Studieguide for J5 Evidensbasering og kvalitetsudvikling af jordemoderfaglig praksis E15

Transkript

1 Studieguide for J5 Evidensbasering og kvalitetsudvikling af jordemoderfaglig praksis E15 Kandidatuddannelsen i Jordemodervidenskab det fagvidenskabelige spor Udarbejdet: Opdateret: 31. august

2 Indholdsfortegnelse De studerendes forudsætninger...3 Placering i spor...3 Modulbeskrivelse...3 Læringsudbytte for modulet...3 Undervisnings- og læringsaktiviteter...4 Omfang...4 Modulopbygning...5 Uge 36 /onsdag Uge 36 /torsdag Uge 37 /mandag Uge 37 /onsdag Uge 38 /mandag Uge 38 /onsdag Uge 39 /mandag Uge 39 /onsdag Uge 40 /mandag Uge 41/ Uge 41/ Udarbejdet: Opdateret: 31. august

3 De studerendes forudsætninger Bestået prøver/eksamener på modul J 1-4. Placering i spor Det fagvidenskabelige spor Modulbeskrivelse I faget indgår teorier, metoder, redskaber og begreber, der kan anvendes til evidensbasering og kvalitetsudvikling af jordemoderfaglig/sundhedsfaglig praksis indenfor områderne sundhedsfremme, forebyggelse og behandling. Undervisningen tager udgangspunkt i kriterier for vurdering af evidens og evidensbaseret praksis samt metoder til monitorering, evaluering og udvikling af organisatorisk, sundhedsfaglig og patientoplevet kvalitet. Faget indeholder metoder til brugerinddragelse i planlægning og evaluering af sundhedsfremmende, forebyggende samt behandlingsmæssige tiltag. Læringsudbytte for modulet Viden Ved modulets afslutning skal den studerende have viden om samt kunne forholde sig kritisk til: Evidens- og kvalitetsbegreberne samt disses implikationer for sundhedsfaglig praksis Samspillet mellem forskning og kvalitetsudvikling Produktion af lokale, nationale og internationale retningslinjer for klinisk praksis Metoder til evidensbasering af klinisk praksis herunder udvikling af retningslinjer (GRADE) og input til beslutningstagen (medicinsk teknologi vurdering/mtv) Metoder og tilgange til kvalitetsudvikling af klinisk praksis herunder patientsikkerhed og brugerinddragelse Væsentlige aspekter af evalueringsteori. Færdigheder Ved modulets afslutning skal den studerende kunne: Analysere faglige problemstillinger i klinisk praksis og identificere behov for evidensbaseret kvalitetsudvikling Analysere, vurdere og sammenfatte foreliggende evidens herunder tage stilling til dennes kliniske relevans Mestre metoder til kvalitetsudvikling af klinisk praksis Identificere og diskutere etiske og juridiske problemstillinger i relation til kvalitetsudviklingsarbejde Vælge en eller flere relevante evalueringsmodeller ud fra foreliggende teori samt strukturere et evalueringsforløb Formidle viden om evidensbasering og kvalitetsudvikling af klinisk praksis til kolleger, samarbejdspartnerne og beslutningstagere Forholde sig reflekteret til god evalueringspraksis. Udarbejdet: Opdateret: 31. august

4 Kompetencer Ved modulets afslutning skal den studerende kunne: Evidensbasere, kvalitetsudvikle og innovere klinisk problemstillinger Implementere tiltag med henblik på evidensbasering, kvalitetsudvikling og innovation af klinisk praksis Iværksætte, planlægge, styre, gennemføre samt evaluere mono- og tværfaglige, kliniske kvalitetsudviklingsprojekter. Undervisnings- og læringsaktiviteter Undervisningen består af forelæsninger, hvor centrale emner i de enkelte temaer bearbejdes yderligere ved diskussion på holdet, øvelser inkl. vejledninger og gruppearbejde. Herudover består fagets læringsaktiviteter af samarbejde med og koordination med kliniske samarbejdsparter, idet de studerende fortløbende arbejder på at løse en konkret problemstilling i klinisk praksis. Prøveform og bedømmelse En skriftlig projektopgave, udarbejdes i grupper. Projektet har et omfang af maksimalt 25 normalsider. Det er efterfølgende mundtligt forsvar i grupper. Den studerende skal arbejde med en jordemoderfaglig/sundhedsfaglig problemstilling, som påkalder sig evidensbaseret kvalitetsudvikling. Projektet skal munde ud i en analyse af problemet, samt udarbejdelse af praktiske løsningsforslag eller identificering af relevante tiltag. Kriterier for udtømmende målopfyldelse For at opnå karakteren 12 skal den studerende udtømmende demonstrere opfyldelse af samtlige læringsudbyttemål med ingen eller få uvæsentlige mangler. Aflevering af projektopgave Senest kl via SDU Assignment i Blackboard. Mundtligt gruppeforsvar og Syge-/omprøve Afholdes i uge 49. Omfang ECTS point 10 ECTS Konfrontationstimer Gruppearbejde 54 t. 42 t. Litteratur 107 t. Afsluttende eksamen 72 t. I alt 275 t. (27,5 per ECTS) Udarbejdet: Opdateret: 31. august

