RESSOURCE AKTIVISTER? KLASSE (7.-9. KLASSE)

Transkript

1 SKAL DIN KLASSE VÆRE RESSOURCE AKTIVISTER? (7.-9. KLASSE) Få masser af inspiration til din undervisning, find spændende undervisningsmaterialer og forløb uden for skolen. Sæt de faglige fællesmål ind i en meningsfuld ramme og få en fuld guide til Ressourceaktivistuddannelsen for mellemtrinnet i denne vejledning KLASSE

2 Skal din mellemtrinsklasse uddannes til fremtidens Ressourceaktivister? Alle mellemtrinsklasser i Københavns Kommune inviteres nu til at blive Ressourceaktivister! Fremtidens samfund har brug for børn og unge, der kan tage vare på Jordens sparsomme ressourcer og lære andre, hvordan de kan leve mere miljørigtige og bæredygtige liv. Derfor har vi skabt Ressourceaktivist-uddannelsen, der giver eleverne masser af viden og hands-on erfaring med affald og ressourcer. Gennem forløbene lærer eleverne at tage stilling til egen og andres affaldsadfærd og ressourceforbrug, og de udvikler handlekompetence, så de fremover kan træffe bevidste valg og deltage i udviklingen af et bæredygtigt samfund. Hvordan bliver man Ressourceaktivist? For at kunne kalde sig Ressourceaktivist skal eleverne udvikle viden og kompetencer indenfor følgende 4 temaer: På næste side er der en oversigt over nogle af de mange læringstilbud og undervisningsmaterialer i kan gøre brug af. Nogle af læringstilbuddene kommer ind på flere af temaerne, men de er placeret under det tema, som vi har vurderet, at de først og fremmest løfter. I kan også vælge helt eller delvist at udvikle jeres egne forløb, så længe de understøtter de fire temaer. Det betyder, at jeres ressourceaktivistuddannelse kan være fordelt på flere selvstændige forløb fordelt ud over hele skoleåret eller det kan være et koncentreret forløb, for eksempel i en temauge. Læs om læringstilbud og undervisningsmaterialer på de følgende sider. Husk at I selv skal booke læringstilbud! (Via Åben skole-portalen eller aktørernes egne sider) Udfyld Uddannelsesplanen på side 4 Book Start af ressourceaktivist-uddannelse via Åben skole portalen eller Send jeres uddannelsesplan til os. Ring og aftal afslutning med diplomoverrækkelse (Læs mere på side 7). Kend læringstilbuddene fra hinanden De gule bokse giver dig et hurtigt overblik over, hvilken type læringstilbud, der er tale om: BESØG UDFLUGT Denne kategori henviser til, at der kommer ekster ne aktører på besøg i jeres klasse. Denne type læringstilbud er besøg udenfor skolen, hvor klassen tager ud til eksterne aktører. Når læringstilbuddene er mærket med denne kategori betyder det, at I selv skal arbejde med noget materiale, som I finder via angivne links. 2

3 Sammensæt jeres egen Ressourceaktivist-uddannelse til mellemtrinnet (Titlerne er links til læringstilbud eller undervisningsmaterialer): Skolen ta r Skraldet: Affaldsambassadørerne Fornemmelse for mad Plastik i havet, del 1 UDFLUGT /BESØG BESØG Naturens affald Vugge til vugge UDFLUGT Kompost i skolehaven Forløb fra Mind the Trash Besøg på genbrugspladsen Dåserydderen Hold Danmark rent, Kortlægning for skoler Besøg Skraldelev UDFLUGT UDFLUGT Byttemarked på skole BESØG På jagt efter skolens affaldsressourcer: Papir Besøg i/fra Guldminen UDFLUGT/BESØG Affaldsfri skole PÅ 3

4 Jeres uddannelsesplan Hvilke ressourceaktivistforløb/emner skal I arbejde med i jeres klasse? Læs hæftet her og få inspiration. Udfyld pilene nedenfor, book en opstart af ressourceaktivist-forløb og send jeres plan til Afdelingen for Bæredygtig Udvikling. Du kan også aftale diplomoverrækkelse efter jeres forløb, hvor vi kommer og overrækker eleverne et flot diplom. 4

