Vejledning i undervisning af sygehuspersonale. Niveau 2

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Vejledning i undervisning af sygehuspersonale. Niveau 2"

Transkript

1 Vejledning i undervisning af sygehuspersonale Niveau 2

2 2

3 Indholdsfortegnelse Introduktion... 5 Indholdsoversigt... 7 Bilag... 7 Noter... 8 Formål... 8 Læringsmanual... 9 Modul 1: Introduktion... 9 Modul 2: Den menneskelige faktor Modul 3: Kommunikation Modul 4: Teamdannelse Modul 5: Evaluering Kursusmanual Holdstørrelser Grupper Lokaler...15 Undervisningsform Undervisere og opgavefordeling Undervisningsmateriale Tips og tricks Bilag Program Bilag Tjekliste til brug ved afvikling af undervisning Bilag Evalueringsskema Bilag Tip en 13 er Bilag Invitation til sygehuspersonalet Bilag Kursusbevis Bilag Øvelsesvejledninger til ISBAR, tjek-svar og ISBAR med SALSA Cases til ISBAR-øvelse Inspiration til ISBAR med SALSA

4 4

5 Introduktion Dette er en vejledning til lokale undervisere, der skal undervise sygehuspersonale i Sikker Mundtlig Kommunikation (niveau 2). De lokale undervisere har været på et niveau 1-kursus, og har dér fået indsigt i strukturen i undervisningen. Centrale undervisere Niveau 1 Lokale undervisere Lokale undervisere Niveau 2 Sygehuspersonale Sygehuspersonale Sygehuspersonale Sygehuspersonale Vejledningen er tænkt som inspiration til afviklingen af undervisningen i Sikker Mundtlig Kommunikation. Den enkelte underviser kan med fordel tilpasse undervisningen til egne, afdelingens, specialets og deltagernes behov, som det også er beskrevet i Introduktion til læringssættet. Baggrunden for undervisningen er uddybet i Sikker Mundtlig Kommunikation Baggrund, begreber og litteratur og Introduktion til læringssættet. I læringssættet er vedlagt en Håndbog i Sikker Mundtlig Kommunikation og tre filmsekvenser, der indgår i undervisningen. Alt materialet kan downloades på God fornøjelse! Dansk Selskab for Patientsikkerhed Maj

6 6

7 Indholdsoversigt Læringsmanualen består af oversigter over indhold, mål, materialer, praktiske anvisninger og tidsforbrug for de fem dele af Sikker Mundtlig Kommunikation. Kursusmanualen indeholder vejledning til den praktiske afvikling af kurserne, fx holdstørrelser, kursusmapper og opgaver i forbindelse med undervisningen. Vejledningen er desuden vedlagt en række bilag, der kan anvendes i undervisningen. Selve undervisningen for undervisere i Sikker Mundtlig Kommunikation består af fem PowerPoint-præsentationer, der hver repræsenterer et modul af undervisningen: 1. Introduktion (Modul 1): Baggrund for Sikker Mundtlig Kommunikation: Litteraturen, opgørelser af utilsigtede hændelser, erfaringerne fra luftfarten, et eksempel på teamsamarbejde og resultater af interview med dansk sundhedspersonale om kommunikation. Desuden lokale erfaringer med patientsikkerhed og relevante cases, der viser, hvordan kommunikationsproblemer kan føre til utilsigtede hændelser. 2. Den Menneskelige Faktor (Modul 2): Introduktion til Den menneskelige Faktor, dvs. hvorfor mennesker gør, som de gør specielt i komplekse systemer, hvor mennesker ikke er ufejlbarlige, og vi derfor må indrette os, så menneskelige fejl bedst forebygges. Modulet sætter deltagerne i stand til at observere utilsigtede hændelser og advarselssignaler, og fremlægger strategier til at anvende teamet til at forebygge stress og fejl vha. situationsbevidsthed, fælles forståelse, gensidig opbakning og assertion. 3. Kommunikation (Modul 3): Dette modul præsenterer problemer i kommunikationen og giver deltagerne strategier og redskaber til at kommunikere sikkert om patientbehandling ved afgivelse af detaljerede oplysninger, ved behov for supervision, ved fremlæggelse af patientforløb for kolleger og ved overflytning af patienter. 4. Teamsamarbejde (Modul 4): Modulet indeholder strategier til etablering af et team gennem teamledelse og teammedlemskab. Redskaberne briefing, opsummering, afrunding og Sikre Sætninger og øves. 5. Evaluering (Modul 5): Undervisningen evalueres. Bilag 1. Program for dagen. 2. Tjekliste til brug ved afvikling af undervisningen 3. Evalueringsskema: Evalueringsskemaet er opbygget som en direkte evaluering af undervisningen suppleret med deltagernes egne vurderinger af deres kommunikative færdigheder før og efter kurset. 4. Tip en 13 er: Denne lille quiz tjener til evaluering af læringen (jf. Introduktion til læringssættet ), og kan indgå, hvis underviserne ønsker at vide, hvorvidt undervisningen medfører den forventede læring. 5. Invitation: Eksempel på en invitation til sygehuspersonalet. 7

8 6. Kursusbevis: Eksempel på et kursusbevis, der skal underskrives af kursuslederen. 7. Cases til øvelse af ISBAR: Ca. 20 korte kliniske cases, der kan anvendes af de fleste specialer ved øvelse i redskaberne fra modul C (ISBAR, tjeksvar og ISBAR med SALSA). De undervisere, der selv udvikler yderligere cases er velkomne til at sende disse til så vil de evt. blive publiceret på Noter De fem PowerPoint-moduler indeholder udførlige noter til støtte for underviseren. Noterne kan ses ved at aktivere ikonet Noter i menuen Vis i PowerPoint. Bemærk, at nogle af noterne fylder mere end en enkelt side. Formål De primære læringsmål for deltagere i Sikker Mundtlig Kommunikation er at: Give deltagerne kendskab til forebyggelse af utilsigtede hændelser, der kan opstå ved teamsamarbejde Kunne anvende strukturerede kommunikationsformer i patientbehandlingen Give deltagerne kendskab til opgaveløsning i teams, dvs. at kunne kommunikere, planlægge og prioritere ved teamsamarbejde. Overordnet er målet at give personalet indsigt i redskaber og strategier til fremme af patientsikkerheden, og hvordan disse kan anvendes i samspillet med kolleger. Det er desuden undervisningens formål at give personalegrupperne kendskab til andre faggrupper gennem erfaringsudveksling i tværfaglige grupper. 8

9 Læringsmanual I det følgende præsenteres de fem moduler, der udgør undervisningen. Der henvises også til referencelisten sidst i Sikker Mundtlig Kommunikation. Baggrund, begreber og litteratur og Håndbog i Sikker Mundtlig Kommunikation. Modul 1: Introduktion For at introducere deltagerne til hinanden og teamsamarbejde indledes dagen efter præsentation, velkomst og de praktiske oplysninger med en klippe-klistreøvelse, der sætter fokus på dagens læringsmål. Modulet introducerer derefter deltagerne for patientsikkerhedstankegangen: systemperspektivet og læring af utilsigtede hændelser frem for individperspektivet, straf og bebrejdelser. Der inddrages eksempler fra andre brancher, der har erfaring med uddannelse af personale i Sikker Mundtlig Kommunikation, fx luftfarten. De lokale forhold omkring patientsikkerhed beskrives (evt. af en patientsikkerhedsrepræsentant eller risikomanager). Deltagerne introduceres til Håndbog i Sikker Mundtlig Kommunikation. Indhold Velkomst, introduktion til kurset og præsentation af deltagerne Forventninger Undervisningsmiljøet Patientsikkerhed, lovgivning og systemperspektivet Rapportering af utilsigtede hændelser Sundhedspersonales opfattelser af kommunikation i sundhedsvæsnet Indsigt i lokal patientsikkerhed med præsentation af lokal case Eksempel på et team, og hvorfor man ikke kan basere teamsamarbejde på, at vi kender hinanden Patientsikkerhed kan styrkes gennem struktureret teamledelse, kommunikation og samarbejde Der findes særlige kompetencer, som sikrer godt teamsamarbejde Mål At skabe et undervisningsmiljø, hvor deltagerne tør dele erfaringer At afdække deltagernes forventninger og beskrive forventningerne til dem (de skal selv undervise ). At skabe indsigt i andre faggruppers arbejdsforhold At give deltagerne kendskab til patientsikkerhedstankegangen og begreberne utilsigtede hændelser og nærhændelser samt systemperspektivet og betydningen af teamledelse, samarbejde og kommunikation Praktisk Computer med internetadgang og projektor Borde stillet op i grupper á 4-7 personer Navneskilte til deltagerne (til tøj og bord) Undervisningsmateriale i mappe Redskaber til første øvelse lagt frem Undervisningsmetoder Underviseroplæg Præsentation af deltagerne Klippe-klistre-øvelse 9

10 Materiale Cases med utilsigtede hændelser, der er relevante for undervisningen Kursusmappe m. indhold Blok, kuglepen, navneskilt til bord og tøj til deltagere, Tuscher til navneskilte Tavle og noget at skrive med Saks, farvet papir og tape Minutur Håndbog i Sikker Mundtlig Kommunikation PP-præsentation Modul 1 Tidsforbrug 75 minutter: Velkomst, præsentation og program: 15 minutter Klippe-klistre: 30 minutter Patientsikkerhed inkl. lokale forhold: 30 minutter Velkomstens elementer Præsentation af undervisere og kursusleder (navn, arbejdssted, stilling, speciale) Baggrund for kurset Tidsplan for dagen inkl. pauser Evt. præsentation af observatører Praktiske oplysninger og spørgsmål fra deltagere til det praktiske Gensidig forventningsafstemning Konkretisering af ønsker for undervisningsmiljøet: o Dagen afsluttes ikke med en eksamen, så læring er op til den enkelte o Fokus på kommunikation og samarbejde ikke på kliniske detaljer o Vi er fortrolige om detaljer o Der skal være plads til refleksion o Vigtigt at spille med på øvelser o Indsigt i andre personalegruppers overvejelser 10