5 Modulopbygning Uge 36 /onsdag (med forbehold for ændringer) Lokale: WP (kl ) Klokken: 9: Emne: Introduktion til modul og projekter At introducere de studerende til modulet. Undervisere: Louise Weile og Dorte Hvidtjørn Projektbeskrivelser fra kliniske samarbejdsparter (findes på Blackboard) Klokken: :00 Emne: Gruppedannelse og evt. gruppearbejde: tentativ plan for generering af empiri Underviser: Louise Weile Klokken: :00 WP 15 kursussal Fælles frokost med jordemoderhold J15 og J14 (arrangeret af J14) Klokken: :00 WP Emne: Philosophical approaches to research overview (including concepts like epistemology, philosophy, methodology and includes qualitative) Fælles gæsteforelæsning med jordemoderhold J15 og J14 Undervisere: Deborah Davis Udarbejdet: Opdateret: 31. august

6 Uge 36 /torsdag Lokale: WP (kl ) WP (kl ) Klokken: :00 Emne: Gruppearbejde: tentativ plan for generering af empiri Underviser: Louise Weile Projektbeskrivelser fra kliniske samarbejdsparter (findes på Blackboard) Klokken: 11:15 15:00 Emne: Udarbejdelse af obstetriske retningslinjer fra nationalt/internationalt perspektiv at den studerende opnår viden om produktion af nationale og internationale kliniske retningslinjer samt disses implikationer for jordemoderfaglig og sundhedsfaglig praksis. Underviser: Anne-Mette Schroll og Louise Weile Weisz G, Cambrosio A, Keating P, Knaapen L, Schlich T et al. The emergence of clinical practice guidelines. Milbank Q Dec;85(4): Woolf SH, Grol R, Hutchinson A, Eccles M, Grimshaw J. Clinical guidelines: potential benefits, limitations, and harms of clinical guidelines. BMJ Feb 20;318(7182): Review. Krahn M, Naglie G. The next step in guideline development: incorporating patient preferences. JAMA Jul 23;300(4): NICE. NICE Charter. Sundhedsstyrelsen. Model for udarbejdelse af Nationale Kliniske Retningslinjer. Metodehåndbogen version Sundhedsstyrelsen (2015). Introduktion til nationale kliniske retningslinjer: metode, organisering, proces m.m. Sundhedsstyrelsen (2015). Kommissorium for udarbejdelse af nationale kliniske retningslinjer. DSOG. Meeting plan 2015: DSOG. Meeting plan 2016: Udarbejdet: Opdateret: 31. august