5 Hvad lærer eleverne gennem Ressourceaktivist-uddannelsen? En Ressourceaktivist er en person, der bidrager til en bæredygtig udvikling af samfundets ressourceforbrug og -forvaltning. Det kræver, at han/hun har viden om materialer og produkter, om stofkredsløb i naturen og i samfundet og om politik, økonomi og praktik bag samfundets affaldshåndtering. Desuden må han/hun have kompetencerne til at deltage i udviklingen af affaldshåndtering og ressourceforvaltning omkring sig. Det er store ambitioner i forhold til mellemtrin-elever, men undervisningen tager udgangspunkt i at undersøge genstande, organismer og affald fra elevernes hverdag og lokalmiljø og på den måde fokusere på den nære omverden. Ressourceaktivistens viden og kompetencer kan beskrives i de 4 temaer, som er er uddybet her: 5

6 Ressourceaktivist-uddannelsen og Fælles mål Elevernes faglige udvikling af viden og kompetencer indenfor de fire temaer sker i tæt samspil med Forenklede Fælles Mål fra primært natur/teknologi. Naturfaglige kompetencer: I løbet af elevernes Ressourceaktivist-uddannelse arbejder eleverne med de naturfaglige kompetenceområder: Undersøgelse: Eleverne sanser, iagttager og undersøger affald og ressourcer og får konkret erfaring med undersøgelser. Modellering: Eleverne beskriver gennem modeller for f.eks. ressourcekredsløb de sammenhænge affald indgår i. Perspektivering: Eleverne undersøger og fortæller om affaldshåndtering i hjemmet og på skolen og perspektiverer dermed deres viden fra undervisningen til deres hverdag. Kommunikation: Eleverne fortæller andre om deres resultater, herunder hvordan affald og ressourcer indgår i deres hverdag, og hvordan ressourcer forvaltes bæredygtigt. I natur/teknologi skal eleverne ifølge fagformålet udvikle forståelse af samspillet mellem menneske og natur i deres eget og fremmede samfund samt ansvarlighed over for miljøet som baggrund for engagement og handling i forhold til en bæredygtig udvikling. Gennem Ressourceaktivist-uddannelsen opnår eleverne materiale- og produktkendskab, kredsløbsforståelse og viden om affaldshåndtering og forstår på den måde samspillet mellem menneske og natur. Forløbet er hands-on, benytter vekslende læringsmetoder og udvikler elevernes handlekompetence, så de kan tage stilling, træffe bevidste valg som borgere og forbrugere og bidrage til bæredygtig udvikling af samfundets ressourceforvaltning. Der er indsat forslag til færdigheds- og vidensmål, I kan arbejde med, herunder. Ressourceaktivist-uddannelsen understøtter nedenstående Fælles Mål for natur/teknologi efter 4. klassetrin: Teknologi og ressourcer Teknologi og ressourcer Teknologi og ressourcer Naturen lokalt og globalt Eleven kan identificere stoffer og materialer i produkter i hverdagen Eleven har viden om materialer og stoffer i produkter Eleven kan fremstille enkle modeller over en husstands forsyning med vand, el og varme samt spildevands og affaldshåndtering. Eleven har viden om lokalområdets forsynings og afledningssystemer Eleven kan beskrive en proces fra ressource til færdigt produkt og fra produkt til ressource Eleven har viden om enkle produktionskæder Eleven kan fortælle om landskabets udvikling gennem tiden Eleven har viden om menneskers påvirkning på naturområder gennem tiden Ressourceaktivist-uddannelsen understøtter nedenstående Fælles Mål for natur/teknologi efter 6. klassetrin: Teknologi og ressourcer Teknologi og ressourcer Teknologi og ressourcer Perspektivering i naturfag Eleven kan identificere stoffer og materialer i produkter Eleven har viden om stoffers og materialers egenskaber og kredsløb Eleven kan med enkle procesmodeller beskrive forsyningsproduktion Eleven har viden om forsyningsprod uktion Eleven kan beskrive interessemodsæt ninger ved produktionsforhold Eleven har viden om produktioners afhængighed og påvirkning af naturgrundlaget Eleven kan sætte anvendelse af natur og teknologi i et bæredygtigt perspektiv Eleven har viden om enkle principper for bæredygtighed 6

7 Få et ressourceaktivist-diplom! Book opstart Udfyld uddannelsesplanen på side 4. Gå ind på og book opstart af ressourceaktivist-uddannelse. Efter booking vil du få besked om at sende jeres udfyldte uddannelsesplan. I får besøg af en medarbejder fra Afdelingen for Bæredygtig Udvikling, der sætter jeres forløb i gang. Opstarten tager 1-2 lektioner(45-90 min). Når I tager på udflugt og får besøg Læs om læringstilbuddene på de næste sider. I skal selv booke besøg og udflugter, brug evt. links på side 3. Besøg af eksterne aktører og udflugt til eksterne aktører kan ikke stå alene som læringsforløb. Det er vigtigt, at eleverne forbereder sig på oplevelsen både fagligt og praktisk. Desuden er det vigtigt, at eleverne får samlet op på, hvad de har lært efter besøget/ udflugten. Mange eksterne aktører har ideer til forberedelse og efterbearbejdning. I kan bruge de 4 temaer til at rammesætte, hvad I ønsker eleverne skal have ud af læringstilbuddene. Præsentation af jeres samlede arbejde Når I været rundt om alle fire temaer, skal I forberede en præsentation, der samler op på alt det, I har lært gennem jeres uddannelse. Om I laver plancher, PowerPoints, film, billedcollager, Prezi er eller noget helt sjette er fuldstændig op til jer. I kan vælge at præsentere jeres arbejde for forældre, skoleledelse eller andre elever, men vi vil også rigtig gerne høre, hvad I har lært. Diplomoverrækkelse Hvis I vil, kan I lave en aftale om, at vi kommer forbi igen og ser/hører jeres præsentation og overrækker jer det helt særlige Ressourceaktivist-diplom. Diplomet er beviset på, at I nu med stolthed kan kalde jer Ressourceaktivister, og I dermed er autoriseret til at lære andre børn og voksne om affald og ressourcer. Ressourceaktivistuddannelsen fortsætter! Hvis I har fået blod på tanden efter endt Ressourceaktivist-uddannelse, er det muligt også at tage uddannelsen til Ressourceaktivister i udskolingen. Indenfor samme koncept præsenteres eleverne for en helt ny vifte af forløb og materialer, der bygger ovenpå den viden, de allerede har fået på mellemtrinnet og i endnu højere grad ruster dem til at tage medansvar for samfundets ressourceforvaltning. 7

8 BESØG Skolen ta r Skraldet: Affaldsambassadørerne besøger klassen! Gennem Skolen ta r Skraldets forløb Affaldsambassadørerne til klasse, lærer eleverne om vigtigheden af at tage medansvar for deres egen by, om renhold af byen og affald som en ressource. I forløbet arbejdes der med de æstetiske, økonomiske og miljømæssige omkostninger, der er forbundet med affald i byen samt sortering og genanvendelse af affald. Undervisningsforløbet Affaldsambassadørerne understøtter flere Fælles Mål indenfor natur/ teknologi efter hhv. 4. og 6. klassetrin. Forløbet placerer sig indenfor det tværgående emne innovation og entreprenørskab, da forløbet har tværfaglige elementer og beskæftiger sig med de gensidige relationer mellem mennesket, natur, teknologi og samfund. Affaldsambassadørerne understøtter overordnet set folkeskolereformen på flere forskellige måder. Bevægelse indgår som et naturligt element i undervisningen, og eleverne bevæger sig minimum 45 minutter under forløbet. Forløbet inddrager flere forskellige læringsmetoder og understøtter reformens mål om en alsidig skoledag. Eleven kan indsamle og sortere henkastet affald og placere affaldet i de rigtige skraldespande. Eleven kan fortælle om skrald som en ressource, der skal indsamles, sorteres og genbruges. Eleven kan skelne mellem organisk og uorganisk affald. Over fire lektioner arbejder eleverne med renhold, sortering og genanvendelse, indsamling af henkastet affald, affalds nedbrydningstider og omkostninger. Forløbet er udarbejdet af Afdelingen for Bæredygtig Udvikling i Københavns Kommune. Book forløbet med Affaldsambassadørerne her 8