11 Modul 2: Den menneskelige faktor Dette modul introducerer deltagerne til Den menneskelige Faktor -tankegangen, dvs. at det er menneskeligt at fejle, og at vi derfor må indrette os, så menneskelige fejl bedst muligt forebygges. I modulet gives eksempler på fejlfremmende faktorer i sundhedsvæsnet. Deltagerne præsenteres for advarselssignaler ved truende utilsigtede hændelser og metoder til at opdage dem, skabe en fælles forståelse i teamet og give gensidig opbakning i teamsamarbejde med det formål at styrke sikkerheden. Indhold Introduktion af Den menneskelige faktor -begreber Introduktion til tre fejlteorier: Ostemodellen, Jens Rasmussen og svipsere, fejltagelser og overtrædelser Inddrage eksempler fra hverdagen Advarselssignaler Situationsbevidsthed Fælles forståelse Assertion Gensidig opbakning Nødbremsen Mål Give deltagere kendskab til faktorer, der kan medføre fejl, og hvordan fejl kan forebygges i et teamsamarbejde. Undervisningsmetoder Underviseroplæg Korte øvelser i plenum Plenumdiskussion Materiale PowerPoint med forskellige plenumudfordringer (Farver, Paris in the spring, basketballspillere) Håndbog i Sikker Mundtlig Kommunikation PP-præsentaiton Modul 2 Tidsforbrug 90 minutter: Introduktion og eksempler: 30 minutter Fejlteorier og diskussion: 30 minutter Advarselssignaler, situationsbevidsthed, fælles forståelse og gensidig opbakning og nødbremsen: 30 minutter 11

12 Modul 3: Kommunikation Modulet tager udgangspunkt i den kliniske hverdag, hvor der ofte videregives information om patienter mellem personalet fx ved behov for supervision, ved ordination af medicin, ved vagtskifte, ved overflytninger af patienter mellem afdelinger, hospitaler og sektorer samt ved udskrivelse. Deltagerne afprøver konkrete redskaber, der kan medvirke til at strukturere denne kommunikation, så relevant information overgives struktureret og kortfattet og misforståelser så vidt muligt undgås. Indhold Evt. spørgsmål til dag 1 Definition af kommunikation Kommunikation under pres Eksempler på problematisk kommunikation Strategier: Struktureret kommunikation, sikker sprogbrug og direkte kommunikation (brug af navne, white board og øjenkontakt) Kommunikation om behandling (ISBAR) Tjek-svar og Skriv ned og læs op Overflytning af patienter (ISBAR med SALSA) Øvelse af redskaber Mål Deltagerne kan anvende strategier og redskaber til Sikker Mundtlig Kommunikation Undervisningsmetode Underviseroplæg Filmsekvens med ISBAR ISBAR-øvelse (se instruktion i PowerPoint-præsentationen) med brug af håndbogen Materiale ISBAR-film Cases til ISBAR-øvelse. Håndbog i Sikker Mundtlig Kommunikation PP-præsentation Modul 3 Tidsforbrug 90 minutter: Oplæg med eksempler og video: 45 minutter Øvelse (ISBAR, tjek-svar og ISBAR med SALSA): 30 Afrunding: 15 minutter 12

13 Modul 4: Teamdannelse I dette modul er det overordnede mål at give deltagerne mulighed for at udnytte de ressourcer, der er i et team, og derved være i stand til at løse en opgave trods udfordringer og uden at frygte for personlige sanktioner. Det er målet at synliggøre teamledelsen, der tager initiativ til anvendelse af briefing, opsummering og afrunding og de enkelte teammedlemmers roller. Deltagerne øver briefing, opsummering og afrunding. Modulet afsluttes med en teamøvelse, der ligner hverdagens samarbejdssituationer. Det er vigtigt, at denne øvelse afrundes grundigt, da den samler al den information og øvelse deltagerne har fået i løbet af dagen. Indhold Teamlederens og teammedlemmernes opgaver Metoder til fælles forståelse: briefing, opsummering, afrunding Sikre Sætninger Teambuildingøvelse Mål Give deltagerne kendskab til redskaber til opbygning af et effektivt team og håndtering af sikkerhedsproblemer i opgaveløsningen Undervisningsmetode Underviseroplæg Øvelse af briefing, opsummering og afrunding Team-øvelse og evaluering Materiale Biler Papir, tape, sakse Håndbog i Sikker Mundtlig Kommunikation Minutur PP-præsentation Modul 4 Tid 120 minutter Underviseroplæg: 15 minutter Øvelse af briefing og opsummering: 30 minutter Team-øvelse: 60 minutter Afrunding: 15 minutter 13

14 Modul 5: Evaluering Formålet med dette modul er, at deltagerne evaluerer undervisningen mundtlig og skriftligt. Evalueringsskema afleveres. Der udfyldes evt. Tip en 13 er, der afleveres som led i evaluering af læring. Der udleveres kursusbeviser. Indhold Repetition af dagens indhold Evaluering mhp. forbedring af undervisningen Mål At give deltagerne mulighed for at forklare, hvad de har fået ud af kurset både mundtlig og skriftligt At give undervisere indsigt i forbedringsmuligheder i undervisningen Undervisningsmetode Underviseroplæg Plenumdiskussion Materiale Evalueringsskema Tavle/blok til at notere kommentarer Et åbent sind PP-præsentation Modul 5 Tid 15 minutter 14

15 Kursusmanual Holdstørrelser De kommende lokale undervisere kan undervises på hold á minimum 12 og maksimum 48 personer. Hvis der undervises mere end 30 personer samtidigt bør den daglige undervisningstid udvides fra 7 til 7,5 timer, da diskussioner i plenum så tager længere tid. Der kan vanskeligt undervises færre end 12, da der i undervisningen er behov for diskussion og konkurrence mellem grupper. Grupper Når undervisningen indledes, er deltagerne placeret i tværfaglige grupper á 4-7 personer. Grupperne er inddelt af kursuslederen på forhånd. Disse grupper danner grundlag for den tværfaglige sparring, der er en væsentlig gevinst ved dagen. Lokaler Der er ingen krav til lokalet ud over plads til opstilling af borde grupevis. Undervisningsform Undervisningen af sygehuspersonale bygger på, at de lokale undervisere har forberedt en række relevante eksempler. På den måde er undervisningen på dette niveau mindre generel end undervisningen på niveau 1, hvor deltagerne i høj grad selv skulle diskutere sig frem til relevante eksempler. Hvor undervisningen på niveau 1 derfor havde fokus på diskussioner og øvelse samt observations- og feedbackprocessen har undervisningen af sygehuspersonalet fokus på motivation gennem kendskab til relevante cases samt øvelse af de konkrete eksempler. For en nærmere beskrivelse henvises til beskrivelsen af de enkelte øvelser og diskussioner i noterne, der ledsager de enkelte slides. Undervisere og opgavefordeling Arrangørerne af undervisningen har en række opgaver, som kan fordeles således: Kursusleder Kursuslederen spiller en stor rolle for kursets afvikling i en positiv atmosfære og dermed deltagernes udbytte og lyst til at anvende redskaberne. Det er kursuslederens rolle at: Planlægge kurset sammen med medundervisere Fordele deltagerne i grupper Byde deltagerne velkommen Skabe et positiv undervisningsmiljø og være opmærksom på både den enkelte og på gruppen Styre diskussioner ved at optræde ikke-autoritært, inddrage kursisternes egne erfaringer, lægge problemer ud til debat i gruppen, henvende sig til deltagere, der er uenige i budskaberne og tillade brug af humor Have overblik, holde tidsplanen og om nødvendigt at tillade brud på programmet Praktisk gris En af underviserne skal have fokus på de praktiske opgaver fx: Opstilling af borde og stole i grupper fra dagens start 15

16 Bestille og uddele blokke, navneskilte, mapper og kuglepenne til alle siddepladser ved kursets start Sørge for forplejningen i løbet af dagen Klargøre og afprøve AV-udstyr (computer og projektor til PP og dvd) Udarbejde kursusmapper inkl. uddelingskopier, program, referencer, deltagerliste etc. Notere på flip over og evt. sørge for at bevare relevante noter til evalueringen og efterfølgende opfølgning Gennemgå tjeklisten på sidste side og uddelegere. Administrativ medarbejder Der kan med fordel findes en lokal ansat, der kan påtage sig at: Udsende invitationer Modtage til- og afmeldinger (evt. fra blanket) Udsende bekræftelse på tilmelding og kursusmaterialet Sørge for trykning af det relevante antal af Håndbog i Sikker Mundtlig Kommunikation ud fra den i læringssættet inkluderede pdf - eller InDesign-fil Booke lokaler Bestille forplejning Sørge for adgang til kopimaskine Bestille AV-udstyr og internetadgang samt skriveredskaber og pointere i undervisningslokalet. Undervisningsmateriale Kursusmapper Kursusmaterialet til de kommende lokale undervisere kan med fordel pakkes på forhånd i mapper med følgende indhold: Program Deltagerliste Evalueringsskema Håndbog i Sikker Mundtlig Kommunikation Uddelingskopier af PowerPoint-præsentationer ISBAR-cases Navneskilt (bordfolder og til tøjet) Kuglepen Blok Tip en 13'er og kursusbevis udleveres først ved undervisningens afslutning. Publikationer til uddeling Man kan vælge at lægge et par publikationer frem til evt. interesserede deltagere. Leonard M, Graham S, Bonacum D. The Human factor: the critical importance of effektive teamwork and communication in providing safe care. Qual. Saf. Health Care 2004; 13:i85-i90. Haig KM, Sutton S, Whittington J. SBAR: A shared mental model for improving communication between clinicians. Journal on Quality and Patient Safety, 2006:32; Morey JC, Simon R, Jay GD et al. Error reduction and performance improvement in the emergency department through formal teamwork training: Evaluation results of the MedTeams project. Health Serv Res 2002; 37:

17 Der findes desuden speciale-specifikke publikationer om kommunikation, teamledelse og samarbejde inden for de fleste specialer. Søg evt. i PubMed under "Patient Care Team"[MeSH] AND ("education"[subheading] OR "Inservice Training"[MeSH]) AND ("Communication"[MeSH] OR "Interdisciplinary Communication"[MeSH]) NOT "Patient Education"[MeSH] AND [indsæt relevant speciale fx. anestesiology, obstetrics, pediatrics etc.] Film Der indgår tre korte filmsekvenser i undervisningen, der alle kan findes på den CD, der er vedlagt læringssættet. Tips og tricks På baggrund af erfaringer med afprøvning af undervisningsmaterialet beskrives her en række udfordringer i undervisningen og tilsvarende metoder til at håndtere dem: Det er væsentligt at få medlemmer af afdelings- eller sygehusledelsen til at deltage i kurserne, da det understreger arrangementets væsentlighed. Inddrag så vidt muligt de uformelle meningsdannere og patientsikkerhedsansvarlige i gruppen af undervisere. Det styrker undervisningen og implementeringen. Inddel deltagerne i grupper på forhånd. Grupperne skal være tværfaglige, da kontakten med og forståelsen af andre faggrupper er en væsentlig del af kursets indhold og formål. Vær opmærksom på, at det kan være relevant også at inddele grupperne på tværs af afdelinger, hvis man ønsker at styrke et team omkring en særlig patientgruppe, der behandles af flere specialer. Opstil bordene på forhånd, så alle deltagere kan se, har god plads til at notere og har god plads omkring sig. Anbefal deltagerne at udfylde evalueringen af de respektive moduler løbende så de kan huske, hvad de mener. Brug tavlen v. plenumdiskussion, da det strukturerer budskabet for de andre og viser, at bidraget tages seriøst. Sørg for at styre diskussionen i retning af systemperspektivet frem for det individorienterede. Hvis andre faggrupper omtales som fx ude af stand til at løse deres opgaver ordentligt, skal det understreges, at det er et ledelsesansvar at uddanne personale til at varetage deres opgaver. Undgå så vidt mulig begrebet rollespil, da det kan give nogle deltagere forkerte associationer. I stedet kan begreber som øvelser og omsætning til praksis anvendes. Husk at overholde tidsplanen inkl. pauserne. Hold strække-ben-pauser á tre-fem minutter med max fem kvarters mellemrum. Det er vigtigt at tilbyde forplejning af høj kvalitet og i rigelige mængder, da sult nedsætter indlæringsevnen, og da traktementet er med til at understrege vigtigheden af arrangementet. Server en ISBAR (altså en is!) i pausen før eller efter modulet om struktureret kommunikation. Lad kursisterne være alene i fx frokostpausen, så diskussionen kan komme i gang. Hvis der ikke er formelle ledere blandt kursisterne, kan man vælge at invitere en leder til at deltage i modul 5, hvor deltagerne diskuterer implementering i afdelingen. Den deltagende leder kan dermed være med til at fastslå, at Sikker 17

18 Mundtlig Kommunikation nu er en del af afdelingens samarbejdsmetode og ikke et valgfrit initiativ. Afslut så vidt muligt dagen 5-10 minutter før det i tidsplanen angivne tidspunkt. Sig det til deltagerne, hvis du går meget tæt på afslutningstidspunktet det stresser dem ikke at vide besked, hvis de skal hente børn el.lign. 18

19 Bilag 1 Program Undervisningen er tilrettelagt til at vare 7,5 timer fra 8.30 til Herunder er et forslag til program. Tidsplanen er vejledende. Er der over 30 deltagere i undervisningen, enbefales det at udvide undervisningstiden med 30 minutter til 8 timer. Tidspunkt Modul Emne Underviser Ankomst og kaffe Introduktion Kaffepause Den menneskelige faktor Kommunikation Frokost Kommunikation, fortsat Kaffepause Teamdannelse Evaluering 19

20 20

21 Bilag 2 Tjekliste til brug ved afvikling af undervisning Materialer og udstyr Kommentar Ansvarlig Gennemført Forud for undervisningen Håndbog i Sikker Mundtlig Trykkes til alle Lokal Kommunikation deltagere anvendes fra modul 1 Forplejning Bestilles Deltagerliste Dagen før Lokal kursusleder På undervisningsdagen(e): Kaffe og brød m.m. Leveres kl. kl. Lokal 8.00 Frokost og vand Leveres kl. Lokal Kaffe og kage m.m. Leveres kl. Lokal White-board eller V. dagens Lokal Flip over begyndelse Internetadgang V. dagens Lokal begyndelse Dvd-afspiller og lydanlæg V. dagens Lokal begyndelse Adgang til kopimaskine V. dagens Lokal begyndelse Computer V. dagens Kursusleder begyndelse Pointer med skiftefunktion V. dagens lokal til PowerPoint begyndelse Projector V. dagens Lokal begyndelse Tuscher til white board V. dagens Lokal begyndelse Tuscher til navneskilte og flip V. dagens Lokal over begyndelse Skriveblok til deltagere V. dagens Lokal begyndelse Kuglepen til deltagere V. dagens Lokal begyndelse Mapper til deltagere V. dagens Lokal begyndelse Bordnavneskilte til deltagere V. dagens Lokal begyndelse Labels til navneskilt til V. dagens Lokal deltagere begyndelse Borde stillet op i grupper V. dagens begyndelse Lokal 21

22 Materialer og udstyr Kommentar Ansvarlig Gennemført Almindeligt hvidt papir Modul 1 og 4 Lokal (100 ark pr. deltager) Farvet papir: en farve og 10 Modul 1 Lokal A4 ark pr. gruppe Sakse Modul 1 Lokal (1 stk. pr. 3 deltagere) Tape Modul 1 og 4 lokal (almindeligt gennemsigtigt) (to ruller pr. gruppe) PP-moduler i elektronisk Modul 1-5 Kursusleder form ISBAR-film Modul 3 Kursusleder Evalueringsskemaer Modul 1 Kursusleder Kursusmapper m. indhold Modul 1 Lokal Minutur Modul 1 og 4 kursusleder Legetøjsbiler Modul 4 Kursusleder (se omtale af modul D/4) Kursusbeviser til deltagere Modul 5 Kursusleder og evt. afdelingsledelse 22

23 Bilag 3 Evalueringsskema Dato: Hvordan vurderer du det tilsendte materiale Indhold Form Meget godt (4) Godt (3) Mindre godt (2) Dårligt (1) Kommentarer Hvordan vurderer du introduktionen til patientsikkerhed (Modul A/1) Indhold Form Meget godt (4) Godt (3) Mindre godt (2) Dårligt (1) Kommentarer Hvordan vurderer du Den menneskelige faktor (Modul B/2) Indhold Form Meget godt (4) Godt (3) Mindre godt (2) Dårligt (1) Kommentarer Hvordan vurderer du Kommunikation (ISBAR, tjeksvar m.m.) (Modul C/3) Indhold Form Meget godt (4) Godt (3) Mindre godt (2) Dårligt (1) 23

24 Kommentarer Hvordan vurderer du Teamdannelse (Modul D/4) Indhold Form Meget godt (4) Godt (3) Mindre godt (2) Dårligt (1) Kommentarer Hvordan vurderer du Opsummering og implementering (Modul E/5) Indhold Form Meget godt (4) Godt (3) Mindre godt (2) Dårligt (1) Kommentarer Er det, du har lært, relevant for din arbejdssituation? Ja, meget (4) Ja (3) Noget (2) Nej (1) Kommentarer Hvordan vurderer du dine egne evner til kommunikation og teamdannelse inden kurset til kommunikation og teamdannelse efter kurset Meget godt (4) Godt (3) Mindre godt (2) Dårligt (1) Kommentarer 24

25 Vurderer du, at undervisning af personalet i din afdeling i kommunikation og teamdannelse vil styrke patientsikkerheden? Ja, meget (4) Ja (3) Noget (2) Nej (1) Faggruppe (kryds af) Læge Sygeplejerske Social- og sundhedsassistent Sygehjælper Sekretær Jordemoder Bioanalytiker Portør Radiograf Servicepersonale Administrativ medarbejder Andet: Hvilken? Hvad var dit samlede indtryk af kurset? Hvad mangler du for at få maksimalt udbytte? Hvad er dit bedste råd, hvis redskaberne og metoderne skal blive brugt i klinikken? Øvrige kommentarer og forslag til ændringer (brug evt. bagsiden): 25

26 Bilag 4 Tip en 13 er Udfyld nedenstående spørgsmål ved at sætte en ring rundt om bogstavet ud for det rigtige svar. Sted: Dato: Skriv ikke navn på - skemaet besvares anonymt. 1. Systemperspektivet er et udtryk for a. At der sjældent sker fejl i IT-systemer på sygehusene i Danmark b. At det er menneskeligt at fejle, og menneskelige fejl betragtes som et symptom på et organisatorisk problem c. At menneskelige fejl sker pga. uopmærksomhed og ligegyldighed 2. Håndbog i Sikker Mundtlig Kommunikation a. bør kun anvendes ved multitraumer, beredskabsøvelser og hjertestop b. er en del af patientjournalen, og derfor skal brugen af den altid dokumenteres c. bør jævnligt evalueres af personale og ledelse for at sikre, at den anvendes og er fyldestgørende 3. Situationsbevidsthed handler om a. At vide, hvad der foregår, og hvordan tingene vil udvikle sig b. At patienten er orienteret i tid, sted og egne data. c. At fornemme stemningen i et selskab og ikke opføre sig pinligt 4. Ethvert personalemedlem må hive i Nødbremsen, hvis a. Et teamsamarbejde overskrider ens normale arbejdstid b. Teamet ikke stopper op, selv om sikkerhedsproblemer er forsøgt påpeget c. Ens nærmeste leder ikke ved, hvor man er 5. I i ISBAR står for a. Information b. Identifikation c. Inflammation 6. ISBAR indeholder et A for analyse og et R for råd. Hvorfor? a. Fordi afsenderen får mulighed for at sige, hvad man tror problemet er, og hvad man har brug for, fra den man ringer til. b. Fordi man ofte ringer til kolleger, der ofte ikke kan tilse patienten pga. travlhed c. Fordi de får sundhedspersonale til at tale pænt til hinanden 7. Et tjek-svar betyder at a. Overlægen skal underskrive alle mundtlige ordinationer i en afdeling b. Man aldrig tager telefonen uden at sige, hvem man er c. Modtageren af en besked gentager det, man har hørt, og afsenderen bekræfter dette 26

