Faglighed og motivation går hånd i hånd

Transkript

1 Styrket og samlet udskoling med øget fokus på faglighed og motivation. På Hundested Skole ønsker vi, at alle vores elever kan lide at gå i skole. De skal have lysten til at lære, være sammen med hinanden, få faglige udfordringer og være engagerede i skolelivet. Faglighed og motivation går hånd i hånd Hundested Skole ønsker, at skoleåret 2012/2013 bliver et år, hvor der afprøves forskellige organisatoriske projekter. De vil organiseres som pilotprojekter. Vi ønsker, at sætte fokus på to områder indenfor udskolingen: Fokus 1: er på organiseringen af udskolingen generelt. Her er det for den gruppe af unge, der deltager i den almindelige undervisning og ligeledes efterfølgende går i gang med en ungdomsuddannelse, Fokus 2: er får den gruppe af unge, der har rigtig svært ved at være en del af den almindelige undervisning. Det kan handle om meget fravær, og der kan være en særlig risiko for, at den unge ikke gennemfører en ungdomsuddannelse. Hvad virker i undervisningen? Forskningsmæssigt er der påvist hvilke indsatser, der virker i undervisningen. Det vil vi sætte i fokus i pilotprojekterne for den kommende udskoling. Aktivering af alle elever Hurtig indgriben i forhold til uhensigtsmæssig adfærd Høje forventninger til alle elever Læreren som rolle-model Vedvarende og korrigerende tilbagemeldinger til elevernes faglige og sociale aktivitet Konsistens i lærergruppen Anerkendelse af elevernes styrkesider Anerkendelse af ikke-boglige fag på linje med de mere boglige Overbygningen skal uanset, om den ligger på en eller flere matrikler, fungere som én samlet organisatorisk enhed. Som udgangspunkt er der 0-9. klasse på begge matrikler. Der kan dog være årgange, hvor det er optimalt at have hele årgangen på én matrikel. Skolen ønsker kompetencen til at bestemme placeringen, lagt ud. Udskolingen skal fungere som én enhed og tilbuddene er for alle elever på Hundested Skole. Strukturen medfører også, at medarbejderne i udskolingen arbejder sammen som én enhed. Klassedannelsen i overbygningen sker på baggrund af pædagogiske, økonomiske, sociale eller andre årsager samt under hensyntagen til elevernes interesser. Ved overgangen til udskolingen forholder vi os aktivt t il klassedannelsen. Det betyder også, at vi vil fortsætte med stamklasser, hvis ikke der er andet, der taler for en klassedeling. Ved flere af pilotprojekterne og ved tilbuds- og valgfag er det hensynet til elevernes interesser og kompetencer, der danner grundlag for holddeling.

