Modulbeskrivelse professionsuddannelsen i tandpleje. Modul Tandpleje Relationer og interaktioner AARHUS UNIVERSITET

Transkript

1 Modulbeskrivelse professionsuddannelsen i tandpleje Modul Tandpleje Relationer og interaktioner Modulansvarlig: Ulla B. Lindtoft og Anne B. Christensen Modulbeskrivelsen er godkendt den 8. april 2016 Skolen for Klinikassistenter, Tandplejere og Kliniske Tandteknikere Aarhus Universitet Vennelyst Boulevard 9, 8000 Århus C Tlf Modul 2 Modul 1 Modul 3 Modul 4 Modul 5 Modul 6 Modul 7 Modul 8 Modul 9 Modul 12 Modul 11 Modul 10 Selvstændig professionsudøvelse Kundskabsgrundlag og metode Kvalitetssikring, klinisk ræsonnering og behandling Borgere med særlig behov Relationer og interaktioner Profession og metoder Samfund, sundhedsfremme og forebyggelse Udvidet klinisk virksomhed Grundlæggende sundhedspædagogisk virksomhed Grundlæggende klinisk virksomhed Sundhed og sygdom Fag, profession og studie Modul 8 Tillæg til studieordning for Professionsbacheloruddannelsen i Tandpleje Skolen for Klinikassistenter, Tandplejere og Kliniske Tandteknikere SKT-Aarhus 2015

2 Indholdsfortegnelse Fagområder:... 3 Fag på modul Mål og beskrivelse... 4 Modulets længde... 4 Modulets tema... 4 Formål... 4 Fag... 5 Generel medicin og farmakologi... 5 Psykologi... 6 Pædagogik/Sundhedspædagogik (Skoleprojektet)... 7 Folkesundhed... 8 Oral Radiologi... 9 Tandsygdomslære Parodontologi Pædodonti/Ortodonti Intern praktik Prøveforudsætninger Obligatorisk undervisning og fastlagte studieaktiviteter Moduludprøvning Eksamen, reeksamen og sygeeksamen Eksamensregler/bekendtgørelser ved Aarhus Universitet: Studiefortsættelse Undervisere på modul

3 Fagområder: Sundheds- og naturvidenskabelige fag: Generel medicin og farmakologi, herunder Oral kirurgi Humanistiske og samfundsvidenskabelige fag: Psykologi Samfundsodontologi, folkesundhed og sociologi Pædagogik, sundhedpædagogik, etik, kommunikation og sundhedsinformatik 2 ECTS 1 ECTS 1 ECTS 2 ECTS Tandplejefaget med odontologiske fag: Tandsygdomslære, parodontologi og protetik 2 ECTS Oral radiologi 2 ects Pædodonti, ortodonti og borgere med særlige behov 1 ECTS Intern/ekstern praktik 4 ECTS I alt 15 ECTS Fag på modul 8 Generel medicin og farmakologi, oral kirurgi Psykologi Pædagogik og sundhedspædagogik Skriveværksted Folkesundhed Radiologi Tandsygdomslære Parodontologi Pædodonti/ortodonti Intern/ekstern praktik 3

4 Tandpleje relationer og interaktioner Omfang: 15 ECTS point Mål og beskrivelse Læringsmål: Efter modulet kan den studerende søge og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om menneskelige relationer og interaktioner, herunder psykologiske, pædagogiske og kommunikative aspekter som grundlag for tandplejefaglige vurderings- og interventionsmuligheder redegøre for udvalgte teorier om børns psykologiske udvikling og reaktioner redegøre for kommunikative og pædagogiske aspekter i samspillet mellem barn/forælder og tandplejer. beskrive klassiske humanistiske og samfundsvidenskabelige teorier om viden og give eksempler på fagområdets bidrag til tandplejeteori og tandplejepraksis tilrettelægge, gennemføre og evaluere et mindre sundhedspædagogisk projekt rettet mod en målgruppe bestående af børn/unge herunder beskrive og reflektere over projektet med inddragelse af relevant teori og forskningsbaseret viden Modulets længde Modul 8 har et omfang på 15 ECTS-point og en varighed på 10 uger. 1 ECTS-point svarer til en studieindsats på ca timer. Det svarer til at 1 uge (1,5 ECTSpoint) svarer til en studieindsats på 40 timer. Modulet starter den 13. april 2015 og løber til og med uge 26, 2015 Modulets tema Modulet retter sig mod tandplejefaget og de særlige pædagogiske problemstillinger i forhold til sundhedsfremme, forebyggelse og behandling af især børn og unge. Modulet retter sig ligeledes mod psykologiske og kommunikative aspekter i samspillet mellem barn/forælder/tandplejer. Formål Formålet med modulet er at kvalificere de studerende til at anvende teoretisk faglig viden til at planlægge, udføre og evaluere sundhedspædagogisk intervention i forhold til udvalgte målgrupper blandt børn og unge. Formålet med praktikken er, at de studerende opnår erfaring med at arbejde med forskellige patienter og introduceres til undersøgelse, planlægning og behandling af børn og unge, herunder at opnå kompetencer i kommunikation i den kliniske situation. 4

5 Fag Generel medicin og farmakologi Underviser: Jan Tagesen Formål: at give en kort oversigt over almindelige sygdomme og deres behandling hos børn, herunder allergier oversigt over børnesygdomme og vaccinationsprogrammer astma bronchiale samt detaljer om bronchieslimhindens opbygning at give en kort oversigt over hjernens signalstoffer og sygdomme relateret til ubalancer Mål: Den studerende skal: have kendskab til børnesygdomme symptomer, forløb og behandling kunne redegøre for symptomer i mundhulen relateret til børnesygdomme have kendskab til børnevaccinationsprogrammer kunne redegøre for opbygningen af luftvejsslimhinden udvidet kendskab til asthma bronchiale- symptomer og behandling have kendskab til hjernens signalstoffer og og sygdomme relateret til ubalancer kunne kombinere den farmakologiske viden med det kliniske arbejde have indsigt og forståelse for almen farmakologi, herunder farmakodynamik, farmakokinetik, interaktioner og bivirkninger have indsigt og forståelse for speciel farmakologi, herunder læren om lægemidler og lægemiddelgrupper i forbindelse med behandling af sygdomme, og i forbindelse med behandlingsplanlægningen i klinikken nævne, beskrive og vurdere de vigtigste medicinske farmaka med relation til odontologisk praksis, og farmaka med indvirkning på det odontologiske område vurdere risikopatienter, der skal henvises til tandlæge før behandling iværksættes Indhold Farmakologisk behandling af børn (astma, børnesygdomme, vaccinationer), Sanseorganer: øjne, ører, næse. Urogenitalregion og kønshormoner. Væksthormoner. Fluorids farmakologi. Virkning, bivirkning og interaktioner. Undervisningsform: Forelæsning, gruppearbejde og opgaveløsning. Anvendelsesperspektivet på faget integreres i den kliniske undervisning på både børne- og voksenklinikken, hvor den studerende forventes at forholde sig til alle patienters helbred og eventuelle medicinindtag. 5

6 Dato Tidspunkt Lokale Emne Sidetal Form Aud 4 Odontogene infektioner, div. oralkirurgiske indgreb I dentoalveolær kirurgi Forelæsning Aud 1 Div. oralkirurgiske indgreb II Forelæsning Aud.4 Implantologi, Kæbekirurgi/ortodontisk kirurgi Kæbefrakturer Forelæsning Aud 4 Medicinsk behandling af børn, allergi, børneeksem, astma, adhd, børnesygdomme, børnevaccination, alm. farmakologi 174,175, noter Forelæsning/ opgaver Aud 1 Dental Fluoride Forgiftninger noter Forelæsning/ opgaver Aud 1 Urogenital region/ kønshormoner Sanseorganer/øjne/ører noter Forelæsning/ opgaver Litteratur: Forelæsningsnoter - Blackboard, Oral Kirurgi for Tandplejere og Kliniske Tandteknikere, J.E. Winther Medicinske sygdomme Nyt Nordisk forlag Arnold Busck Asthma Olsen, I.: Farmakologi, Munksgaard Danmark, 2010, 3. udgave, ISBN: Psykologi Underviser: Lise Hove Mål: Have kendskab til udvalgte klassiske og nyere teorier om børns kognitive, sociale og sproglige udvikling og kunne anvende dem i mødet med børn. I det kliniske møde med børn er. flg. aspekter særligt væsentlige: Kunne anvende viden om betydningen af barnets tilknytning til og samspil med forældrene Have opmærksomhed på patientens samt egen nonverbale kommunikation Udvise forståelse for og respektere børns følelsesmæssige reaktioner Kunne reflektere over og forholde sig til egne følelsesmæssige reaktioner Have en undersøgende tilgang til såvel egne som patientens (samt forældres, nøglepersoners mv.) for-forståelser og reaktioner Anvende viden om triangulering i behandling og tilvænning af børn 6

7 Indhold: Udviklingspsykologi vedr. spædbørn, småbørn, skolebørn og unge, bl.a. med henblik på det kliniske møde. Undervisningsform: Forelæsninger Litteratur: Den anvendte litteratur lægges på Blackboard som PDF filer. Pædagogik/Sundhedspædagogik (Skoleprojektet) Undervisere: Lotte Andersen og Birgitte Ahrensburg Mål Kende til almene didaktiske principper og kunne anvende disse i forbindelse med planlægning, udførelse og evaluering af et undervisningsforløb. Kunne opsøge og udvælge viden om en konkret målgruppe og anvende denne viden i forbindelse med planlægning, udførelse og evaluering af et undervisningsforløb for en udvalgt målgruppe. Kunne formulere psykologiske, pædagogiske og odontologiske mål for en given målgruppe og planlægge et undervisningsforløb ud fra disse. Kunne udvælge og evt. fremstille undervisningsmateriale i forbindelse med udførelsen af et undervisningsforløb for en udvalgt målgruppe. Kunne evaluere eget undervisningsforløb og reflektere over egen undervisningspraksis. Kunne analysere en given målgruppes deltagelsesform og -niveau i forbindelse med et undervisningsforløb. Kunne undervise forskellige målgrupper i tandsundhed. Undervisningsform Forelæsninger, planlægning af undervisningsforløb, midtvejsevaluering med fremlæggelser Litteratur Litteraturliste udleveres ved modulets start. Denne indeholder bl.a. følgende centrale tekster: Vejledning for emnet sundhed- seksualundervisning og familiekundskab. Findes på: Brostrøm, Stig (2007) Virksomhedsteori perspektiver på relationer. I Ritchie, Tom (red.): Relationer i psykologien. Kap. 9. Billesø & Baltzer Carlsson, Monica (2012): Sundhedspædagogiske perspektiver på læring og undervisning. I: Simovska, Venka og Jensen, Jeanette Magne (red.): Sundhedspædagogik i sundhedsfremme. Kap. 4. Gads Forlag (også pensum på modul 3) 7

8 Falkenberg, Cecilie og Håkonsson, Erik (red.) (2000): Læring og undervisning. I: Storyline bogen. Kroghs forlag Illeris, Knud (red.) (2007): Læringsteoriens elementer hvordan hænger det hele sammen? I: Læringsteorier 6 aktuelle forståelser. Roskilde Universitetsforlag. Learning Lab Denmark Jensen, Bjarne Bruun (2008): Sundhedsfremme i dannelsesmæssigt og pædagogisk perspektiv. I: Axelsen, Käte og Koch, Børge (red.): Sundhed, udvikling og læring. Professionelle perspektiver på børn og unges sundhed. Billesø & Baltzer Rasmussen, Mette og Due, Pernille (red.) (2010): Skolebørnsundersøgelsen S. 5-7 og Forskningsprogrammet for Børn og Unges Sundhed, Statens Institut for Folkesundhed, Syddansk Universitet Vedtofte, Dorrit Ibsen (2009): Didaktik tilrettelæggelse af undervisning. I: Pædagogik for sundhedsprofessionelle. Kap. 6. Gads Forlag (også pensum på modul 3) Skriveværksted Underviser: Birgitte Ahrensburg Tilbud om vejledning/konsulenthjælp til opgaven Folkesundhed Underviser: Niels Mark Mål: Efter endt læring skal den studerende kunne: Redegøre for, diskutere og vurdere relevante aspekter i de livsomstændigheder og vilkår børn og unge har i Danmark, samt redegøre for den indflydelse disse livsomstændigheder kan have på børn og unges tand- og orale sundhed Redegøre for relevante odontologiske karakteristika ved målgruppen børn og unge Redegøre for og diskutere uligheder i sundhed blandt børn og unge i relation til sundhedsvæsenets opbygning og funktion Indhold: Undervisningen tager udgangspunkt i og retter sig mod tandplejefaget og de særlige problemstillinger i forhold til sundhedsfremme, forebyggelse og behandling af børn og unge med særlig henblik på: Epidemiologiske opgørelser over børn og unges levevilkår i Danmark Børn og unges almene helbred Børn og unges tand- og orale sundhed Ulighed i sundhed i relation til sundhedsvæsenets opbygning og funktion Form: Undervisningen foregår som forelæsning. 8

