Afrapportering Handleplaner vedr. Ungestrategi

Transkript

1 Bilag i forbindelse med behandling af 1. delevaluering af november Afrapportering Handleplaner vedr. Ungestrategi Baggrund og formål Vejen Byråd har i 2015 godkendt en Ungestrategi for Vejen Kommune. Strategien har til formål at sikre, at børn og unge i Vejen Kommune får de bedste muligheder for trivsel, udvikling og læring. Dette sikres via: Uddannelse til alle. At unge bliver medborgere, der tager ansvar for eget liv og bidrager til fællesskabet. Gode kultur- og fritidstilbud. Mulighed for en aktiv indsats i forhold til sundhed. I strategien er formålet formuleret sådan: Vejen Kommune tager udgangspunkt i den enkelte unges ressourcer, kompetencer, samt ejerskab til egen fremtid. Unge har de bedste muligheder for trivsel, læring og udvikling gennem en sammenhængende indsats. Der er gode relationer med og mellem de unge i et gensidigt og forpligtende samarbejde. Vi udnytter ressourcer og kompetencer optimalt sammen med den unge, familien og netværket. Vision Vejen Kommunes vision for børne- og ungeområdet er: I Vejen Kommune har vi robuste unge, som kan tackle udfordringer. De unge deltager i og er en del af udviklende fællesskaber. For at kunne opnå denne vision, er der udpeget tre delmål, som skal være styrende for processen: 1

2 Unge er aktive medborgere. Unge er uddannelsesparate, så de alle har mulighed for at gennemføre en ungdomsuddannelse med henblik på varig beskæftigelse. Mentalt sunde unge, som trives og kan fungere i hverdagen. Handleplaner Til hvert delmål er der opstillet resultatmål med tilhørende handleplaner. Disse handleplaner er udarbejdet i nedsatte arbejdsgrupper med relevante fagpersoner og stabsfunktioner. Reformgruppen har drøftet ungestrategien, kommissorier og oplæg til handleplaner med ungerådet. Ungerådet havde fokus på, at unge skal være aktive, og de kom med forslag, der er indarbejdet i de enkelte handleplaner. Samtidig har en væsentlig strategisk tilgang været fokus på kerneopgaven. For at kunne løse kommunens kerneopgaver bedst muligt, er det centralt at der tænkes sammenhængende og arbejdes på tværs af faglige og kompetencemæssige skel. Derfor er der udover arbejdsgrupper tilknyttet de tre delmål også nedsat en arbejdsgruppe vedrørende det tværfaglige samarbejde. Denne gruppes arbejde vil danne grundlaget for de øvrige gruppers handleplaner. Handleplan for det tværgående samarbejde beskrives indledningsvis. Herefter gennemgås de enkelte delmåls handleplaner. 2

3 1.1 Det tværgående samarbejde Arbejdsopgaver fra kommissoriet Anbefalinger herunder evt. økonomi Aktivitet/initiativer Opnået mål Fremtidig At udarbejde principper for det tværgående Arbejdsgruppen indstiller: Principper er Målet er nået. Der arbejdes fortsat ud fra samarbejde, herunder beskrive hvordan der Arbejdet med ungestrategien tager udarbejdet og er kendt udarbejdede principper i arbejdes med forbedret kvalitet i det sit afsæt i NASA værdier og i organisationen. det tværfaglige samlede tilbud indenfor den nuværende overordnede principper for samarbejde. økonomiske ramme. Der tages tværfaglig samarbejde. Principper Principperne blev udgangspunkt i arbejdsmetoden omkring for tværfagligt samarbejde skal præsenteret for helhedsorienteret sagsbehandling og revideres på lederforum i november medarbejderne til kick kulturdokumentet og de reviderede principper off arrangementet i inddrages i arbejdet med februar ungestrategien. Udover ovenstående forudsætninger sættes ekstra fokus på følgende 5 statement i samarbejdet afdelingerne imellem Vi går forrest og skaber succes med ungestrategien. Vi tænker og handler ikke monofagligt, men tværfagligt. Vi bidrager alle til gode relationer, godt samspil og samarbejde afdelinger og enheder imellem. Vi vil gennem vores tværfaglige samarbejde sikre høj inddragelse af de unge. Vi tager ansvar og er undersøgende i forhold til de unge og deres behov. Vi ser muligheder, frem for begrænsninger. Vi tænker og 3

