EG Bestyrelsesmøde. Mødet afholdes d. 17/ kl til ca på lærerværelset. Espergærde Gymnasium og HF Gymnasievej Espergærde

Transkript

1 EG Bestyrelsesmøde Espergærde Gymnasium og HF Gymnasievej Espergærde EG Bestyrelsesmøde Mødet afholdes d. 17/ kl til ca på lærerværelset. Der vil være en let anretning i forbindelse med mødet.

2 EG Bestyrelsesmøde Dagsordenspunkt Sagsfremstilling Beslutning (referat). 1. Velkomst Afbud fra Hannah Ingen yderligere afbud 2. Godkendelse af dagsorden og referat. 3. Meddelelser a. Skolestart b. Bygningsarbejder i ferien c. De nye elever d. Skolens fødselsdag e. Ny sekretær Ad a. Skolestarten har været rolig og god. Skemaet var på plads i meget god tid i år og bemandingen var på plads inden sommerferien. Dog har Connie, vores løndame, opsagt sin stilling pr. 1/ , og vi er i overvejelser omkring, hvad vi vil gøre med administrationen i den forbindelse. Ad b. Bygningsarbejder hen over ferien blev heldigvis alle færdige inden skolestart. Vi har bl.a. fået nye toiletter i H-huset (men regnvandsskyl naturligvis), opdateret ventilationen i N-huset (især omkring kemiaffaldet), nye flotte glasskabe i indgangen til N-huset, nyt gulv på torvet og lyddæmpning i de to nabolokaler i kantinen. Ad c. Vi har taget imod 14 fantastiske klasser - fyldt med super glade og forventningsfulde elever. De har haft en begivenhedsrig introuge, der sluttede af med den efterhånden traditionelle farvefest. Farvefesten forløb også fint i år, omend idéen med at invitere overklasserne med nok skal tages til revision. Vagterne var i hvert fald noget mere på arbejde i forhold til rygning og medbragt alkohol. Alkohol er der intet af på Hytteturene, som også i år foregik i høj solskin og med et godt og stramt program. Alt i alt er alle de nye elever meget glade for at være startet på EG, og de synes vi har et rigtigt godt introprogram for vores nye elever. Ad d. Årets fødselsdagsfest bliver afholdt fredag d. 7/ som er den første fredag i november. Bestyrelsen vil snarest modtage invitation til middag med ledsager. Dagsorden og referat blev godkendt. Vedrørende pkt. c blev der spurgt til hvordan det gik med at have en klasse mere i bygningen. Svaret er at det går, men at det ikke er uden ofre - f.eks. har vi måtte lave det ene musiklokale om, så der også kan foregå anden undervisning i dette lokale. Derudover er der flaskehalse i hallen og i N-huset.

3 EG Bestyrelsesmøde 4. Reform af de gymnasiale uddannelser (eller service eftersyn) Ad e. Connie fået nye udfordringer pr. 1/10 i år. Hun er blevet tilbudt stilling på FG, og har takket ja pga. flere fordele ved skiftet - ikke mindst en kraftigt reduceret transport. Vi har omorganiseret en smule og slået en trekvarttidsstilling op på hjemmesiden. Regeringen varsler en reform af de gymnasiale uddannelser her i efteråret. Det er endnu uvist hvad den kommer til at indeholde, men politikkere bliver citeret for bl.a. at snakke om adgangskriterier (karakterkrav), nye regler om dannelse af studieretninger (for at begrænse GSK), afskaffelse af grundforløbet, samt øget anvendelsesorientering i undervisningen. 5. Socialt taxameter Med finanslovsforslaget for 2015, er der kommet forslag om et socialt taxameter til ungdomsuddannelserne. Det er tale om en såkaldt nul-løsning, altså en omfordeling af midler - ikke en ændring i den samlede tildeling. Det betyder at nogle ungdomsuddannelser skal have færre penge, sådan at andre kan få flere. Det styrende element for tildelingen bliver elevernes afgangskarakterer fra folkeskolen. Jo bedre karakterer, jo færre penge til ungdomsuddannelsen. EG må påregne at falde i taxametertilskud på denne baggrund. Hvor meget er svært at sige, men på UVM s hjemmeside taler man om en øvre grænse på 2% af taxametret. Alt i alt skal der omfordeles ca. 200 mio. kroner, hvoraf der skal fordeles ca. 60 mio. kroner fra stx til erhvervsskolerne. 6. Halvårsregnskab og budgetopfølgning Bilag 1 7. Studieretninger 2014/2015 Bilag 2 Halvårsregnskabet for 2014 vil kunne sammenlignes med halvårsregnskabet Den nyeste prognose for vores resultat 2014 gennemgås og sammenholdes med budget 2014 og regnskab Oplæg til studieretninger (bilag 2) fremlægges til godkendelse. Der er udvidet med en studieretning igen i år. Denne gang er det en studieretning med naturgeografi (samfundsfag A, matematik B, naturgeografi B). Geografi har ikke tidligere været repræsenteret i studieretningsudbuddet. Yderligere styrkes fagligheden i design i Bestyrelsen ser spændt frem til, hvad ministeriet kommer med af tiltag, i forbindelse med den varslede reform af de gymnasiale uddannelser. Bestyrelsen afventer finanslovens vedtagelse, og ser herefter på hvilke konsekvenser det måtte have for EG. Som forslaget er nu, vil det kunne betyde en reduktion i taxametertilskud på omkring 1,3 mio. kroner. Hvis det bliver tilfældet, skal det naturligvis indregnes i budgettet. Vi forventer dog, at dette vil kunne lade sig gøre uden store ændringer i driften. Regnskab og budget blev sammenlignet og der blev redegjort for de mindre afvigelser. Alt i alt var der stor tilfredshed med resultatet. Bestyrelsen godkendte studieretningsudbuddet. Der var enighed om, at den af ministeriet varslede ændring i studieretningsudbud er fornuftig, da den har til hensigt at reducere den store GSK aktivitet der er i øjeblikket. Hvilke rammer der bliver for studieretningsudbuddet

