Arbejdspapir til udvikling af Pædagogiske læringscentre

Transkript

1 Arbejdspapir til udvikling af Pædagogiske læringscentre Rammerne for udvikling af PLC Indholdet Åbne spørgsmål/ kommentarer Lovgrundlaget: bekendtgøreselen (vejledning fra UVM) Faglig ledelse Bekendtgørelsen findes på følgende link: Se til sidst i dokumentet. Vejledning til bekendtgørelsen Link til vejledningen: Der kan herefter vælges mellem tre indgange: Lærere og pædagogisk personale Forvaltning Skoleledelse Efter den valgte indgang scrolles der ned til overskriften: Den nye folkeskole pædagogiske læringscentre. Der er til de tre indgange lagt forskellige bånd ud som: lovgivning og rammer eksempler på praksis viden og forskning værktøjer og materialer Nogle af båndene er på alle indgange, andre af båndene er kun på en indgang. Faglig ledelse påvirker elevernes læring, trivsel og alsidig udvikling. Faglig ledelse er bl.a. At styrke den professionelle kapacitet At professionalisere forskellige typer af samarbejde At sætte sig i spidsen for en fælles læringskultur (et læringsmiljø med klare mål og forventninger) Der er for nylig kommet en vejledning fra UVM Citatet er hentet fra publikationen: Forskningsbaseret viden om pædagogisk ledelse. August 2014.

2 Partnerskabs definition Et partnerskab defineres som en forpligtende aftale mellem flere partner i det her tilfælde mellem forskellige skole og dagtilbud - om et konkret forløb (etablere et PLC) Partnerområderne - Verninge Skole Brylle Skole Tallerupskolen - Tommerup Skole Børnehusene Tommerup - Dagplejen Formålet Assensskolen Salbrovad Skole Pilehaveskolen Ebberup Skole Børnehusene Assens - Dagplejen Haarby Skole Dreslette Skole Gummerup Skole Glamsbjerg Skole Flemløse Helhedsskole Børnehusene Haarby Områdeinstitution Uglebo - Dagplejen Skallebølle Skole Vissenbjerg Skole Aarup Skolen Børnehusene Aarup - Børnehusene Vissenbjerg - Dagplejen Formålet med det Pædagogiske Læringscenter er: at fremme børn/elevers læring og trivsel ved at udvikle og understøtte læringsrelaterede aktiviteter for dem at inspirere og understøtte personalets fokus på læreprocesser og læringsresultater Det pædagogiske læringscenter skal medvirke til at 1. at understøtte udviklingsinitiativer i samspil med ledelsen 2. at formidle kulturtilbud til børn og unge Formålet med det pædagogiske læringscenter er at udvikle og understøtte lærings- og trivselsrelaterede aktiviteter samt understøtte og inspirere medarbejdernes fokus på læreprocesser og læringsresultater. Derudover skal det pædagogiske læringscenter understøtte skoleudviklingsinitiativer i samspil med ledelsen, formidle kulturtilbud til eleverne, sætte forskningsbaseret viden

3 3. at sætte forskningsbaseret viden om læring i spil 4. at understøtte samarbejdet mellem ressourcepersoner om læring i spil og understøtte samarbejdet mellem skolens ressourcepersoner. Økonomiske ressourcer De økonomiske ressourcer er tildelt Der er afsat forskellig tid af til de tidligere skolebiblioteker ude på skolerne, hvordan skal det se ud nu? Skal det være mere ensartet? Organiseringen Det pædagogiske læringscenter skal opfattes både som et fysisk sted og en ressource. Derudover består PLC af en stab af vejledere med fokus på udvikling af faglighed: - Matematik mm. (andre fag) - Uddannelse og job (andre temaer) - Læsning - Sproglig udvikling - Inklusion - LKT - Motorik - Bekendtgørelsen fastlægger ikke længere noget uddannelseskrav for medarbejderne i det pædagogiske læringscenter. Det vil sige, at ledelsen bemander det pædagogiske læringscenter med medarbejdere, der har de relevante kompetencer. Alle ledere, der indgår i partnerområdet er med til at beslutte hvilke medarbejdere, der indgår i læringscentret. PLC skal arbejde med at understøtte skoleudviklingsaktiviteter og samarbejdet mellem ressourcepersoner, hvilken betydning får det for måden at organisere sig på? Hvordan skal det organiseres? Hvordan hænger det sammen hvis eks. en vejleder skal rundt på flere skoler/dagtilbud

4 Netværk Det pædagogiske læringscenter arbejdsområder Vejlederne deltager i både kommunale og regionale netværk (PLF), der er relevante og med henblik på at videndele og sparre i forhold til børn/elevers læring og trivsel. Eksempler på kommunale netværk: Netværk for pædagoger Læsevejledernetværk Matematikvejledernetværk Netværk for sproglige vejledere Netværk for ressourcepersoner fra de andre partnerområder Der skal i netværkene bl.a. arbejdes med at opsamle og indhente data om læringsresultater og evaluering. I forbindelse med formålet for de Pædagogiske Læringscentre rammesættes to overordnede opgaver Hvem er koordinatorer for de forskellige netværk? PLF (pædagogiske læringsfællesskaber) netværkene er inspireret af det canadiske: Professionel Learning Communities. I dette fælleskab arbejder de professionelle hele tiden med det fokus: hvad er bedst for barnet/elevens læring og trivsel. Der arbejdes primært ud fra konkrete elevpræsentationer. skabe overblik og formidle tilgængelige læringsressourcer på baggrund af Fælles Mål at understøtte det undervisende personales planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning og pædagogiske aktiviteter med udgangspunktet i: a) aktuelle indsatsområder b) digitale medier c) pædagogisk praksis og læring samarbejdet med eksterne parter om læring, udvikling og trivsel d) målstyret undervisning, læringsaktiviteter og evaluering

5 Derudover kan det Pædagogiske Læringscenter løse opgaver i forbindelse med at: Understøtte organisering og tilrettelæggelse af en længere og mere varieret skoledag Understøtte samarbejdet med idræts-, kultur- og foreningslivet Koordinere og samle dokumentation om læringsresultater og evaluering. Det er skal opgaver for skolen men kan opgaver for PLC! Indsættelse af opgaveområderne i Assens Blomsten: Læringsressourcer Bekendtgørelsen om det pædagogiske læringscenter anvender termen læringsressourcer om alle former for ressourcer, såvel didaktiserede som ikkedidaktiserede, der understøtter læring. Der er tale om en bred vifte af ressourcer, så som fysiske bøger og e-bøger, skønlitteratur og faglitteratur. Digitalt udstyr, så som computere og tablets, video og fotokameraer, lydoptagere og mikrofoner. Endvidere etablerede forlags læringsportaler og læringsplatforme, gratis ressourcer på nettet og apps. Derudover teatre, museer og andre udbydere af materialer til undervisning og læring. Kan vi bruge blomsten skal vi ændre til færre kronblade? Vedligeholder materialerne, holder sig ajour med nye materialer. Understøtter PLF med ny viden ud fra deres resultater i forhold til den fremadrettede læringsproces.

6 faglighed Faglig vejleding og evaluering koordinerer og opsamler dokumentation om resultater og evaluering, understøtter planlægningen af en længere varieret skoledag, tilbyder ideer til understøtende undervisning og vejledning til både børn/elever og det pædagogiske personale. En vigtig ressource er vejledernes kompetencer i forhold til at kunne omsætte og formidle viden om læremidler og didaktik til læring for eleverne på skolen via en systematisk understøttelse og vejledning af de øvrige medarbejdere i deres forberedelse, gennemførelse og evaluering af læringsmiljøer og forløb. Det pædagogiske læringscenter må have solidt kendskab til Fælles Mål og kunne støtte medarbejderne i deres arbejde med at omsætte Fælles Mål til daglig praksis. Herunder skal det pædagogiske læringscenter kunne hjælpe med at pege på gode ressourcer og aktiviteter, der kan understøtte målopfyldelsen udvikling Pædagogisk og didaktisk udvikling ude på dagtilbud/skoler fokus på de indsatsområder der er. Er undersøgende og nysgerrig på udviklingen. Kulturformidling- understøtter elevernes kulturdannelse, formidler relevante kulturelle tilbud, koordinerer og inspirerer til udstillinger. fokus på trivsel LKT, klassemøder, årgangsmøder, legepatruljer, inklusion