4 Arbejdsopgaver fra kommissoriet Anbefalinger herunder evt. økonomi Aktivitet/initiativer Opnået mål Fremtidig handler kreativt i vores løsninger og inddrager relevante netværk omkring den unge. Vi arbejder ud fra fælles mål, skaber gode processer og arbejder målrettet med effektive løsninger. Vi udvikler sammen en kultur præget af åbenhed, tværfaglighed og samarbejde. At lave forslag til en visitationsmodel, der sikre øget kvalitet og en effektiv udnyttelse af ressourcerne i forhold til mentor/støttekontaktperson/hjemmevejle der funktioner. Arbejdsgruppen indstiller følgende handleplan: Der igangsættes i maj 2015 en analyse af de nuværende arbejdsgange omkring mentor, støttekontaktperson og hjemmevejlederfunktioner. Med udgangspunkt i analysen vurderer arbejdsgruppen det videre forløb omkring udvikling af en ny visitationsmodel. Arbejdsgruppen planlægger og gennemføre borgerundersøgelse af området. Arbejdsgruppen opstiller forskellige modeller i efterår Modellerne vurderes af reformgruppen og herefter videre indstilling til direktion og politisk behandling inden 1. januar Arbejdsgruppe med Målet er nået. repræsentanter fra 4 afdelinger har været samlet og har på baggrund af analyse og borger interview udarbejdet en samarbejdsmodel. Modellen er præsenteret på reformgruppe møderne og er udarbejdet i samarbejde med afdelingscheferne for de involverede afdelinger. Modellen skal implementeres i alle 4 afdelinger. Implementeringen starter november

5 Arbejdsopgaver fra kommissoriet Anbefalinger herunder evt. økonomi Aktivitet/initiativer Opnået mål Fremtidig Modellen er medsendt dette notat (bilag 1) At udarbejde forslag for fælles kompetenceudvikling Arbejdsgruppen indstiller: Der afholdes en række aktiviteter med fokus på kompetenceudvikling af medarbejderne både i forhold til samarbejdet på tværs, men også med forståelsen og viden omkring de unge/ungdomskulturen. Der er afholdt kick off arrangement i februar 2016, hvor udvalgte medarbejdere blev inviteret og involveret i processen omkring ungestrategien og tilhørende opgaver. Målet er nået. Det er fortsat en ledelsesopgave, at have fokus på udvikling af kompetencer, hvis ungestrategiens målsætning skal blive en realitet. At beskrive en arbejdsmetode der kan realisere ønsket om at arbejde med en helhedsorienteret økonomisk tænkning på tværs af organisationen. Afdelingscheferne for Jobcentret, Skole og dagtilbud, Social og Ældre, Sundhed & Familie har udarbejdet en indstilling til budget Indstillingen er sendt til direktionen med anmodning om muligheden for oprettelse af en pulje på 1.2 million kr., hvor afdelingerne har mulighed for at søge om midler til nye indsatser, der kan bidrage til at nå resultatmålene i Ungestrategien Der afholdes et nyt arrangement i marts 2017, hvor der laves status på Ungestrategiens målsætninger og der afholdes oplæg omkring ungdomskulturen. Afdelingscheferne har Målet er nået udarbejdet en ungestrategi pulje, hvor medarbejdere kan søge om midler til igangsættelse af nye indsatser eller forbedring af eksisterende. Der bliver fulgt op to gange årligt på, hvad der er af midler tilbage i puljen og hvordan vi kan arbejde endnu mere med igangsætning af indsatser til indfrielse af målsætninger i unge strategien. 5

6 Arbejdsopgaver fra kommissoriet Anbefalinger herunder evt. økonomi Aktivitet/initiativer Opnået mål Fremtidig Arbejdsgruppen indstiller: At ansøgningen omkring puljemidler godkendes. Der er udarbejdet kriterier for, hvad der kan søges om. 1.2 Unge er aktive medborgere Resultatmål Anbefalinger herunder evt økonomi Aktivitet/initiativer Opnået mål Fremtidig Samarbejde: Ungdomsskolen kan i Alle unge har en aktiv fritid. Måling foretages i 9. og 10. klasserne. højere grad indtænkes som aktør i inklusionen, sammen med SSP og AKT. I forhold til eksisterende tilbud: Appellere til eksisterende idrætsklubber og foreninger, om at øge inklusionen af de unge der bare vil have det sjovt uden at konkurrere. Et spørgsmål kan være: Hvad skal der til før dette sker? Hvad har I behov for? Fremme en sådan udvikling via en koordineret indsats fra kommunalt hold. Appellere til håndholdt støtte Dvs. at de der i forvejen benytter sig af et tilbud, inviterer andre med. (gerne nogle der normalt ikke kommer af sted). Der er etableret et samarbejde mellem Ungdomsskolen og Kultur og Fritid, hvor der arbejdes på flere projekter i rammen af at skabe en aktiv fritid for de unge mennesker i Vejen. Klubberne: Medarbejderne er meget opmærksomme på ensomme unge. Der er planlagt et kombineret LAN-og-aktivitets event i februar Målet er at få gamerne ud af hjemmet og møde ligesindede, i nogle rammer der både ligger op til tryghed og fysisk/social aktivitet. Klubmedarbejdernes store fokus på ensomme til deltagere i løbet af klubaftenen. Dansk Rødekors Ungdom vil gerne facilitere et forløb i klubberne med de unge, hvor Nye rekrutteringsstrategier til klubberne. 6

7 Fremme en sådan udvikling via tankesættet indskrives i kommunalt støttede arrangementer / foreningers virke. Øget brug af netværk og frivillige. Ungefester: målet er få de ensomme unge ud i klubberne Synlighed kommunikation: Bruge som er Vejen Kommunes fritidsportal, hvor der kan bringes relevant info om aktuelle fritidstilbud. Iværksætte udarbejdelsen af en Vejen-fritid app. Ungdomsskole- og klubber bør fortsat have fokus på inklusion i unges fritid i et samarbejde med øvrige aktører. Øget brug af App`s. Et nyere tiltag vi endnu ikke er startet op på. (nogle kommuner, f.eks. Hvidovre, er begyndt). Her kan man skabe kontakt med ligesindede om f.eks. gadefodbold, løb, gåture eller hvad fantasien ellers rækker til. Se Målrettet annoncering, i dette tilfælde via Facebook, hvor man kan vælge en bestemt Aktiviteter til festerne, som man kan deltage i, uden at være i flok. Ungdomsskolen: Arbejder målrettet med at skabe hold, med inklusion af sårbare og/el. udsatte unge. Bl.a. Girls only, Babysitterkursus, Markfræs, kampsport m.m. Ture/rejser: Sårbare tilbydes deltagelse i samarbejde med Ungekontakten/Familie-afdelingen. LAN: LAN event planlagt i Samarbejde mellem Ungdomsskolen samarbejde med Kultur og og valgfagshold med det mål, at unge Fritid. i målgruppen deltager. 7 Eks: sømslagning, dart, bordfodbold Mange sårbare unge deltager pt på de nævnte hold. Oplevelse af et fællesskab med unge fra resten af kommunen. Der har f.eks. været unge fra ungekontakten med i Paris, Italien, Norge og KBH. Opstarte mentorforløb, hvor de unge bliver fulgt ud i de aktive tilbud. Dette skal initieres ved at oplyse

