift undervejs i processen 3. Ansættelsesprocessen Som led i ansættelsesprocessen vil der blive gennemført to samtalerunder. Mellem første og anden samtalerunde vil der blive udarbejdet en personprofilanalyse, som præsenteres for ansættelsesudvalget forud for anden samtale. Personprofilanalysen udarbejdes på baggrund af et elektronisk spørgeskema og en personlig samtale med en konsulent. 8

9 Ansøgerne vil blive præsenteret for en opgave ved første samtale. Opgaven forberedes umiddelbart før samtalen Ansættelsesudvalg Ansættelsesudvalget består af: Kim Bøgh (formand) Simone Bösselmann (næstformand) Tina Hansen (forældrerepræsentant) Lasse Hansen (forældrerepræsentant) Bo Nyegaard (forældrerepræsentant) Lisa Gabelgaard (forældrerepræsentant) Annika Boytang (forældrerepræsentant) Inge Marie Iversen Møller (medarbejderrepræsentant) Elisa Sørensen (medarbejderrepræsentant) Berit Sønnichsen (afdelingsleder) Nicoline Matzen (afdelingsleder) Lars Borst Hansen (skolechef) Ansættelsesudvalget vurderer ansøgerne ud fra de faglige, ledelsesmæssige og personlige kompetencer og erfaringer, som er beskrevet i job- og kompetenceprofilen. Ansættelsesudvalget har efter sidste samtalerunde følgende grundlag for vurderingen af de sidste ansøgere: Den skriftlige ansøgning Det personlige indtryk fra de to samtaler Den mundtlige tilbagemelding til ansættelsesudvalget på personprofilanalysen Fremlæggelsen af de stillede opgaver Resultatet af indhentede referencer. Referencerne indhentes inden anden samtalerunde og kun efter aftale med ansøger 3.2. Ansøgning og samtale Børn og Skoles praktiske tovholder på ansættelsesprocessen er Hanne Weitling Jessen, som kan træffes på hwj@aabenraa.dk /tlf Aabenraa Kommune benytter et elektronisk rekrutteringssystem. Du skal derfor sende din ansøgning online senest den 17. februar. 9

10 Der sendes kvittering for modtagelsen af ansøgningen til den mailadresse, du angiver i registreringssystemet. Mailadressen forudsættes at kunne anvendes til fortrolig kommunikation om ansættelsesprocessen. Den 18. februar træffer ansættelsesudvalget beslutning om, hvem der skal indkaldes til 1. samtale. Første samtalerunde afvikles den 20. februar, hvorefter ansættelsesudvalget afgør, hvilke ansøgere der går videre til anden runde. De pågældende ansøgere kontaktes telefonisk eller pr. mail. Personprofilanalysen til brug for anden samtalerunde gennemføres elektronisk. Der vil blive sendt information herom via mail. Ansøgere vil få personlig tilbagemelding med en konsulent fra Aabenraa Kommune på personprofilanalysen inden 2. samtale med mulighed for telefonisk besvarelse af spørgsmål senere. Anden samtalerunde gennemføres den 26. februar. Ansættelsesudvalget træffer beslutning om ansættelsen umiddelbart efter anden samtalerunde. Forventet tiltrædelse pr. 1. april Yderligere informationer om stillingen Interesserede ansøgere er velkomne til at kontakte skolechef, Lars Borst Hansen på tlf med spørgsmål om stillingen og forventningerne til den kommende fællesleder. Ved ønske om rundvisning kontakt formand for fællesbestyrelsen Kim Bøgh på mobil: