Forskning, organisering og rammer i SUND, Fællesudvalget, 19/ Uddannelseschef Britta Bang Larsen Forskningschef Poul Bruun

Transkript

1 Forskning, organisering og rammer i SUND, Fællesudvalget, 19/ Uddannelseschef Britta Bang Larsen Forskningschef Poul Bruun

2 BBL_PB_Fællesudvalget_version_22_04_ Problemstillinger/start - nu Medarbejder uden forskeruddannelse spørger/ved princippet what`s in it for me/us. Hvordan giver dette god undervisning/hvem løfter denne opgave? Afdelingen for Anvendt Sundhedsforskning Problem omkring A og B hold, dette oplevet før; historik: o Fase 1: Diplom o Fase 2: Kandidat/master o Fase 3: Lektor underviser o Fase 4: Lektor Ph.D./ph.d.-studerende/præ-ph.d.-studerende

3 BBL_PB_Fællesudvalget_version_22_04_ Hvordan imødegås problemstillinger/start - nu Formålet med dette oplæg, drøfte hvordan vi sikrer hvordan forskning bidrager til gode grunduddannelser Hvorfor skal vi forske i UCL? Hvad skal vi forske i? Hvordan skal vi organisere os?

4 BBL_PB_Fællesudvalget_version_22_04_ Lidt historie Videnscenter i Området for Sundhedsuddannelser 2014 F&U dannes på ryggen af den gamle udviklingsafdeling i UCL USIS bliver dannet som forskningscenter i denne konstruktion 1/ Sundhedsuddannelsernes Forskningscenter oprettes/placeres i grunduddannelserne 1/ Afdelingen for Anvendt Sundhedsforskning

5 BBL_PB_Fællesudvalget_version_22_04_ Strategi for Området/ - 1/ Vision Visionen er, at Området for Sundhedsuddannelser i UCL: er anerkendt som en kvalificeret aktør der bidrager til udvikling og forbedring af velfærdssamfundets og sundhedsvæsenets ydelser gennem anvendelsesorienteret forskning og udviklingsarbejde er anerkendt for at organisere åbne videnkredsløb der omfatter forskning, uddannelse og praksis Gevinster Har en tydelig og synlig forskningsprofil der matcher sundhedsvæsenets udvikling og behov, og som samtidig omfatter centrale indholdselementer i sundhedsuddannelsernes genstandsfelter. Leverer forsknings- og udviklingsaktiviteter i direkte kobling til aktiviteter i praksisfeltet og sikrer en øget forskningsaktivitet Har en samlet vidensforvaltningsstrategi der sikrer en parallel kapacitetsopbygning ift kompetencer indenfor forskning, innovation og undervisning/læring. Har systematiserede videnkredsløb internt i Området for Sundhedsuddannelser mellem forskning og uddannelse der bidrager til forskningsinformering og/eller forskningsbasering af sundhedsuddannelsernes faglige indhold.

6 BBL_PB_Fællesudvalget_version_22_04_ Mål I 2022 har 33 % af de ansatte undervisere i Området for Sundhedsuddannelser, dvs. ca. 40 undervisere, forskerkompetencer på ph.d-niveau. 16 % (20 medarbejdere) af de uddannelsesfaglige medarbejdere har ph.d. kompetencer i Den årlige tilvækst på 4 medarbejdere med forskerkompetence. Tilvæksten skal ske via kompetenceudvikling af UCL-medarbejdere, via øget rekruttering af medarbejdere med forskerkompetencer udefra samt via partnerskaber og/eller FoU-projekter, hvor tredje-part (med-)finansierer forskeruddannelse af personer, der efterfølgende fortsætter deres karriere i UCL. Der tilrettelægges karriereprogrammer blandt andet omfattende præ ph.d forløb, ph.d forløb og post doc ansættelser. Der udbydes præ ph.d programmer i Området for Sundhedsuddannelser og i samarbejde med UCL`s vidensmiljøer. Der er etableret et attraktivt og udviklende uddannelses- og forskningsmiljø i Området for Sundhedsuddannelser der understøtter kapacitetsopbygning på ph.d niveau, og bidrager til rekruttering og fastholdelse af kompetente medarbejdere med en forskerbaggrund. Målet er, at afgangen af ph.d. uddannede medarbejdere ikke er større end den generelle afgang af uddannelsesfaglige medarbejdere. Området for Sundhedsuddannelser har etableret attraktive stillinger og stillingstyper med interne og eksterne partnere der understøtter realiseringen af forskningsstrategien. Der er etableret forskningsprogram(mer) i Området for Sundhedsuddannelser, der danner ramme for tværfaglig kapacitetsopbygning, videnproduktion og åbne videnkredsløb. Programmet tydeliggør de forskningsindsatser, som potentielle og nuværende forskere kan relatere sig til, og understøtter netværksdannelse blandt områdets forskere. Programmet vil fremme at forskningsindsatsen koordineres og vil skabe et volumen og fokus, der understøtter mulighederne for ekstern finansiering. Der udbydes tværprofessionelle talentprogrammer i Området for sundhedsuddannelser der er akademisk rettet og med 60 studerende pr. år. Studerende i Området for Sundhedsuddannelser har mulighed for og inddrages i min. 3 forskningsprogrammer og der er herunder fokus på at optimere stærke videnskredsløb internt i området for sundhedsuddannelserne og mellem uddannelse, praksis og forskning. Området for Sundhedsuddannelser arbejder kontinuerligt med udvikling af videnkredsløb der omfatter journal club, sidemandsoplæring, mentorordning, deltagelse i fælles spiretilbud til præ.-ph.d., vejledning af projektdeltagere, samskrivning ved vidensformidling, netværksdeltagelse, udvikling af netværk, undervisning i grunduddannelserne og inddragelse af studerende i alle relevante processer. Området for sundhedsuddannelser indgår i samspil og forpligtigende samarbejde med den nationale og internationale forskningsverden intensiveres med videnoverførsel begge veje. Området for Sundhedsuddannelser bidrager til udvikling af stærke forsknings- og udviklingsmiljøer internt i UCL, og arbejder for at aktiviteterne forankres i stabile og bæredygtige faglige grupper og netværk. Der skal i 2015 udvikles et formaliseret forskningssamarbejde med F&I øvrige videnmiljøer indenfor udvalgte dele Områdets forskningsprogrammer med fokus på kapacitetsopbygning, videnproduktion- og videnkredsløb. Der er etableret en professionel forsknings- og programledelse i Området for Sundhedsuddannelser.

7 BBL_PB_Fællesudvalget_version_22_04_ Forskningsprogram Delprogrammer Ulighed i sundhed Kronisk sygdom, aldring og flere gode leveår Rehabilitering Evidensbaseret praksis Conrad radiografisk forskningsprogram Sundhedsteknologi Nyt program under udvikling fokus vil som tidligere være grunddannelsernes vidensgrundlag

8 BBL_PB_Fællesudvalget_version_22_04_ Status 1/1-2015: Poul Bruun Camilla Marie Larsen Hanne Kaae Kristensen 11/ Professor/docent Lise Hounsgaard (Vejle/Odense) Docent Hanne Kaae Kristensen (Odense) Docent Dorthe Nielsen (Odense) Ph.D., postdoc Camilla Marie Larsen (Odense) Ph.D. Lene Moestrup (Odense/Svendborg) Ph.D. (postdoc/to be) Helle Precht (Odense) Samfinansieret UCL og Vejle Kommune Ph. D. Lisbeth Minet (Vejle) Ph,.D. Tina Junge (Odense) Ph.D. Barbara Voltelen (Vejle) Adjunkt Anne Seneca Terkelsen (Vejle/Odense) Forskningsleder Poul Bruun (Vejle/Odense) Ph.d.-studerende Stinna Meyer Larsen (Odense) Ph.d.-studerende Peter Henriksen (Odense) Ph.d.-studerende Karen Brage (Odense) Ph.d.-studerende Jette Marcussen (Odense) Ph.d.-studerende Laila Busted Mohrsen (Vejle) Ph.d.-studerende Ellen Boldrup Tingleff (Vejle) Ph.d.-studerende Line Zimmer (Svendborg) Ph.d-studerende Helle Gerbild (Odense) Plus yderligere 6 præ-ph.d. Jane Søborg Hansen (Odense) Kamilla Kielsgaard Andersen (Odense) Trine Clemmensen (Odense) Line Friis Pedersen (Svendborg) Anne Mette Felsted Rasmussen (Vejle) Anne Marie Ginnerup Toubøl (Vejle)

9 BBL_PB_Fællesudvalget_version_22_04_ Gammel organisering i forhold til program/etc.

10 BBL_PB_Fællesudvalget_version_22_04_ Udfordringer 1. Nye strategiske satsområder 2. Nyt organisationsdesign 3. Nyt linjediagram 4. Kulturudvikling 5. Ny forskningsorganisering 6. Ny organisering af ph.-d. uddannelsen 7. Hvad gør vi med hjemvendte ph.d. Fordrer: 1. Programudvikling 2. Ny organisering, der understøtter nyt design for området 3. Muligheden for kulturudvikling 4. Specialfunktioner i forhold til ny forskningsorganisering 5. Tydelig organisering af denne 6. Afklaring af rammer for ph.d., der vender tilbage til UCL

11 BBL_PB_Fællesudvalget_version_22_04_ Organisering understøttende/nyt områdedesign Omdrejning: Centermøder afskaffes. Koordinatorfunktionen nedlægges Programledelsen nedlægges Nyt: Forskningsledelsesmøder forandres Chefgruppen vil indgå væsentligt mere aktivt på det strategiske plan end tidligere/deltager i tre møder per år Nye centermøder vil forskningsseminarer/disse møder skal udvikles Docenter bliver programledere Funktionsbeskrivelse for programleder Forskningsfagligt ansvar for program (intern og ekstern profilering, projektledelse, publicering, videnomsætning) Bidrage til Forskningscenterets Strategi og handleplaner Egen forskning Opbygge fagligt miljø, fundraising inden for program (sikre økonomisk grundlag og opbygge miljø, bidrage til vækst) Understøtte tværgående samarbejde Understøtte forskningschefens ansvar Alle forskningsprojekter allokeres til et program/også i det nye program.

12 BBL_PB_Fællesudvalget_version_22_04_ Specialfunktioner i forhold til ny forskningsorganisering Forskning og udvikling nedlægges Afdeling for Anvendt Forskning i Pædagogik og Samfund Før: Center for Anvendt Skoleforskning. Afdelingen hører til Området for Pædagogik og Samfund. Afdeling for Anvendt Velfærdsforskning Før: Center for Anvendt Velfærdsforskning. Afdelingen hører til Området for Kompetenceudvikling og Undervisningsmidler. Afdeling for Anvendt Sundhedsforskning Før: Sundhedsuddannelsernes Forskningscenter. Afdelingen hører til Området for Sundhed. Forskningschefen/forladt UCL Poul Dahl Skov, vicedirektør med ansvar for forskning i UCL. Forskningschef Thomas Illum Centerchef Ulla Viskum Forskningschef Poul Bruun Nyt forum for at styre forskning på tværs, administration etc. Forskningschefer/vicedirektør med ansvar for forskning i UCL Alle vicedirektører samt forskningschefer

13 BBL_PB_Fællesudvalget_version_22_04_ Tydelig organisering af denne (ph.d.-uddannelsen, herunder præ-ph.d.) Kapacitetsopbygning herunder: varetage udvikling og gennemførelse af præ ph.d programmer, vejledning ift udvikling af projektbeskrivelser og projektvejledning, hovedvejleder og projektvejleder på ph.d projekter i samarbejde med Universitetsmiljøer, etablering af interne ph.d netværk og journal club, varetage forskningsdelen i adjunktprogrammerne m.m. Ansvar for den samlede kapacitetsopbygning bliver overflyttet til forskningscenteret Fra spot/præ-ph.d. til færdig ph.d. Budget overgår til centeret Principielle linjer/forskningsledelsen/endelige beslutninger chefgruppen (notater)