8 målgruppe. (f.eks. mødre til teenagepiger) og på den måde skræddersy sine henvendelser og på den måde ramme mere Integration: Integrations-unge oplyses om muligheden for at deltage i En del integrations-unge kommer i klubberne. Primært i forældre, og opnå deres samtykke. præcist. eksisterende tilbud, eksempelvis Vejen og Rødding. Der arbejdes videre med klubtilbud, ture og rejser. muligheden for brug af fritidspas. Eventuelle økonomiske konsekvenser: Midlertidig ansættelse af en fritidskoordinator (2 år). App udvikling Facebook annoncering Ungdomsskolehold primært for integrations-unge i umiddelbar forlængelse af deres skoledag. I valgfagssamarbejdet deltager eleverne i en bred vifte af foreningsaktiviteter Der afholdes møder omkring fritidstilbud med integrationen, Mosaikken, USK, foreningskoordinater, Ungdommens Rødekors. Er etableret via Kultur og fritid. Eleverne afprøver mange foreningers aktivitet, - de fleste gange uden tidligere erfaringer. Fx Arbejdskendskab, Kursus i dansk kultur, fysik for begyndere o.l. Der er skabt en facebookgruppe Ung i Vejen, som er varetaget af jobcentrets frivilligmentor. Gruppen er relativt inaktiv. Der er 117 medlemmer. Der fokuseres på bruges af Campus app i stedet 8

9 Ungdomsskolen er pr tilmeldt Campus, og er blevet en del af deres app-system. Eleverne kan downloade Campus app med en fælles eventkalender, studiekort, erhvervsdatabase (leveret af ungerådet og ungdomsskole) m.v. Første styregruppemøde med ungdomsskolen, finder sted d. 14. nov., hvorefter de praktiske foranstaltninger iværksættes. Der er pt brugere af app en ud af mulige. Ungdomsskolen anvender facebook til annoncering af hold, fester, rejser, begivenheder m.v. Siden har pt følgere. Aktiveringsstrategien skal medføre en øget beskæftigelses- og uddannelsesgrad på 5 % p.a. i perioden 2015 til 2018 målt i forhold til antallet af unge på overførselsindkomster 1.3 Unge er uddannelsesparate, så de alle har mulighed for at gennemføre en ungdomsuddannelse med henblik på varig beskæftigelse 9

10 Mindst 95 % af alle elever skal have karakteren 02 eller Motiverende undervisning, der skaber optimal læring: Målrette indsats løbende hen I Vejen Kommune fik 95,8 % over skoleårene og intensive af eleverne i skoleåret Fortsætte den positive udvikling gennem derover både i de dansk- og Tidlig indsats og individuel tilpasset forløb op til prøverne karakteren 02 eller nuværende og nye matematikfaglige 9. indsats og undervisning. derover i de bundne prøver i aktiviteter med fokus på klassesprøver. Inddragelse af forældrene. dansk og matematik. læring. Der arbejdes målrettet med de otte punkter for uddannelsesparathed. Skolerne samarbejder med omverdenen herunder ungdomsuddannelserne, foreninger og erhvervsliv for at udnytter mulighederne i DEN ÅBNE SKOLE. Kompetenceløft af underviserne. Alle lærere skal have undervisningskompetencer i de fag, de underviser i. Alle lærere arbejder løbende med at opbygge klasseledelseskompetencer og relationskompetencer. Alle lærere og pædagoger har mulighed for at få rådgivning, vejledning og sparring af interne ressourcepersoner og eksterne konsulenter, psykologer m.fl. Fortsat styrkelse af forældresamarbejdet. Skolen og forældrene opbygger et godt kendskab til hinanden Der er tydelige og synlige gensidige forventninger mellem skolen og elever og forældre 10