9 UDFLUGT Fornemmelse for mad Fornemmelse for mad er et gratis undervisningsforløb for alle folkeskoler i Københavns Kommune i 2016 og 2017, primært til mellemtrinnet. Via forløbet lærer eleverne om forskellen på madspild og madaffald, og der diskuteres madspild ud fra både et lokalt og globalt perspektiv. Der vises film om mad- og ressourcespild, snakkes om konsekvenser ved madspild, indkøbsvaner, og hvad eleverne gør med overskudsvarer derhjemme. Eleverne kommer også på tur i lokalområdet, hvor de besøger et supermarked for at se, hvad der sker med de varer, der nærmer sig sidste udløbsdato. Til sidst laver eleverne mad af tilfældige overskudsvarer fra det lokale supermarked, og opfinder eller improviserer fra opskrifter og tænker kreativt i køkkenet. Eleverne kan forklare lokale og globale sammenhænge mellem madforbrug og madspild Eleverne kan fortælle om holdbarhedsmærkning, opbevaring og bæredygtighed Eleverne kan sammensætte et måltid af ingredienser, der ellers ville blive smidt ud Undervisningen består af både teori og praktiske opgaver, som afholdes over 3 gange med eksempelvis en uges mellemrum hvor der afsættes 1,5 time til undervisning. Forløbet kan også afholdes som en temadag, hvor tiderne tilpasses til de vante pauser. Miljøpunkt Østerbro er et lokalt miljøcenter som arbejder for at fremme miljøhensyn og bæredygtig udvikling i bydelen. Miljøpunkt Østerbro er en selvejende fond. Læs mere om forløbet og book det her 9

10 PÅ EGEN HÅND Plastik Fantastisk Plastik Fantastisk er et undervisningsforløb om materialekendskab, bæredygtig produktion og forbrugsmønstre for klasse. I forløbet får eleverne en grundig indføring i plastik, herunder plastikkens historie, plasts forskelligartede egenskaber og materialitet, plasts nedbrydning og kredsløb samt udfordringerne med plastik i havet og i naturen. Formålet med forløbet er at introducere plastik som materiale og de udfordringer samfundets udledning af det skaber. Eleverne reflekterer desuden over, at de har reel mulighed for at gøre en forskel med de valg, de træffer som forbrugere. Forløbet er udviklet til udskolingen, men kan sagtens bruges i 6. klasse også. Udvalgte læringsmål Eleverne har indsigt i opfindelsen og udbredelsen af plastik Eleverne kan udføre forsøg med forskellige plasttyper ud fra forsøgsopstillinger og kategorisere plasttyperne efter egenskaber, materialitet og brug Eleverne kan undersøge et område for plastikaffald og analysere den menneskelige adfærd i området ud fra det indsamlede affald Eleverne forstår, at de selv har mulighed for at præge udviklingen som forbrugere af plastik Foto: Colourbox Forløbet strækker sig over 4 x 4 lektioner, men det kan godt betale sig at sætte mere tid af, da nogle af opgaverne er ret omfattende. Materialet er udviklet af Afdelingen for Bæredygtig Udvikling i Københavns Kommune til DR Skole og kan findes på DR skoles hjemmeside. Du skal bruge dit Uni-login for at se filmene. Find film, lærervejledning og elev-ark her 10