14 BBL_PB_Fællesudvalget_version_22_04_ Afklaring af rammer for ph.d., der vender tilbage til UCL Nu En stor udfordring Re-intry Retainment/turn-over Skal alle have ret til at forske/eller hvad skal forskeren lave, når man kommer tilbage Forlader UCL? Ikke mange er kommet tilbage efter uddannelse, derfor er budget tilstrækkeligt. Samtaler med ph.d.-studerende/planlægge jobmæssig tilbagevenden; delestilling, ønsker at undervise, ønsker at forske, ønsker ikke at vende tilbage Mange forskeruddannede ansøgere udefra Fremtiden: Forskning i afdelingen, en tidsperiode går på skift mellem færdige ph.d./der ønsker at forske Evne til fund-raising afgør hvem der kommer til at forske efter endt ph.d. (darwin) Docenturer væsentligt kortere i kontrakten; turn-over giver flere muligheden for at forske Gæstedocenturer/2-2½ år Tydelig beskrivelse af rammer for tilbagevenden Kun ansætte forskere, der tydeligt vil professionshøjskolerne Skal vi have brobygger/delestillinger med universiteterne Skal vi have et universitært forskningsmiljø/eller skal vi stræbe efter at udvikle et professionshøjskoleforskningsmiljø Skal vi fyre færdige ph.d. der er uvillige til at undervise Måske kontrakter hvori man før bevilling af ph.d. indvilliger i at blive underviser på UC

15 BBL_PB_Fællesudvalget_version_22_04_ Produktionskrav/2015

16 BBL_PB_Fællesudvalget_version_22_04_ Produktion 2015

17 BBL_PB_Fællesudvalget_version_22_04_ Produktion 2016

18 BBL_PB_Fællesudvalget_version_22_04_ Produktionskrav 2017; overvejer et krav om UC-Viden publikationer; 25

19 BBL_PB_Fællesudvalget_version_22_04_ Case 2014; Forskningsprojekt ide; design, metodologi, arena; Poul Bruun Projektgruppe sammensættes Familiens oplevelser af faser i demenssygdommen. Tværprofessionel projektgruppe sammensættes. Tre adjunkter/lektorer udgør projektgruppen/seniorforsker Poul Bruun Projekt initieres Projektet afsluttet Kostpris; tre år: kr. (forudsætning 350 timer per år/deltager) Projektet påbegyndes i Fredericia Efter ca. tre år afsluttes projektet i Fredericia Nationalt/internationalt Abstract/poster: 5 Studerende HVAD SKETE DER? Tre adjunkter/lektorer udgør projektgruppen TO INDSKREVET SOM PH.D.-STUDERENDE EN INDSKRIVES LIGE FØR SOMMER Bachelorprojekter 6 Deltagere: 15 Videnskredsløb med partner: Artikel 3 Projekt har forskningsbaseret curriculum/undervisningen omkring demens i Vejle Plus tværprofessionelt valgfag Netværksdeltagelse Videnskredsløb gvoi&mi=3ricys&af=r& Denne case er eksempel på hvorledes Områdets forskning bør/skal målrettes over tid. Mangler en Journal-Club

20 BBL_PB_Fællesudvalget_version_22_04_ Videnskredsløb/praksisfællesskaber

21 BBL_PB_Fællesudvalget_version_22_04_ Videnskredsløb/praksisfællesskaber

22 BBL_PB_Fællesudvalget_version_22_04_ Praksisfællesskaber CAT-uddannelse Forskningsinformering af curriculum. Systematisk procedure for opdatering af curr. Dokumentation til akkreditering. Systematiske søgninger. Review af et forskningsområde. Måde til at forskningsinformere samlede dele af uddannelsen på. Meget gode erfaringer fra ergoterapeutuddannelsen.

23 BBL_PB_Fællesudvalget_version_22_04_ Praksisfællesskaber Journal Club Substantielt Palliation Tværprofessionel Udbudt til alle grunduddannelser Kørt over flere år Formål; at afprøve Journal Club metoden for vidensdeling i praksisfællesskab

24 BBL_PB_Fællesudvalget_version_22_04_ Praksisfællesskaber Journal Club Klassisk Udbydes regelmæssigt på lokationer eller i grunduddannelser Udbudt, meget gode erfaringer.

