Modulbeskrivelse Professionsuddannelsen i Tandpleje

Transkript

1 Modulbeskrivelse Professionsuddannelsen i Tandpleje Modul Tandpleje sundhed og sygdom 15 ECTS point Kontaktperson: Sonja Top Modulbeskrivelsen er godkendt den 1. november 2016 Aarhus Universitet Vennelyst Boulevard 9, 8000 Århus C Tlf Modul 2 Modul 1 Modul 3 Modul 4 Modul 5 Modul 6 Modul 7 Modul 8 Modul 9 Modul 12 Modul 11 Modul 10 Selvstændig professionsudøvelse Kundskabsgrundlag og metode Kvalitetssikring, klinisk ræsonnering og behandling Borgere med særlig behov Relationer og interaktioner Profession og metoder Samfund, sundhedsfremmer og forebyggelse Udvidet klinisk virksomhed Grundlæggende sundhedspædagogisk virksomhed Grundlæggende klinisk virksomhed Sundhed og sygdom Fag, profession og studie

2 Indholdsfortegnelse Fagområder:... 3 Fordeling af ECTS- point på fagområder for modul Mål og beskrivelse... 3 Modulets længde... 4 Modulets tema... 4 Formål... 4 Indhold... 4 Anatomi og fysiologi... 4 Mikrobiologi og sterilisation... 5 Parodontologi... 5 Psykologi... 6 Pædagogik og sundhedspædagogik... 7 Sociologi... 7 Tandmorfologi... 8 Intern Praktik... 8 Bedømmelse (Jvf. eksamensbekendtgørelsen) Prøveforudsætninger: Oversigt over obligatorisk undervisning og planlagt studieaktivitet Moduludprøvning: Omprøve: Regler for prøve Studiefortsættelse e på modul

3 Fagområder: Sundheds- og naturvidenskabelige fag: Anatomi og fysiologi, Ernæring og Sundhed Mikrobiologi og Sterilisation Humanistiske og samfundsvidenskabelige fag: Psykologi Pædagogik og sundhedspædagogik, Etik og kommunikation og sundhedsinformatik Sociologi Tandplejefaget med odontologiske fag: Tandmorfologi og Oral fysiologi Intern praktik 6 ECTS point 4 ECTS point 5 ECTS point Fordeling af ECTS- point på fagområder for modul 2 Anatomi og fysiologi 4 ECTS Mikrobiologi og Sterilisation 2 ECTS Psykologi 2 ECTS Pædagogik og sundhedspædagogik 1 ECTS Sociologi 1 ECTS Tandmorfologi 1 ECTS Intern praktik 4 ECTS I alt 15 ECTS Tandpleje sundhed og sygdom Omfang: 15 ECTS point Mål og beskrivelse Modulet er et kombineret teoretisk og praktisk/klinisk modul med fokus på integrationen mellem de teoretiske og praktiske fag. Der er fagopdelt og tværfaglig undervisning. Den praktisk/kliniske undervisning foregår på skolens klinikker og laboratorier. Den studerende har efter modulet opnået følgende læringsudbytte: Har viden om og kan beskrive og identificere normale kliniske fund indenfor fagområdet Har viden om og kan identificere og beskrive de hyppigst forekommende patologiske fund indenfor fagområdet Kan udarbejde en basal tandplejeplan for patienter med lav sygdomsforekomst Har viden om sundheds- og sygdomsbegreber og kan anvende og reflektere over disse Kender til forskellige kommunikationsmetoder og kan anvende disse ved enkle patientforløb Har viden om social interaktion og sociale strukturer og kan reflektere over disse Har grundlæggende forståelse for betydningen af oral helse for det enkelte menneske 3