11 UDFLUGT Naturens affald Hvorfor går vi ikke rundt i et flere meter tykt lag af visne blade selvom der kommer nye til hvert eneste efterår? Vi undersøger skovbunden, kokassen og måske et dødt dyr og afslører naturens skraldemænd på arbejde. Vi finder ud af hvilke dele af vores eget affald, der er guf for naturskolens høns og kompostorme, og hvad det har med kulstofkredsløbet at gøre. Formålet med forløbet er, at eleverne gennem egne indsamlinger og undersøgelser kigger nærmere på den del af kulstofkredsløbet, som nedbryderne står for. Arbejdet tager udgangspunkt i en opdeling af det levende og ikke-levende, forskellige affaldsfraktioner og deres stofkredsløb. Desuden arbejdes der med konkrete forslag til, hvordan forskelligt affald kan genanvendes, med henblik på at ruste eleverne til selv at kunne handle mere bæredygtigt. Forløbet ligger indenfor faget natur/teknologi. Forløbet Naturens affald varer fire timer ( ). Tid på året Forløbet kan kun bookes i uge 37 og 38 i det tidlige efterår! Forløbet undervises af Københavns Naturskole, Afdelingen for Bæredygtig Udvikling i Københavns Kommune. Læs mere om forløbet og book det her 11

12 Hvert år smider vi danskere 15,5 millioner ton affald ud. Det svarer til at du og jeg og hver eneste dansker smider 2½ og 3 tons skrald ud om året. En del af det bliver genbrugt, noget bliver brændt og resten er så farligt, at vi må gemme det som risikoaffald. Hvad nu, hvis vi designede vores ting, så de kunne skilles i alle deres bestanddele og genbruges helt? Det ville spare verden for en masse affald, og vi ville spare råstoffer som metaller, olie til plastik, glas, træ osv. Vugge til vugge er en måde at tænke på. En måde, som måske kan hjælpe os af med vores affaldsproblem og hjælpe os til at spare på jordens ressourcer, så der er også er noget til fremtidens generationer. Vugge til vugge I forløbet Vugge til vugge arbejder klassen undersøgende med vugge til vugge-princippet. De lærer om vugge til vugge-design, undersøger den biologiske cyklus og den tekniske cyklus og designer selv vugge til vugge-produkter. Som opstart til forløbet kan I helt oplagt se den korte, pædagogiske tegnefilm om cirkulær økonomi fra Ellen Macarthur Foundation (link nedenfor). Eleverne kan forklare vugge til vugge-princippet Eleverne kan undersøge produkter og navngive og sortere materialer og råstoffer Eleverne kan designe produkter ud fra vugge til vugge-princippet Forløbet Vugge til vugge kan gennemføres på 3-4 lektioner. Forløbet er udarbejdet af Skoven i Skolen. Filmen er fra Ellen Macarthur Foundation. Du finder forløbet Vugge til vugge her Du finder tegnefilmen om cirkulær økonomi her 12

13 Kompost i skolehaven Det er ved at være sidst på sæsonen i skolehaven og oplagt at se på kompostbunken og den del af det økologiske kredsløb, der finder sted her. Eleverne skal få en forståelse af nedbrydningen af det organiske materiale til kompost som led i et økologisk kredsløb og dermed skolehaven som et bæredygtigt miljø. Der vil ligeledes være fokus på, hvordan omsat kompost kan bruges til at forbedre skolehavens muld. Formålet med forløbet er, at eleverne skal lære om komposteringsprocessen. Eleverne skal med simple metoder lære at vurdere jordkvaliteten i skolehaven, samt hvad der eventuelt kan gøres for at forbedre den, så skolehaven fortsat kan være et bæredygtigt miljø for planternes vækst. Forløbet er for klassetrin i faget natur/teknologi. Eleverne kan undersøge omsætningen i en kompostbunke ud fra udvalgte kriterier (f.eks. temperatur, fugtighed, ph-værdi og forekomst af kompostorme) og derudfra gennemføre jordforbedringer. Eleverne kan udføre en simpel kasteprøve (se side 10) og analysere jordens dyrkningstilstand. Eleverne kan opstille en model og forklare organisk materiales kredsløb med inddragelse af respiration og fotosyntese. Forløbet Kompost i skolehaven er planlagt til at vare seks lektioner. I lektion 3-6 skal eleverne undersøge kompost i skolehaven. Tid på året August-september. Madkulturen, Ministeriet for fødevarer, landbrug og fiskeri og Undervisningsministeriet. Du finder forløbet Kompost i skolehaven her 13