27 8. ISBAR med SALSA er en huskeregel for a. Overflytning af en patient mellem afdelinger eller sygehuse b. Hvordan man identificerer en patient forud for en operation c. Udvikling af tjeklister 9. Ved en briefing forud for en opgave, er det bl.a. vigtigt at a. anvende teammedlemmernes navn eller titel, da det sikrer, at man undervejs i opgaven ved, hvem der bliver talt til b. patienten ikke er til stede eller er bedøvet, da patienten ikke må blande sig c. man står i rundkreds og teamlederen har hænderne formet som et T (som i time out) og alle udtrykker deres følelser for opgaven 10. En afrunding a. Er et aggregat til hospitalssenge, der forebygger skade på patienter som følge af fald b. er en metode, der sikrer, at alle teammedlemmer mødes efter en opgave c. kan medvirke til at sikre, at der bliver taget hånd om utilsigtede hændelser i den netop afsluttede opgave 11. Fælles forståelse er et udtryk for at a. hele personalet kender samtlige teamstrukturer i afdelingen b. alle teammedlemmer ved, hvad opgaven er og kender planen c. alle team arbejder uden afbrydelser 12. Ved en opsummering har teamet mulighed for at a. Tage en pause fra det akutte arbejde for at diskutere patientproblemer i andre team b. Spørge en patient eller de pårørende om deres indtryk af patientsikkerheden i afdelingen c. Skabe sig et overblik og løse problemer i den aktuelle opgaveløsning 13. Teamlederen a. bør personligt rapportere alle utilsigtede hændelser i forbindelse med en opgave b. er altid en læge c. bør skabe en stemning i samarbejdet, der sikrer at teamets ressourcer anvendes bedst muligt 27

28 Bilag 5 Invitation til sygehuspersonalet Sted, dato Kære deltager i Sikker Mundtlig Kommunikation, Vi glæder os til at se dig til kurset i Sikker Mundtlig Kommunikation Xxxdag d. x. måned 200x kl i lokale XX, sygehus, adresse, postnummer, by Der vil blive serveret kaffe og morgenbrød fra kl samt frokost m.m. i løbet af dagen. Introduktion I sundhedsvæsnet danner sundhedspersonalet team på kryds og tværs. Analyser af utilsigtede hændelser viser, at klar kommunikation, tydelig teamledelse og sikkert samarbejde ikke altid er en selvfølge. Men erfaringer fra bl.a. luftfarten viser, at det kan læres. Sikker Mundtlig Kommunikation er undervisning af sundhedspersonale i strategier og redskaber, der styrker teamledelse, kommunikation og samarbejde med det mål at nedbringe antallet af utilsigtede hændelser. Denne form for undervisning styrker samtidigt arbejdsmiljøet. Baggrund Sikker Mundtlig Kommunikation tager bl.a. udgangspunkt i analyse af en række rapporterede alvorlige utilsigtede hændelser. Analyserne har vist, hvor det er nødvendigt at styrke uddannelsen af sundhedspersonalet. Undervisningen bygger desuden på interview med sundhedspersonale, videnskabelige erfaringer fra bl.a. det amerikanske sundhedsvæsen, erfaringer fra luftfarten samt afprøvninger af undervisningen på tre sygehuse i Danmark. Strategi Uddannelse af sundhedspersonale i kommunikation bygger på erkendelsen og accepten af, at sikker mundtlig kommunikation ikke kan tages for givet - men at det kan læres. Målet er, at hver medarbejder lærer metoder til effektivt og præcist at modtage og videregive information og bliver bevidst om sin egen og andres roller under tværfagligt teamsamarbejde. Undervisningen understreger vigtigheden af, at samarbejde foregår i en atmosfære, hvor alle kan udtrykke tanker, bekymringer og overvejelser om sikkerhedsaspekter på tværs af faggrænser og position i organisationen. Det er kendt, at en stor del af utilsigtede hændelser finder sted i situationer, hvor der videregives information om patienter mellem sundhedspersonale fx ved vagtskifte, ved overflytning mellem afdelinger, sygehuse og sektorer eller ved 28

Vejledning i undervisning af undervisere. Niveau 1

Vejledning i undervisning af undervisere. Niveau 1 Vejledning i undervisning af undervisere Niveau 1 2 Indholdsfortegnelse Introduktion... 5 Indholdsoversigt... 7 Bilag... 7 Noter... 8 Undervisningens målgruppe... 8 Formål... 8 Læringsmanual... 11 Modul

Læs mere

håndbog i Sikker mundtlig kommunikation

håndbog i Sikker mundtlig kommunikation håndbog i Sikker mundtlig kommunikation Kommunikation Teamsamarbejde Sikker Mundtlig Kommunikation Indholdsfortegnelse Introduktion 3 Kommunikation Inden du ringer... 4 Kommunikation om patientbehandling

Læs mere

Læringssæt 8 Patientsikkerhedsrunde - et ledelsesredskab

Læringssæt 8 Patientsikkerhedsrunde - et ledelsesredskab Læringssæt 8 Patientsikkerhedsrunde - et ledelsesredskab Materialesamling Indhold 1. Forslag til standardbrev til afdelingsledelser for den afdeling/afsnit, hvor der skal gås patientsikkerhedsrunde 2.

Læs mere

Velkommen til Akut Modtagelse for Gravide

Velkommen til Akut Modtagelse for Gravide April 2012 Gynækologisk-Obstetrisk Afdeling Hillerød Hospital Hillerød Hospital Gynækologisk-Obstetrisk Afdeling Velkommen til Akut Modtagelse for Gravide Velkommen til Akut Modtagelse for Gravide På Akut

Læs mere

Regionshospitalet Randers Kvalitetsafdelingen Kvalitetskonsulent: Stefanie Andersen April 2015. Skyggeforløb af patienter med ondt i maven

Regionshospitalet Randers Kvalitetsafdelingen Kvalitetskonsulent: Stefanie Andersen April 2015. Skyggeforløb af patienter med ondt i maven Skyggeforløb af patienter med ondt i maven 1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Indledning... 3 Hvad er skyggemetoden?... 3 Fremgangsmåde... 3 Resultater... 4 Den faktiske ventetid... 4 Oplevelsen

Læs mere

Sikker mundtlig kommunikation under fødsler. Louise Isager Rabøl, læge, ph.d.

Sikker mundtlig kommunikation under fødsler. Louise Isager Rabøl, læge, ph.d. Sikker mundtlig kommunikation under fødsler Louise Isager Rabøl, læge, ph.d. Mål I skal selv prøve at anvende relevante redskaber til sikker mundtlig kommunikation under fødsler Plan Baggrund Gruppe-diskussion

Læs mere

I patientens fodspor Set med patientsikkerhedsøjne I sektorovergangen mellem hospital og kommune. Manual

I patientens fodspor Set med patientsikkerhedsøjne I sektorovergangen mellem hospital og kommune. Manual Set med patientsikkerhedsøjne I sektorovergangen mellem hospital og kommune Manual Region hovedstanden Område Midt Uarbejdet af risikomanager Benedicte Schou, Herlev hospital og risikomanager Ea Petersen,

Læs mere

HOTKOK. Herlev obstetrisk teamtræning og kompetencekursus

HOTKOK. Herlev obstetrisk teamtræning og kompetencekursus HOTKOK Herlev obstetrisk teamtræning og kompetencekursus Et tværfagligt kursus tilrettelagt af obstetrisk og anæstesiologisk afdeling samt Dansk Institut for Medicinsk Simulation ved jordemoder Henriette

Læs mere

Refleksionsspil for sundhedsprofessionelle

Refleksionsspil for sundhedsprofessionelle Refleksionsspil for sundhedsprofessionelle Velkommen til refleksionsspillet om patienters værdige og respektfulde møde med sundhedsvæsenet. Fokus i spillet er, at få en konstruktiv dialog om hvordan sundhedsprofessionelle

Læs mere

for tiden En lille bog om afbrydelser og forstyrrelser og hvordan vi undgår dem

for tiden En lille bog om afbrydelser og forstyrrelser og hvordan vi undgår dem a rstyrrelser Tak for tiden Fordi tiden er vigtig En lille bog om afbrydelser og forstyrrelser og hvordan vi undgår dem ...kultur er noget der tages for givet, og styrer handlinger uden at være genstand

Læs mere

Hvordan opstartes simulation (teamtræning) i egen afdeling. Teamtræningsgruppen (Else Winge &Juri Lindy Pedersen) Børneafdelingen Hvidovre Hospital

Hvordan opstartes simulation (teamtræning) i egen afdeling. Teamtræningsgruppen (Else Winge &Juri Lindy Pedersen) Børneafdelingen Hvidovre Hospital Hvordan opstartes simulation (teamtræning) i egen afdeling Teamtræningsgruppen (Else Winge &Juri Lindy Pedersen) Børneafdelingen Hvidovre Hospital Koncept Behov/krav Mål program teknik/dukke Ledelse Manpower

Læs mere

Samarbejde mellem psykiatri og somatik - set med psykiatriens øjne

Samarbejde mellem psykiatri og somatik - set med psykiatriens øjne Samarbejde mellem psykiatri og somatik - set med psykiatriens øjne Hvorfor er samarbejdet med de somatiske afdelinger sås vigtigt? Patienter med psykiatrisk lidelse har væsentlig kortere levetid end andre

Læs mere

Opgave 2 (dag 2) I hjemmeplejen, baggrund

Opgave 2 (dag 2) I hjemmeplejen, baggrund Opgave 2 (dag 2) I hjemmeplejen, baggrund Information om Helle og Karl Meyer Opgaven finder sted i hjemmeplejen, hvor I sammen skal besøge datteren Helle Meyer og faderen Karl Meyer. De har kun haft hjælp

