BA-kriterier Sundhedsuddannelserne UCL
|
|
- Malene Poulsen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 BA-kriterier Sundhedsuddannelserne UCL Godkendt i lederråd maj 2017, gældende fra forår 2018
2 Indhold Fælles kriterier for bachelorprojekter ved Sundhedsuddannelserne ved UCL Indledning Operationelle bedømmelseskriterier Information og etablering af samarbejde Etablering af interne eller eksterne samarbejdsaftaler Læringsaktiviteter Vejledningstilbud Metodekrav Produktkrav Eksamensforløb Bedømmelsesgrundlaget (skriftlige produkt og det mundtlige forsvar) Bedømmelse Bilag, referencer og formelle krav Bilag : Bachelorprojekt rapport Videnskabelig artikel med skriftligt supplement Rapport for et innovativt bachelorprojekt... 8
3 Fælles kriterier for bachelorprojekter ved Sundhedsuddannelserne ved UCL 1. Indledning De fælles kriterier/retningslinjer for bachelorprojekter på Sundhedsuddannelserne ved UCL skal anvendes til både tværprofessionelle og monofaglige bachelorprojekter udarbejdet af studerende i UCL. Bachelorprojektet skal være forankret i en faglig problemstilling med relevans for de involverede i professions- og praksisfelter. 2. Operationelle bedømmelseskriterier Der er udvalgt mål for læringsudbytte (viden, færdigheder og kompetencer) som bedømmelseskriterier for den samlede mundtlige og skriftlige eksterne bacheloreksamen. Viden Kan identificere og afgrænse en problemstilling indenfor professionsfeltet og forholde sig kritisk til problemstillingens relevans Kan redegøre for og reflektere over egen professionsudøvelse samt egen professions opgaver i et organisatorisk og samfundsmæssigt perspektiv Kan redegøre for og reflektere over videnskabsteori, forskningsmetode og modeller til evaluering, kvalitetssikring og -udvikling, samt relatere denne viden til forsknings- og udviklingsarbejde i professionspraksis Har viden om og kan forstå innovation som middel til forandring af og relevans for praksis Har kendskab til implementeringsmetoder og kan reflektere kritisk over implementering af ny viden frembragt i sundhedsvidenskabelig forskning samt i professionens kliniske forskning Kan reflektere over dilemmaer og etiske problemstillinger i de konkrete samarbejdsrelationer i arbejdet med problemfeltet Færdigheder Demonstrere søgning og udvælgelse af forskningsbaseret viden i specifikke databaser Anvende og forholde sig kritisk til national/international forskningsbaseret viden Mestre relevante studie- og arbejdsmetoder til at opsøge, vurdere og fortolke empiri, teori og forskningsmetoder samt initiere og deltage i innovations-, udviklings- og/eller forskningsarbejde Anvende grundbegreber inden for videnskabsteori og videnskabelig metode med henblik på udvikling og dokumentation indenfor professionen
4 Udvælge og anvende relevante videnskabelige metoder for dataindsamling, databearbejdning og beskrivelse af data Anvende og kritisk vurdere ny evidens- og erfaringsbaseret viden i relation til professionsudøvelsen indenfor relevante forsknings- og udviklingsfelter Formidle mundtligt og skriftligt samt kommunikere professionens faglige og praksisnære problemstillinger og løsninger med anvendelse af et tydeligt og situationsbestemt fagsprog Kompetencer Selvstændigt indgå i udvikling af professionens praksis på basis af videnskabelige, teknologiske og/eller samfundsmæssige udviklingstendenser samt evidens- og erfaringsbaseret viden Håndtere og påtage sig ansvar for at opsøge, vurdere og fortolke empiri, teori og forskningsmetoder samt deltage i innovations-, udviklings- og/eller forskningsarbejde Selvstændigt kunne analysere professions- og forskningsbaseret viden i professionelle sammenhænge samt anvende og deltage i forsknings- og udviklingsarbejde indenfor professionsområdet Vurdere, diskutere og integrere forskningsetiske principper og juridiske betragtninger i forbindelse med udviklings- og forskningsarbejde Selvstændigt kunne anvende og integrere national og international forskningsbaseret litteratur samt resultater med henblik på at integrere disse i udvikling af professionen Håndtere og integrere national og international praksis-, udviklings- og forskningsviden i argumentation for og refleksion over professionen Kan udvise ansvarlighed og holde sig fagligt ajour ud fra en forståelse for og identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov 3. Information og etablering af samarbejde Der er information om bachelorprojektet i starten af uddannelsen og på 5. semester om mulighederne for monofaglige og tværprofessionelle bachelorprojekter. Der gives fælles information til alle bachelorstuderende på stud.ucl.dk. I klinisk undervisning på 5. og 6.semester kan der opstå emner til BA- projekt samt etableres samarbejde på tværs af uddannelserne. På itslearning udbydes projekter, arbejdstitler, interesse for etablering af BA-grupper på tværs af uddannelserne. Monofaglige og tværprofessionelle BA- projekter præsenteres på en konferencedag på sundhedsuddannelserne.