2 Styrkelse af den faglige indsats, blandt andet for at medvirke til, at flere får en ungdomsuddannelse. I forbindelse med planlægningen af det kommende skoleår, vil vi sørge for, at lærernes faglige kompetencer bliver brugt på den bedste måde. Derfor ser vi på linjefagsuddannelse og øvrige kompetence hos den enkelte lærer. Der vil være et krav om, at det faglige niveau er til stede, når der undervises i udskolingen. Der udarbejdes en teamstruktur for udskolingen på hele Hundested Skole. I denne indgår både samarbejde om elevernes læring og trivsel, men også et fagsamarbejde for at vidensdele og højne fagligheden i de enkelte fag. Der skal være en sammenhæng i årsplaner på årgangene. På Hundested skole har vi i indeværende år haft fælles valgfag. Dette vil vi udbygge, således at der bliver flere valgmuligheder, både indenfor de faglige - og de kreative områder. Vi er ved at etablere et samarbejde mellem de 3 skoler, ungdomsskolen og gymnasiet, for at kunne tilbyde en større vifte af valgfag for den enkelte elev. Pilotprojekter i 2012/2013:Ledelsen vil sikre rum for at pilotprojekterne bliver afprøvet i kommende skoleår og følge dm nøje. En kort beskrivelse af pilotprojekterne: 1. Faglokaleorganisering: Vi har en teori om, at har et fag sit eget lokale, der er indrettet og udstyret til faget, vil det give en øget motivation til faget. Der er lærerens lokale og eleverne kommer til undervisning i netop det fag. Der vil være fokus på faget. Allerede nu har vi en del faglokaler, men vi vil indrette endnu nogle faglokaler. På sigt kan det føre til at eleverne skal være i fællesrum i pauserne og ikke i deres klasselokale. 2. Undervisningsmetode: Nogle elever arbejder bedst under meget struktur, mens andre arbejder bedst ved at undersøge og finde løsninger i en projektarbejdsform. Vi vil undersøge effekten af dette i perioder hen over året. Vi forestiller os, at det vil ske i samarbejde på en årgang. Det kan være i enkelte fag eller fagområder. 3. Skoledagens sammensætning: Hverdagen ændres til, at den fælles undervisning starter og slutter lidt senere på dagen. Således kan der ligge lektiehjælp, samtaler, gruppearbejde, småkurser, motion osv. inden skoledagens begyndelse. Der er mulighed for at en AKT-indsats for at mindske elevfravær. Pilotprojekterne beskrives med hensyn til indhold, evaluering og opfølgning. Med baggrund i evaluering i foråret 2013, drøftes hvilke tiltag, der opfylder resultatkravene bedst mulig. Ledelsen beslutter den fremtidige struktur for udskolingsorganiseringen på Hundested Skole. Vi forventer en ny udskolingsorganisering på Hundested Skole i skoleåret 2013/2014, der tager udgangspunkt i pilotprojekterne. Styrket motivation blandt andet for at undgå unødig elevfravær. Vi har en forhåbning om, at ovenstående indsatser også vil øge motivationen hos de unge. I den sammenhæng vil vi have fokus på fravær, og hvordan vi kan handle, så unødig fravær undgås. Vi vil etablere et tæt samarbejde med vores AKT-team, for at tage hånd om de elever, der kommer for sent til undervisningen eller går for tidligt fra skolen. I dette samarbejde skal forældrene tænkes ind. Lærerteamet skal have fokus på trivslen i klassen.

3 Vi har en erfaring for, at der er enkelte elever, der sjældent eller kun sporadisk møder til undervisningen. Dette ønsker vi at give en særlig opmærksomhed, da vi har en formodning om, at det også er de elever, der ofte dropper ud af ungdomsuddannelserne. Denne elevgruppe har meget forskellige behov, men vi vil arbejde på at højne selvværdet og lysten til uddannelse hos alle. Vi forestiller os ikke, at denne gruppe er ret stor. Vi ønsker i dette projekt at: Handle hurtigere og spotte eleverne tidligere. Vi følger fraværsstatistikken, ressourcecenter inddrages og sætte handlinger i gang Eleven vender tilbage til den almindelige undervisning hurtigst muligt Udarbejde individuelle planer. Der kan være mange forskellige årsager til at den enkelte elev ikke trives, derfor skal der tages udgangspunkt i den enkeltes behov/problematik Få et tættere samarbejde med PPR, familieafdelingen, SSP, Ungdomsskolen og UU Ønsket er, at få disse samarbejdsparter mere synlige på skolen. Det kunne være faste tidspunkter på ugen. Eleverne har et ønske om anonym rådgivning Få et tættere samarbejde med forældrene. Vi skal være sikre på, at forældrene er klar over, at deres børn har et vist fravær og gøre forældrene til vigtige samarbejdsparter i at få den unge til at uddanne sig Tættere samarbejde med private virksomheder Praktikordninger Medarbejdere med særlige kompetencer og interesse for denne elevgruppe bliver tilknyttet projektet. Det kan være 1-2 lærere/pædagoger, der har særlig fokus på disse unge, og som opbygger et gensidigt tillidsforhold og er tovholdere Allerede i foråret 2012 indgår vi i et samarbejde om mønsterbrydere (Fonden for socialt samvær). Projektet er et 3-årigt pilotprojekt, hvor den enkelte unge har en mentor fra erhvervslivet. Deltagelse er frivilligt, og der indgås en aftale mellem mentor og Elev/forældre. Samtidig er UU mere på banen fra skolestart aug med projekt Håndholdt Vejledning.