4 Kan redegøre for udvalgte dele af den menneskelige anatomi og fysiologi af betydning for professionsområdet Har grundlæggende viden om de hyppigst forekommende orale sygdomme Kan redegøre for mikroorganismer og deres betydning for oral sundhed/sygdom Modulets længde Modul 2 har et omfang på 15 ECTS-point og en varighed på 10 uger. 1 ECTS-point svarer til en studieindsats på ca. 27 timer. Modulet begynder i uge 46 i 2016 og løber til og med uge 4 i Uge 52 er ferie (tæller ikke ECTS-points). Modulets tema Modulet retter sig mod viden om sundheds - og sygdomsbegreber og kliniske metoder i tandpleje. Modulet retter sig ligeledes mod udvalgte fysiologiske behov og beherskelse af praktiske færdigheder indenfor udvalgte tandplejerområder. Formål Formålet er, at den studerende erhverver sig teoretisk viden og praktiske færdigheder og kompetencer, der gør den studerende i stand til at håndtere og reflektere over mødet med patienten samt at knytte den opnåede teoretiske viden til erfaringerne i praktikken. Indhold Modulet starter med en introduktion, som afholdes i modulets første uge. Anatomi og fysiologi Tandlæge Jan Hejle Den studerende skal: Opnå generel viden om kroppens opbygning i organsystemer og disses funktioner med fokus på hoved og hals og kunne beskrive kroppens opbygning og funktioner i store træk, herunder bl.a.: Ledlære Hovedets og halsens led Muskellære Hovedets og halsens muskler Mundhulens nerveforsyning Undervisningen foregår i forelæsningsform for hele hold. 4

5 Se undervisningsplan på Blackboard for fagene modul 1 Mikrobiologi og sterilisation Tandplejer Henriette Ørsted Jensen og tandlæge Jan Hejle Sterilisation Den studerende skal: tilrettelægge en optimal klinikhygiejneprocedure for såvel patient som klinikpersonale tage ansvaret for, at klinikkens hygiejneniveau er højt, således at smitterisici minimeres Mikrobiologi Den studerende skal kunne redegøre for de mikrobiologiske forudsætninger for sygdom og sundhed i mundhulen, herunder Beskrive de vigtige træk ved bakterier, mikroskopiske svampe og virus Forklare mikroorganismers forekomst, nytte og skade, patogenitet og virulens Definere begreberne konstant og inkonstant mikroflora Forklare hovedtræk ved kroppens resistens, herunder immunsystemet, naturlig og erhvervet immunitet og vaccination Forklare hovedtræk ved mundfloraens økologi og sammensætning Forklare tandplaks dannelse, beskrive dens sammensætning og forklare relevante biokemiske processer Forklare hovedtræk ved caries og parodontitis mikrobiologi Angive principper for plakkontrol, herunder kemisk hæmning af plakdannelse Forklare og anvende fagsprog inden for medicinsk/odontologisk mikrobiologi Undervisningen foregår i forelæsningsform for hele hold. Undervisningen bygger videre på turnus i sterilisationen, der er foregået på modul 1. På klinikken vil der være fokus på hygiejnen, fx personlige værnemidler, kliniktøj, negle, generel hygiejne. Der afholdes en temadag i fagene mikrobiologi, tandsygdomslære og parodontologi. Se undervisningsplan på Blackboard for fagene modul 1 Parodontologi Tandlæge Uwe Henriksen Introduktionsforelæsning til faget og temadag 5

6 Rambusch kap. 1 og kap. 2 samt noter (Blackboard) Artikler fra tandlægebladet (Blackboard) Mundhulens mikroflora hos patienter med marginal parodontitis Aspekter af marginal parodontitis-patogenese Tandsygdomslære Tandlæge, MPH Niels Mark Introduktionsforelæsning til faget og temadag Tandplejer- Klinisk Tandtekniker, Erhvervsskolernes Forlag, udleverede artikler samt power points til download fra Blackboard Twetman S, Ekstrand KR, Keller MK. Caries- en biofilmmedieret sygdom. Tandlægebladet 3,2013; Marsh PD, Takahashi N, Nyvad B. Biofilms in caries development. I: Fejerskov O, Nyvad B, Kidd E. Editors. Dental Caries. The Disease and it s Clinical Management, 3 rd ed. Kapitel 7. WileyBlackwell 2015 Fejerskov O, Cury JA, Tenuta LM, Marinho VC. Fluorides in caries control. I: Fejerskov O, Nyvad B, Kidd E. Editors. Dental Caries. The Disease and it s Clinical Management, 3 rd ed. Kapitel 14. WileyBlackwell 2015 Psykologi Psykolog Lise Hove Den studerende Har kendskab til såvel en biomedicinsk som en holistisk tilgang til sundhed og sygdom Kender til vigtigheden af inddragelsen af kommunikative kompetencer og kan anvende dem i forhold til patienter Har et grundlæggende kendskab til de forskelle, der kendetegner de forskellige hovedretninger i psykologien Udvikler evnen til at anvende sin psykologifaglige indsigt i relation til patienter, kolleger og andre samarbejdspartnere. Undervisningen foregår som gruppeundervisning/forelæsning i halve hold. Se Undervisningsplan på Blackboard 6