4 EG Bestyrelsesmøde 8. Strategi handleplaner Bilag 3 naturvidenskabsstudieretningen, idet C-niveauet hæves til B (matematik A, fysik B, mediefag B). Begge ændringer er markeret med rødt i bilaget. En større gennemgang af EG s studieretningsudbud må forventes til næste år, i forbindelse med ministeriets reformudspil (jf. pkt. 4). Som nævnt tidligere, udgør udvalgsarbejdet på EG bl.a. handleplanerne i forbindelse med EG s nye strategien. De nedsatte udvalg for indeværende skoleår er fremlagt i bilag Idrætshal Kommunen har været på besøg i forbindelse med det forestående halbyggeri. Der er et par ændringer i forhold til den oprindelige plan. Det være sig omkring økonomi og ejerforhold. 10. Resultatkontrakt 2013/2014 Bilag 4 Rektor fremlægger afrapporteringen af resultatkontrakten for skoleåret 2013/2014. Herefter afgør bestyrelsen opnåelsesgraden af de enkelte punkter i kontrakten. 11. Merarbejdstillæg Ifølge referatet fra sidste møde, ønsker bestyrelsen et punkt om rektors merarbejde på dagsordenen til dette møde. 12. Resultatkontrakt 2014/2015 Bilag 5 Resultatkontrakten er fremlagt i bilag 5 til bestyrelsens endelige godkendelse mht. afregningsmetoden. fremover vides ikke endnu, da dette er en del af den reform af de gymnasiale uddannelser der planlægges i ministeriet i øjeblikket. Bestyrelsen udtrykte stor tilfredshed med resultatet af det samlede strategiarbejde, som nu har fået struktur via udvalgsarbejdet. Kommunen har meddelt, at budgettet til hallen måske ikke bliver lige så stort som først antaget og at man regner med at hallen skal finansieres af kommunen - ikke af en fond som først planlagt. Det kan få betydning for brugen af hallen. Bestyrelsen gav rektor mandat til at standse halbyggeriet, såfremt EG ikke får råderet over den nye hal i dagtimerne. Samtidigt opfordrer bestyrelsen til, at rektor går i forhandling med kommunen om en gensidig brugbar løsning på halanvendelsen, så hallen kan blive realiseret. Resultatet af kontrakten blev fremlagt af rektor, hvorefter bestyrelsen drøftede opnåelsesgraden. Den endelige fastsættelse af opnåelsesgraden overlades til formandskabet. Bestyrelsen vedtog at yde rektor et merarbejdstillæg på ,- for skoleåret 2013/2014. Bestyrelsen vedtog den beskrevne afregningsmodel for indeværende års kontrakt, dog med en beståelsesgrad på 40%. Det betyder, at der mindst skal være en opnåelsesgrad på 40% af et punkt, før det udløser udbetaling. 13. Ferieplan 2015/2016 Forslag til ferieplan 2015/2016 er fremlagt i bilag 6. Ferieplanen blev godkendt.

5 EG Bestyrelsesmøde Bilag Datoer for kommende møder og underskrift af referat. Kommende mødedatoer: 10/12-14 Referatet fra sidste møde underskrives. Erklæring om overholdelse af klasseloftet underskrives. Kommende mødedatoer fastlægges på næste møde. Rektor orienterede, at EG overholder det fleksible klasseloft på 28 elever per klasse (dvs., at der maksimalt er 28 elever i gennemsnit i klasserne på en årgang). 15. Evt. Bestyrelsens studierejse Bestyrelsen besluttede, at et relevant emne for en inspirationstur kunne være kvalitetsarbejde i gymnasiet. Skotland er langt fremme på dette område. Rektor og Jens Dolin arbejder videre med planlægning af turen, der formodentlig kommer til at ligge i september 2015, hvor der afholdes en større uddannelsesmesse i Skotland.

6 Bilag 1 Halvårsregnskab og budget 2014 Regnskab Halvår Halvår 2014 Budget 2014 Budget Tusinder Tusinder Tusinder Tusinder opfølgning Indtægter Tilskud Øvrige indtægter 2) Ekestraordinær indtægt Indtægter i alt Undervisningens gennemførelse Løn (1) Pension Regulering feriepenge+skyldig løn Refusion Løn og lønafhængige omkostninger i alt Afskrivninger Undervisningsmidler Elevaktivitet -ekskursioner, studierejser, fester m.m Personale møder, kurser og eksamen og projekter Indbetaling til flexjobordning m.m Andet herunder aktiviteter m. særlige tilskud Øvrige udgifter i alt Undervisningens genneførelse i alt Ledelse og administration inkl. markedsføring Løn heraf markedsføring Pension heraf markesføring Regulering feriepenge Refusion -9 Løn og lønafhængige omkostninger i alt heraf markedsføring Øvrige udgifter i alt

7 heraf markesføring Ledelse og administration i alt Bygning Løn Heraf rengøring Pension Heraf rengøring Regulering feriepenge Refusion Løn og lønafhængige omkostninger i alt Afskrivninger Inventar m.v Forsyning og renovation Indvendig og udvendig vedligeholdelse Ejendomsdrift i øvrigt Ejendomsskat Rengøring Selvforsikring Øvrige udgifter i alt Bygning i alt Pulje jf. bestyrelsesmøde dec Driftresultat Finansielle poster Renteindtægter m.v Heraf kursregulering 48 Kreditforening rente+bidrag m.m udgift Øvrige finansielle omkostninger Finansielleposter i alt Resultat før ekstraordinære poster Ekstraordinære udgifter Overskud efter ekstraordinære poster Hensættelse udvendig vedligeholdelse Overskud efter hensættelse

8 Hensættelser ) Halvårsregnskab inkl. merarbejde udb. Juli 2) Verden i dine hænder ikke medtaget hverken under indtægter eller udgifter. Ved mødet i december 13 blev der vedtaget en ramme på en million til engangsudgifter i forbindelse med at opnå de indsatsområder, der er vedtaget Indsatsområder, der er blevet betænkt i den sammenhæng er: 1. Medarbejdertrivsel (og korpsånd) 2. Klasserumskultur / lærer-elevrelationer 3. Organisering af undervisningen ad 1 Her er dels brugt udgifter på forbedring af fysiske rammer dels arrangementer for de ansatte. Lærerværelset er shinet op med moderne kunst og en række depoter er blevet nyindrettet for at give en bedre ramme for lærernes arbejde på skolen. Anslået udgift i alt Lærerarrangementer i foråret og igen her i august og september ca ad 2 Uddannelse af to lærere pr. 1g i klasseledelse udgift til kursusholdere ca dertil kommer eklstra lærerressource ca ad 3 En bred palet af forsøg med undervisningsmetoder og vidensdelin g er sat i gang. Ikke alle er knyttet direkte til udviklingsseminaret, men mange er - anslået udgift I alt er budgetteret med :

9 Bilag 2. Oplæg til studieretninger 2015/2016 Nr. Fag Navn 1 Matematik A- fysik B - kemi B Naturvidenskab 2 Bioteknologi A - matematik A - fysik B Bioteknologi 3 Biologi A - idræt B - matematik B Kroppen i fokus 4 Matematik A - informationsteknologi B - fysik B Informationsteknologi 5 Matematik A - fysik B - design B Naturvidenskab med design 6 Matematik A fysik B musik B Naturvidenskab med musik 7 Biologi A- psykologi B - matematik B Psykologi og sundhed 8 Samfundsfag A - engelsk A - matematik B Internationalisering og politik 9 Samfundsfag A - matematik A - erhvervsøkonomi C Samfund og økonomi 10 Samfundsfag A - matematik B - mediefag B Det mediebårne samfund 11 Samfundsfag A - matematik B - naturgeografi B 12 Engelsk A - samfundsfag B - psykologi C Identitet, samfund og kultur 13 Engelsk A - samfundsfag B - retorik C Sprog, samfund og kommunikation 14 Engelsk A - spansk A Sprog 15 Engelsk A - billedkunst B - samfundsfag B Kultur og kunst i et internationalt perspektiv 16 Musik A - engelsk A - samfundsfag B Musik, kultur og samfund