11 Skolen er proaktiv i opbygningen og fastholdelse af gode relationer til elever og forældrene Mindst 95 % af de unge skal gennemføre en ungdomsuddannelse (jf. Uni Cs profiltal.) Vejen Kommune har en række udfordringer for så vidt angår at få mindst 95 % af de unge til at gennemføre en ungdomsuddannelse samt at øge antallet af virksomheder med lære- og praktikpladser. Nedenstående er forslag til handlinger, der kan bidrage til løsning af de nævnte udfordringer: Udvikling af koncept for 93,8 % i 2014 arbejdet med uddannelsesparathed fra 8.kl. Forældrekurser for alle forældre til 8.kl. elever i sept Udvikling af dynamisk redskab til arbejde med personlige og sociale kompetencer. Forældrekurser udvikles og gentages. Forslag til handlinger der understøtter de unges kompetencer, så de kan klare optagelseskravene: I Vejen Kommune bør vi overveje brugen af EGU generelt, herunder en mulig udvidelse af målgruppen, samt i højere grad betragte EGU, KUU og STU som et trinbræt for nogen til at gøre sig klar til en erhvervsuddannelse. Forslag til handlinger der formindsker transport barriererne for de unge: Man bør optimere køreplanerne for unge, der vil på ungdomsuddannelse i Vejen; men også for de unge, der skal videre til Kolding og Esbjerg. Der bør sikres mere direkte morgenforbindelser fra nord og syd til DSB jernbanen. EGU analyseudvalget har reboostet EGU-arbejdet Stærkt øget aktivitet alle 30 pladser besat (pr. okt. 2016) Behov for øget EGUkapacitet og fortsat øget optimering af indsatsen. Herunder brug af kortere EGU-forløb som trin til en erhvervsuddannelse. 11

12 Forslag til handlinger ifht. det stigende antal integrationsunge: Der bør sikres god adgang til danskundervisning og uddannelse generelt, gerne i lokalområdet. Undervisning i Mosaik pt. Der har været et udvalgsarbejde om undervisningstilbud til integrationsunge. Arbejdet ikke afsluttet. De unge skal hurtigt i virksomhedspraktik / beskæftigelse. De unge bør sikres kompetenceafklaring og uddannelsesvejledning, med henblik på merit og optimalt uddannelsesforløb. Forslag til handlinger ifht. Vejen som ungdomsuddannelses by: Oprettelse af et Uddannelsesforum Vejen på forstanderniveau med henblik på koordinering, samarbejde og igangsætning af initiativer på uddannelsesområdet. Vejen Kommunale Ungeråd peger på transportproblemer, mangel på billige ungdomsboliger og aktiviteter på tværs, for at fremme et fælles studiemiljø i Vejen. Uddannelses er oprettet. Der har afholdt møder 30/3 og 27/ De fælles studiemiljø styrkes gennem arbejdet i Campus Vejen. For at undgå lang transporttid forsøges etableret SOSU-uddannelsen på VBC i Vejen. Der er skabt et netværk med mulighed for tættere samarbejde. Kendes endnu ikke Det lykkedes ikke at oprette grundforløb 1 pr. august Grundforløb 2 forventes igangsat pr. januar Et tættere samarbejde både på det professionelle- og på elevniveau. Kendes endnu ikke Fortsat udvikling af tilbuddet i et samarbejde mellem VBC, SOSU skolen og Vejen Kommune. Antallet af virksomheder med lære- og praktikpladser skal øges med 5 % årligt fra de nuværende 214. Forslag til handlinger for så vidt angår lære og praktikpladser: Indsats i forhold til lære- og praktikpladser: projektindstilling på vej. Fastholdelse af unge i påbegyndt Der afholdes løbende møder i Det er ikke muligt at opgøre Partnerskabet om lære- og måltallet, da tallene løbende praktikpladser ændrer sig. Erhvervsskolereformen har (erhvervsskoler, betydet at færre elever Med erhvervsskolereformen er der opstillet nye måltal for, hvor mange unge som skal 12