9 Pensum og undervisningsmaterialer: Kjøller M, Juel K, Kamper-Jørgensen F. Resume. I: Kjøller M, Juel K, Kamper-Jørgensen F, editors: Folkesundhedsrapporten Danmark Statens Institut for Folkesundhed, Syddansk Universitet, København 2007; 1: (kan downloades på Kjøller M. Befolkning og levevilkår. I: Ibid.; 3: Petersen PE. Tandsundhed. I: Ibid.; 14: Groth MV. Kost. I: Ibid.; 20: Nielsen A, Nybo Andersen AM, Bilenberg N, Petersen PE. Børn. I: Ibid.; 30: Rasmussen NK. Sociale forskelle. I: Ibid.; 33: Indberetning til Sundhedsstyrelsens centrale odontologiske register: _2012_all.ashx Derudover er alt udleveret materiale, artikler og PowerPoints til download pensum. Oral Radiologi Undervisere: Niels Mark Formål: Formålet med undervisningen er, at den studerende efter modulet har opnået teoretisk viden om optagelse og anvendelse af ekstraorale røntgenbilleder, såsom håndrøntgen, aksiale optagelser, orthopan og cephalogram, om strålehygiejne og teori i forbindelse med optagelse af røntgenbilleder på børn og om radiologisk diagnostik på enorale og ekstraorale røntgenoptagelser, bl.a. med henblik på diagnostik og behandling af retinerede tænder. Mål: Efter endt læring skal den studerende kunne: Beskrive traditionelle og digitale ekstraorale røntgenoptagelser som nævnt under formål Beskrive normalstrukturer og hyppigt forekommende tanddannelsesanomalier, retinerede tænder og cysters udseende på ekstraorale røntgenbilleder Beskrive caries og parodontitis marginalis, interradicularis og apikalis udseende på ekstraorale røntgenbilleder Beskrive regelmæssigt forekommende behandlingers udseende på ekstraorale røntgenbilleder Form og indhold: Undervisningen foregår som forelæsning. Endvidere trænes målene i den kliniske undervisning. 9

10 Pensum og litteratur: Wenzel A, Wiese M, Sewerin I. Stråledoser, Stråleskader, Strålebeskyttelse, 3.udgave. Munksgaard Danmark. København 2011; 4: Ibid; 5: 87, Ibid; 6: 125 Danielsen B. Kompendium i Oral Radiologi for Tandplejere. SKT-Aarhus; 5: Ibid; 7: Ibid; 8: 102 Tandsygdomslære Undervisere: Birthe Krabbe, Caroline Hørsted, Helle Hornhaver og Niels Mark Mål: Efter endt læring skal den studerende kunne: sammenligne subjektive og objektive kliniske og radiologiske symptomer og fund og derved stille korrekte diagnoser i det primære tandsæt og i blandingstandsættet nævne principperne for endodontiske behandlinger i de primære tænder beskrive, hvordan cariesforekomsten fordeler sig blandt danske børn og unge, hvorledes den historisk har udviklet sig og analysere hvilke væsentlige faktorer, der påvirker udviklingen. nævne principperne i de mest almindelige cariesindices, samt kunne anvende disse vurdere, hvordan forskellige faktorer kan påvirke et individs cariesrisiko kunne diskutere cariesforebyggelse over for enkeltpersoner og grupper af børn og unge vælge, udføre, beskrive og diskutere non-operativ cariesbehandling beskrive og diskutere, samt vælge og udføre forebyggelse og behandling af erosioner anvende viden om ovenstående i et undervisningsforløb Overordnet skal den studerende endvidere kunne vurdere og kommentere materiale og litteratur om caries diagnostik, forebyggelse og behandling. Indhold: Undervisningen i tandsygdomslære tager udgangspunkt i problemstillinger i forhold til sundhedsfremme, forebyggelse og behandling af børn og unge med særlig henblik på Cariesudvikling og behandling, herunder endodontisk behandling, blandt børn og unge Cariesepidemiologi blandt børn og unge i Danmark før, nu og fremover Non-operativ behandling af caries blandt børn og unge Erosioner af tandsættet hos børn og unge Form: Undervisningen foregår i forelæsningsform. 10

