DET TRYGGE RUM UNDERVISNINGSFORLØB. Produktionsskoler, egu og STU

Transkript

1 DET TRYGGE RUM UNDERVISNINGSFORLØB Produktionsskoler, egu og STU 2016

2 INDHOLD 1. INTRODUKTION OPGAVE God stil i undervisningen. Introduktionsopgave...5 Uge Sex 2016 Sex & Samfund, 2016 ISBN nr Kopiering og print af dette materiale eller dele deraf er kun tilladt efter reglerne i gældende lov om ophavsret eller inden for rammerne af en aftale med Copydan. Indhold: Morten Emmerik Wøldike og Charlotte Husted Ryberg Ansvars- og ophavsretshavende redaktør: Marianne Lomholt Fotos: Lars Nybøll Layout: Westring KBH og Studio Rabies Uge Sex Det trygge rum - Produktionsskoler, egu og STU 2

3 1. INTRODUKTION Dette undervisningsforløb har til formål at skabe et trygt læringsrum for elever og underviser i sundhedsog seksualitetsundervisningen, hvor der er plads til at diskutere forskellige holdninger og erfaringer og samtidig sikre en grundlæggende respekt og et ikke-diskriminerende undervisningsmiljø. Det er vigtigt at skabe et undervisningsrum, hvor alle elever uanset køn, seksualitet, etnicitet, social baggrund og funktionsevner er og oplever sig inkluderet. Formålet med dette undervisningsforløb er også at sikre en tryg og god ramme for underviseren i undervisningen om seksualitet og sundhed. Undervisningsforløbet består af en introduktionsopgave, som er en aftaleøvelse, hvor eleverne sammen med underviseren bliver enige om nogle fælles principper og værdier, som skal være gældende for hele undervisningsforløbet. OM SEX & SAMFUND Sex & Samfund arbejder nationalt og internationalt med seksuel sundhed, trivsel, rettigheder, køn, krop og relationer for at styrke den enkeltes mulighed for at træffe frie og informerede valg og bekæmpe diskrimination. Læs mere om Sex & Samfund på God fornøjelse! Uge Sex Det trygge rum - Produktionsskoler, egu og STU 3

4 2. OPGAVE Uge Sex Det trygge rum - Produktionsskoler, egu og STU 4

5 GOD STIL I UNDERVISNINGEN Introduktionsopgave MÅL At eleverne formulerer fælles aftaler for undervisningen, der skaber et trygt og ikke-diskriminerende undervisningsmiljø i relation til køn, krop, seksualitet, etnicitet og funktionsevner FAG Sundhed, samfundsfag, dansk samt tværfaglige temadage TEMAER Seksualitet, køn, rettigheder, krop og demokrati TID OG MATERIALER Tid minutter Materialer Ingen BESKRIVELSE I denne opgave udarbejder eleverne i samarbejde med underviseren/ underviserne et sæt af fælles aftaler, der skal være styrende for dialogen og arbejdet i hele undervisningsforløbet. Formålet med at indgå aftaler for undervisningen er at skabe en tryg og respektfuld dialog og et ikke-diskriminerende læringsrum i relation til køn, krop, seksualitet, etnicitet og funktionsevner for eleverne i undervisningen. Trin 1 Individuel refleksion: Opgaven indledes med, at eleverne får to minutter til at tænke hver for sig over, hvilke aftaler de selv synes er vigtige for at sikre et trygt, respektfuldt og ikke-diskriminerende miljø i undervisningen. Eleverne kan beholde deres tanker for sig selv eller vælge at dele dem med andre i det næste trin af opgaven. Trin 2 Gruppearbejde: Eleverne inddeles herefter i grupper med tre-fire elever i hver, og grupperne diskuterer sig derefter frem til tre-fem aftaler, som de mener er vigtige for at sikre et tryg, respektfuld og ikke-diskriminerende undervisningsmiljø. Når grupperne er blevet enige om nogle fælles aftaler, skriver de dem ned med store bogstaver på et ark papir. Grupperne får cirka 10 minutter til dette trin. Trin 3 Præsentation i plenum: Alle grupper præsenterer deres forslag til aftaler for hinanden, og underviseren spørger nærmere ind til gruppernes forskellige forslag og undersøger sammen med eleverne sammenfald og forskelle mellem gruppernes aftaleforslag. Trin 4 Aftaler for undervisningen: Eleverne og underviseren/underviserne bliver sammen enige om, hvilke aftaler omkring tryghed, respekt og ikke-diskrimination der konkret skal være gældende for undervisningsforløbet. Hvis underviseren oplever, at eleverne ikke har fokus på væsentlige værdier, for eksempel at man har ret til ikke at tale privat om sig selv, eller at man ikke taler nedladende om kvinder eller LGBT-personer, kan underviseren supplere med flere forslag til værdier. Se Sex & Samfunds anbefalinger til aftaler for undervisningen i faktaboksen nedenfor. Når der er enighed om de fælles aftaler, gøres aftalerne synlige i klasserummet i resten af forløbet, så både elever og undervisere kan vende tilbage til dem i arbejdet, og man kan referere til dem, hvis de ikke overholdes i undervisningen. Det er vigtigt, at aftalerne tages alvorligt i resten af forløbet. Ofte vil eleverne selv gøre opmærksom på det, hvis en aftale brydes, men det er vigtigt, at du som underviser også opmærksom på det. ACCEPTÉR IKKE DISKRIMINERENDE SPROG I UNDERVISNINGEN Når undervisere og elever indgår en aftale om ikke at anvende negative og diskriminerende ord, for eksempel bøsserøv eller at piger/kvinder er ludere eller klamme, er det vigtigt, at du som underviser tager afstand fra at disse ord bruges ord i undervisningen. Hvis du ikke griber ind over for den slags udsagn hver gang, giver du en stiltiende accept og blåstempling af diskrimination blandt de unge. Ligeledes skal deltagere, der taler personligt om sig selv eller andre, stoppes i det, hvis I har lavet en aftale om ikke at tale personligt om jer selv og hinanden i undervisningen. Fortsættes næste side Uge Sex Det trygge rum - Produktionsskoler, egu og STU 5

6 Fortsat fra forrige side GODE AFTALER FOR UNDERVISNINGEN Underviser og elever taler ikke privat eller meget personligt om sig selv eller andre tilstedeværende (et anonymt rum). Underviser og elever taler inden for et lukket rum, det vil eksempelvis sige, at der ikke efterfølgende tales med klassekammerater om, hvad andre har sagt og gjort i undervisningen. Underviser og elever taler respektfuldt til og om hinanden og viser respekt for forskelligheder (for eksempel i forhold til seksuelle lyster, kønsidentitet, etnicitet og hudfarve, funktionsevner, familiebaggrund, stil, udtryk, holdninger med videre). Negative og diskriminerende ord og udsagn accepteres ikke (for eksempel med udgangspunkt i køn: piger/kvinder, der er sammen med mange, er klamme/billige/ludere, eller med udgangspunkt i seksualitet: bøsse, bøsser er klamme og så videre). Ingen af eleverne føler sig udstillet eller nedgjort (man griner ikke af andre eller andres spørgsmål og kommentarer). Alle ved, hvad der skal ske i undervisningen (man præsenterer deltagerne for emnerne, før man begynder forløbet). Elever deltager og er aktive i undervisningen, men har mulighed for at sige fra og ikke deltage i øvelser (hvis der er noget, man finder anstødeligt eller ubehageligt). Uge Sex Det trygge rum - Produktionsskoler, egu og STU 6