10 Bilag 3 Udkast til kommissorier Udkast til kommissorier på EG Indhold Indhold... 1 Studiecafé/fraværsudvalget:... 1 Det internationale udvalg:... 2 Ny Nordisk Skole:... 2 Trivselsudvalg... 3 Sprogudvalg / AP-udvalg... 3 Udvalget om skriftlighed... 4 AT-udvalget... 4 HF-udvalg:... 5 Introudvalget... 6 Undervisningsdifferentiering... 6 Evalueringsudvalget... 7 CO2 udvalget... 8 Overordnet for alle udvalg: Udvalget skal løbende relatere sit arbejde til skolens værdier, og i denne forbindelse forholde sig kritisk og konstruktivt til dette værdisæt. Studiecafé/fraværsudvalget: Udvalget prioriterer nedenstående forslag og udarbejder modeller til konkret implementering og evaluering heraf. Udvalget udarbejder yderligere forslag til tiltag på området. Dette med afsæt i de overordnede værdier faglighed og engagement. Værdier: Via trivsel og engagement vil vi optimere studiemiljøet for at sikre en høj faglighed. Alle er bevidste om at man går på EG for at styrke sin faglighed. Vi prioriterer initiativer der kan højne fagligheden i undervisningssituationen Konkrete tiltag. Alle elever skal minimum have et skrivemodul i studiecaféen. Studievejledningen og ledelsen (LH) kan visitere elever til studiecaféen. Vi skal fortsat have eksterne oplægsholdere til eksamensteknik. Den virtuelle studiecafé styrkes yderligere rent fagligt og ressourcemæssigt. Det skal strammes - så 10% fravær automatisk giver advarsel.

11 Bilag 3 Udkast til kommissorier Generel evaluering af EG s fraværsregler i samarbejde med elevråd og studievejledning. Benchmarking ved morgensamling fribilletter til næste fest til den klasse der har det laveste fravær, samt den klasse der har rykket sig mest. Det internationale udvalg: Udvalget prioriterer nedenstående forslag og udarbejder modeller til konkret implementering og evaluering heraf. Udvalget udarbejder yderligere forslag til tiltag på området. Værdier: Vi styrker fagligheden gennem en høj grad af anvendelsesorientering og oplevet meningsfuld undervisning I den faglige dannelse indgår globalt udsyn og internationalisering. Konkrete tiltag. Der skal udarbejdes og fremlægges en Internationaliseringsstrategi, som vil være den pædagogiske og faglige retningspil for fremtidige tiltag på internationaliseringsfronten. Der skal tidligt i skoleåret fremsættes et konkret forslag for PR om en flytning af studieturen fra 3g til 2g. Fra uge 39 til uge 17. Der skal udarbejdes klare rammer for afviklingen af udvekslingsrejser mv. Det samlede beløb til studierejser og udvekslingsrejser på de tre år må stadig ikke overstige 8000 kr. Ny Nordisk Skole: Udvalget prioriterer nedenstående forslag og udarbejder modeller til konkret implementering og evaluering heraf. Udvalget udarbejder yderligere forslag til tiltag på området. Dette med afsæt i de overordnede værdier engagement og rummelighed. Værdier. Alle engagerer sig i den enkelte elevs læring og trivsel, med udgangspunkt i elevens aktuelle niveau. Vi udvikler og afprøver nye tiltag inden for undervisning, herunder anvendelsen af ny teknologi. Vi prioriterer initiativer der kan højne fagligheden i undervisningssituationen Konkrete tiltag. Fortsat samarbejde om forløb og ekskursioner i mellem tysk- og franskfaggrupperne på gymnasiet og i folkeskolerne MUNior - EGMUN for folkeskoleelever fortsættes og styrkes, så eleverne fra folkeskolerne oplever det som et par dages konkret praktik på EG. Koncert for folkeskoleeleverne. Vi vil inden for Ny Nordisk Skole skabelonen, skabe en forandringsteori (handleplan) for en bedre overgang fra folkeskolen til gymnasiet. Vi vil komme med en samlet rapportering til undervisningsministeriet.

12 Bilag 3 Udkast til kommissorier Trivselsudvalg Udvalget prioriterer nedenstående forslag og udarbejder modeller til konkret implementering og evaluering heraf. Udvalget udarbejder yderligere forslag til tiltag på området. Dette med afsæt i de grundlæggende værdier om engagement og rummelighed, da god personaletrivsel generelt fremmer engagement og rummelighed. Værdier: Alle elever og medarbejdere engagerer sig i skolens samlede aktiviteter og udvikling baseret på et tæt og åbent tillidsfuldt samarbejde. Alt samarbejde på EG er præget af åbenhed, indflydelse og gensidig respekt for at skabe optimal læring og udvikling af EG i forhold til skolens værdier og mission. Konkrete tiltag/indsatsområder: Fortsat forbedring af fysiske arbejdsforhold, fysisk trivsel: o Opgradering af fagdepoter o Opgradering af lærerværelse: kunst og akustik Personalearrangementer: o DHL (august) o Tur til Hven (september) o Efterårsarrangement (faggruppebaseret) o Musikquiz (ca. februar) o Forårsarrangement (faggruppebaseret) o Personalefrokost i spisepausen sidste dag før efterårsferien, vinterferien og påskeferien o (Julefrokost og sommerfrokost arrangeres fortsat af faggrupper.) Andre fokuspunkter: Fortsat opmærksomhed på psykisk arbejdsmiljø Sprogudvalg / AP-udvalg Udvalget prioriterer nedenstående forslag og udarbejder modeller til konkret implementering og evaluering heraf. Udvalget udarbejder yderligere forslag til tiltag på området. Dette med afsæt i de overordnede værdier om høj faglighed og - mere specifikt - globalt udsyn og internationalisering. Sprog rummer også centrale faglige dannnelseselementer, herunder forberedelse til samfundsdeltagelse og videregående uddannelse. Værdier: Vi prioriterer initiativer der kan højne fagligheden i undervisningssituationen Vi styrker fagligheden gennem en høj grad af anvendelsesorientering og oplevet meningsfuld undervisning I den faglige dannelse indgår globalt udsyn og internationalisering.