11 Pensum og undervisningsmaterialer: Fejerskov O, Nyvad B, Kidd EAM: Clinical appearance of caries lesions. I: Fejerskov O, Kidd E, editors: Dental Caries The Disease and it s Clinical Management, second edition. Oxford: Blackwell Munksgaard, 2008; 2: 8-9. Fejerskov O, Nyvad B, Kidd EAM: Pathology of dental caries. I: Ibid; 3: Mejáre I, Kidd EAM: Radiography for caries diagnosis. I: Ibid; 5: 86 Larsen M: Erosion of the teeth. I: Ibid; 13: Nyvad B: Role of oral hygiene I: Ibid; 15: 263 Kidd EAM, Nyvad B, Espelid: Caries control for the individual patient. I: Ibid; 27: Danielsen B, Hørsted M, Rasmussen P: Kompendium i Endodonti for tandplejeruddannelsen SKT-Aarhus 1998; Mejáre I, Modéer T, Twetman S: Pedodonti, Växsjö, Gothia 2005 som baggrundsbog Caroline Hørsted vil i sin undervisning henvise til: Kap. 14 og 27 i Fejerskov O, Kidd E, editors: Dental Caries The Disease and it s Clinical Management, second edition. Oxford: Blackwell Munksgaard, 2008; Espelid M, Raadal I, Crossner CG : Non- operativ versus operativ behandling av karies. Tandlaegebladet 2011; 1: Birthe Krabbe vil i sin undervisning henvise til: Jytte Westergård og Ulla Pallesen, Tanderosion årsager og behandling. Odontologi 2001 Mogens Joost Larsen. Erosioner og usurer. Afd. for tandsygdomslære Århus Tandlægeskole 2004 Lussi A. Dental erosion. From diagnosis to therapy,. Basel: Karger; 2006 T.Jensdottir et al. Immediate erosive potential of Cola drinks and orange juices. JK dent.res.85: , 2006 Inga B. Arnadottir et al. Dental erosion in Icelandic teenagers in relation to dietary and lifestyle factors. Acta odont.scand 2003; 61:25-28 Tandlægebladet 2014 / 118 / nr.11 Bardow A., Esmark L.M., Bakke M., Jensdottir T., Pallesen U. Forekomst, diagnostik,ætiologi, forebyggelse og behandling af erosion Helle Hornhaver vil i sin undervisning henvise til: Evidence-based clinical recommendations for the use of pit-and-fissure sealants. A report of the American Dental Association Council on Scientific Affairs, JADA, Vol. 139, March 20008, side Abstracts om SEAL-undersøgelsen samt vejledninger, findes på hjemmesiden for SEALprojektet. 11