7 Uge 37 /mandag Lokale: WP Klokken: Emne: Introduktion til GRADE At den studerende opnår kompetence til at analysere, vurdere og sammenfatte foreliggende evidens og tage stilling til dennes kliniske relevans igennem viden om evidensbegrebet og metoder til at evidensbasere klinisk praksis og udarbejde kliniske retningslinjer (GRADE). Underviser: Julie Bolvig Guyatt GH, Oxman AD, Kunz R, Atkins D, Brozek J et al. GRADE guidelines: 2. Framing the question and deciding on important outcomes. Vol. 64, Issue 4, p Published online: January 3, 2011 Balshem H, Helfand M, Schünemann HJ, Oxman AD, Kunz R et al. GRADE guidelines: 3. Rating the quality of evidence. Vol. 64, Issue 4, p Published online: January 6, 2011 Guyatt GH, Oxman AD, Vist G, Kunz R, Brozek J et al. GRADE guidelines: 4. Rating the quality of evidence study limitations (risk of bias). Vol. 64, Issue 4, p Published online: January 20, 2011 Andrews JC, Schünemann HJ, Oxman AD, Pottie K, Meerpohl JJ et al. GRADE guidelines: 15. Going from evidence to recommendation determinants of a recommendation's direction and strength.vol. 66, Issue 7, p Published online: April 8, 2013 Buppasiri P, Lumbiganon P, Thinkhamrop J, Ngamjarus C, Laopaiboon M et al. Calcium supplementation (other than for preventing or treating hypertension) for improving pregnancy and infant outcomes. Cochrane Database of Systematic Reviews2015, Issue 2. Art. No. : CD Læs p MEDBRINGES Villar J, Abdel-Aleem, Merialdi M, Mathai M, Ali MM,Zavaleta N et al. World Health Organization randomized trial of calcium supplementation among low calcium intake pregnant women. American Journal of Obstetrics and Gynecology 2006;194(3): MEDBRINGES Supplerende litteratur Guyatt GH, Oxman AD, Montori V, Vist G, Kunz R et al. GRADE guidelines: 5. Rating the quality of evidence publication bias. Vol. 64, Issue 12, p Published online: August 1, 2011 Guyatt GH, Oxman AD, Kunz R, Brozek J, Alonso-Coello P et al. GRADE guidelines 6. Rating the quality of evidence imprecision. Vol. 64, Issue 12, p Published online: August 12, 2011 Guyatt GH, Oxman AD, Kunz R, Woodcock J, Brozek J et al. GRADE guidelines: 7. Rating the quality of evidence inconsistency. Vol. 64, Issue 12, p Published online: August 2, 2011 Guyatt GH, Oxman AD, Kunz R, Woodcock J, Brozek J et al. GRADE guidelines: 8. Rating the quality of evidence indirectness. Vol. 64, Issue 12, p Published online: August 1, 2011 Udarbejdet: Opdateret: 31. august

8 Shea BJ, Grimshaw JM, Wells GA, Boers M, Andersson N et al. Development of AMSTAR: a measurement tool to assess the methodological quality of systematic reviews. BMC Med Res Methodol Feb 15;7:10. Uge 37 /onsdag Lokale: WP Klokken: 9:15 13:00 Emne: Udarbejdelse af obstetriske retningslinjer: praksiserfaringer fra jordemoderfagligt perspektiv At den studerende opnår viden om produktion af lokale og nationale obstetriske retningslinjer og disses implikationer for klinisk praksis Underviser: Misan Stehower Sundhedsstyrelsen. National Klinisk Retningslinje om Førstegangsfødende med dystoci (manglende fremgang). 4C331.ashx DSOG. Graviditas prolongata. DSOG. Generelt om guidelines (Guideline skabelon, Interesseerklæring, Oxford graduering af litteratur, Tips og tricks til guidelinearbejdet, Instruks til guideline reviewers). Kjeldset AM. Fælles om retningslinjer. Tidskrift for jordemødre Nr Klokken: 13:00 15:00 Emne: Gruppearbejde Underviser: Misan Stehower Udarbejdet: Opdateret: 31. august