14 Forløb fra Mind the Trash Mind The Trash er en online læringsportal om affald og ressourcer for klassetrin. Portalens primære fokus er forståelsen for ressourcekredsløbet: Hvor kommer materialerne fra? Hvilke egenskaber har materialerne? Hvad sker der efter endt brug? Hvilke handlemuligheder har vi som forbrugere (i brugs og affaldsfasen)? Portalens indhold er bygget op om fire temaer: mad, tøj, elektronik og legetøj. Disse temaer er valgt som de mest vedkommende for eleverne, da det er ting, de alle omgiver sig med i hverdagen. Portalens opbygning og indhold består af en lærer- og elevdel med otte undervisningsforløb. Under hvert forløb finder man alt hvad man skal bruge til at gennemføre aktiviteterne. Man kan enten følge forløbene slavisk eller plukke i aktiviteterne fra et eller flere forløb. Materialet er særligt rettet mod faget natur/teknologi, men der er rig mulighed for at anvende undervisningsforløbene i eksempelvis dansk, engelsk, matematik eller idræt, og tværfaglige sammenhænge. Materialet imødekommer ligeledes nogle af de nye fokusområder i folkeskolereformen og inddrager derfor bevægelse, innovation og entreprenørskab. Eleverne får en grundig indsigt og viden om affald og ressourcer og kan fortælle fyldestgørende om temaet Eleverne kan give udtryk for forståelse og holdninger til affald og ressourceforbrug Eleverne kan handle og udvikler et mere bæredygtigt ressourceforbrug afhænger af jeres tid, men brug gerne minimum fire lektioner på materialet. Siden er udviklet for Miljøstyrelsen af blandt andre Planmiljø og Vestforbrænding. Find de otte forløb fra Mind the Trash her 14

15 UDFLUGT Besøg på genbrugspladsen Kom på besøg på jeres lokale genbrugsplads og oplev, hvad der sker med jeres affald. Ved besøget lærer eleverne at sortere affald i fire-otte sorteringer, som de kender fra deres hverdag. Besøget er bygget op omkring affaldssortering i praksis, men eleverne opnår også viden om de forskellige materialer, og om hvordan de kan genanvendes. Eleverne skal medbringe 2-4 stykker genanvendeligt affald, som de selv sorterer og fordeler i containerne på pladsen. Klassen opfordres til at orientere sig om affald på inden besøget. Der afholdes besøg på syv genbrugspladser rundt omkring i byen for kl. Eleverne kan sortere affald i fire-otte fraktioner. Eleverne kan fortælle om, hvad de enkelte fraktioner kan genanvendes til. Eleverne kan fortælle om, hvordan de affaldssorterer derhjemme. Besøget på genbrugspladsen varer ca. en time, men vi opfodrer til, at I bruger tid på at behandle temaet omkring sortering og genanvendelse af affald både før og efter besøget. Tid på året April-december. Amager Ressource Center står for jeres besøg. Læs mere om hvor og hvordan I kan besøge en genbrugsplads her 15

16 Dåserydderen Dåserydderen er Dansk Retursystems undervisningsmateriale om genanvendelse af dåser og flasker for kl. Det består af et online-univers fuld af spil, film, quizzer og sjove læringsaktiviteter, fagbogen Tom Dåse og hans genan-venner og baggrundsviden til underviseren. Hele materialet er gratis. Fagbogen til elever kan læses online eller bestilles som klassesæt på Eleverne kan forklare, hvordan flasker og dåser genanvendes i Danmark. Eleverne kan sortere flasker og dåser i forskellige materialer. Eleverne kan fortælle om forskellige egenskaber for glas, aluminium og plastik. Forløbet kan tilrettelægges efter eget ønske, så det passer til både elevernes niveau og interesser og det antal timer, I har. Brug dog gerne minimum fire lektioner på materialet. Dansk Retursystem. Besøg online-platformen Dåserydderen her Download fagbogen Tom Dåse og hans genan-venner her Som lærer kan du få faglig viden om genanvendelse af dåser og flasker her 16