Læs mere

SAMMEN OPNÅR VI MERE En del af indsatsen Patienten som Partner

SAMMEN OPNÅR VI MERE En del af indsatsen Patienten som Partner SAMLET PRÆSENTATION SAMMEN OPNÅR VI MERE En del af indsatsen Patienten som Partner En del af Udarbejdet af Enhed for Evaluering og Brugerinddragelse, maj 2015 PROJEKTETS RAMME KORT FORTALT SAMMEN OPNÅR

Læs mere

Til patienter og pårørende. Velkommen til M14. Nyremedicinsk Klinik. Vælg farve. Kvalitet Døgnet Rundt. Medicinsk Center

Til patienter og pårørende. Velkommen til M14. Nyremedicinsk Klinik. Vælg farve. Kvalitet Døgnet Rundt. Medicinsk Center Til patienter og pårørende Velkommen til M14 Nyremedicinsk Klinik Vælg farve Kvalitet Døgnet Rundt Medicinsk Center Velkomst og målsætning I denne folder kan du få relevante oplysninger om afsnit M14 og

Læs mere

Dilemmakort. Et værktøj til at skabe refleksion og dialog om kvalitet i forløb for patienter og pårørende. Vejledning og udvalgte eksempler

Dilemmakort. Et værktøj til at skabe refleksion og dialog om kvalitet i forløb for patienter og pårørende. Vejledning og udvalgte eksempler Dilemmakort Et værktøj til at skabe refleksion og dialog om kvalitet i forløb for patienter og pårørende Vejledning og udvalgte eksempler Januar 2013 Version 1.02 Kontakt os vi modtager gerne feedback:

Læs mere

At arbejde i traumeteam. Teamlederens rolle

At arbejde i traumeteam. Teamlederens rolle At arbejde i traumeteam Teamlederens rolle Traumeteam! " # $!%! " # $ "$ Traumeteam Effekten af traumemodtagelse beror på (blandt andet) Traume Team Aktivering med differentieret respons Traume Team med

Læs mere

FORBEREDELSE TIL OPERATION

FORBEREDELSE TIL OPERATION FORBEREDELSE TIL OPERATION Hvis du planlægger at få en operation, er der nogle grundlæggende ting, du skal vide. Hver slags operation ligesom hver patient - adskiller sig fra hinanden. Forskellighederne

Læs mere

Til patienter og pårørende. Velkommen til M14. Nyremedicinsk Klinik. Vælg farve. Kvalitet Døgnet Rundt. Medicinsk Center

Til patienter og pårørende. Velkommen til M14. Nyremedicinsk Klinik. Vælg farve. Kvalitet Døgnet Rundt. Medicinsk Center Til patienter og pårørende Velkommen til M14 Nyremedicinsk Klinik Vælg farve Kvalitet Døgnet Rundt Medicinsk Center Velkomst og målsætning I denne folder kan du få relevante oplysninger om afsnit M14 og

Læs mere

Tværfaglig dag for studerende

Tværfaglig dag for studerende Tværfaglig dag for studerende Sygeplejerske Lynda Kl. diætist Anne Marie Udd. Konsulent Heidi Radiograf Vibeke Fysioterapeut Lena Jordemoder Lotte Bioanalytiker Carin De studerende.. Mål: At de studerende

Læs mere

Sikker Mundtlig Kommunikation Introduktion

Sikker Mundtlig Kommunikation Introduktion Sikker Mundtlig Kommunikation Modul 1 Introduktion Undervisningens formål Udvikling Kendskab til forebyggelse af utilsigtede hændelser, der kan opstå ved teamsamarbejde Kunne anvende strukturerede kommunikationsformer

Læs mere

Patientinformation. Velkommen til M41. Afsnit for lindrende behandling

Patientinformation. Velkommen til M41. Afsnit for lindrende behandling Patientinformation Velkommen til M41 Afsnit for lindrende behandling Kvalitet Døgnet Rundt Medicinsk Center Velkomst og målsætning I denne folder vil du få relevante oplysninger om Medicinsk Center og

Læs mere

Patientoverlevering fra opvågning til stamafdeling. Anæstesiologisk afdeling

Patientoverlevering fra opvågning til stamafdeling. Anæstesiologisk afdeling Patientoverlevering fra opvågning til stamafdeling Anæstesiologisk afdeling Titel/beskrivelse (Sidehoved/fod) Christa Isaksen og Lene Dahlager Program Præsentation Præsentation af opgavens problemfelt,

Læs mere

Tommy Sørensen www.lillearden.dk/firstaid/ Elevøvelser

Tommy Sørensen www.lillearden.dk/firstaid/ Elevøvelser Elevøvelser Læringsforløb Eleverne opdeles i hold af tre (fire) personer. En er skadet En er førstehjælper En er vejleder Når en opgave er løst, så skiftes roller, således alle er førstehjælper etc. Opgavesættet

Læs mere

Der var engang. http://www.genealogy-samsoe.dk/ 2 www.regionmidtjylland.dk

Der var engang. http://www.genealogy-samsoe.dk/ 2 www.regionmidtjylland.dk Præhospital behandling Region Midt Ambulance, Akutlægebil, Lægehelikopter Erika Frischknecht Christensen, lægelig chef Præhospitalet www.regionmidtjylland.dk Der var engang http://www.genealogy-samsoe.dk/

Læs mere

Den gode udskrivelse for den ældre medicinske patient

Den gode udskrivelse for den ældre medicinske patient Den gode udskrivelse for den ældre medicinske patient BRO, November 2013, Gruppe 2 Susanne Jørgensen, Koordinerende visitator i Høje Taastrup Kommune. Uddannet sygeplejerske Steen Jensen, Social og Sundhedsassistent

Læs mere

Utilsigtede hændelser hos patienter med sepsis

Utilsigtede hændelser hos patienter med sepsis Utilsigtede hændelser hos patienter med sepsis I 2008 og første halvdel af 2009 er der vedrørende patienter med sepsis (blodforgiftning) rapporteret nogle alvorlige utilsigtede hændelser (faktuel SAC-score

Læs mere

1-1-2 opkald. 2 www.regionmidtjylland.dk

1-1-2 opkald. 2 www.regionmidtjylland.dk Præhospital behandling Region Midt Ambulance, Akutlægebil, Lægehelikopter Troels Martin Hansen Overlæge, Akutlægebilen Århus www.regionmidtjylland.dk 1-1-2 opkald 2 www.regionmidtjylland.dk Præhospital

Læs mere

Patientinformation. Velkommen til M42. Medicinsk Afdeling

Patientinformation. Velkommen til M42. Medicinsk Afdeling Patientinformation Velkommen til M42 Medicinsk Afdeling Kvalitet Døgnet Rundt Medicinsk Afdeling Velkomst og målsætning I denne folder kan du få relevante oplysninger om medicinsk afdeling og læse om,

Læs mere

Velkommen til Medicinsk Afsnit M1, M2 og M3 Praktiske oplysninger til patienter og pårørende. Regionshospitalet Silkeborg

Velkommen til Medicinsk Afsnit M1, M2 og M3 Praktiske oplysninger til patienter og pårørende. Regionshospitalet Silkeborg Velkommen til Medicinsk Afsnit M1, M2 og M3 Praktiske oplysninger til patienter og pårørende Regionshospitalet Silkeborg Diagnostisk Center Medicinsk Afsnit M1, M2 og M3 Indhold Velkommen til Medicinsk

Læs mere

Omsæt strategi til handling! Retningslinje for basisobservation i klinisk praksis. Risk Manager Martin E. Bommersholdt, Sygehus Nord

Omsæt strategi til handling! Retningslinje for basisobservation i klinisk praksis. Risk Manager Martin E. Bommersholdt, Sygehus Nord Omsæt strategi til handling! Retningslinje for basisobservation i klinisk praksis Martin E. Bommersholdt, Sygehus Nord Forandring og udvikling - succes eller fiasko? Oplevet nødvendighed Vision Handlingsplan

Læs mere

% & &' & #(!! )! * (+!,-. )/ &' +0 &#-)! 3 &-) )! 3 &&-)) ) 2 2)3 &4!!!! ) + &/-)! ) # 4-! + * 4#' +)+! +4 ' 6!! )7/ '' / ' / '# ) 6879 ' 9

% & &' & #(!! )! * (+!,-. )/ &' +0 &#-)! 3 &-) )! 3 &&-)) ) 2 2)3 &4!!!! ) + &/-)! ) # 4-! + * 4#' +)+! +4 ' 6!! )7/ '' / ' / '# ) 6879 ' 9 !" #$ % & &' & #(!! )! * (+!,-. )/ &' +0 &-) "0 &122 0 &#-)! 3 &-) )! 3 &&-)) ) 2 2)3 &*-)) ) &4!!!! ) + &/-)! ) #  "# 4-! + * 4(+!)* 4#' +)+! +4 ' 6!! )7/ '' / ' / '# ) 6879 ' 9 '&:!0 '*$!0 '4$!!0

Læs mere

Sidst revideret d. 13-06-2012

Sidst revideret d. 13-06-2012 Renal denervering 2 Sidst revideret d. 13-06-2012 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 4 2. Renal denervering... 4 3. Generel information... 4 3.1 Forberedelse hjemmefra... 4 3.2 Medicin... 4 3.3 Rasering...

Læs mere

Velkommen. Uddannelse af kursusleder

Velkommen. Uddannelse af kursusleder v/ 2 Velkommen Tusinde tak for at du har valgt at blive frivillig kursusleder. Gennem dit frivillige arbejde er du med til at sikre, at forældre til børn med ADHD, voksne med ADHD og søskende til børn

Læs mere

SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I RANDERS STUDIEPLAN. Specifik del. Afsnit AB4 Med. Modtagelse Regionshospitalet Randers. 6. semester.

SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I RANDERS STUDIEPLAN. Specifik del. Afsnit AB4 Med. Modtagelse Regionshospitalet Randers. 6. semester. SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I RANDERS STUDIEPLAN Specifik del Afsnit AB4 Med. Modtagelse Regionshospitalet Randers 6. semester Hold September 07 Gældende for perioden 08.02.10 23.04.10 og 26.04.10 30.06.10

Læs mere

KAG. En røntgenfremstilling af hjertets kranspulsårer. Regionshospitalet Silkeborg. Diagnostisk Center Afsnit M1

KAG. En røntgenfremstilling af hjertets kranspulsårer. Regionshospitalet Silkeborg. Diagnostisk Center Afsnit M1 KAG En røntgenfremstilling af hjertets kranspulsårer Regionshospitalet Silkeborg Diagnostisk Center Afsnit M1 Hvor foregår undersøgelsen? Undersøgelsen foregår på Skejby Sygehus, hvortil du vil blive overflyttet

Læs mere

Den akut indlagte patient - til operation

Den akut indlagte patient - til operation Ortopædkirurgisk Afdeling Den akut indlagte patient - til operation Patientinformation www.sygehuslillebaelt.dk Når du sidder med denne folder, er det fordi, du er blevet indlagt akut på vores afdeling

Læs mere

Praktiksteds- beskrivelse

Praktiksteds- beskrivelse Praktiksteds- beskrivelse for social- og sundhedsassistentelever på Medicinsk Sengeafsnit Sydvestjysk Sygehus Grindsted Engparken 1 7200 Grindsted Tlf.nr: 7918 9202 1 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. PRÆSENTATION

Læs mere

Til patienter og pårørende. Velkommen til FAM. Vælg farve. Kvalitet Døgnet Rundt. Akutcenter-FAM

Til patienter og pårørende. Velkommen til FAM. Vælg farve. Kvalitet Døgnet Rundt. Akutcenter-FAM Til patienter og pårørende Velkommen til FAM Vælg farve Kvalitet Døgnet Rundt Akutcenter-FAM Det er vores ønske, at din indlæggelse på FAM bliver så god som mulig. Vi lægger vægt på respektfuldt samarbejde,

Læs mere

Information til patienter og pårørende Velkomstpjece

Information til patienter og pårørende Velkomstpjece Side 1 af 1 Velkommen til Neurologisk Sengeafdeling, N61. Denne pjece indeholder nogle praktiske oplysninger om Beskrivelse af Neurologisk sengeafdeling N61 N61 består af 3 selvstændige sengeafsnit, beliggende

Læs mere

Hjælp til bedre vejrtrækning

Hjælp til bedre vejrtrækning Øre-næse-halskirurgisk Klinik Hjælp til bedre vejrtrækning ved lungekræft Patientinformation Øre-næse-halskirurgisk Klinik Finsensgade 35 6700 Esbjerg Indholdsfortegnelse 1. Indledning 2. Lunger og kræftsygdom

Læs mere

Sikker Mundtlig Kommunikation Introduktion

Sikker Mundtlig Kommunikation Introduktion Sikker Mundtlig Kommunikation Modul A Introduktion Undervisningens formål Udvikling At lære jer sikker mundtlig kommunikation At præsentere undervisningsmaterialet At introducere undervisningsmetoder Gennem

Læs mere

Opgave 1. På hospital, case

Opgave 1. På hospital, case Opgave 1. På hospital, case I arbejder som social- og sundhedsassistenter på medicinsk afdeling A1 på Odense Universitetshospital. Det er et stort hospital med mange specialer. Afdeling A1 er en almenmedicinsk

Læs mere

GODE RÅD TIL MØDELEDER

GODE RÅD TIL MØDELEDER GODE RÅD TIL MØDELEDER Dette dokument er beregnet til dig som mødeleder. Dokumentet giver dig alle de nødvendige oplysninger og gode råd, så du bedst muligt kan forberede og afholde mødet. Det forventes

Læs mere

Spørgeskema. Patienttilfredshed ved indsættelse af ny hofte eller nyt knæ

Spørgeskema. Patienttilfredshed ved indsættelse af ny hofte eller nyt knæ Spørgeskema Patienttilfredshed ved indsættelse af ny hofte eller nyt knæ Juni 2005 Udsendt af Health Care Consulting på vegne af Center for Evaluering og Medicinsk Teknologivurdering, Sundhedsstyrelsen

Læs mere

BYDELSMOR DEL. 1 Intro DEL DEL DEL. grunduddannelsen. Plan for. Materialeliste. Aktiviteter. til grunduddannelsen

BYDELSMOR DEL. 1 Intro DEL DEL DEL. grunduddannelsen. Plan for. Materialeliste. Aktiviteter. til grunduddannelsen BYDELSMOR grunduddannelse DEL 1 Intro til grunduddannelsen DEL 2 DEL 3 Plan for grunduddannelsen Materialeliste DEL 4 Aktiviteter til grunduddannelsen INTRO til grunduddannelsen for Bydelsmødre 1 I introen

Læs mere

Spilleregler: Find vej til bedre trivsel. Introduktion til redskabet:

Spilleregler: Find vej til bedre trivsel. Introduktion til redskabet: Introduktion til redskabet: er et redskab til at undersøge trivslen i en virksomhed. Det kan bruges i mindre virksomheder med under 20 ansatte og man behøver ikke hjælp udefra. Det kræver dog, en mødeleder

Læs mere

Fag, der er placeret på Trin 2B, 6 ugers modul, undervisningen foregår på AMU-Fyn.

Fag, der er placeret på Trin 2B, 6 ugers modul, undervisningen foregår på AMU-Fyn. Fag, der er placeret på Trin 2B, 6 ugers modul, undervisningen foregår på AMU-Fyn. Forflytning og speciallejring 1,0 uge Niveau: Rutineret Hygiejnestandarden 1,0 uge Niveau: Avanceret Brancherelateret

Læs mere

Information til patienten. Infektioner. - hos nyfødte og for tidligt fødte børn. Børneafdeling C1 Hospitalsenheden Vest

Information til patienten. Infektioner. - hos nyfødte og for tidligt fødte børn. Børneafdeling C1 Hospitalsenheden Vest Information til patienten Infektioner - hos nyfødte og for tidligt fødte børn Børneafdeling C1 Hospitalsenheden Vest Infektioner hos nyfødte og for tidligt fødte Nyfødte børn kan få mange forskellige

Læs mere

Kikkertundersøgelse af blæren

Kikkertundersøgelse af blæren Patientvejledning Kikkertundersøgelse af blæren m.h.p. fjernelse af polypper/vævsprøver. Patienter der skal indlægges. Kvalitet Døgnet Rundt Urologisk afdeling Kikkertundersøgelse af blæren i bedøvelse

Læs mere

Lukning af hul mellem hjertets forkamre (lukning af PFO)

Lukning af hul mellem hjertets forkamre (lukning af PFO) Lukning af hul mellem hjertets forkamre (lukning af Med denne patientinformation vil vi byde dig velkommen til Privathospitalet Mølholm, HjerteCenter og informere dig om forholdene i forbindelse med behandlingen.

Læs mere

Hjertesvigt klinikken. Spørgeskema. Hospitalsenheden Vest. Hi-1

Hjertesvigt klinikken. Spørgeskema. Hospitalsenheden Vest. Hi-1 Hjertesvigt klinikken Spørgeskema Hospitalsenheden Vest regionmidt jylland Hi-1 Spørgeskema Du bedes udfylde dette spørgeskema og indsende det i vedlagte svarkuvert. Spørgsmålene handler om dine symptomer

Læs mere

H:S Bispebjerg Hospital. Kerneårsagsanalyse. Glukoseinfusion tilsat 10 dobbelt insulindosis

H:S Bispebjerg Hospital. Kerneårsagsanalyse. Glukoseinfusion tilsat 10 dobbelt insulindosis H:S Bispebjerg Hospital Kerneårsagsanalyse Glukoseinfusion tilsat 10 dobbelt insulindosis maj 2005 1. Resume af hændelsen En patient med type 2 diabetes skal opereres. Efter anæstesiens start ordineres

Læs mere

Beskrivelse af klinisk uddannelses sted: Medicinsk Ambulatorium Næstved Sygehus. 1.0. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold:

Beskrivelse af klinisk uddannelses sted: Medicinsk Ambulatorium Næstved Sygehus. 1.0. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold: Beskrivelse af klinisk uddannelses sted: Medicinsk Ambulatorium Næstved Sygehus. 1.0. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold: 1.1 Afdelingstype: Medicinsk Ambulatorium på Næstved Sygehus dækker grenspecialerne

Læs mere

Passer kitlen til morgen-dagens sygehus?