13 Bilag 3 Udkast til kommissorier Konkrete tiltag/indsatsområder: Fortsat styrket AP-samarbejde, konkret: o to planlagte møder i august 2014 for at styrke samarbejde og videndeling o aftale om afprøvning af nyt materiale Synliggørelse af sprog som praktisk kompetence og dannelseselement, konkret: o Deltagelse i DM i sprog, september-oktober 2014 o Kortfilm/videoer om protest for 2. fremmedsprog 2.g på halv sprogdag september 2014 o Totalsprogdag nov. 2014, 1.g og 2.g, baseret både på egne kræfter og på gæster: sprog brugt i virksomheder og på universiteter Sprogpædagogik på fælles lærerdagsorden Sprogs status i studieretningerne. Arbejde for at få oprettet sproglig studieretning Udvalget om skriftlighed Udvalget prioriterer nedenstående forslag og udarbejder modeller til konkret implementering og evaluering heraf. Udvalget udarbejder yderligere forslag til tiltag på området. Værdier: Vi prioriterer initiativer der kan højne fagligheden i undervisningssituationen Målet med pædagogisk udvikling er øget faglighed. Vi styrker fagligheden gennem en høj grad af anvendelsesorientering og oplevet meningsfuld undervisning Alle engagerer sig i den enkelte elevs læring og trivsel, med udgangspunkt i elevens aktuelle niveau. Vi udvikler og afprøver nye tiltag inden for undervisning, herunder anvendelsen af ny teknologi. Konkrete tiltag/indsatsområder: Opfølgning og fortsat udvikling af evalueringsformer, herunder IT-baserede I fællesskab med eleverne: rammer og normer for skriftlighed (afleveringer) Fortsat inspiration til øget brug af skrivemoduler Udvikling af skriveportal Synliggørelse af skriftlighed som andet end afleveringer. AT-udvalget Udvalget prioriterer nedenstående forslag og udarbejder modeller til konkret implementering og evaluering heraf. Udvalget udarbejder yderligere forslag til tiltag på området. Dette med afsæt i primært i den overordnede værdi høj faglighed, men også til værdierne engagement og rummelighed. I forhold til faglighed handler det især om at skabe et forløb der opleves som meningsfulde for eleverne med innovation som et konkret udviklingsmål. Værdier: Vi prioriterer initiativer der kan højne fagligheden i undervisningssituationen

14 Bilag 3 Udkast til kommissorier Målet med pædagogisk udvikling er øget faglighed. Vi styrker fagligheden gennem en høj grad af anvendelsesorientering og oplevet meningsfuld undervisning Alle engagerer sig i den enkelte elevs læring og trivsel, med udgangspunkt i elevens aktuelle niveau. Vi udvikler og afprøver nye tiltag inden for undervisning, herunder anvendelsen af ny teknologi Konkrete tiltag/indsatsområder: Forsat fokus på innovation i AT. Sidste år tog vi hul på at få innovation gjort til en del af ATundervisningen, idet eksamensopgaven som noget nyt giver mulighed for at eleverne skal arbejde med et innovativt løsningsforslag. AT-udvalget forsætter dette arbejde med det mål at flere klasser får et AT-forløb med innovation i løbet af det samlede treårige forløb. Fokus vil være på: o Skabe fælles forståelse for hvad innovation er i AT- og stx-sammenhæng på en måde så fagenes teori og metode naturligt fastholdes. o Inspirere lærere til at udvikle og gennemføre konkrete AT-forløb med innovation, herunder planlægge kursus efter behov og facilitere videndeling og erfaringsudveksling. Implementering af den nye AT-vejledning. Ministeriet har udmeldt at AT-vejledningen vil blive justeret så den bliver mere præcis i forhold de faglige mål, brug af fagenes metoder og synopsisgenren. Udvalget skal sikre udbredelse af disse nye retningslinjer fx gennem: o Afholdelse af pædagogisk arrangement for lærergruppen. o Justere og udvikle skolens lærer- og elevvejledninger omkring AT o Sætte fokus på den gode vejledning fx gennem et pædagogisk arrangement og gennem en analyse af vejledningsprocessen med brug af lærer- og elevevaluering. o Fokus på undervisning i metode, også i de enkelte fag o Fokus på fælles forventninger til synopsis, fremlæggelse m.m, HF-udvalg: Udvalget prioriterer nedenstående forslag og udarbejder modeller til konkret implementering og evaluering heraf. Udvalget udarbejder yderligere forslag til tiltag på området. Dette med afsæt i de overordnede værdier faglighed, rummelighed og engagement. Det handler både om faglighed (gøre eleverne studieegnede), rummelighed i forhold til en meget mangfoldig elevgruppe og engagement i forhold til at undervisningen i HF er udfordret af at eleverne kommer med meget forskellige forudsætninger og motivation for at tage uddannelsen. Værdier: Via trivsel og engagement vil vi optimere studiemiljøet for at sikre en høj faglighed. Alle er bevidste om at man går på EG for at styrke sin faglighed. Alle engagerer sig i den enkelte elevs læring og trivsel, med udgangspunkt i elevens aktuelle niveau. Vi udvikler og afprøver nye tiltag inden for undervisning, herunder anvendelsen af ny teknologi. Undervisningen tager både udgangspunkt i klassen som helhed og i den enkelte elevs situation og udviklingsmuligheder. Konkrete tiltag/indsatsområder: Den nuværende tilrettelæggelse af HF-tænkt forfra skal tilpasses den kommende HF-årgang (2015) uden tilskud af eksterne udviklingsmidler. Tilpasse informationsmaterialet om HF-uddannelsen Udvikle HF-kulturen på EG og styrke uddannelsen mhp. på igen at få to HF-spor fra 2015 eller 2016.

15 Bilag 3 Udkast til kommissorier Introudvalget Udvalget prioriterer nedenstående forslag og udarbejder modeller til konkret implementering og evaluering heraf. Udvalget udarbejder yderligere forslag til tiltag på området. Dette med afsæt i den overordnede værdi rummelighed som forudsætning for engagement og faglighed. Udvalgets arbejde ligger i forlængelse af det omfattende udviklingsarbejde der har været sat i gang de sidste par år omkring etablering af en god klasserumskultur fra skolestart med inddragelse af tutorelever fra ældre klasser. Værdier: Undervisningen tager både udgangspunkt i klassen som helhed og i den enkelte elevs situation og udviklingsmuligheder. Via trivsel og engagement vil vi optimere studiemiljøet for at sikre en høj faglighed. Konkrete tiltag/indsatsområder: Evaluerer årets introforløb gennem spørgeskema til elever og deltagende lærere samt efterfølgende møde med elever og lærere. Og på den baggrund udvikle og justere forløbet frem mod Udvikle ideer til at der fastholdes fokus på den gode klasserumskultur efter selve introforløbet er afsluttet ved bl.a. forsat at inddrage tutoreleverne. Afholde kursus om konfliktløsning for klasseledere og andre interesserede lærere. Drøfte og planlægge afholdelse af kursus for kommende klasseledere til 2015 Undervisningsdifferentiering Udvalget prioriterer nedenstående forslag og udarbejder modeller til konkret implementering og evaluering heraf. Udvalget udarbejder yderligere forslag til tiltag på området. Dette med afsæt i den overordnede værdi faglighed, med fokus på ønsket om at den enkelt elev skal rykkes mest muligt fagligt uagtet elevens udgangspunkt. Udvalget er nystartet som en udløber af at vi sidste år havde et udvalg der arbejdede med bedre undervisning. I forhold til dette skal udvalget udelukkende have fokus på undervisningsdifferentiering med det mål at favne det brede elevoptag. Værdier: Alle engagerer sig i den enkelte elevs læring og trivsel, med udgangspunkt i elevens aktuelle niveau. Undervisningen tager både udgangspunkt i klassen som helhed og i den enkelte elevs situation og udviklingsmuligheder. Konkrete tiltag/indsatsområder: Sætte sig ind i feltet både teoretisk og praktisk med udgangspunkt i gode erfaringer fra EG og fra andre skoler. På den baggrund skal udvalget drøfte konkrete opgaver og tiltag at sætte i værk i det kommende skoleår. Stikord til denne drøftelse kan