12 Pit and fissure sealants versus fluoride varnishes for preventing dental decay in children and adolescents, Cochrane review 2010 (Blackboard) A review of the clinical application and performance of pit an fissure sealants, Australia Dental Journal 2011 Derudover er alt udleveret materiale, artikler og PowerPoints til download pensum. Parodontologi Underviser: Uwe Henriksen Mål: Den studerende skal kunne: Anvende viden om sammenhænge mellem kost, livsstil og symptomer i tænders støttevæv beskrive udbredelsen af sygdomme i tænders støttevæv hos børn og unge beskrive behandlingen af sygdomme i tænders sygdomme hos børn og unge anvende viden om ovenstående i et undervisningsforløb Indhold: De almindeligste patologiske tilstande i tænders støttevæv hos børn og unge Inflammationsprocesserne herunder mikrobiologiske karakteristika Kliniske tegn på inflammation Røntgenologiske forandringer Undersøgelse og diagnostik Årsagssammenhænge Kost og livsstil som ætiologiske og forværrende faktorer Behandling og forebyggelse af patologiske tilstande i tænders hos børn og unge Parodontalbehandlingens mål, principper og strategier hos børn og unge Forebyggelsens mål, principper og strategier hos børn og unge Epidemiologi og fagartikler Forekomst og udbredelse af patologiske tilstande i tænders støttevæv hos børn og unge Socio-økonomiske aspekter Eksempler på faglige artikler Undervisningsform: Forelæsning Litteratur: Rambusch. Parodontologi, kompendium, 2000 se de enkelte kapitler på forelæsningsplan på Blackboard Noter/artikler (Blackboard) 12

13 Pædodonti/Ortodonti Undervisere: Hanne Hvid, Bo Werner Linderup Mål: Udover de i Intern Praktik integrerede kliniske mål, skal den studerende kunne: diskutere og vurdere forskellige metoder til forebyggelse af tandsygdomme og parodontale lidelser hos børn redegøre for mælketændernes betydning og diskutere almindeligt forekommende problemer i forbindelse med tandfrembrud redegøre for og have forståelse for professionel kommunikation og dialog med børn/ unge og deres forældre om adfærdsændringer, der kan føre til øget sundhed diskutere og argumentere for, hvordan man kan motivere børn/unge og forældre til at tage ansvar for egen sundhed gøre rede for og have forståelse for teorier om tilvænning af børn/unge til tandpleje anvende sundhedspædagogik til at motivere og instruere børn/unge og forældre i tandsundhed med udgangspunkt i det brede, positive sundhedsbegreb beskrive en målgruppe samt planlægge en sundhedsfremmende og forebyggende indsats på såvel populations- som individuelt niveau til denne diskutere og analysere viden om børnefamiliernes vilkår i samfundet i det sundhedsfremmende arbejde med den enkelte have fokus på okklusionsudviklingen hos børn og unge og på okklusionen hos voksne således, at okklusionsvurdering er en naturlig del af en klinisk undersøgelse diagnosticere (væsentlige) afvigelser i dentition, okklusion, pladsforhold og funktion på alle alderstrin Indhold: Teoretisk pædodonti- og ortodontiundervisning; herunder journalføring, diagnostik af tandsygdomme og okklusionsafvigelser hos børn og unge. Risikovurdering og individuel behandlingsplanlægning. Undervisningsform: Forelæsninger og teoridage, holdundervisning, øvelser Litteraurliste: Mejàre, I.,Modèer T., Twetman, S: Pedodonti, Gothia, 2008, ISBN: Koch, G, Poulsen, S.: Pediatric Dentistry, A Clinical Approach, kap. 1, 6, 7, 9, 10 Wiley-Blackwell,Second Edition 2009, ISBN: Ruth Skovgaard: Tandlægens møde med barnet, Afd. for Samfundsodontologi og Pædodonti, 1. udgave, 2005: Kan printes ud fra Blackboard. Henvisning til lovgivning på og Sundhedsministeriet: Indberetning på børne-og ungdomstandplejeområdet Søg på ovennævnte titel og følg stien: s