Passer kitlen til morgen-dagens sygehus? Passer kitlen til morgen-dagens sygehus? Jens Winther Jensen Sundhedsfaglig direktør Region Nordjylland 25. januar 2013 Hvad er muligt for sundhedsvæsenet? Brug informationsteknologi mere effektivt Udvikle

Læs mere

Velkommen som patient på Neurologisk Sengeafsnit A110

Velkommen som patient på Neurologisk Sengeafsnit A110 Patientinformation Velkommen som patient på Neurologisk Sengeafsnit A110 Velkommen til Vejle Sygehus Neurologisk Afdeling 1 2 Velkommen som patient på Neurologisk Sengeafsnit A110 Vi byder dig velkommen

Læs mere

VURDERING AF FORANDRINGSPARATHED I ORGANISATIONER I SUNDHEDSVÆSENET

VURDERING AF FORANDRINGSPARATHED I ORGANISATIONER I SUNDHEDSVÆSENET Bilag 1: Spørgeskema VURDERING AF FORANDRINGSPARATHED I ORGANISATIONER I SUNDHEDSVÆSENET I FORBINDELSE MED INDFØRELSE OG UDVIKLING AF EPJ SPØRGESKEMAUNDERSØGELSE PÅ X AFDELING Y HOSPITAL EPJ-Observatoriet:

Læs mere

Rejserapport fra praktikophold i Namibia 20/4-2009 26/6-2009 Af Mette Poulsen Nielsen og Katja Grønlund Sep.06c

Rejserapport fra praktikophold i Namibia 20/4-2009 26/6-2009 Af Mette Poulsen Nielsen og Katja Grønlund Sep.06c Rejserapport fra praktikophold i Namibia 20/4-2009 26/6-2009 Af Mette Poulsen Nielsen og Katja Grønlund Sep.06c Vi har været i praktik i 10 uger på statshospitalet Katatura hospital i Windhoek, Namibias

Læs mere

Logbog til Fagområdespecialist uddannelse i palliativ medicin

Logbog til Fagområdespecialist uddannelse i palliativ medicin Logbog til Fagområdespecialist uddannelse i palliativ medicin Kliniske færdigheder De kliniske kompetencer der skal erhverves som led i din uddannelse til fagområdespecialist i palliativ medicin vil formelt

Læs mere

Information til patienten. Velkommen på C1. Vi glæder os til at tage imod jer. Børneafdeling C1 Hospitalsenheden Vest

Information til patienten. Velkommen på C1. Vi glæder os til at tage imod jer. Børneafdeling C1 Hospitalsenheden Vest Information til patienten Velkommen på C1 Vi glæder os til at tage imod jer Børneafdeling C1 Hospitalsenheden Vest Kære familie Med denne pjece, vil vi gerne fortælle lidt om vores neonatal afsnit, så

Læs mere

Patientinformation. Velkommen til M41. Afsnit for lindrende behandling. Vælg farve. Kvalitet Døgnet Rundt. Medicinsk Center

Patientinformation. Velkommen til M41. Afsnit for lindrende behandling. Vælg farve. Kvalitet Døgnet Rundt. Medicinsk Center Patientinformation Velkommen til M41 Afsnit for lindrende behandling Vælg farve Kvalitet Døgnet Rundt Medicinsk Center Velkomst og målsætning I denne folder vil du få relevante oplysninger om Medicinsk

Læs mere

Familiesamtaler målrettet børn

Familiesamtaler målrettet børn Familiesamtaler målrettet børn Sundhedsstyrelsen har siden 2012 haft en række anbefalinger til sundhedsprofessionelle om inddragelse af pårørende til alvorligt syge. Anbefalingerne skal sikre, at de pårørende

Læs mere

Spørgsmål og svar om inddragelse af pårørende

Spørgsmål og svar om inddragelse af pårørende Spørgsmål og svar om inddragelse af pårørende I Hej Sundhedsvæsen har vi arbejdet på at understøtte, at de pårørende inddrages i større omfang, når et familiemedlem eller en nær ven indlægges på sygehus.

Læs mere

Tallerkenen rundt. En praktikordning, hvor produktionskøkken, plejecenter og hjemmepleje får indsigt i de tværfaglige måltidssituationer

Tallerkenen rundt. En praktikordning, hvor produktionskøkken, plejecenter og hjemmepleje får indsigt i de tværfaglige måltidssituationer Tallerkenen rundt En praktikordning, hvor produktionskøkken, plejecenter og hjemmepleje får indsigt i de tværfaglige måltidssituationer SERVICESTYRELSEN SOCIAL VIDEN TIL GAVN Guide Tallerkenen rundt En

Læs mere

PACING-GRUPPER TVÆRFAGLIGT SMERTECENTER NYBROGADE AALBORG LOG-BOG

PACING-GRUPPER TVÆRFAGLIGT SMERTECENTER NYBROGADE AALBORG LOG-BOG Bilag 1 PACING-GRUPPER TVÆRFAGLIGT SMERTECENTER NYBROGADE 16 9000 AALBORG LOG-BOG Patienterne skal informeres om kurset og formålet med dette af lægen, når de bliver tilbudt at deltage. Informationen skal

Læs mere

Den gode dokumentation

Den gode dokumentation Vibeke Rønnebech - København oktober 2013 Skift farvedesign Gå til Design i Topmenuen Vælg dit farvedesign fra de seks SOPU-designs Vil du have flere farver, højreklik på farvedesignet og vælg Applicér

Læs mere

Akut modtagelsen på Næstved Sygehus, modtager alle de akut indlagte patienter fra medicinsk, neurologisk, gynækologisk og urologisk speciale.

Akut modtagelsen på Næstved Sygehus, modtager alle de akut indlagte patienter fra medicinsk, neurologisk, gynækologisk og urologisk speciale. Beskrivelse af uddannelsessted: Akut Modtagelsen Næstved Sygehus Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold: 1.1 Afdelingstype: Akut modtagelsen på Næstved Sygehus, modtager alle de akut indlagte patienter

Læs mere

Sygeplejefaglige kompetencer Akutafdelingen, Hospitalsenheden Vest (HEV)

Sygeplejefaglige kompetencer Akutafdelingen, Hospitalsenheden Vest (HEV) Sygeplejefaglige kompetencer Akutafdelingen, (HEV) Denne skrivelse omfatter et bud på de kompetencer der skal være til stede fremover hos sygeplejersker i Akutafdelinger i Regionen. Det overordnede mål

Læs mere

Beredskabsplan. - Er jeres klub parat, hvis der sker en kritisk hændelse? Vi giver jer redskaberne

Beredskabsplan. - Er jeres klub parat, hvis der sker en kritisk hændelse? Vi giver jer redskaberne Beredskabsplan - Er jeres klub parat, hvis der sker en kritisk hændelse? Vi giver jer redskaberne Forebyggelse Forberedelse Alarmering Krisehåndtering Værktøjer Overblik Kommunikation Evaluering Kontakt

Læs mere

En god behandling begynder med en god dialog

En god behandling begynder med en god dialog En god behandling begynder med en god dialog På www.hejsundhedsvæsen.dk kan du finde flere eksempler på, hvad du kan spørge om. Du kan også finde inspiration, videoer, redskaber og gode råd fra fra læger,

Læs mere

Dialogmøde om TrivselOP - alt hvad du skal bruge

Dialogmøde om TrivselOP - alt hvad du skal bruge Dialogmøde om TrivselOP - alt hvad du skal bruge Denne manual kan bruges af lederen eller arbejdsmiljøgruppen, alt efter hvordan I fordeler opgaven. Indholdsfortegnelse Før dialogmødet: Tjekliste til din

Læs mere

Opgave 5. På hospital, vejledning til skuespillere

Opgave 5. På hospital, vejledning til skuespillere Opgave 5. På hospital, vejledning til skuespillere Karsten Berg Baggrund (som beskrevet for eleverne) Karsten Berg er 37 år, skibsingeniør og gift med Lilly, og sammen har de tre børn på fem, syv og otte

Læs mere

Opgave 1. På hospital, bedømmelsesskema

Opgave 1. På hospital, bedømmelsesskema Opgave 1. På hospital, bedømmelsesskema Dommer: Deltagere: og 1. Planlægning og gennemførelse (i alt maks. 3 ) Maks. Dine 1A: Planlægning og fordeling af arbejdsopgaverne (maks. 10 ) 1B: Arbejdet planlægges

Læs mere

Bispebjerg Hospital. Kerneårsagsanalyse. Intensiv patient desaturerer uobserveret

Bispebjerg Hospital. Kerneårsagsanalyse. Intensiv patient desaturerer uobserveret Bispebjerg Hospital Kerneårsagsanalyse Intensiv patient desaturerer uobserveret Juli 2006 1. Resume af kerneårsagsanalysen Hændelsen Svært lungesyg patient indlagt på intensiv afdeling på grund af pneumoni.

Læs mere

FØRSTEHJÆLP SKRIFTLIG PRØVE A

FØRSTEHJÆLP SKRIFTLIG PRØVE A Tid til rådighed: 20 minutter. Reference: Førstehjælpsbog anbefalet af Dansk Førstehjælpsråd Besvarelsen skal ske selvstændigt. Hvert spørgsmål indeholder en kort beskrivelse af en problemstilling, samt

Læs mere

KERNEÅRSAGSANALYSE METODEBESKRIVELSE

KERNEÅRSAGSANALYSE METODEBESKRIVELSE KERNEÅRSAGSANALYSE METODEBESKRIVELSE ISBN nr. 978-87-989872-6-0 Udgivet af Dansk Selskab for Patientsikkerhed Hvidovre Hospital, Afsnit P610 Kettegård Alle 30 2650 Hvidovre 2/14 INDHOLD INDHOLD INDHOLD...3

Læs mere

Døgnrytmeplaner Ortopædkirurgisk afd. B. Ortopædkirurgisk afdeling B Sygehus Sønderjylland Aabenraa Revideret oktober 2009

Døgnrytmeplaner Ortopædkirurgisk afd. B. Ortopædkirurgisk afdeling B Sygehus Sønderjylland Aabenraa Revideret oktober 2009 Døgnrytmeplaner Ortopædkirurgisk afd. B Ortopædkirurgisk afdeling B Sygehus Sønderjylland Aabenraa Revideret oktober 2009 Døgnrytmeplan for 6 14 vagter Kl. 06.00 Kl. 07.00 Kl. 07.15 Kl. 07.30 Kl.. 08.00

Læs mere

Margit Schrøder, Projektleder Pernille Van Randwijk, Koordinerende klinisk vejleder Mette Olsen, nyuddannet sygeplejerske

Margit Schrøder, Projektleder Pernille Van Randwijk, Koordinerende klinisk vejleder Mette Olsen, nyuddannet sygeplejerske Margit Schrøder, Projektleder Pernille Van Randwijk, Koordinerende klinisk vejleder Mette Olsen, nyuddannet sygeplejerske Fremtidens kliniske uddannelse, marts 2011 Sygeplejestuderende modul 11-12 Afd.

