I begyndelsen var der en masse ideer

Transkript

1 I begyndelsen var der en masse ideer Én eller flere af dem skiller sig ud Den skal have en masse hjælp før den bliver til virkelighed Det involverer ofte flere personer i en eller anden form for samarbejde 1

2 Kunsten at bedrive Kreativt samarbejde Søren Hansen Sig JA OG Aldrig NEJ eller MEN 2

3 The way of Improvisa7on af Dave Morris h;p:// Oplev JA OG 3

4 3D CASES til at træne JA OG 1. I skoven 2. I skoven (dræb ideen) 3. I skoven (Sig JA OG) 4. I skoven med forfra 5. I skoven med nyt bud 6. I skoven én vælger mellem 2 ideer Træning: JA, OG 3D CASE: Hvad sker der så? (tegneserien) 1. Find sammen to & to med en der har samme gå i seng tider som dig selv 2. I står i det første billede i en tegneserie oven på Joakim Von Ands guldmønter i hans pengetank Supermand er ved at løfte taget af 3. Den ene starter med at sige Se supermand løfter taget af og spørger så makkeren Hvad sker der så? 4. Tag sammen et skridt ind i næste billede 5. På skift fortæller I, hvad der sker i næste billede og slutter med at spørge den anden: Hvad sker der så? 6.Demonstrer 7. Den med mest sort tøj på starter med at sige Se supermand 4

5 Træning: JA, OG 3D CASE: Lav en historie ét ord ad gangen 1. Bliv I grupperne, som skrev breve sammen 2. Stå I en cirkel 3. I skal lave en historie, ét ord ad gangen 4. Historien starter med Der var engang 5. Historien udvikles med uret 6. Hvis der er en som siger FORFRA starter den næste i rækken en ny historie med at sige Der 7. Den, der sidst er blevet klippet, starter Træning: Gruppe kreativitet 3D CASE: Gruppehistorie én sætning ad gangen (1) 1. Stil holdet op på en række efter fødselsdato med 1/1 forest 2. Inddel rækken I grupper af 3-4 personer 3. Grupperne skal stå I en cirkel 4. I skal nu lave en historie, én sætning ad gangen 5. Historien starter med jeg sætter mig ind I min bil og kører hen til 6. Når man er færdig med sin sætning kikker man på den næste som fortsætter historien 7. Det er altid tilladt at sige forfra hvorefter den næste I rækken starter med at sige jeg sætter mig ind I min bil og kører hen til 8. Historien skal være en jeg-fortælling I nutidsform 9. Historien udvikles med uret 10. Den, der sidst har kørt med tog, starter 5

6 Træning: Gruppe kreativitet 3D CASE: Gruppehistorie én sætning ad gangen (2) 1. Behold samme grupper som I forrige øvelse 2. Grupperne skal stå I en cirkel 3. I skal nu lave en historie, én sætning ad gangen 4. Historien starter med jeg går en tur på gaden og møder 5. Når man er færdig med sin sætning nikker man til de andre 6. Den der har noget at tilføje historien byder ind med næste sætning 7. Historien skal være en jeg-fortælling I nutidsform 8. Den, der sidst har spist en banan, starter Metoder til Det kreative samarbejde - Gruppen som ressource 6

7 Hvordan bliver fremtidens gardin? Tøm hovedet Det kreative samarbejde Gruppen som ressource til ideudvikling 1. Ideejeren præsenterer sin ide 2. De andre hælder mere viden og flere ideer I den 3. Ideejeren anvender hvad sker der så nyt bud forfra og bestemmer hvilke retninger gruppen skal gå I 4. Ideejeren siger DING hvis nogen siger NEJ eller er kritiske undervejs 5. Ideejeren bestemmer hvad der skal skrives ned til sin ide 6. Den, der sidst har været ved tandlæge starter med at være ideejer 7. Byt ideejer efter 5 minutter så flere prøver rollen 7

8 Det kreative samarbejde Gruppen som ressource til ideudvikling 1. Første runde som beskrevet 2. Runder med ideudvikling på metoden 3. Ekperimenter Kommunikationen i Det kreative samarbejde 8