9 Uge 38 /mandag Lokale: WP Klokken: 9:15 13:00 Emne: Introduktion til medicinsk teknologivurdering (MTV) At den studerende opnår viden om metoder (MTV) samt færdigheder til at analysere, vurdere og sammenfatte foreliggende evidens samt at den studerende kan tage stilling til evidensens kliniske relevans og formår at formidle denne viden til kolleger, samarbejdspartnerne og beslutningstagere. Underviser: Anne Kirstine Dyrvig Odense Universitetshospital & Svendborg Sygehus. OUH, Udfyldelse af mini-mtv skema. Metodehåndbogen for Medicinsk Teknologi Vurdering. Kapitel 1-2; df Frandsen TF et al. En guide til valide og reproducerbare systematiske litteratursøgninger. Ugesk Laeger 2013 July 22. Clinicians for the Restoration of Autonomous Practice (CRAP) Writing Group. EBM: unmasking the ugly truth. BMJ 2002;325: Draborg E, Andersen CK. Recommendations in health technology assessments worldwide. Intl J of Technology Assessment in Health Care,22:2 (2006), Smith GC, Pell JP. Parachute use to prevent death and major trauma related to gravitional challenge: systematic review of randomised controlled trials. BMJ 2003;327; Booth A. How much searching is enough? Comprehensive versus optimal retrieval for technology assessments. Intl J of Technology Assessment in Health Care, 26:4 (2010), Ehlers et al. Doing mini-health technology assessments in hospitals: A new concept of decision support in health care? Intl J of Technology Assessment in Health Care, 22:3 (2006), Burgdorf SK, Rosenberg J. Effekt af ti minutters apnø en metaanalyse. Ugesk Laeger 170/51, December Klokken: 13:00 15:00 Emne: Gruppearbejde Underviser: Anne Kirstine Dyrvig Udarbejdet: Opdateret: 31. august

10 Uge 38 /onsdag Projektarbejde Uge 39 /mandag Lokale: WP Klokken: 9: Emne: Kvalitetsbegrebet og monitorering At den studerende opnår viden om kvalitetsbegrebet og dettes implikationer for jordemoderfaglig/sundhedsfaglig praksis samt metoder til kvalitetsudvikling af klinisk praksis herunder etiske og juridiske problemstillinger i relation hertil Underviser: Louise Weile Danske Regioner. Databaser om kvalitet. In: Danske Regioner. Håndbog i Kvalitetsforbedring - et redskab til klinikere og ledelser, der arbejder med databaseret forbedring af kliniske ydelser. Regionernes Kliniske Kvalitetsudviklingsprogram (RKKP), p Danske Regioner. Forbedringsmodellen til kvalitetsforbedring. In: Danske Regioner. Håndbog i Kvalitetsforbedring - et redskab til klinikere og ledelser, der arbejder med databaseret forbedring af kliniske ydelser. Regionernes Kliniske Kvalitetsudviklingsprogram (RKKP), p IKAS Institut for Kvalitet og Akkreditering i Sundhedsvæsenet. Indledning. In: Akkrediteringsstandarder for sygehuse. 2. version. August p Den landsdækkende undersøgelse af patientoplevelser blandt fødende LINK Dansk Kvalitetsdatabase for Fødsler. Årsrapport P LINK Pronovost PJ, Holzmueller CG, Molello NE, Paine L, Winner L et al.the Armstrong Institute: An Academic Institute for Patient Safety and Quality Improvement, Research, Training, and Practice. Acad Med May 18. [Epub ahead of print] Tess A, Vidyarthi A, Yang J, Myers JS.Bridging the Gap: A Framework and Strategies for Integrating the Quality and Safety Mission of Teaching Hospitals and Graduate Medical Education. Acad Med Jun 2. [Epub ahead of print] Beckmann M, Cooper C, Pocock D. INFORMed choices: Facilitating shared decision-making in health care. Aust N Z J Obstet Gynaecol Jun 5. [Epub ahead of print] Surf/orientering på: Klokken: 13:00 15:00 Emne: Gruppearbejde Underviser: Louise Weile Uge 39 /onsdag Projektarbejde Udarbejdet: Opdateret: 31. august