7 elevplanen koordinering til eleven, udvikling af handleplaner, ledelse og faglig ledelse, min uddannelse digitalisering it og medier, vejledning og inspiration, tværgående emne, læremidler Vision-handleplan for PLC De pædagogiske læringscentre skal sætte mål for: at niveauet og omfanget af den vejledning som vejlederne tilbyder medarbejdere og ledelse på dagtilbud/skole at der opbygges en samling af læringsressourcer at der stilles tidssvarende faciliteter til rådighed i forhold til at kunne arbejde med billede, lyd og tekst i digitale såvel som analoge produktioner og arbejdsformer for elever og medarbejdere Udfordringen er, at man laver vision og handleplan for et PLC i et partnerområde, der skal vel også være et fokus på hvad PLC er lokalt på hver enkel dagtilbud/skole Skal Hver skole/dagtilbud beskrive hvordan deres muligheder er for at etablere: Et konkret rum Et ressourceteam En beskrivelse i forhold til blomsten at der udarbejdes en udviklingsplan med mål og handleplan i forhold til at PLC også er et værested og uformelt læringsmiljø Pædagogisk læringscenter som et sted Et sted til multimodale læringsaktiviteter. Der skal være bøger, digitale medier, websider, app og udstillinger. Kan det lade sig gøre rent lokalemæssigt at etablere et sådant sted?

8 Der skal være rum til fordybelse, gruppearbejde og oplæg. Der skal være rum til digitale værkstedsprægede aktiviteter og eksperimenter. Her kan både elever og det pædagogiske personale søge sparring og vejledning omkring materialer. Pædagogisk læringscenter som en ressource Det pædagogiske læringscenter består af relevante ressourcepersoner. Fokus er hele tiden: børnenes læring og trivsel. Det pædagogiske læringscenter: Foreslår plan af indkøb af ressourcer og strategi planlægning i forhold til indsatsområder Tager initiativer, der støtter den pædagogiske og didaktiske udvikling ude på institutionerne/skolerne Formidler den pædagogiske og didaktiske tænkning til resten af personalet Ressourcepersonerne har følgende kompetencer: Samarbejdende Koordinerende Fleksible Udviklingsorienterede Fokus på egen opkvalificering i forhold til det pædagogiske læringscenters profil Være opsøgende Understøtte og rådgive kollegaer Udvikle det digitale område Give vejledning og deltage i kolleagers læringsprocesser Være tydelig Være en anerkendende og konstruktiv formidler Skal have et specifik pædagogisk

9 og didaktisk på it og digitale medier Har fokus på den nyeste viden Har fokus på undervisningsdifferentiering Datoer for temadage Fredag d. 11/ Torsdag d. 12/ Fredag d. 15/ Torsdag d. 10/ udviklingspulje Alle dage er fra Formålet med temaforløbet er at styrke det pædagogiske lærings og ressourcepersonernes rolle i forhold til at fremme elevernes trivsel og læring. Indholdet fra disse temadage skal bruges på fortsat at udvikle det pædagogiske læringscenter samt være inspiration for det fortsatte arbejde. Den enkelte kommune eller skole har hvert år mulighed for at søge udviklingsmidler igennem Udviklingspuljen for folkebiblioteker og pædagogiske læringscentre. Ansøgningsterminen er hvert år omkring 1. november. Deltagere er: ledelsen, kommunale konsulenter, faglige vejledere, ressourcepersoner Forslag: Alle lederne og to-tre konsulenter Er det en mulighed vi skal benytte os af? Rammeplanen er et forslag til arbejdet med de pædagogiske læringscentre i partnerområderne. Ideerne fra denne rammeplan kan bruges ude på de enkelte institutioner/skoler, når der skal arbejdedes med udarbejdelse af pædagogiske læringscentre lokalt. Rammeplanen skal ses som et dynamisk styringsværktøj, der kan ændres/omformuleres, hvis der er andre tanker/ideer der er mere relevante for den fremadrettede udvikling. Det pædagogiske læringscenter er en levende organisme, der skal holdes i lives og som løbende kan udvikles. Det pædagogiske læringscenter beskrevet i Assens-blomsten:

10 Det pædagogiske læringscenter udtrykt i en Assens Blomst. Det symboliserer bl.a. at PLC er levende organisme, der udvikler sig med de livsvilkår, der opstår.