9 Barrierer for kreativitet i samarbejdsprocesser Ingen diskussion, argumentering og positionering Kompromisser er dårligere end den unikke ide (biksemad) Kreativiteten anvendes ofte i ovenstående fremfor til udvikling Frygten for faglig, social eller kulturel kritik Ingen konkurrencer eller belønninger Vi kan bedst lide vores egne ideer Den viden der sidst kom ind kommer først ud 9

10 Ideer og eksempler blokerer for nye ideer Ja, af elastisk gummi Havegril Ja, af farvet gummi Ja, af naturgummi Vi kan lave den af gummi Når vi mister fokus fordi opgave fokus er svagt Åhhh, jeg ville ønske jeg havde tid til koncert NEJ, jeg har glemt at købe årskort... Havegril Hey, vi skal fokusere på emnet Igår var jeg til en kanon koncert 10

11 Gruppens kreative potentiale En stor mængde (horisontal) viden der kan bringes i anvendelse Gruppen får flere og andre ideer (associationer) end den enkelte selv kan få derved brydes mønstre hos den enkelte og nye ideer kan opstå Forudsætninger for kreativitet i gruppearbejde At kunne sige JA OG At kunne anvende sin horisontale viden At kunne disciplinere kommunikationen for at overkomme blokeringer i form af diskussion, positionering og argumentering ALDRIG gå på kompromis med en ide 11

12 JA bringer os videre NEJ stopper processen I Alaska, har de problemer med overisning af højspændingskabler Michalko, M. (2001). Cracking Creativity, Berkeley, Ten Speed Press 12

13 Der er mange bjørne i Alaska Vi kan ryste isen af Idé avler idé Ja, vi skal bare have dem til at kravle op i masterne og ryste dem Vi hænger kød op i masterne som lokkemad Ja og kødet flyver vi ud med helikopter Helikopterne kan flyve lavt over højspændingsledningerne og blæse isen af? Der skal anbringes benzin depoter i området Vi kan vikle varmetråde omkring kablerne Hvad med at brænde isen af med benzin? Kommunikationen i Det kreative samarbejde Sig altid JA OG Ét NEJ stopper processen En ide er kun et trinbræt til den næste ide Det tager 1-2 minutter Find det pricipielle I ideen og led efter alternativer 13

14 Idéer er transparente Hvad er princippet bag idéen? Anvend princippet til at kikke bagved idéen og få øje på andre verdener hvor problemet allerede er løst Overfør viden fra de andre verdener Kreativitet som uhæmmet anvendelse af viden Arbejdsmiljøet for Det kreative samarbejde 14

15 Kreativitet som uhæmmet anvendelse af viden Uhæmmet anvendelse af viden Motivation til at ville Koncentration til at kunne Tryghed til at turde Ingen Bedømmelse Det skal være let at deltage som sig selv Uden frygt for at være dum Uden fordomme over sig selv eller de andre 15

16 Parallel Tænkning Deltagerne skal kun tænke på hvad de laver nu Væk med alle forstyrrende elementer Fortid og fremtid skal mentalt fjernes Alle snakker om det samme på samme tidspunkt Opgave Fokusering Ingen person fokus Der skal kun fokuseres på selve opgaven Så man tillader ikke tid/sted/rum til at socialisere eller snakke om hvad man skal lave i weekenden 16

17 Horisontal viden Du har en (ny) ide den er ikke ny udenfor din branche Søg horisontal viden I samarbejdet med andre Kreativitet som uhæmmet anvendelse af viden Horisontal tænkning At kunne anvende al den viden man selv har At kunne anvende al den viden de andre har i et kreativt samarbejde Meget relevant viden der kan anvendes i en løsning er horisontal i forhold til den viden vi plejer at bruge 17

18 Vi skal bruge al vores viden når vi løser opgaver Normalt anvender vi kun en begrænset del af vores viden Den (accepterede) vertikale viden Vi skal også have den horisontale viden med Her får vi kreativiteten med Dit mentale bibliotek Byrge, C. & Hansen, S. (2009A). The creative platform: A didactic approach for unlimited application of knowledge in interdisciplinary and intercultural groups, European Journal of Engineering Education, 34,