Læs mere

Til dig, der har født ved kejsersnit

Til dig, der har født ved kejsersnit Hillerød Hospital Gynækologisk-Obstetrisk Afdeling Til dig, der har født ved kejsersnit Råd og vejledning fra sygeplejersken og fysioterapeuten Gynækologisk-Obstetrisk Afdeling Hillerød Hospital Når du

Læs mere

Reagér på bivirkninger

Reagér på bivirkninger Reagér på bivirkninger - Og hjælp med at gøre medicin mere sikker for alle Vejledning til PowerPoint-præsentation om bivirkninger 2 Indhold 1. Indledning 2. Introduktion til slides 3. Opfølgning på undervisning

Læs mere

Evaluering af klinikophold med fokus på respirationslidelser for MedIS og medicinstuderende på 1. semester 27.11. 2012 til 30.11. 2012.

Evaluering af klinikophold med fokus på respirationslidelser for MedIS og medicinstuderende på 1. semester 27.11. 2012 til 30.11. 2012. Evaluering af klinikophold med fokus på respirationslidelser for MedIS og medicinstuderende på 1. semester 27.11. 2012 til 30.11. 2012. Antal tilbagemeldinger: 157 ud af 172 mulige 1: Havde du problemer

Læs mere

Mandag den 10. januar

Mandag den 10. januar 2011 6 Mandag den 10. januar Har du set de mennesker, der sidder ret op og ned med åben mund og sover i bussen? Det var mig i morges. Jeg ved ikke, hvad der sker med mig, for jeg bør jo være helt udhvilet

Læs mere

Modul Modul EBM-opgave Modul EBM-opgaven +360⁰ ⁰

Modul Modul EBM-opgave Modul EBM-opgaven +360⁰ ⁰ Kompetencefordeling på modulerne 1-3. Fælles grunduddannelse i de intern medicinske specialer November 2010 Mål Gråsten Esbjerg/Vejle/Svendborg S1 Brystsmerter Modul 1 Modul 1 S2 Respirationspåvirkning

Læs mere

NYHEDSBREV. Dansk Patientsikkerhedsdatabase. Hvad skal der ske i 2015? Indhold:

NYHEDSBREV. Dansk Patientsikkerhedsdatabase. Hvad skal der ske i 2015? Indhold: JANUAR 2015 ÅRGANG 4 NYHEDSBREV 1 Indhold: Dansk Patientsikkerhedsdatabase Hvad skal der ske i 2015? Opgørelser fra 2014 Udmeldinger siden sidst Om Læringsenheden Hvad skal der ske i 2015? Patientombuddets

Læs mere

METODE! Gå sammen i grupper af to og to. Mindst én af jer skal have en smartphone eller tablet.

METODE! Gå sammen i grupper af to og to. Mindst én af jer skal have en smartphone eller tablet. TIDLIG OPSPORING: ØVELSER TIL UNDERVISNING FORMÅL At skabe kendskab til app en Tidlig Opsporing og dens værktøjer med udgangspunkt i praktiske øvelser. OBS: De nedenstående øvelser bygger på fiktive cases

Læs mere

Samarbejde med MAT gør det en forskel for patienten? Ort. konf. marts 2013 MAT 1

Samarbejde med MAT gør det en forskel for patienten? Ort. konf. marts 2013 MAT 1 Samarbejde med MAT gør det en forskel for patienten? Ort. konf. marts 2013 MAT 1 Emner og spørgsmål Hvilken effekt har det haft at måle EWS, TOKS? Hvordan samarbejdet fungerer mellem sengeafdelingen og

Læs mere

Gynækologisk - Obstetrisk Afdeling. Planlagt kejsersnit. Patientinformation. www.koldingsygehus.dk

Gynækologisk - Obstetrisk Afdeling. Planlagt kejsersnit. Patientinformation. www.koldingsygehus.dk Gynækologisk - Obstetrisk Afdeling Planlagt kejsersnit Patientinformation www.koldingsygehus.dk Det er nu blevet besluttet, at du skal føde ved kejsersnit. I det følgende beskrives det almindelige forløb

Læs mere

for sosu-elever i 1. praktikperiode på Sydvestjysk Sygehus Finsensgade 35 6700 Esbjerg Akut Kirurgisk Modtagelse

for sosu-elever i 1. praktikperiode på Sydvestjysk Sygehus Finsensgade 35 6700 Esbjerg Akut Kirurgisk Modtagelse Praktikstedsbeskrivelse for sosu-elever i 1. praktikperiode på Finsensgade 35 6700 Esbjerg 79 18 21 31 1 1. Præsentation af modtager ortopædkirurgiske, parenkymkirurgiske, gynækologiske og urologiske patienter.

Læs mere

Kursusforløb for bioanalytikere med funktion i akutafdelinger Kursus- og formålsbeskrivelse

Kursusforløb for bioanalytikere med funktion i akutafdelinger Kursus- og formålsbeskrivelse Kursusforløb for bioanalytikere med funktion i akutafdelinger Kursus- og formålsbeskrivelse Olof Palmes Allé 26, 8200 Aarhus N INDHOLDSFORTEGNELSE Del 1 1. Introduktion... 2 2. Organisering af akutområdet...

Læs mere

THE LADY AND THE REAPER

THE LADY AND THE REAPER THE LADY AND THE REAPER Punkt 1 Se filmen Punkt 2 Tal om filmen i gruppen. Punkt 3 Læs de vedlagte tekster og diskutér dem ud fra de stillede spørgsmål. Fra The Lady and the Reaper, 2009 Side 1 af 5 TIL

Læs mere

Velkommen til afdeling 242

Velkommen til afdeling 242 Information til patienter og pårørende Velkommen til afdeling 242 Kardiologi, Endokrinologi og Nefrologi Marts 2010 Medicinsk afd. 242 Ris eller ros modtager vi gerne: VELKOMMEN Med denne pjece vil vi

Læs mere

Hjertestop Instruks. Psykiatrien Thy-Mors

Hjertestop Instruks. Psykiatrien Thy-Mors Hjertestop Instruks Psykiatrien Thy-Mors Hjertestop Instruks Psykiatrien Thy-Mors Ambulatorium for almen psykiatri Thy- Mors Thylandsvej 37 7700 Thisted tlf. 9764 3050 Udgave 2 Februar 2013 Læs mere om

Læs mere

Information til patienten. Velkommen til verden. - til forældre med for tidligt fødte børn. Børneafdeling C1 Hospitalsenheden Vest

Information til patienten. Velkommen til verden. - til forældre med for tidligt fødte børn. Børneafdeling C1 Hospitalsenheden Vest Information til patienten Velkommen til verden - til forældre med for tidligt fødte børn Børneafdeling C1 Hospitalsenheden Vest Kære forældre Hjertelig tillykke med jeres lille for tidligt fødte barn.

Læs mere

LOGBOG. For praktik og undervisning i klinikophold akut-kronisk kurset. Stud.med. Studienummer. Sygehus. Afdeling

LOGBOG. For praktik og undervisning i klinikophold akut-kronisk kurset. Stud.med. Studienummer. Sygehus. Afdeling LOGBOG For praktik og undervisning i klinikophold akut-kronisk kurset Stud.med. Studienummer Sygehus Afdeling Kære studerende Klinik på hospitalsafdeling og almen praksis Alle studerende skal i klinikophold

Læs mere

Årsberetning 2014 DET FØRSTE ÅR MED AKUTTEAM KØGE ÅRSBERETNING Akutteam Køge

Årsberetning 2014 DET FØRSTE ÅR MED AKUTTEAM KØGE ÅRSBERETNING Akutteam Køge DET FØRSTE ÅR MED AKUTTEAM KØGE ÅRSBERETNING 2014 1 Indholdsfortegnelse FORORD: AKUTTEAMET ET ALTERNATIV TIL SYGEHUSET... 3 1..KØGE KOMMUNES AKUTTEAM... 4 FORMÅL... 4 MÅLGRUPPE... 5 OPGAVER OG ARBEJDSGANGE...

Læs mere

Palliativ indsats for personer med demens.

Palliativ indsats for personer med demens. Palliativ indsats for personer med demens. Kunsten at erkende en forestående terminal fase. Connie Engelund Holmegårdsparken copyright Holmegårdsparken www.holmegaardsparken.dk Kort om Holmegårdsparken

Læs mere

KRISE I AKUTMODTAGELSEN- HAR VI DE RETTE LÆGER? Søren W Rasmussen Ledende overlæge. Akutafdelingen. Holbæk Sygehus

KRISE I AKUTMODTAGELSEN- HAR VI DE RETTE LÆGER? Søren W Rasmussen Ledende overlæge. Akutafdelingen. Holbæk Sygehus KRISE I AKUTMODTAGELSEN- HAR VI DE RETTE LÆGER? Søren W Rasmussen Ledende overlæge Akutafdelingen Holbæk Sygehus 1 CV: Søren W Rasmussen Cand. Med; KU 1984. Speciallæge i Ortopædkirurgi 1997. 2002-2007.

Læs mere

REGIONAL RAPPORT LANDSDÆKKENDE PATIENTUNDERSØGELSER 2015. Kommentarsamling for ambulante patienter på

REGIONAL RAPPORT LANDSDÆKKENDE PATIENTUNDERSØGELSER 2015. Kommentarsamling for ambulante patienter på REGIONAL RAPPORT LANDSDÆKKENDE PATIENTUNDERSØGELSER 2015 Kommentarsamling for ambulante patienter på Endokrinologisk Klinik - Randers Regionshospitalet Randers Den Landsdækkende Undersøgelse af Patientoplevelser

Læs mere

Min Gud er en stor, stor Gud -2

Min Gud er en stor, stor Gud -2 Min Gud er en stor, stor Gud -2 Min Gud er min Konge! Mål: At lære børnene, at Gud er vores konge og forsørger. Han ønsker at regere i os. Tekst: 1. Kongebog 17, 6-16 (Elias og enken i Sarepta). Visualisering:

Læs mere

Helhedstilbuddet Blindenetværket. Helhedstilbuddet Blindenetværket 108, 104

Helhedstilbuddet Blindenetværket. Helhedstilbuddet Blindenetværket 108, 104 Helhedstilbuddet Blindenetværket 108, 104 NIVEAU 1 (Problemfri adfærd) Anni er rolig hun sidder stille, går roligt med, accepterer at have ble på og er tavs eller snakker, synger eller siger lyde. Anni

Læs mere