16 Bilag 3 Udkast til kommissorier o Elevaktiverende arbejdsformer, herunder brug af cooperative learning o Bedre udnyttelse af IT som læringsresurse/værktøj o Særlig indsats over for elever med skrivevanskeligheder o Fokus på de tre store opgaver: DHO, SRO og SRP o Læring og fysisk aktivitet, fx idekatalog med små aktiviteter der kan give ilt til hjernen o Organisering af supervision i relation til undervisningsdifferentiering, fx den vellykkede opgave/arbejdsform o Inddrage faggrupperne, fx ved faggruppens medlemmer byder ind med relevante forløb, øvelser og opgaver der duer o Give inspiration til større udviklingsprojekter der kan sættes i gang skoleåret 2015/16 Hvordan arbejdet skal udmøntes er i første omgang op til udvalget. Der kan være fx være tale om: o En halv pædagogisk dag o Workshops o Idekatalog udviklet i faggrupperne o Ugens idé publiceret i Ugenyt Evalueringsudvalget Bemærk: Udvalget udskydes ind til ledelsen og FU har drøftet et kommissorie for arbejdet. Nedenstående er oplæg til denne drøftelse. Efterfølgende annonceres kommissoriet så alle har mulighed for at melde sig: Oplæg: Udvalget prioriterer nedenstående forslag og udarbejder modeller til konkret implementering og evaluering heraf. Udvalget udarbejder yderligere forslag til tiltag på området. Dette med afsæt i værdien engagement, fordi et stort engagement i forbindelse med evalueringerne, både fra elev- og lærerside forhåbentligt vil fremme læringen og gøre læringsrummet bedre og dermed også styrke fagligheden. Udvalget har derfor til opgave, at skabe en fælles forståelse af, at evalueringerne er vigtige og brugbare og at de skal bruges aktivt, f.eks. i forbindelse med den enkelte klasse, undervisningen og på et mere organisatorisk plan, f.eks. i forbindelse med nye udviklingsaktiviteter på skolen. Værdier: Alle engagerer sig i den enkelte elevs læring og trivsel, med udgangspunkt i elevens aktuelle niveau. Vi udvikler og afprøver nye tiltag inden for undervisning, herunder anvendelsen af ny teknologi. Alle elever og medarbejdere engagerer sig i skolens samlede aktiviteter og udvikling baseret på et tæt og åbent tillidsfuldt samarbejde. Konkrete tiltag /indsatsområder: Udvalget skal udvælge nøgleområder, som skal evalueres (kunne f.eks. være arbejdsformer, studieplaner, lærernes efteruddannelse, elevernes lektielæsning, det skriftlige arbejde, lærerroller) Udvalget opstiller en plan for og en beskrivelse af, hvordan EG kan gennemføre evalueringerne (gennem hvilke processer og hvornår) Udvalget skal finde metoder, hvorpå udmøntningen af evalueringen kan dokumenteres. Synliggøre, hvem der er ansvarlig for, at evalueringsprocesserne udmøntes

17 Bilag 3 Udkast til kommissorier CO2 udvalget Udvalget består af pedeller, sikkerhedsrepræsentant, elever og lærere. Vi holder frokostmøder med dagsorden og referat ca. hver 3. uge samt enkelte længere møder. I starten af året planlægges hvilke områder og projekter, der skal arbejdes med i løbet af skoleåret, og de udvalgsmedlemmer der har lyst, går i gang med nogle af projekterne. Eleverne rapporterer til elevrådet om CO 2- arbejdet og til skolens elever via skolebladet. Pedellerne orienterer om CO 2 arbejdet til skolens bestyrelse og samarbejdsudvalg. Lærerrepræsentanterne orienterer resten af lærerkollegiet og udvalgets referater ligger også på skolens hjemmeside. Værdier: Alle engagerer sig i et optimalt fysisk arbejdsmiljø for alle ansatte og elever. Vi udøver rummelighed, idet vi samarbejder på tværs af instanser på skolen - det være sig pedeller mht. skoledrift, lærere mht. undervisningen og elever mht. undervisning og læring. Vi reducerer skolens ressourceforbrug til energi, så ressourcerne kan bruges til noget andet. Konkrete tiltag /indsatsområder: Udarbejde forslag til reduktion/optimering af skolens energi- og ressourceforbrug Formidle resultater af arbejdet til elever og ansatte Udvikle idéer til hvordan der på EG kan skabes en større fælles ansvarlighed for et bæredygtigt miljø. Udvikle konkrete undervisningsforløb om bæredygtighed og evt. bistå omkring dette i undervisningssammenhæng.

18 Bilag 4: Resultatkontrakt for rektor 2013/2014 EG 2013 / 2014 Espergærde Gymnasium og HF Resultatkontrakt for Rektor Henrik B. Bæch med rapport