13 erhvervsuddannelse via understøttelse af lære- og praktikpladssøgning. organisationer og Vejen Kommune) optages, men flere vil være i stand til at gennemføre. vælge en erhvervsuddannelse. Andelen af uddannelsesparate i Jobcentret øges fra de nuværende 58% til 65% målt i forhold til det samlede antal unge på uddannelseshjælp Definition af Uddannelsesparate/ aktivitetsparate: Åbenlyse uddannelsesparate kan gå direkte i uddannelse. Uddannelsesparate forventes at kan gå i gang med uddannelse inden for 1 år. Aktivitetsparate skal have et Vejen Kommune bør, som arbejdsgiver, gå foran og ansætte flere elever. Grundig visitation med inddragelse af tværfaglige samarbejdspartnere efter behov: Tidlig indsats der udarbejdes én indsatsplan, der tager udgangspunkt i helhedsorienteret tilgang og det tværfaglige samarbejde. Samtalen er en del af den aktive indsats. Vi forpligtiger os til at indhente relevante dokumenter fra interne og eksterne afdelinger/samarbejdspartnere med samtykke fra den unge eller forældremyndighedsindehaveren. Kendskab til Vejen Kommunes tilbudsvifte skal udbredes til alle aktører, der arbejder med unge i kommunen. Det samme gælder Kultur og fritids tiltag vedrørende der vedrører Fritidsportalen - din indgang til et aktivt fritidsliv i Vejen Kommune. Er sat i værk Er sat i værk Er sat i værk Status pr. 31. august 2016:64% De nye dimensioneringstal på SOSU og pædagogisk assistentområdet betyder færre elevpladser (hvilket kan modarbejde vores målsætning om, at 95 % gennemfører en ungdomsuddannelse) 13

14 uddannelsesforbere dende forløb. Tilbud: Individuel og fleksible tilbud tilpasset den unges behov: Tilbuddet skal så vidt muligt foregå i et ungemiljø og være målrettet uddannelsesretning. Ikke uddannelsesparate skal udvikle deres kompetencer og interesse gennem virksomhedspraktik med henblik på uddannelse. Særlige tilrettelagt forløb, hvor skolefag skal opkvalificeres med henblik på opstart af uddannelse. At ventetiden reduceres KTU forløb starter til dec Forløbet skal foregå på Vejen Business College. Der er ansøgt en pulje sammen med Kolding Jobcenter og IBC. Puljen giver mulighed for at unge kan starte i mesterlære ordningen og dermed gennemføre en uddannelse. BUC er i gang med at undersøge mulighederne for at tilbyde unge dansk og matematik. Inddragelse af civilsamfund: Alle unge der ønsker en frivillig mentor får en frivillig mentor. Er sat i værk Boligformer til unge: Undersøge muligheden for at der bliver skabt et overblik over boligforholdene og de fremtidige behov for de unge. 14

15 Fælles kompetenceudvikling på tværs af afdelingerne: Alle der arbejder med unge skal igennem løbende kompetenceudvikling på tværs af afdelingerne via fælles temadag og incl. løbende opfølgningsdag. Eks. på emner - hvordan arbejder vi med den unges motivation, psykisk sårbare, relationer i samarbejdet. Antallet af unge der ved det fyldte 18 år kommer på kontanthjælp/ uddannelseshjælp skal reduceres fra de nuværende 12 % til 6 % ved evalueringen i 2017 Det er nødvendigt at opkvalificere relationsarbejdet i folkeskolen for at øge elevernes personlige sociale kompetencer og derigennem deres trivsel. Lærernes og pædagogernes kompetencer omkring relationsarbejde skal opkvalificeres. I kraft af at børn og unge med diagnoser skal inkluderes skal lærere og pædagoger tilegne sig relevante efteruddannelser En person med god relation til barnet eller den unge f.eks. kontaktlærer, UU vejleder, AKT/ inklusionsagent, pædagog e. lign. voksenperson, skal have mulighed for at blive inddraget/tilkøbt som den vigtige og gennemgående voksne i barnet eller den unges hverdag. DEN ÅBNE SKOLE: 15 Skolerne er fremover forpligtet til at indgå i samarbejder, i form af partnerskaber, med lokalsamfundets kultur-, folkeoplysnings-, idræts- og foreningsliv, kunstog kulturskoler, lokale fritidshjem og -klubber og med de kommunale ungdomsskoler og musikskoler. Samarbejdet skal bidrage til Det har vist sig, ikke at være muligt, at trække relevant statistik fra Jobindsats.dk, som er arbejdsmarkedsområdets centrale målstyringsværktøj. Fremadrettet undersøges andre målemetoder.