17 Hold Danmark Rent, Kortlægning for skoler Dette undervisningsforløb er målrettet natur/teknologi i klasse og har som formål at øge folkeskoleelevers kendskab til problemerne med henkastet affald og give dem indblik i og erfaring med at forebygge henkastet affald. Der skal samles affald, indtastes data på nettet, arbejdes med konkrete problemstillinger og laves forebyggelsesplaner. Formålet med undervisningsforløbet er, at folkeskoleelever i klasse får generel viden om affald, som vil præge deres adfærd omkring affald resten af livet. Eleverne kan kende forskellige materialer og stoffers oprindelse, brug, genbrug og bortskaffelse og kender til nedbrydning. Eleverne kan sammenligne resultater og data af både praktiske og mere teoretiske undersøgelser gennem tegninger, diagrammer, tabeller og digitale billeder. Eleverne kan formidle - mundtligt og skriftligt - data fra egne undersøgelser og eksperimenter med relevant fagsprog på forskellige måder og med forskellige medier. Eleverne kan formulere spørgsmål og fremsætte hypoteser på baggrund af iagttagelser, oplevelser og mindre undersøgelser. Undervisningsforløbet er beregnet til ca. 4 x 2 lektioner, men ofte vil eleverne have brug for mere tid i arbejdet med den åbne opgave. Hold Danmark rent er en non-profit organisation, der arbejder for at mindske mængderne af henkastet affald i naturen. Materialet er udviklet af Skolevisioner Aps. Find materialet inklusiv links her 17

18 UDFLUGT Besøg Skraldelev Besøg Skraldelev - Vestforbrændings miniby, hvor I skal arbejde med elevernes handlekompetencer og viden om affald, genbrug og ressourcer. Gennem dialog og praktiske opgaver får eleverne kendskab til materialer i affaldet og prøver kræfter med sorteringens kunst. Som en del af besøget i Skraldelev kommer eleverne rundt på forbrændingsanlægget, hvor de møder virkelighedens affaldshåndtering. Rundturen giver indblik i, hvor mange funktioner der er i drift, for at kunne håndtere alt det affald, der smides i den almindelige skraldespand derhjemme. Eleverne kan sortere affald i forskellige fraktioner. Eleverne kan fortælle om, hvor forskellige affaldstyper skal afleveres. Eleverne kan fortælle om virkelighedens affaldsbehandling. Eleverne kan bruge og forklare begreberne forbrænding, genbrugsplads og deponi. Forløbet varer 2½ time (kl ). Vestforbrænding opfordrer til, at I arbejder med deres undervisningsmaterialer op til besøget. Vestforbrænding har udviklet Skraldelev og deres formidlere underviser. Læs mere om forløbet, find undervisningsmaterialer og book jeres besøg her 18

19 BESØG Byttemarked på skolen Byttemarked er et undervisningsforløb om genbrug, miljø, skjulte ressourcer og entreprenørskab, samt et byttemarked som arrangeres af eleverne selv. Forløbet fokuserer på læring gennem handling. Eleverne skal derfor arrangere deres eget byttemarked på skolen, hvor de inviterer et par af de andre klasser til at komme og deltage også. De tager bøger, legetøj og tøj med, de tegner flotte skilte, bager kage til dagen, sætter borde op og bytter indbyrdes. Forløbet er tiltænkt klassetrin. Eleverne bliver bevidste om skjulte ressourcer i de ting, vi omgiver os med og de ting vi anser som affald Eleverne opnår handlekompetence via erfaring med at arrangere og engagere I aftaler forløbets varighed med Byttemarked-folkene, men sæt både tid af til oplæg, forberedelse og afholdelse af byttemarked. Byttemarked.nu og er et frivilligt netværk af personer. Link til Åben Skole her Link til byttemarkedets hjemmeside her Send en mail til: byttemarkeder@gmail.com for at booke et forløb 19