11 Uge 40 /mandag Lokale: WP Klokken: 9:15 15:00 Emne: Innovation og brugerinddragelse At den studerende opnår færdigheder i at indarbejde innovation i den kliniske praksis. At den studerende får viden om at iværksætte, planlægge, styre, gennemføre mono- og tværfaglige, kliniske kvalitetsudviklingsprojekter. Underviser: Jette Ranum, Midtlab Darsø L. Innovationsbegreber og klassifikationer. In: Darsø L. Innovationspædagogik kunsten at fremelske innovations kompetencer. 1 st edition, 4 th print. Samfundslitteratur. Frederiksberg. 2013: pp: Jensen KH, Jensen JP, Digmann A, Bendix HW. Hvorfor nu innovation? In: Jensen KH, Jensen JP, Digmann A, Bendix HW. Principper for offentlig innovation fra best practice til next pracitice. 1 st edition, 6 th print. Børsens Forlag. 2008: pp: Ingerslev K. The killing fields of innovation how to kill ideas. The Innovation Journal: The Public Sector Innovation Journal, Volume 19(3), 2014, article 6. Surf/orientering på: Uge 40 /onsdag Projektarbejde Uge 41/ Lokale: WP Klokken: Emne: Evaluering At den studerende opnår viden om væsentlige aspekter af evalueringsteori samt færdigheder til at planlægge og strukturere et evalueringsforløb herunder færdigheder til at evaluere mono- og tværfaglige, kliniske kvalitetsudviklingsprojekter Underviser: Mette Boll Krogstrup, HK. Opskrift på BIKVA-modellen. In: Dahler-Larsen P, Krogstrup HK Ed. Nye veje i Evaluering, håndbog i tre evalueringsmodeller. 1 st edition, 3 rd print. Academica, Viborg 2006; pp Krogstrup, HK. Idegrundlaget bag BIKVA-modellen. In: Dahler-Larsen P, Krogstrup HK Ed. Nye veje i Evaluering, håndbog i tre evalueringsmodeller. 1 st edition, 3 rd print. Academica, Viborg 2006; pp Krogstrup, HK. Om at overvinde forhindringer i BIKVA-Modellen. In: Dahler-Larsen P, Krogstrup HK Ed. Nye veje i Evaluering, håndbog i tre evalueringsmodeller. 1 st edition, 3 rd print. Academica, Viborg ; pp Udarbejdet: Opdateret: 31. august

12 Klokken: 12:15 14:00 Emne: Implementering af evidensbaserede praksisser At den studerende opnår viden om samspillet mellem forskning og kvalitetsudvikling samt viden om metoder til implementering af evidensbaserede praksisser. Underviser: Hanne Kaae Kristensen Rycroft-Malone J. Promoting Action on Research Implementation in Health Services (PARIHS). In: Rycroft-Malone J & Bucknall T. Ed. Models and Frameworks for Implementing Evidence-Based Practice: Linking Evidence to Action. Wiley-Blackwell. 2010; pp Bucknall T & Rycroft-Malone J. Evidence-based practice: doing the right thing for patients. In: Rycroft-Malone J & Bucknall T. Ed. Models and Frameworks for Implementing Evidence-Based Practice: Linking Evidence to Action. Wiley-Blackwell. 2010; pp Elwyn G, Frosch D, Thomson R, Joseph-Williams N, Lloyd A, Kinnersley P et al. Shared decision making: a model for clinical practice. J Gen Intern Med Oct;27(10): Epub 2012 May 23. Klokken: 14:00 15:00 Emne: Gruppearbejde Undervisere: Mette Boll og Hanne Kaae Kristensen Uge 41/ Lokale: WP Klokken: 9:15 11:00 Emne: Evaluering At den studerende opnår viden om væsentlige aspekter af evalueringsteori samt færdigheder til at planlægge og strukturere et evalueringsforløb herunder færdigheder til at evaluere mono- og tværfaglige, kliniske kvalitetsudviklingsprojekter Underviser: Mette Boll Dahler-Larsen P. Opskrift på virkningsevaluering. In: Dahler-Larsen P, Krogstrup HK Ed. Nye veje i Evaluering, håndbog i tre evalueringsmodeller. 1 st edition, 3 rd print. Academica, Viborg ; pp Dahler-Larsen P. Idegrundlaget bag virkningsevaluering. In: Dahler-Larsen P, Krogstrup HK Ed. Nye veje i Evaluering, håndbog i tre evalueringsmodeller. 1 st edition, 3 rd print. Academica, Viborg ; pp Dahler-Larsen P. Om at overvinde forhindringer i virkningsevaluering. In: Dahler-Larsen P, Krogstrup HK Ed. Nye veje i Evaluering, håndbog i tre evalueringsmodeller. 1 st edition, 3 rd print. Academica, Viborg 2006; pp Udarbejdet: Opdateret: 31. august