7 Pædagogik og sundhedspædagogik Tandplejer, MSP Lotte Andersen Den studerende skal have grundlæggende forståelse for spændingsfeltet mellem samfund, institution, professionel, patient/klient/borger og sundhed have indsigt i tendenser i sundhedspædagogik og sundhedsfremme både nationalt og internationalt kunne redegøre for forskellige perspektiver på begrebet sundhed kunne anvende det brede, positive sundhedsbegreb som planlægnings- og analysemodel kunne redegøre for og anvende begrebet deltagelse kunne gøre rede for begreberne handling, handlekompetence og empowerment kunne anvende sundhedspædagogisk viden i praktikken Undervisningen foregår som gruppeundervisning/forelæsning i halve hold. Jørgensen, F., Almind, G. & Jensen, B.B. (2010) Forebyggende sundhedsarbejde, 5. udg. Munksgaard, København: Kap. 1 & 2, Kap. 3 (side 67 til 73), Kap. 14 og 15 samt udleverede artikler til undervisningen Sociologi : Tandplejer, faglærer Mette Aakjær Den studerende skal kunne definere sociologiens relationer mellem samfund og individ,- herunder kendskab til opdelingen i makro meso og mikroniveau kunne beskrive levevilkår, livsformer, livsstil og klasseopdeling/social opdeling i det danske samfund, samt disses betydning for det enkelte menneske. være i stand til at forstå og bruge kendskabet til Thomas Højrups livsformsteori i mødet med mennesket i odontologisk praksis kunne forstå og anvende begrebet forforståelse i mødet med mennesker i odontologisk praksis kunne forstå begrebet Stigma og betydningen af Frontstage/Backstage i Erving Goffmans optik Undervisningen foregår som gruppeundervisning/forelæsning med tre hold/½ årgang. Der vil være tilbud om faglig sparring med underviserne i de humanistiske og samfundsvidenskabelige fag i forbindelse med dele af den interne praktik. 7

8 Andersen P. & Timm H. (red) 2010 Sundhedssociologi en grundbog. Hans Reitzel Kap. 1 s og kap. 7 (med hovedvægt på 7.4 og 7.6 Front/backstage og Stigma) Birkler J. (2010) Videnskabsteori en grundbog. Munksgaard. s Jacobsen B. et al.(2010) 2. oplag. Sociologi og modernitet. Columbus. Kapitel 1, s Hvad er sociologi? En introduktion Lund A.B. Sundhedsvæsenet i det 21. århundrede. Komiteen for sundhedsoplysning. Buus H. Siderne Brug fordomme konstruktivt. Niklasson G. (2006) Samfund og kultur i sundhedsarbejdet. Frydenlund. s. 84, 87-90, Olsen L. (2010) Eliternes triumf. Sohn. s Tandmorfologi Tandplejer Charlotte Huber og kliniske undervisere For at kunne varetage tandplejerens rolle i arbejdet med at foretage undersøgelse, genskabe restaurerede tænders form og funktion og udføre sufficient tandrensning, skal den studerende kunne anvende relevante tandmorfologiske betegnelser gøre rede for tandkronens makromorfologi identificere og navngive overtallige radikulære strukturer gøre rede for tanddannelsens og frembruddets forløb, herunder resorption af temporære tænder anvende den opnåede viden i det kliniske arbejde ved undersøgelser, journalføring, pudsning af fyldninger, ved parodontal behandling, til information af patienter og odontologiske samarbejdspartnere samt i det sundhedspædagogiske arbejde Undervisningen foregår dels i forelæsningsform for hele hold dels som seancer i Intern praktik, hvor de studerende parvis eller tre og tre kigger på hinanden (1/3 hold) Tandmorfologi for tandplejere, Anne Winther; SKT Aarhus, Aarhus universitet Vejledninger og powerpoints på Blackboard. Intern Praktik e Tandplejere og tandlæger i klinikken* Den studerende introduceres til den kliniske del af tandplejerfaget og opnår grundlæggende praktisk kendskab til kliniske procedurer samt forholdet mellem sygdom og sundhed. Den studerende skal kunne inddrage forudgående praktiske færdigheder og teoretisk viden og kunne anvende denne viden i den interne praktik. 8