19 Bilag 4: Resultatkontrakt for rektor 2013/2014 EG Espergærde Gymnasium og HF Resultatkontrakt for rektor Henrik B. Bæch. Bestyrelsen for Espergærde Gymnasium og HF har besluttet, at der udarbejdes resultatkontrakt for rektor, for perioden Rammen for rektors resultatløn fastsættes til maksimalt kr., på baggrund af skolens elevtal, som i perioden er Bestyrelsen for Espergærde Gymnasium og HF, har på møde d. 25/ besluttet, at der udarbejdes resultatkontrakt for rektor på Kr. Indsatsområderne for rektor er fremkommet som en drøftelse mellem rektor og bestyrelsen. Resultatopgørelsen sker på baggrund af en samlet vurdering af rektors indsats og redegørelse for de vedtagne områder. Resultatkontrakterne for den øvrige ledelse er delegeret til rektor efter gældende retningslinjer, og vil følger samme model som rektors kontrakt, således at der bliver tale om en kaskademodel for alle kontrakterne. Rammer Institutionsstyrelsen har i brev af (bilag 1) bemyndiget bestyrelsen for Espergærde Gymnasium og HF til at indgå resultatlønskontrakt med institutionens ledelse (bilag 1 s.1ø og s.2ø). Ligeledes fastsætter brevet rammen for rektors resultatløn til (bilag 1 s.3m), mens rammerne for den øvrige ledelse formuleres som et niveau, der afspejler institutionens hierarki og målenes karakter (bilag 1 s.7n). Der tages forbehold for eventuelle nye retningslinjer fra styrelsen til implementering i januar Indsatsområderne for rektor fastsættes ud fra en basisramme og en ekstraramme. Basisrammens indsatsområder besluttes af bestyrelsen og afspejler institutionens udfordringer. Ekstrarammens indsatsområder skal indeholde krav om markante resultater som fører til synlige ændringer for institutionen og skal bl.a. indeholde en målsætning om en indsats mod frafald. (bilag 1 s.2n og s.3ø). Der er ingen krav vedrørende indsatsområderne for den øvrige ledelse, men bestyrelsen kan beslutte at anvende samme model for den øvrige ledelse, som der anvendes for rektor (bilag 1 s.2ø). 1

20 Bilag 4: Resultatkontrakt for rektor 2013/2014 EG Indsatsområder for rektor Basisramme: kr. 1. Udviklingsstrategi (30 %). Beskrivelse: Udvikling af ny vision, mission og værdier. Mål: Senest ultimo maj skal der foreligge ny vision, mission og værdier. Vision, mission og værdier skal være resultatet af en proces, hvor personalet, eleverne og bestyrelsen er blevet inddraget. Målsætningerne skal være i overensstemmelse med ministeriets mål for uddannelsen og være i forlængelse resultatet af visionsseminaret i foråret Resultatet: Den samlede procentvise opnåelse af nedenstående to ligestillede punkter vurderes. Overpræstation i det ene punkt kan udligne underpræstation i det andet. En vision, mission og værdier formuleret i en klar og kommunikerbar form. Inddragelsen af eleverne, lærerne og bestyrelsen. Dette vurderes af formand og næstformand efter en samtale med elevernes og lærernes to repræsentanter i bestyrelsen. Rapport: I udarbejdelsen af EG s nye strategi, valgte vi en buttom-up proces, hvor et udviklingsseminar med bestyrelse, alle ansatte og elever identificerede vigtige udfordringer for EG (ud fra modellen: hvad vil vi have mere af, hvad vil vi have mindre af, hvad vil vi eliminere og hvad vil vi skabe). På baggrund af produktet nedsatte vi 4 udvalg med ledelse, ansatte og elever, der dels arbejde på at løse lette udfordringer (lavt hængende frugter) og dels arbejde på at koge alle udfordringerne ned til nogle overordnede indsatsområder. Alle andre udviklingsudvalg fik dette år samtidigt til opgave at identificere med hvilken værdi de bidrog til løsning af skolens opgaver. Værdisætningerne blev samlet under tre overordnede værdier (så man kan huske dem) og med udgangspunkt i det nye værdigrundlag, blev missionen og visionen formuleret. Strategien er fremlagt på bestyrelsesmødet d. 3/ og fremgår af referatet. Fremover skal alle de fælles drifts- og udviklingsudvalg formulere hvilken værdi deres arbejde har for strategien. På den måde kan der hvert år komme nye værdisætninger til under de tre hovedværdier, der fortæller hvordan EG aktuelt efterlever sin strategi. Det betyder, at de ansatte og elevrepræsentanterne i udvalgene altid arbejder med strategien og derfor ikke glemmer den. Udvalgsarbejdet er således blevet til handleplaner for strategien. Resultat: Strategien, i form af vision, mission og værdier, er udarbejdet i et samarbejde mellem bestyrelse, ansatte og elever, og den er sat i gang på EG bl.a. via udvalgsarbejdet. 2

21 Bilag 4: Resultatkontrakt for rektor 2013/2014 EG 2. Medarbejdertrivsel (30 %). Beskrivelse: Udvikling af tiltag til fremme af medarbejdertrivsel. Mål: I løbet af kontraktperioden har rektor implementeret to tiltag til forbedring af medarbejdertrivslen inden for hvert af de tre følgende områder nævnt i Medarbejdertrivselsundersøgelsen (MTU): 49. Den opmærksomhed min faglige og personlige udvikling får. 38. På Espergærde Gymnasium og HF er vi gode til at dele viden og erfaringer. 32. Det sociale samvær Resultatet: Den samlede procentvise opnåelse af nedenstående tre ligestillede punkter vurderes. Overpræstation i nogle punkter kan udligne underpræstation i andre. En forbedring på 5 % - point i MTU 2014 sammenlignet med MTU 2013 vedrørende punkt 49. En forbedring på 5 % - point i MTU 2014 sammenlignet med MTU 2013 vedrørende punkt 38. En forbedring på 5 % - point i MTU 2014 sammenlignet med MTU 2013 vedrørende punkt 32. Rapport: Formålet med punktet er, at skabe et bedre arbejdsmiljø og -trivsel blandt de ansatte på EG. Der var klare indikationer på, at trivslen blandt medarbejderne kunne blive bedre. En af disse indikatorer var medarbejdertilfredshedsundersøgelserne. I disse lå EG på flere punkter væsentlig under gennemsnittet af de gymnasier som anvendte samme MTU, og som EG derfor benchmarker sig imod. Derfor udvalgte bestyrelsen 3 områder som de ønskede forbedringer på, nemlig Det sociale samvær, Den opmærksomhed min faglige og personlige udvikling får, og På Espergærde Gymnasium er vi gode til at dele viden og erfaringer. Vi har på den baggrund foretaget os flere forskellige ting. For det første har ledelsen omlagt sine arbejdsmetoder, med henblik på at opnå et udtalt ønske om tættere ledelse, så der blev en øget kontakt mellem ledelse om medarbejdere. Det har bevirket, at vi i ledelsen hurtigere har kunnet reagere på medarbejderønsker og -krav, ligesom vi har kunnet hjælpe med retnings- og rammesætning hvor det var nødvendigt. Yderligere nedsatte vi et trivselsudvalg, som har lanseret en række tiltag for at forbedre trivslen, herunder medarbejderture, medarbejderarrangementer, opmærksomhedsevents mm. Arbejdet med trivsel har høj prioritet i ledelsen, og vi ser det som et løbende arbejde. Derfor har vi valgt at trivselsudvalget fortsætter i år, så vi hele tiden får input om trivslen på EG. Den samlede forbedring på de tre punkter er i gennemsnit 4,7%, der fordeler sig som vist i nedenstående tabel. 3