14 Sundhedsstyrelsen: Retningslinier for omfanget af og kravene til den kommunale og regionale tandpleje Søg på ovennævnte titel og følg stien: kap.1.1 og kap.1.2 Sundhedsministeriet: Bekendtgørelse om tandpleje : Søg på ovennævnte titel og følg stien kap. 1 "Dentalstadier" (1 side) og "Okklusionsafvigelser" (37 sider), begge fra Afdelingen for Ortodonti, Århus Universitet. (Kan downloades frit fra internettet.) Bilag 1: "Regler for ortodontivisitation og ortodontiindikationer" i Sundhedsstyrelsens "Bekendtgørelse om tandpleje" nr 727 af 15. juni "Ortodonti" for Tandplejere (Ellen Hornsleth, Kirsten Steiniche og Kirsten Stellfeld). PowerPoint fra forelæsningerne (se Blackboard) Intern praktik Underviser: Tandplejere og tandlæger i klinikken (se oversigt over undervisere) Mål: I intern praktik generelt (både børne- og voksenklinik) skal den studerende kunne: føre afdelingens journaler korrekt og systematisk i overensstemmelse med gældende lov skaffe sig overblik over tidligere udførte behandlinger og sundhedspædagogiske tiltag gennem patientens journal identificere odontologiske og sociale risikofaktorer identificere patienter, der på grund af generelle lidelser/tilstande eller på grund af medicinindtag har forøget risiko for komplikationer eller bivirkninger i forbindelse med odontologisk behandling og henvise disse til tandlæge identificere patienter med komplekst behandlingsbehov samt anvende henvisningsproceduren for disse identificere og beskrive anomalier på røntgenbilleder, stille en tentativ diagnose og henvise til tandlæge anvende viden om sammenhæng mellem kost, livsstil og symptomer i tænders støttevæv i behandlingsplanlægning lægge individuel tandplejeplan/behandlingsplan og fastlægge intervaller for indkaldelse på baggrund af en risikovurdering dokumentere og reflektere samt indgå i dialog om den faglige begrundelse af valg af behandling på klinikken samarbejde med pårørende (forældre/støttepersoner) om patientens tandsundhed vejlede børn, unge og forældre i relevante emner for tandsundhed udføre tandrensning, pudsning af fyldninger, samt fissurforsegling på børn, unge og voksne instruere patienter med fastsiddende ortodontisk apparatur i sufficient mundhygiejne og kende problemerne forbundet hermed diskutere faglige problemstillinger inden for det odontologiske område med medstuderende og underviser 14

15 reflektere over egen praksis reflektere over teoriers og forskningsresultaters anvendelse i praksis tage alginataftryk og udstøbe studiemodel på voksenklinikken endvidere: administrere arbejdet på klinikken så behandlings- og vedligeholdelsesplaner overholdes tilskrive nye patienter af passende sværhedsgrad således at målene for INP kan opfyldes færdiggøre hovedjournal på Bachelorpatient kunne tilrettelægge, gennemføre og begrunde et behandlingsforløb på patient med kompliceret behandlingsbehov foretage supra- og subgingival scaling på svær parodontal-patient beskrive indikation for brug af lokalanalgesi og teorien bag udføre lokalanalgesi på patient på børneafdelingen endvidere: foretage klinisk undersøgelse, inkl. anamnese og okklusionsovervågning, herunder udfylde OCR-blanket på børn og unge tilvænne børn til tandbehandling udvise viden og forståelse for samt kunne udføre non-operativ cariesbehandling af børn/unge med særligt fokus på fluoridbehandlinger kende til røntgenundersøgelse af børn beskrive de primære tænders eksterne morfologi identificere primære enkelttænder og tandstrukturer kende de primære og permanente tænders frembrudstidspunkter Indhold: Introduktion til børneklinikken, introduktion til digital journal, introduktion til Romexis røntgensystem, patientbehandling på børn og voksne, undervisning i TMT visitationsskema vha studiemodeller Undervisningsform: Intern praktik og holdundervisning Intern praktik foregår i hold på voksenklinikken og børneklinikken Litteratur: Se Blackboard Prøveforudsætninger Deltagelse i og udarbejdelse af skoleprojektet, deltagelse i 80 % af den fastlagte studieaktivitet 15

16 Obligatorisk undervisning og fastlagte studieaktiviteter Oversigt over obligatorisk undervisning og fastlagt studieaktivitet Fag Generel medicin og farmakologi Psykologi Pædagogik/sundhedspædagogik Folkesundhed Radiologi Tandsygdomslære Parodontologi Obligatorisk undervisning, deltagelse 100 % tilstedeværelse kræves, dokumenteres v. underskrift Fastlagt studieaktivitet, 80 % deltagelse kræves, dokumenteres v. aktivitetssedler Forelæsninger* Pædodonti/ortodonti Skoleprojekt Pudsekursus Behandlergruppemøde Holdmøde Intern praktik (dokumenteres med stempel på aktivitetsseddel) *Der er ikke mødepligt til forelæsninger Moduludprøvning Prøveform: Modulet afsluttes med aflevering af en individuel skriftlig opgave af akademisk udformning på minimum 10 maksimum 15 normalsider eksklusive forside, bilag og litteraturliste. Nærmere oplysninger om form og indhold vil findes på Blackboard Hjælpemidler: Alle hjælpemidler er tilladte Aflevering: Opgaven afleveres elektronisk i én fil til studieadministrationen på studadm.tandplejer@au.dk samt i to printede eksemplarer senest mandag den 15. juni 2015 kl Bedømmelse: Ekstern censur, 7-trinskalaen 16