19 Vil vil have mere af vores viden til rådighed Den viden vi plejer at anvende Viden vi normalt ikke anvender Byrge, C. & Hansen, S. (2009A). The creative platform: A didactic approach for unlimited application of knowledge in interdisciplinary and intercultural groups, European Journal of Engineering Education, 34, Horisontal viden Faglighed Køle øl Havne bassin Fiskekutter Vertikal viden Byrge, C. & Hansen, S. (2009A). The creative platform: A didactic approach for unlimited application of knowledge in interdisciplinary and intercultural groups, European Journal of Engineering Education, 34,

20 Faglighed Køle øl Sæt øl I vand Havne bassin Vand er koldt Horisontal tænkning Is på øl Vertikal tænkning Fiskekutter Is på fisk Hvordan får vi adgang til den horisontale viden? Byrge, C. & Hansen, S. (2009A). The creative platform: A didactic approach for unlimited application of knowledge in interdisciplinary and intercultural groups, European Journal of Engineering Education, 34, Horisontal viden Brug stimuli til at skabe adgang til din horisontale viden Gordon, W. J. (1961). Synextics, New York, Harper 20

21 Stimuli skaber associationer der åbner bøger I det mentale bibliotek Vejret Mad Mad Fiske kutter Fiskehat Byrge, C. & Hansen, S. (2009A). The creative platform: A didactic approach for unlimited application of knowledge in interdisciplinary and intercultural groups, European Journal of Engineering Education, 34, Faglighed Køle øl Horisontal tænkning Is på øl Fiskekutter Is på fisk Tilfældig billede som stimuli Byrge, C. & Hansen, S. (2009A). The creative platform: A didactic approach for unlimited application of knowledge in interdisciplinary and intercultural groups, European Journal of Engineering Education, 34,

22 Faglighed Køle øl Sæt øl I vand Havne bassin Vand er koldt Horisontal tænkning Mødested Tilfældig ord som stimuli Byrge, C. & Hansen, S. (2009A). The creative platform: A didactic approach for unlimited application of knowledge in interdisciplinary and intercultural groups, European Journal of Engineering Education, 34, Faglighed Køle øl Horisontal tænkning Øl I glas med stor overflade Høvle træ Skaber stor overflade Person analogi som stimuli Byrge, C. & Hansen, S. (2009A). The creative platform: A didactic approach for unlimited application of knowledge in interdisciplinary and intercultural groups, European Journal of Engineering Education, 34,

23 Faglighed Køle øl Luftkølet øl Motorcykel tur Det er koldt at køre på motorcykel Horisontal tænkning Transportering Princip som stimuli Byrge, C. & Hansen, S. (2009A). The creative platform: A didactic approach for unlimited application of knowledge in interdisciplinary and intercultural groups, European Journal of Engineering Education, 34, Faglighed Køle øl Horisontal tænkning Drikkes med køle bøjle på skal køles når den drikkes tandlæger Tandbøjle med køling Udfordring som stimuli Byrge, C. & Hansen, S. (2009A). The creative platform: A didactic approach for unlimited application of knowledge in interdisciplinary and intercultural groups, European Journal of Engineering Education, 34,

24 Horisontal tænkning kan trænes Efter nogen tids træning har vi nok i de naturlige stimuli vi får fra omgivelserne Ideerne kommer af sig selv Det er noget der kendetegner kreative mennesker de har let ved det Træningskort findes på 24

25 25

26 26

27 Når ting (viden) sættes direkte sammen Ting (idéer) kan sættes direkte sammen 27

28 Anvend principper til at få nye idéer tilføj hukommelse til en burger Burgen fortæller når den er for gammel Afhængighed af burgere Burger der afslører kalorieindhold Hvad sker der når man hælder hukommelse I en kniv? 28

29 Henry Ford Velcro Kuvøsen Horisontal Tænkning (Eksempler) ABS til biler Limpistolen der ikke limer sig selv Horisontal Tænkning via principper som flytter viden fra en bog til en anden Princippet i opgaven Holde sammen Princippet i horisontal praksis Opgave Binde sko Horisontal praksis Burre på hund 29