5 4. Etablering af interne eller eksterne samarbejdsaftaler Der kan etables samarbejdsaftaler både internt og eksternt i forskningsmiljøer (f.eks. som del af et Ph.d. projekt eller udviklingsprojekt) samt med eksterne institutioner (f.eks. i kommuner, regioner og/eller selvstændige virksomheder). Hensigten er at studerende samt praksis opnår større viden og indsigt i en for professionen/professionerne konkret problemstilling (f.eks. via Learning by Development). 5. Læringsaktiviteter For alle sundhedsuddannelser er der 20 ECTS point til bachelorprojektet. På radiograf-, bioanalytiker og Sygeplejeuddannelsen indgår der i de 20 ECTS point 5 kliniske ECTS point. Læringsaktiviteter i bachelorforløbet Læringsaktiviteter beskrives i de enkelte uddannelsers semesterbeskrivelser/studieplaner. 6. Vejledningstilbud Der udarbejdes en kort redegørelse over baggrund og problemformulering med valg af design til vejleder/vejledere, som foretager en foreløbig godkendelse. Tidspunkt aftales på den enkelte uddannelse. For de monofaglige bachelorprojekter udpeges vejleder fra den relevante professionsuddannelse af den ansvarlige for bachelorforløbet. Der afsættes 6 lektioners vejledning til hvert bachelorprojekt. Ved tværprofessionelle bachelorprojekter afsættes samme vejledningslektionstal som ved de monofaglige bachelorprojekter i grupper. Der udpeges, i samråd med de ansvarlige for bachelorforløbet som er involveret, en hovedvejleder fra en af professionsuddannelserne samt en bi- vejleder fra anden/og tredje uddannelse med 2 ekstra vejledningslektioner udover de lektioner, som er tildelt til det monofaglige bachelorprojekt. Ved inddragelse af f.eks. klinisk vejleder som vejleder ved f.eks. Learning by Development (LbD) og aktionsforskning kan søges om ekstra vejledningslektioner hos uddannelsesleder. Afleveringsform med produktkrav for bachelorprojektet aftales med vejleder, f.eks. om det er en bachelorprojektrapport, udkast til en artikel til et anerkendt og relevant tidsskrift, eller et innovativt bachelorprojekt (se bilag 1). Sker der afvigelser i den beskrevne struktur og ramme for afleveringstyper, som beskrevet i bilag 1, skal det godkendes og aftales med vejleder. Indholdsdelen skal opfyldes. Vejledningen stopper senest 1 døgn før aflevering af bachelorprojekt. 7. Metodekrav Se produktkrav under punktet metode i retningslinjer til produktkrav i bilag 1.