16 Opkvalificering af forældresamarbejde så fagpersoner f.eks. psykologer, konsulenter, AKT inddrages til temamøder, hvor forældre eller unge kan tilegne sig viden og sparre med hinanden. Temaer kunne f.eks. være skilsmisser, omgangsformer osv. intet for stort, intet for småt. Bred og velkvalificeret uddannelsesvejledning fra 7. årgang og op. Flere erhvervs- og uddannelsesrettede praktikforløb. Straksteamet (socialpsykiatri) kan tilbyde råd og vejledning i op til 3 måneder fra det 17. år. opfyldelsen af folkeskolens formål og mål for fag og emner. Det betyder, at samarbejdet både kan vedrøre dele af den understøttende undervisning og være supplement til den fagopdelte undervisning. Desuden skal samarbejdet medvirke til, at eleverne bliver bekendt med mulighederne for at deltage i et aktivt fritidsliv. De personlige kompetencer: Uddannelsen skal have et dannelsesperspekti v med vægt på elevernes udvikling 16

17 af personlig myndighed. Eleverne skal derfor lære at forholde sig reflekterende og ansvarligt til deres omverden: medmennesker, natur og samfund, og til deres egen udvikling. Uddannelsen skal tillige udvikle elevernes kreative og innovative evner og deres kritiske sans. De sociale kompetencer: Eleverne skal opnå evne til at fungere i et studiemiljø med krav til selvstændighed og samarbejde, uddannelsen skal forberede eleverne til medbestemmelse, medansvar, rettigheder og pligter i 17

18 et samfund med frihed og folkestyre 1.4 Mentale sunde unge som trives og kan fungere i hverdagen Resultatmål Anbefalinger herunder evt økonomi Aktivitet/initiativer Opnået mål Fremtidig Trivslen blandt unge i folkeskolen øges. Bekymrende fravær i folkeskolen reduceres fra de nuværende 4,73 % til 3,75 % ved evalueringen i 2017 Anbefalinger i forhold til at øge trivslen blandt unge i folkeskolen, samt reducere bekymrende fravær: Der er på skoleområdet stor fokus på at højne trivslen blandt eleverne. Det anbefales at der skabes overblik over indsatserne mhp at implementere best praksis på alle skoler i Vejen Kommune. Anbefalinger vedr. bekymrende fravær: Skolerne registrerer både det samlede og individuelle fravær. Hjælpen til elevers bekymrende fravær startes tidligere og gerne i en koordineret tværfaglig indsats. Der udarbejdes en handleguide der fastlægger ansvar, opgavefordeling og samarbejde mellem skolen, sundhedstjenesten, psykologerne og familieafdelingen for at Frem for implementering af best praksis er det på tværs af Dagtilbud & Skole samt Sundhed & Familie besluttet, at der på hver skole skal ske en bearbejdning af data vedr. trivsel, fravær mm mhp. prioritering af relevante lokale indsatser. Fravær skal fra indeværende skoleår registreres i KMD inden for tre kategorier: 1. Fravær på grund af elevens sygdom eller lignende. 2. Fravær med skolelederens tilladelse (ekstraordinær frihed) 3. Ulovligt fravær 4. Anden godkendt undervisning En tværfaglig arbejdsgruppe er 18 Gennemsnitligt elevfravær for V.K. på 5 % for skoleåret 2015/2016, herunder: Sygdom 3,3 %, lovligt fravær 1,2 %, ulovligt fravær 0,5 %. Der udarbejdes årlige rapporter over social trivsel, faglig trivsel, støtte og inspiration samt ro og orden, således at udviklingen kan følges og relevante tiltag igangsættes.