9 Mål Viden Den studerende kan identificere afvigelser i tandemaljens og tandkronernes struktur og opbygning og havebasalt kendskab til diagnostik og symptomer på caries har kendskab til parodontaldiagnostik har et basalt kendskab til røntgenbilleder samt kan identificere og beskrive den røntgenlogiske normalanatomi har kendskab til diagnostik af subgingival calculus har kendskab til systematik og ergonomi i forbindelse med scaling kan skelne mellem tændernes og støttevævenes sunde normalanatomi/-morfologi og afvigelser fra dette På basalt niveau kan anvende teorien i den praktiske udførelse af en screenings funktiones undersøgelse af kæbeled og muskulatur samt kontaktregistrering medstuderende På basalt niveau kan anvende teorien i praksis i udførelsen af en fluoridbehandling på medstuderende. Færdigheder Den studerende kan håndtere spejl, sonde og pochedybdemåler i forbindelse med mundhygiejneopfølgning på patient foretage professionel afpudsning på patient foretage undersøgelse og registrering af plak, pocher, inflammation, retraktioner, mobilitet og furkaturinvolveringer på medstuderende/fantom diagnosticere supragingival calculus finde og registrere fyldninger og protetiske erstatninger på medstuderende pudse amalgam og plastfyldninger på fantom med valg af korrekte vinkelstykker og bor på de fem pudsetrin kende udformning og anvendelse af scaler, universalcurette og specialcuretter samt anlægge og anvende disse på fantom med korrekt fingerstøtte slibe instrumenter til supra- og subgingival scaling under vejledning af underviser anvende forskellige spørgeteknikker anvende sterilisationsproceduren i praksis kan foretage en basal funktionsscrenings undersøgelse af kæbeled og mukulatur samt kontaktregistering på medstuderend. kan udføre en fluoridbehandling på medstuderende Kompetencer Den studerende forstår sammenhængene mellem fund af plak og dennes betydning for udviklingen af oral sygdom og sundhed Kan læse og forstå SKT/Tandlægeskolens patientjournal Kan føre en kontinuation kan foretage mundhygiejneopfølgning på patient i dialog med denne kan forstå og udføre en basal tandplejerplan for patienter med lav sygdomsforekomst og dokumentere det i patientjournalen kan anvende sit kendskab til kommunikationsmetoder ved enkle patientforløb 9

10 kan foretage undersøgelse af orale slimhinder på medstuderende samt identificere afvigelser kan agere efter gældende hygiejneforskrifter har en, til uddannelsesniveauet, svarende professionel adfærd på klinikken og sætter patientens behov før sine egne Holdøvelser på klinikken eller i laboratorium, gruppemøder eller patientbehandling parvis i klinikken. Patientbehandlingen indledes med afklaring af dagens aktiviteter og afsluttes med journalskrivning og refleksion, hvor modulets øvrige fag inddrages. Forelæsninger for hele hold, temadag for hele hold eller selvstudium. Vejledninger til download fra Blackboard, artikler til download som forberedelse til temadag. Bedømmelse (Jvf. eksamensbekendtgørelsen) Prøveforudsætninger: Indstilling til prøven i modul 2 sker automatisk for alle studerende og forudsætter, at der er deltaget i mindst 80 % af de fastlagte studieaktiviteter med tilfredsstillende opfyldelse af læringsmålene og at prøven i mikrobiologi er bestået. Manglende opfyldelse af disse forudsætninger koster et eksamensforsøg. I tvivlstilfælde om deltagelseskravet foretages en individuel vurdering af kontaktlæreren, evt. i samråd med sektorleder/studieleder. Oversigt over obligatorisk undervisning og planlagt studieaktivitet Fag Anatomi/fysiologi Obligatorisk undervisning (100 % tilstedeværelse kræves - dokumenteres ved underskrift) Planlagt studieaktivitet (80 % tilstedeværelse kræves) Forelæsninger Mikrobiologi (temadag) Sterilisation (Turnus) Psykologi Sundhedspædagogik Sociologi Tandmorfologi (INP) Intern Praktik (INP) Prækliniske kurser Holdmøder/behandlergruppemøde Pudsekursus Parodontologi (temadag) Tandsygdomslære (temadag) I slutningen af modulet skemasættes en opsamlingsdag i tilfælde af sygdom. Se Webuntis. 10