20 På jagt efter skolens affaldsressourcer: Papir Dette undervisningsmateriale tager udgangspunkt i papirforbruget på skolen. Hvad bruger vi papiret til? Kan vi indsamle det, så det kan blive genbrugt? Kan vi genbruge endnu mere? Materialet er opdelt i forskellige øvelser, der løses af klassen i plenum, af eleverne i grupper og enkeltvist. Man kan vælge øvelser til eller fra efter behov. Der er god plads til undervisningsdifferentiering, da der er mange forskelligartede opgaver: Eleverne skal både registrere, tælle, måle, veje og regne, og de skal lave skilte og plakater. De skal arbejde konkret - abstrakt - og konkret igen, og der arbejdes både med "jeg" og "vi" inden for affaldshåndteringen. Under elevmaterialer er angivet yderligere materialer, som man kan vælge at inddrage efter tid, lyst og behov. Skoven i skolen har desuden ideer til, at klassen kan lave en kampagne omkring papirgenbrug på skolen, se herunder. Eleverne forstår at kildesortering er nødvendig i det danske system, hvis papiret skal genbruges Eleverne får erfaring med at kortlægge forbrug ved hjælp af simpel matematik Eleverne kan udarbejde anvisninger omkring genbrug og tegne forståelige piktogrammer I kan vælge at lade forløbet løbe over en temauge eller bruge 5-10 lektioner på det. Forløbet findes på Affald.dk, der er blevet til i et samarbejde mellem en række affaldsselskaber og kommuner. Siden opdateres blandt andet af medarbejdere fra Vestforbrænding. Link til vejledning, PowerPoint og elevark her Link til Skoven i Skolens ideer til skolekampagne her 20

21 UDFLUGT/ BESØG Besøg i/fra Guldminen Kan man designe nye brugbare ting af det, vi smider ud på skolen eller derhjemme? Hvor mange ressourcer kan vi egentlig spare, hvis vi bruger tingene en gang til? Gemmer der sig brugbare materialer i supermarkedets affald, der kan erstatte indkøb af nyt? Guldminen udbyder tre forløb til mellemtrinnet: Redesign: Eleverne laver nyt design ud fra gamle ting, og kigger efter steder at finde genbrugsmaterialer, der kan erstatte indkøb af nye materialer. Materialebank: Eleverne designer og producerer deres egen materialebank til klassen eller skolen, så der bliver mulighed for, at bruge genbrugsmaterialer til skoleprojekter i stedet for dyrt indkøbte nyproducerede materialer. Materialernes fortællinger: Stop-motion workshop i ressourcernes univers, hvor materialer fra genbrugsstationens containere, åbner op for eventyrlige fortællinger. Eleverne får større ressourcebevidsthed gennem arbejdet med at skabe nye, brugbare og smukke ting af genbrugsmaterialer Eleverne får erfaring med innovative processer. Forløbenes varighed Forløbene er af 1-3 dages varighed. Forløbene er udviklet af Afdeling for Bæredygtig Udvikling, Københavns Kommune. Læs mere om Guldmine-forløbene på 21

22 Affaldsfri Skole Forløbet Affaldsfri Skole er bygget op omkring løsningen af et konkret problem på skolen, en udfordring, som handler om affaldshåndteringen på skolen. Forløbet er systematiseret i en innovationsproces og beskrevet i en elevvejledning i ni trin, der sluttes af med en præsentation. For at elevernes arbejde kan få reel betydning på skolen, er det et minimumskrav, at eleverne fremlægger deres idéer til én fra skoleledelsen. Derudover giver det god mening at invitere den tekniske ejendomsleder, EAT-personale, rengøringspersonale, andre klasser, lærere og pædagoger til præsentationen. Overordnede læringsmål Eleverne kan sortere affald ud i de rigtige fraktioner Eleverne kan skabe bæredygtige og innovative affaldsløsninger på deres skole Eleverne kan præsentere deres ideer til en affaldsfri skole for skoleledelsen Forløbet lægges helst som en sammenhængende temadag fra ca Forløbet er udviklet af Afdelingen for Bæredygtig Udvikling og Børn og Ungeforvaltningen i Københavns Kommune Læs mere om Affaldsfri Skole-forløb og book her 22