22 Bilag 4: Resultatkontrakt for rektor 2013/2014 EG Punkt i MTU EG 2014 Landsgns Fremgang EG Fremgang landsgns. Det sociale samvær Vi gode til at dele viden og erfaringer Den opmærksomhed min faglige og personlige udvikling får Samlet Samlet er der tale om en fremgang på 14 procentpoint, hvor landsgennemsnittet samtidigt viser et fald på 10 procentpoint. Vi har altså flyttet os 24 procentpoint i forhold til landsgennemsnittet, og haft en klar fremgang, hvor landsgennemsnittet har haft en tilsvarende tilbagegang. Målsætningen tager ikke højde for landsgennemsnittet, men fordrer en fremgang på 5 procentpoint for hvert område, altså 15 procentpoint i alt. Resultat: Der er opnået en markant fremgang på det sociale samvær på 10 procentpoint, en pæn fremgang m.h.t. vidensdeling på 4 procentpoint og status quo på det sidste spørgsmål om opmærksomhed på min faglige og personlige udvikling. Samlet er der tale om en fremgang på 14 procentpoint 3. Grøn udvikling (20 %). Beskrivelse: EG ønsker at være en foregangsskole i relation til bæredygtig drift. Mål: At EG s samlede CO2-udledning reduceres gennem en reduktion af energiforbruget med 4 %. Udviklingen i energiforbrug opgøres ud fra skolens grønne regnskab. Resultatet: Den samlede procentvise opnåelse af nedenstående punkt vurderes. Opnåelse af en 4 % reduktion i det samlede energiforbrug. Rapport: Skolens samlede energiforbrug udgøres af forbruget i gas, el og vand. Forbrugsrapporterne for årene ses nedenfor. Kvartal: Kvartal 1 Juli-September , varmecentral (ID: 20976) Naturgas [m3-ngas] Kvartal 2 Oktober- December Kvartal 3 Januar-Marts Kvartal 4 April-Juni År til dato I alt: Graf: 4

23 Bilag 4: Resultatkontrakt for rektor 2013/2014 EG Forbrug 11/ , , , , , ,7 Forbrug 12/ , , , , , ,0 Forbrug 13/ , , , , , ,9 Kvartal: Kvartal 1 Juli-September , bygning Administration (ID: 20978) Kvartal 2 Kvartal 3 Oktober- Januar-Marts December Kvartal 4 April-Juni År til dato Vand [m3] I alt: Graf: Forbrug 11/12 569,3 490,5 475,4 380, , ,0 Forbrug 12/13 356,2 664,7 580,8 456, , ,7 Forbrug 13/14 317,5 397,7 387,3 303, , ,5 Kvartal: Kvartal 1Juli- September , bygning Sportshal (ID: 20980) Kvartal 2Oktober- December Kvartal Kvartal 4April- 3Januar-Marts Juni År til dato Vand [m3] I alt: Graf: Forbrug 11/12 101,6 118,6 154,0 78,9 453,1 453,1 Forbrug 12/13 71,6 89,4 94,5 57,7 313,2 313,2 Forbrug 13/14 84,4 73,6 107,0 56,0 321,0 321,0 Kvartal: Kvartal 1 Juli-September , varmecentral (ID: 20977) Kvartal 2 Kvartal 3 Kvartal 4 Oktober- Januar-Marts April-Juni December År til dato El [kwh] I alt: Graf: Forbrug 11/ Forbrug 12/ Forbrug 13/ Forbruget af gas er faldet med 11,5 % fra m3 i 2012/2013 til m3 i 2013/2014. Produktionen af en kubikmeter gas udleder ca g CO2 (kilde:lokalenergi.dk). Tallene er graddagskorrigerede. Faldet i gasforbrug skyldes 5

24 Bilag 4: Resultatkontrakt for rektor 2013/2014 EG væsentligst to tiltag. For det første har vi ikke længere en fremløbstemperatur på 80 grader i alle rør på skolen. Nu styres fremløbstemperaturen elektronisk, så der kun fremføres de temperaturer der er nødvendige. For det andet har vi skiftet ventilationen i H-huset og dermed fået varmeudveksling på ventilationen. Det samlede forbrug af vand i hallen og i hovedbygningen er faldet med 27,7 % fra = 2388 m3 i 2012/2013 til = 1727 m3 i 2013/2014. Produktionen af 1 m3 rent vand inklusiv fremledning til tappested udleder ca g CO2 (kilde: energistyrelsen). Faldet i vandforbrug skyldes hovedsageligt overgangen til regnvandstoiletter. Forbruget af el er steget med 0,6 % fra kwh i 2012/2013 til kwh i 2013/2014. Produktionen af en kilowatt time udleder ca. 547 g CO2 (kilde:lokalenergi.dk). Når vi ikke opnår fald i elforbruget trods flere tiltag som overgang til LED belysning, bevægelsescensorer, mm., skyldes det et stadigt øget forbrug af IT. Lige nu afbalancerer disse to faktorer hinanden, hvorfor der er status quo i elforbruget. Resultat. Udledningen af CO2 er faldet med 5,24% fra kg i 2012/2013 til kg i 2013/2014. Tallene tager ikke højde for en det øgede elevtal i perioden. 4. Samarbejde med folkeskolerne (20 %). Beskrivelse: Der ønskes mindst 3 konkrete samarbejder med folkeskoler i optageområdet. Mål: At sikre den bedst mulige overgang mellem grundskole og gymnasium med henblik på at fastholde flest mulige og kvalificere valget af STX/HF. Resultat: Den samlede procentvise opnåelse af nedenstående punkt vurderes. Opnåelse af 3 konkrete samarbejder med folkeskoler i optageområdet. Rapport: EG har startet en række samarbejder med de folkeskoler i området, hvor vægten er lagt på etableringen af et godt samarbejde med de tre afdelinger under Espergærde skole. Det drejer sig både om samarbejder inden for specifikke fag, ligesom der også er startet ekstracurikulære samarbejder. Mange af disse er af mindre omfang, hvor en årlig gentagelse ikke er sikker. Men flere er af varig karakter. Her kan f.eks. nævnes: 1. MUNior Et spin-off af vores EGMUN, som var direkte målrettet 8. og 9. klasserne i alle de omkringliggende folkeskoler. Vores elever arrangerede, besøgte de lokale folkeskoler og afholdte flere besøgsdage og en lang MUN-konferencedag onsdag d. 23. april Her kunne folkeskoleeleverne prøve at være EG elev for en dag og samtidig deltage i en af vores største profilarrangementer. 2. Fælles undervisning i tysk 6