4 Bilag : Processen vedr. Faglighed og motivation i udskolingen Temaet Temaet drejer sig om at Hundested Skole, under hensyntagen til den økonomiske ramme, skolevæsenets organisering i Halsnæs Kommune og i overensstemmelse med Folkeskoleloven tilbyder en undervisning i overbygningen, der uanset hvilken matrikel eleven er tilknyttet, har en høj faglig standard og indbyder til engagement i undervisningen for den enkelte elev. Lerbjerg og Storebjerg matrikler skal i fællesskab og med inddragelse af medarbejdere, elever og bestyrelse finde et koncept for undervisningen i overbygningen, der i så høj grad som mulig - tilbyder eleverne en organisationsform, som de finder attraktiv og ønskværdig - har tilknyttet lærere, der er i besiddelse af den faglige kompetence, der kræves for at undervise i overbygningen - Mulighederne/tilbuddene er de sammen for alle elever i overbygningen på Hundested Skole Det er altid vigtigt, at de tilbud og den organisering af undervisningen, der er i folkeskolens overbygning, følger/tilpasses udviklingen i ungdomsuddannelserne. Et attraktivt og fagligt godt tilbud i overbygningen kan og skal på sigt bevirke, at flere elever fra Halsnæs Kommune går i gang med og får en ungdomsuddannelse. Tilbuddet kan endvidere medvirke til, at unødig elevfravær minimeres eller helt forsvinder. Aktiviteter og procesplan Ledelsen skal inddrage medarbejdere, elever og bestyrelse med henblik på at få ideer/forslag til organisering af undervisning i overbygningen. Udgangspunktet er den organisering, der er på de to matrikler i dag, hvor vi pr. 1.august 2011 allerede samarbejder om tysk/franskundervisningen og har fælles valgfagstilbud. Matriklerne har endvidere koordineret UU-vejledningen, praktikperioder, A-uger og terminsprøver. er tovholder og ansvarlig. I efteråret 2011 inddrages medarbejdere (Pæd.råd, Pæd. Udvalg og afdelingsråd), elever, bestyrelse med henblik på at få forslag og ideer frem. vil i samarbejde med pædagogisk udvalg og med udgangspunkt i de ideer og forslag, der er fremkommet, udarbejde et konkret forslag til organiseringen af overbygningen pr. 1.august Forslaget skal være klar primo 2012, hvor det behandles i skolens MED og bestyrelse. Den endelige organisering for overbygningen på Hundested skole pr. 1.august 2012 skal være klar til planlægningen af næste skoleår, der starter i marts/april Nedenstående procesplan udfyldes og udbygges med planlagte aktiviteter Beskrivelse/referat af arbejdet med emnet august 2011 januar Supplement til procesplanen. Den 17. august afholdt skolen pædagogisk rådsmøde. Skolens medarbejdere arbejdede i workshops med flere af fusionsplanens resultatkrav. Input, bemærkninger og kommentarer blev samlet ind af skoledelsen, der var tovholdere på de enkelte resultatkrav. Efter at emnet havde været behandlet på flere MED- og ledelsesmøder, der var afviklet inspirationsture og konferencer, blev der på et udvidet PU-møde nedsat en arbejdsgruppe bestående af lærere med interesse i overbygningen, repræsentanter fra MED og skoleledelsen. Ledelsen fremlagde kommissorium, organisering og værdier blev drøftet og endvidere var der vidensdeling vedrørende emnet. Skolens bestyrelse havde igennem deres møder været løbende orienteret om udviklingen, og bestyrelsen holdt fast i, at udgangspunktet for overbygningen på skolen stadigvæk var, at den var etableret på begge matrikler, men at samarbejdet og organiseringen skulle intensiveres og nye tiltag/projekter der kunne styrke udskolingen var velkomne. Ved dialogmødet med det politiske niveau d. 16. november 2011 ønskede bestyrelsen at få bekræftet, at det politiske niveau stadigvæk var indstillet på at overbygningen på Hundested