13 Klokken: 11:00 13:00 Emne: Implementering af evidensbaserede praksisser At den studerende opnår færdigheder til at identificere behov for evidensbaseret kvalitetsudvikling samt til at mestre metoder til kvalitetsudvikling af klinisk praksis Underviser: Hanne Kaae Kristensen Graham ID & Tetroe JM. The Knowledge To Action framework. In: Rycroft-Malone J & Bucknall T. Ed. Models and Frameworks for Implementing Evidence-Based Practice: Linking Evidence to Action. Wiley-Blackwell. 2010; pp Rycroft-Malone J & Bucknall T. Theory, frameworks, and models: laying down the groundwork. In: Rycroft-Malone J & Bucknall T. Ed. Models and Frameworks for Implementing Evidence- Based Practice: Linking Evidence to Action. Wiley-Blackwell. 2010; pp Greenhalgh T, Howick J, Maskrey N. Evidence based medicine: a movement in crisis? BMJ Jun 13;348:g3725. Klokken: 13:00 15:00 Emne: Gruppearbejde Undervisere: Mette Boll og Hanne Kaae Kristensen Uge 42/ Efterårsferie Uge 42/ Efterårsferie Uge 43/ Projektarbejde Uge 43/ Projektarbejde Uge 44/ Projektarbejde Uge 44/ Projektarbejde Udarbejdet: Opdateret: 31. august

14 Prøveform og bedømmelse En skriftlig projektopgave, udarbejdes i grupper. Projektet har et omfang af maksimalt 25 normalsider. Det er efterfølgende mundtligt forsvar i grupper. Den studerende skal arbejde med en jordemoderfaglig/sundhedsfaglig problemstilling, som påkalder sig evidensbaseret kvalitetsudvikling. Projektet skal munde ud i en analyse af problemet, samt udarbejdelse af praktiske løsningsforslag eller identificering af relevante tiltag. Kriterier for udtømmende målopfyldelse For at opnå karakteren 12 skal den studerende udtømmende demonstrere opfyldelse af samtlige læringsudbyttemål med ingen eller få uvæsentlige mangler. Evaluering af modulet Evalueringen foregår elektronisk og der vil kort før modulets afslutning blive sendt en ud (til studentermailen), hvor I vil blive bedt om at evaluere modul. Modulansvarlig Dorte Hvidtjørn, lektor Klinisk Institut, Syddansk Universitet / dhvidtjoern@health.sdu.dk Studieleder Dorte Hvidtjørn, lektor Klinisk Institut, Syddansk Universitet / dhvidtjoern@health.sdu.dk Undervisere: Anne-Mette Schroll, Udviklingskonsulent, jordemoder, cand.scient.san, ph.d, Jordemoderforeningen / ams@jordemoderforeniams@jordemoderforeningen.dk, Udarbejdelse af obstetriske retningslinjer fra nationalt/internationalt perspektiv. Anne Kirstine Dyrvig, Ph.d.-studerende/Innovationskonsulent, Afdelingen for Driftsoptimering og IT, Odense Universitetshospital /anne-kirstine.dyrvig@rsyd.dk, Introduktion til medicinsk teknologivurdering (MTV). Hanne Kaae Kristensen, Post.Doc., PhD., Docent, Health Sciences Research Centre, University College Lillebaelt / hkkr@ucl.dk, Implementering af evidensbaserede praksisser. Jette Ranum, udviklingsjordemoder, MidtLab, Region Midtjylland / jette.ranum@midtlab.dk,, Innovation og brugerinddragelse. Julie Bolvig Hansen, forskningsassistent/metodekonsulent, cand.scient.fys., Frederiksberg Hospital/Sundhedsstyrelsen / julie.bolvig.hansen@regionh.dk, Introduktion til GRADE. Louise Weile, stedfortrædende afdelingsjordemoder/kvalitetsjordemoder, cand.scient.san., Gynækologisk Obstetrisk Afdeling D, Odense Universitetshospital / louise.weile@rsyd.dk, Introduktion til modul, Udarbejdelse af obstetriske retningslinjer fra nationalt/internationalt perspektiv, Kvalitetsbegreb og monitorering. Mette Boll, udviklingsergoterapeut, cand.scient.san., Rehabiliteringsafdelingen, Odense Universitetshospital/ mette.boll@rsyd.dk, Evaluering. Misan Stehower, afdelingsjordemoder, cand.scient.san., Afsnit for kvindesygdomme og fødsler AUH / misste@rm.dk, Udarbejdelse af obstetriske retningslinjer: praksiserfaringer fra jordemoderfagligt perspektiv Bilag: Udarbejdet: Opdateret: 31. august