17 Eksamen, reeksamen og sygeeksamen Indstilling til ordinær prøve, reeksamen og sygeeksamen: Efter tilmelding til modulets undervisning, indstilles den studerende automatisk til første ordinære prøve, som afslutter modulet. Den studerende er automatisk tilmeldt reeksamen og evt. sygeeksamen, hvis den ordinære prøve ikke er bestået, ikke mødt eller ved sygdom. Reeksamen: Opgaven afleveres mandag den 17. august 2015 kl. 12. Reeksamen og sygeprøve afvikles ligesom den ordinære prøve. Eksamensregler/bekendtgørelser ved Aarhus Universitet: Om eksamensregler se endvidere lov om Bekendtgørelse om eksamen (eksamensbekendtgørelsen) BEK nr. 714 af 27/06/2012 Gældende samt andre love og bekendtgørelser bl.a. disciplinære foranstaltninger ved Aarhus Universitet Aarhus Universitet har udarbejdet en pjece der forklarer hvad eksamenssnyd er, og giver eksempler på eksamenssnyd. Husk - er du det mindste i tvivl om reglerne for eksamenssnyd, så spørg din underviser, din studievejleder eller eksaminator. Se pjecen her: Studiefortsættelse Modul 8 skal være bestået før modul 9 kan påbegyndes. 17

18 Undervisere på modul 8 ABH Ann-Berit Hansen Tandplejer ann@dent.au.dk ABC Anne B. Christensen Modulansvarlig Tandlæge, MSA achristensen@dent.au.dk AMC Anne-Marie Christensen Tandplejer amchristensen@dent.au.dk BA Birgitte Ahrensburg Cand. Pæd.Pæd.Psyk. bahrensburg@dent.au.dk BK Birthe Krabbe Tandlæge birkra@aarhus.dk CH Caroline Hørsted Tandlæge choersted@dent.au.dk CH Charlotte Huber Tandplejer chuber@dent.au.dk DS Dorte Snog Tandplejer snog@dent.au.dk EB Elizabeth Borchorst Spec.tdl. i ortodonti e.borchorst@gmail.com GB Gitte Brink Tandplejer brink@dent.au.dk GM Gunver Madsen Tandlæge, MPH gunver@dent.au.dk HH Helle Hornhaver Tandlæge hornhaver@dent.au.dk JT Jan Tagesen Tandlæge jan.tagesen@odont.au.dk JL Jeanette Lyk Tandplejer j.lyk@dent.au.dk JØ Jensa Ottosdottir Tandplejer jensa@dent.au.dk JP Julie Pajaniaye Tandplejer jpajaniaye@dent.au.dk KC Kristin Clausen Tandplejer, BS berge@dent.au.dk LM Lene Martinussen Tandplejer, studieleder martinus@dent.au.dk LH Lise Hove Psykolog hove@dent.au.dk LA Lotte Andersen Tandplejer, MSP landersen@dent.au.dk MA Maiken Bitsch Andersen Tandplejer m_andersen@dent.au.dk MN Marie Nørmark Tandplejer mn@dent.au.dk MM Mette Møller Tandplejer/BA human ernæring mmoeller@dent.au.dk NM Niels Mark Tandlæge, MPH nmark@dent.au.dk PH Pernille Hjorth Mose Tandplejer phjorth@dent.au.dk SM Sanne Molsen Tandplejer molsen@dent.au.dk SP Sanne Pedersen Tandplejer spedersen@dent.au.dk UBL Ulla Bæk Lindtoft Modulansvarlig Sektorleder, ledende tandlæge lindtoft@dent.au.dk UH Uwe Henriksen Tandlæge uwe@dent.au.dk 18