25 Bilag 4: Resultatkontrakt for rektor 2013/2014 EG Tysk faggruppen har haft et samarbejde hvor de lavede fællesforløb, både med fælles ekskursioner og fælles undervisning med folkeskoleklasserne i lokalområdet. Ud over den normale tyskundervisning, blev der afslutningsvis lavet en guidet tur på tysk i Helsingørs middelaldercentrum, hvor elever på EG underviste folkeskoleelever. Dette for at sikre at læringskurven i tysk bliver mindre stejl, og for at skabe en klar forventningsafstemning til de faglige mål og krav i overgangen mellem folkeskole og EG. 3. Fælles undervisning i fransk I et fælles samarbejde mellem faggruppen i fransk på EG og vores lokale folkeskoler, blev der udarbejdet et fælles undervisningsforløb i fransk. I dette forløb indgik virtuel undervisning samt undervisning via Skype til fransktalende lande. Folkeskoleelever fulgte undervisningen på EG samt stiftede bekendtskab med vores udvekslingsskole i Metz. Dette, så folkeskoleeleverne fik et klart indblik i, hvad de kan forvente fagligt når de skal have fransk som sprogfag på EG. 4. Stjerne for en aften Vi afholdte et koncertarrangement med fri adgang for alle folkeskoleelever i Espergærde og omegn. Dette velbesøgte arrangement blev afholdt kort efter vores orienteringsaften, så folkeskoleeleverne på egen krop kunne stifte bekendtskab med de kunstneriske og musiske tiltag vi har på EG. Efterfølgende kunne folkeskoleeleverne snakke med gymnasieeleverne om mulighederne for musik - og andre kunstneriske fag - på gymnasiet. Resultat: Mindst 4 større, årligt gentagne, samarbejder med forskellige folkeskoler i EG s optageområde. Ekstraramme: kr. 5. Fravær (50 %) Beskrivelse: Der ønskes et fald i fraværsprocenten for både fremmøde og skriftlighed på 10 % (fra eks. 10 % til 9 %). Mål: Målet er en opretholdelse af skolens lave fraværsprocenter, såvel som høje gennemførelsesprocenter fra skoleåret 2012/2013. Resultatet: Opgøres ud fra statistikker ved sammenligning mellem skoleåret 2013/2014 med skoleåret 2012/2013. Den samlede procentvise opnåelse af nedenstående to ligestillede punkter vurderes. Overpræstation i det ene punkt kan udligne underpræstation i det andet. En reduktion på 10 % - point af fraværsprocenten for fremmøde. En reduktion på 10 % - point af fraværsprocenten for skriftlighed. Rapport: 7

26 Bilag 4: Resultatkontrakt for rektor 2013/2014 EG EG har valgt at opretholde en skærpet kurs over for fravær, både med hensyn til fremmøde og skriftlighed. Dvs., at skolen meget tidligt melder bekymringsbreve ud til elever, der opnår mere end 10% fravær. Ligeledes følges den skærpede opmærksomhed op af en mere konsekvent sanktionering af gentagende overtrædelser af fraværsreglerne. Endvidere har der i løbet af skoleåret været en løbende holdningspåvirkning af eleverne til vores morgensamling, så alle elever på skolen har været klar over vores skærpede retningslinjer. Som det ses af nedenstående tabel, har det opretholdt en positiv udvikling i fraværet, der fortsat er nedadgående. Klasse Fravær (procent) Fremmøde Fravær (procent) Fravær (procent) Skriftligt Fravær (procent) 1g 5,62 4,74 6,4 6,48 2g 7,23 6,49 7,94 7,28 3g 8,78 7,7 9,99 8,14 1 HF 10,98 10,78 17,76 9,85 2 HF 12,92 26,92 15,55 18,4 HF samlet 11,85 17,04 16,79 13,38 Gym. samlet 6,97 6,16 7,88 7,22 Hele EG 7,22 6,56 8,2 7,54 Resultat: Fraværet i fremmøde faldt med 8,05%, mens fraværet i skriftlighed faldt med 9,14 %. Dette giver et samlet fald på 8,59%. 6. Studieparathed (25 %) Beskrivelse: Der ønskes et konstant fokus på elevernes studieparathed. Mål: Målet er en fremgang på 0,1 karakterpoint for karaktererne fra hhv. SRP (studieretningsprojektet på STX), SSO (større skriftlig opgave på HF) samt AT (almen studieforberedelse), idet disse afspejler elevens udbytte af undervisningen frem mod selvstændigt at behandle og løse en kompleks problemstilling ved afslutningen af deres uddannelsesforløb. Resultatet: Opgøres ud fra statistikker ved sammenligning mellem skoleåret 2013/2014 med skoleåret 2012/2013. Den samlede procentvise opnåelse af nedenstående to punkter vurderes. Karakterfremgang for SRP og SSO vejer ca. 3/5, mens karakterfremgang for AT vejer de resterende 2/5. Overpræstation i det ene punkt kan udligne underpræstation i andet. 8

27 Bilag 4: Resultatkontrakt for rektor 2013/2014 EG En fremgang på 0,1 karakterpoint i det vægtede snit efter antal elever for karaktererne fra SRP og SSO. En fremgang på 0,1 karakterpoint i AT-eksamenskarakterer. Rapport: Med hensyn til SRP (studieretningsprojektet på STX) og SSO (større skriftlig opgave på HF), er der foretaget en række reguleringer i det vejledende materiale, med henblik på at gøre arbejdet med de to opgaver så gennemskueligt som muligt for elever og vejledende lærere. Dette arbejde foregår løbende og baserer sig på de samlede evalueringer vi har på området. Omkring AT (almen studieforberedelse), der er et meget stort område der løber over alle 3 år på stx. Her har vi nedsat et særligt AT udvalg, der arbejder med udviklingen af den undervisning der er flerfaglig. Nyeste tiltag er et innovationsforløb, der er lagt ind i AT. Af nedenstående tabel ses udviklingen i karakterer i AT, SRP og SSO de sidste tre år. Som det ses er der en god stabil karakterfremgang for AT. En lige så stabil tilbagegang er der for SRP - dog er den noget mindre. Det bliver en indsats at ændre denne negative udvikling for SRP. SSO svinger noget, hvilket umiddelbart nok skyldes, at der her er tale om en meget lille population (en enkelt hf klasse). Sidste år hoppede karakteren voldsomt op, mens den i år er faldet lidt tilbage fra dette nye høje niveau. Prøve 2011/ / /14 Antal elever Forskel 2011/ / /14 11/12-12/13 12/13-13/14 AT 8,14 8,53 8, ,40 0,13 SRP 7,78 7,73 7, ,05-0,06 SSO 5,08 7,24 6, ,16-0,54 Resultat: Fremgangen i AT karaktererne er på 0,13 karakterpoint. Den vægtede (i forhold til antal elever) tilbagegang i karaktererne for SRP og SSO er på 0,1 karakterpoint. 7. Udvikling af et ledelsesteam (25%) Der ønskes en udvikling af ledelsesteamet, der af de ansatte opfattes som tydelig og udviklingsorienteret. Mål: Målet er, at EG på dette punkt skal nå landsgennemsnittet for ledelsesvurdering i medarbejdertilfredshedsundersøgelsen. Resultat: Den samlede procentvise opnåelse af nedenstående to ligestillede punkter vurderes. Overpræstation i det ene punkt kan udligne underpræstation i det andet. 9