5 Skole kunne være organiseret på begge matrikler? Svaret fra flere af politikerne var positiv. Endvidere ønskede bestyrelsen at det var skoleledelsen der afgjorde, om der var behov for ny klassedannelse, når eleverne startede i overbygningen. Det politiske forlig kan tolkes, som om der obligatorisk skal ske en ny klassedannelse, når eleverne starter i overbygningen. Begrundelsen herfor var, at eleverne på grund af klassemaksimeringen tidligere i skoleforløbet kunne have været igennem sammenlægninger og der derfor kun skulle ske en ny klassedannelse, hvis pædagogiske/økonomiske begrundelser talte for det. Svaret fra flere af politikerne var, at de var enige i bestyrelsens anmodning. Efter den nedsatte arbejdsgruppes første møde(dec.11) besluttede skoleledelsen, at der skulle arbejdes videre med følgende 4 temaer/projekter: a) Faglokaletanken b) Samarbejdskultur c) Undervisningsmetode d) Skoledagens sammensætning. Tanken er, at en eller flere af projekterne kan testes på udvalgte årgange/matrikel i skoleåret 2012/2013. Projekter blev ved arbejdsgruppens andet møde i jan yderligere uddybet og ved præsentation i såvel elevråd som bestyrelse har projekterne ledelsen fået gode og konstruktive tilbagemeldinger. I såvel bestyrelsen som i elevrådet har tilbagemeldingerne indeholdt udvidet samarbejde med erhvervslivet, bedre forældreinddragelse og en god kommunikationsstrategi, da de nævnte tilbagemeldinger kan være medvirken til en god motivation, nedbringelsen fraværet og dermed også en styrkelse af det faglige og pædagogiske arbejdsmiljø. Dato/deadline Målsætning Aktivitet Ansvarlig 21/09/2011 Inspiration til fremtidige organisering af udskolingen 3/10/2011 Yderligere afklaring angående ansvarsfordeling. Videre udarbejdelse af fusionsplanen 27/10/2011 Inspiration til udformning af overbygningen i fremtiden 29/11/ /12/ /01/2012 PU møde+intereserede Møde i arbejdsgruppen Møde i arbejdsgruppen 05/01/2012 Inddragelse af eleverne:fælles elevråd 14/01/2012 Temadag i Skolebestyrelsen, Udskoling 18/01/2012 Inddragelse af Forældrerådet Besøg Dronninggårdsskole, Rudersdal Retræte for ledelsen på Toruplund. KL konference. Deltagelse af ledelse og repræsentanter fra overbygningen fra begge matrikler. Nedsætte arbejdsgruppe. Debat. Input til ledelsen Uddybning af de af ledelsens valgte projekter, der skal arbejdes videre med. Præsentation af projekter. Drøftelse og uddybning af opgaven. Præsentation, kommentering og behandling af ledelsens og arbejdsgruppens arbejde Præsentation af arbejdet med udskolingen og hvor langt vi er p.t. Forældrerepræsentanterne Staben Skolelederen KL MED/ Skolebestyrelsen

6 kommenterede og kom med input. Temadrøftelse i Udvalget for Familie og børn 19/01/2012 Inddragelse af eleverne: Fælles elevråd 24/02/2012 Opfølgning på temadrøftelsen 02/02/2012 Møde i Udskolingsgruppen 08/02/2012 Møde med fonden for socialt ansvar Præsentation af udskolingsprojektet Tilbagemeldinger fra klasser og årgange på de to matrikler Hvad hørte vi? Og hvilke dele skal vi rette til? Indhold og ideer til pilotprojekterne. Første møde med projekt Mønsterbryder. Repræsentant for jobcenteret deltog. Rette projektet til. 09/02/2012 Ledermøde for undervisning 20/02/2012 Skolebestyrelsesmøde Udskolingsprojektet blev gennemgået og drøftet. Skolebestyrelsen bakkede op om organiseringen 27/02/2012 Pædagogisk Rådsmøde Dagsordenpunkter: Mønsterbryderne Orientering om udskolingsorganiseringen. Der var opbakning til begge punkter. Skoleleder Skolelederen Skolebestyrelse