30 Principper er spejle der forbinder forskellige verdener Hvordan overføres viden mellem verdener Du/I har allerede den viden I leder efter Principper peger på horisontale praksisser Principper forbinder fag og brancher med hinanden Eksempler på anvendelse af principper Et nyt pumpe-princip (på Grundfoss) Genrich Althullers TRIZ (39 solutions) De Bonos ALTERNATIVES 30

31 På hvor mange måder kan du tømme et glas vand? Uden at røre eller flytte glasset De Bonos Alternatives Tøm hovedet Spil spillet Identificer principper Brug principper til at få flere ideer Se video 31

32 Individuelt Tøm hovedet Én ide/postit Den kreative Platform spillet 32

33 På hvor mange måder kan du tømme et glas vand? Uden at røre eller flytte glasset Sortér ideerne efter hvilket princip de anvender F.eks. suge vandet op 33

34 Anvend hvert princip til at udvikle flere ideer F.eks. Princippet suge vandet op giver ideen Brug en svamp De Bonos Alternatives Video 34

35 Horisontale eksperter taler ikke samme sprog - udover på et principielt plan Problemer ved kreativt samarbejde med horisontale eksperter Vi mangler den viden som findes i andre fag/ brancher/afdelinger Vi forstår ikke fagterminologien i de andre fag/ brancher/afdelinger Vi taler ikke samme sprog (fagligt) Vi støder på andre kulturer og traditioner 35

36 Samarbejde med horisontale eksperter På et principielt plan forstår vi de horisontale eksperter Hvordan kommunikerer vi via principper? Vi kender det fra at skulle forklare f.eks. børn et svært (nyt) begreb Horisontal vidensdeling Problemejer Horisontal ekspert Fælles principiel forståelse Forklar problem Horisontal Søgning Horisontal Transfer Horisontal løsning 36

37 Kommuniker f.eks gennem analogier (Synectic) Principielt niveau Fælles analogi Min profession Horisontal eksperts profession Kommuniker f.eks gennem analogier (Synectic) Tage trøje på Fælles analogi 37

38 Creative consultancy 3D 1. Play It is the same as with person cards (in a practitioner/ philosophor setting) 2. Item meet party (Use an analogy to explain your item) 3. Items meet party (Explain your item using analogies from your partners item) 4. Follow the path choose between two ideas Horisontal vidensdeling 1. Definer et problem på din hjemmebane 2. Forklar problemet til en der er på udebane 3. Sammen leder I efter en fælles principiel forståelse 4. Søg efter horisontal praksis ekspertise 5. Overfør viden gennem et horisontal transfer 6. Skriv de ideer du får ned 38

39 Det kreative samarbejde - fra gruppearbejde til kreativt samarbejde 1-2-Gruppe (Ideudvikling og vidensdeling) 1. Start altid individuelt (flere og mere forskellige ideer) 2. Del ideer/viden med en makker (lettere at sige JA OG) Gruppe. Del ideer/viden med gruppen (mere viden til rådighed) 39

40 Gruppen som ressource (Ideudvikling og vidensdeling) Gruppen/organisationen definerer hvad vi skal have ideer om Individet arbejder med ideen og er ideejer Gruppen/organisationen er ressource for individets ideudvikling Ideen optages i gruppen/organisationen Gruppen som ressource (Ideudvikling og vidensdeling) Gruppen er en videns ressource for den enkeltes ide Ideejeren guider ide-retning med Forfra Nyt bud Hvad der sker så? Movement 40

41 Det kreative møde (mødet til ideudvikling og vidensdeling) Udvikle drejebog for det kreative møde Power writing 41

42 Power write over dine hidtidige erfaringer med at arbejde kreativt sammen med andre! 1. Hvordan plejer du at gøre? 2. Hvad vil du hjem og prøve af? 3. Begynd at udvikle værktøjer til din værktøjskasse Ressourcer 42

43 Ressourcer til Det kreative samarbejde 3D case instruktions videoer (alle dem der handler om at sige JA) Forløb (Den Kreative Gruppe) 43