19 systematisere og ensarte indsatsen. Handleguiden skal ses som et nyttigt værktøj, der skal anvendes som en sagsgang, både i forhold til egen indsats og om nødvendigt i den tværfaglige indsats. nedsat til at udarbejde en handleplan for indsatser og ansvar ved fravær, jf. sundhedsstyrelsens anbefalinger i kategorierne rød, gul, grøn. Antallet af misbrugsbehandlinger for unge mellem år reduceres gennem en forebyggende indsats. I 2013 var 38 unge i behandling. De årlige nu lovpligtige trivselsmålinger i folkeskolen, anvendes forebyggende i forhold til bekymrende fravær. (lovpligtige fra 2015) Når vi lykkes med implementering af ovenstående anbefalinger er der en forventning om at det generelt vil bidrage til at forebygge og reducere unges misbrug. Arbejdsgruppens anbefalinger undersøges nærmere. Arbejdsgruppens anbefalinger: At der fortsat sikres en øget og kontinuerlig opfølgning, samt at vi ikke slipper barnet/den unge og familien helt når indsatserne viser effekt. At kontakten til familien fastholdes dog med længere og længere intervaller således at den gode effekt forankres i familien. Mhp. tidlig indsats er der indgået et samarbejde med mellem Sundhed & Familie samt Dagtilbud & Skole om: Implementering den evidensbaserede metode Klassedialog i de ældste skoleklasser og på forældremøder. Misbrugs-konsulenten bliver en del af AKTnetværket mhp. videndeling, samarbejde og koordinering af tiltag. 20 unge i misbrugsbehandling i Dertil kommer 14 anonyme borgere, hvor alderen ikke er kendt. 19

20 At der på trods af forskellige lovgivninger samarbejdes om løbende opfølgning (investeringstankegang). Vejen Kommunes unge med dårligt mental helbred, opgjort i sundhedsprofilen reduceres fra 10,3 % i 2013 til 9,5% i (opgjort for de 16 til 24 årige). For at sikre mentalt sunde unge, som trives og kan fungere i hverdagen, er tidlig opsporing og forebyggelse nødvendig. Undersøgelser viser at tidlig indsats nytter på den lange bane. Arbejdsgruppens anbefalinger: Trivselsvurderinger laves på alle børn i 0-6 års alderen. At der fortsat arbejdes med at sikre overgange, gerne sikre mere ensartethed i de værktøjer der benyttes ved overgange. Anvende trivselsmålinger på alle årgange i folkeskolen (lovpligtigt fra 2015) og sundhedsprofiler på udvalgte årgange, som analyseredskaber i forhold til indsatser på individ-, klasse-, skole og kommuneniveau. Der udarbejdes en handleguide for hvordan data fra ovenstående profiler bearbejdes og anvendes til gavn for børn og unges sundhed, trivsel og hermed grundlaget for god mental sundhed. Trivselsvurderinger foretages i sundhedsplejen, dagplejen, flex- og daginstitutioner samt på alle klassetrin. Der udarbejdes årlige sundhedsprofiler på elever i hhv. 0., 5. og 8. klasse. For at fremme gode overgange er trivselshjulet udviklet og implementering igangsat. Desuden sker følgende: Kvartalsvise møder i sundhedsplejen og dagplejen. Flexinstitutioner koordinerer med sundhedsplejen ved nyt barn (efter forældresamtykke). Dagtilbud foretager overgangsvurdering og skolerne trækker data. UU giver vejledning til ikkeuddannelsesparate unge og der igangsættes relevante initiativer. UU videregiver oplysninger til den modtagende uddannelsesinstitution. Uddannelsesinstitutioner kontakter UU, hvis en elev er ved at falde fra mhp. opfølgning Ny sundhedsprofil kommer i Trivselsmålinger og Her vil det være muligt sundhedsprofiler at opgøre andelen af unge anvendes fremadrettet med dårligt mentalt helbred. som analyseredskab for lokal prioritering af målrettede tiltag på skoleområdet. 20

21 21