11 Såfremt forudsætningerne ikke er opfyldte, kan den studerende ikke deltage i prøven. Foreligger der usædvanlige forhold, kan der gives dispensation herfor af studieleder/studienævnet. (Usædvanlige forhold vil almindeligvis være uforudsete forhold, som den studerende ikke har haft mulighed for at tage højde for ved den sædvanlige planlægning) Moduludprøvning: På Modul 2 bedømmes de 15 ECTS-points ved en intern prøve. Prøven er en OSCE-test (Objective Structural Clinical Examination) Se yderligere information om prøven på Blackboard. Omprøve: Hvis den studerende ikke består modul 2 i første forsøg p.g.a. manglende opfyldelse af deltagelseskravet på de 80 % eller ikke bestået mikrobiologiprøve og/eller OSCE-test, vil der være mulighed for et andet forsøg på det følgende modul og et eventuelt tredje forsøg tilbydes inden start på modul 5. Modul 1-4 skal være bestået før påbegyndelse af modul 5. Regler for prøve Indstilling til ordinær prøve, omprøve og sygeprøve: Den studerende indstilles automatisk til første ordinære prøve, som afslutter modulet. Den studerende er automatisk tilmeldt omprøve og evt. sygeprøve, hvis den ordinære prøve ikke er bestået, ikke mødt eller ved sygdom. Tidspunkt for omprøve: se eksamensplanen på Studieportalen Omprøve og sygeprøve afvikles ligesom den ordinære prøve Om eksamensregler se BEK nr 1519 af 16/12/2013 om prøver og eksamen i erhvervsrettede videregående uddannelser (gælder på Aarhus Universitet for studerende på diplomuddannelser og SKT-uddannelser). Studiefortsættelse For at påbegynde modul 5 skal modulerne 1-4 være bestået. 11

12 e på modul 2 AS Ane Svendsen Tandplejer ane@dent.au.dk ABH Ann-Berit Hansen Tandplejer ann@dent.au.dk CH Charlotte Huber Tandplejer chuber@dent.au.dk DSN Dorte Snog Nielsen Tandplejer snog@dent.au.dk HØ Henriette Ørsted Tandplejer henriette@dent.au.dk JH Jan Hejle Tandlæge janhejle@dent.au.dk JL Jeanette Lyk Tandplejer j.lyk@dent.au.dk JØ Jensa Øregaard Tandplejer jensa@dent.au.dk KR Karin Sølvbjerg Rasmussen Tandplejer krasmussen@dent.au.dk KC Kristin Berge Clausen Tandplejer, BS berge@dent.au.dk LH Lise Hove Cand. Psych. hove@dent.au.dk LA Lotte Andersen Tandplejer, MSP landersen@dent.au.dk MBA Maiken Bitsch Andersen Tandplejer mandersen@dent.au.dk MAa Mette Aakjær Tandplejer, studievejleder aakjaer@dent.au.dk NM Niels Mark Tandlæge, MPH nmark@dent.au.dk Pia Jakobsen Ergoterapeut SM Sanne Molsen Tandplejer, MSP molsen@dent.au.dk SP Sanne Pedersen Tandplejer spedersen@dent.au.dk SPN Sarah Pihl Nielsen Tandplejer spni@ohcare.au.dk ST Sonja Top Tandplejer sont@dent.au.dk UBL Ulla Bæk Lindtoft Sektorleder, tandlæge lindtoft@dent.au.dk UH Uwe Henriksen Tandlæge uwe@dent.au.dk 12