25 BBL_PB_Fællesudvalget_version_22_04_ Praksisfællesskaber Metodeklub Klassisk Udbudt en del gange Udbudt en delgange; meget gode erfaringer

26 BBL_PB_Fællesudvalget_version_22_04_ Praksisfællesskaber Torvet Klassisk Matching af lektor/forsker Translationel forskning Udbudt en del gange Ikke mange deltagere, for megen tid.

27 BBL_PB_Fællesudvalget_version_22_04_ Praksisfællesskaber Ikke prøvet endnu. Udføres i fællesskab med KOMU Borgerdelen har der meldt sig adskillige kommuner til.

28 BBL_PB_Fællesudvalget_version_22_04_ Praksisfællesskaber Metodeseminarer Klassisk Docent/ph.d.-studerende Akademisk formidling Artikelskrivning Etc./faktisk alt Udbydes et vist antal gange om året. Meget stor succes.

29 BBL_PB_Fællesudvalget_version_22_04_ Praksisfællesskaber præ.- ph.d. Udbydes kontinuerligt. Vejledning og udvikling af projekt tager udgangspunkt i individuelle kompetencer. Vejledning konstant ved docent/forskningschef. Regelmæssige evalueringer ansat/uddannelseschef/forskningschef. Meget stor succes.

30 BBL_PB_Fællesudvalget_version_22_04_ Praksisfællesskaber ph.d. Vejledes af docent/forskningschef til hovedvejleder er tilkoblet. Følges af følgegruppe Samtaler med forskningschef/uddannelseschef regelmæssigt. Trivselssamtaler med person efter ønske. Karrieresamtaler efter halvandet år i studiet. Forberedelse af stilling ved afslutning af forskeruddannelse. Meget stor succes.

31 BBL_PB_Fællesudvalget_version_22_04_ Praksisfællesskaber - forskningsseminarer Udbydes seks gange om året Forskeruddannede Ph.d.-studerende Præ-ph.d.-studerende Meget stor succes.

32 BBL_PB_Fællesudvalget_version_22_04_ Praksisfællesskaber - referencegruppen Referencegruppen Praksisfællesskab; UCL alle samarbejdspartnere Udvikling af netværk Udvikling af Udviklingsprojekter Anvendte forskningsprojekter Fælles projekter Partnerskaber Udbudt flere gange Meget stor succes

33 BBL_PB_Fællesudvalget_version_22_04_ Praksisfællesskaber - forskningsledelsesmøder Forskningsledelsesmøder 12 gange per år. 3 gange med deltagelse af uddannelseschefer Integration af forskning/undervisning Udvikling af forskning Etc. Ej prøvet endnu.

34 BBL_PB_Fællesudvalget_version_22_04_ Praksisfællesskaber hvor forskning indgår Undervisning Vejledning Substantiel Metodologi Studerende Lektorer/adjunkter Bachelorvejledere Bachelorstuderende Lektoranmodninger Præ-ph.d. Ph.d.-studerende Artikler Metodologi Formidling Projekter Forskning Møder/refleksion Systematiske søgninger Uddannelseschefer Vicedirektør Uddannelsesledere Pædagogisk forum/personale Tilbydes kontinuerligt

35 Forskningsbaseret/informeret uddannelse og forskningsmiljø på uddannelsen.. Vidensgrundlag Forskningsmiljø* i uddannelsen Retur Udvikling af det professionsrettede vidensgrundlag Spiremiljø under studiet Delestillinger mellem forskning og undervisning Udvikling af det didaktiske og pædagogiske vidensgrundlag Målretning af kompetenceudvikling inklusiv igangsættelser af ph.d. projekter Præ. Ph.d. forløb Ph.d. forløb aftaler og samarbejde. Underviser med særligt ansvar curriculum, professionsspor, spireskole, mm. Post. Doc. og underviser