6 8. Produktkrav Se retningslinjer til produktkrav i bilag 1. Her er beskrevet produktkrav til 3 forskellige former for aflevering af bachelorprojekt. Det drejer sig om: 1. Bachelorprojekt rapport 2. Videnskabelig artikel med skriftligt supplement 3. Rapport for et innovativt bachelorprojekt 9. Eksamensforløb Bachelorprojektets eksamen er en ekstern teoretisk prøve med et individuelt mundtligt forsvar. Der er 10 minutter til oplæg fra den studerende, 25 minutter til eksamination og 10 minutter til votering samt tilbagemelding, i alt 45 min pr. studerende. Der udpeges en beskikket censor fra de censorkorps der vedrører de professioner der indgår i bachelorprojektet. Ved et tværprofessionelt bachelorprojekt er det hovedvejleder og bivejleder der varetager eksamination på egen uddannelse med beskikket censor fra samme profession. Det skriftlige produkt skal afleveres forud for den mundtlige eksamen. En forudsætning for deltagelse i den afsluttende mundtlige eksamination, er godkendelse af et valgfrit element på 7. semester svarende til 5 ECTS samt minimum et tværprofessionelt element svarende til 5 ECTS. Det er en forudsætning at alle forudgående eksamener på den pågældende uddannelse er bestået, inden man kan gå til bacheloreksamen. Det/de skriftlige produkt/er afleveres efter reglerne i Wiseflow før den mundtlige eksamination. Sundhedsuddannelserne aftaler fælles afleveringstidspunkt for alle uddannelser. Aflevering er mandag i uge 23 (med mindre det er en helligdag) og 1. hverdag efter nytår. Studieadministrationen videresender bachelorproduktet til censor med de nødvendige informationer. 10. Bedømmelsesgrundlaget (skriftlige produkt og det mundtlige forsvar) Bedømmelsesgrundlaget er de ovenfor beskrevne mål for læringsudbytte, som relaterer sig til produktkravene. De er gældende uanset hvilke produkt der er aftalt afleveret (se retningslinjer for produktkrav i bilag 1). 11. Bedømmelse Det skriftlige bachelorprodukt og det mundtlige forsvar bedømmes samlet som en helhedsvurdering efter 7 trinskalaen, jf. Bek. Nr 114 af 03/02/2015
7 Bedømmelsen fortages af eksaminator/eksaminatorer og censor. Karakteren 12: Karakteren 12 gives for den fremragende præstation, der demonstrerer udtømmende opfyldelse af bachelorprojektets mål, med ingen eller få uvæsentlige mangler. Grundlaget for bedømmelsen er produktkravene som relaterer sig til bedømmelseskriterierne mål for læringsudbyttet. Karakteren 2: Karakteren 02 gives for den tilstrækkelige præstation, der demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af bachelorprojektets mål. Grundlaget for bedømmelsen er produktkravene som relaterer sig til bedømmelseskriterierne mål for læringsudbyttet. 12. Bilag, referencer og formelle krav. Hvis der forekommer mere end 3 bilag, skal der indgå en bilagsfortegnelse i opgaven, og bilagene pagineres særskilt med egen forside. Ved artikel følges rammer og krav, som er formuleret i det valgte videnskabelige tidsskrift samt et uddybende dokument vedrørende vidensdeling samt evt. mulige anvendelsesaspekter. Vedrørende kilder og litteraturhenvisninger anvendes anerkendt referencesystem, som følger UCL s opgaveretningslinjer. Referencelisten sættes efter opgaven men før bilag. Formelle krav til skriftlige opgaver i UCL UCL s prøvereglement: Prøvereglement ved UCL
8 13. Bilag 1 Retningslinjer til tre produktkrav til bachelorprojekt: : Bachelorprojekt rapport Krav og kriterier Abstract/resume Der udarbejdes et abstrakt/resume på dansk og engelsk på hver max 1200 anslag incl. mellemrum Problembaggrund Der redegøres og argumenteres for det faglige problemfelt og problemstilling. Der foretages en afgrænsning af problemstillingen på baggrund af eksisterende forskning, viden og erfaring på området herunder med dokumentation af problemfeltet ud fra national og/eller international forskning. Der argumenteres for problemets relevans i relation til egen profession og den kontekst hvor problemet udgår fra. Endvidere formuleres formål med BA-projektet. Problemformulering På baggrund af problembaggrund og formål formuleres en proformulering som kan være et spørgsmål eller en hypotese. Centrale begreber i problemformulering defineres i projektet med tydelig reference. Metode og teori eller Materiale og metode Der argumenteres for valg af projektets videnskabsteoretiske perspektiv samt begrundelse, tydelig og klar anvendelse af den/de valgte videnskabelige metode/metoder samt det materiale der arbejdes med. Begrundelserne tager udgangspunkt i relevant metodelitteratur til det design som bachelorprojektet tager udgangspunkt i herunder etiske overvejelser og begrundelser. Relevante teorier/modeller/begreber præsenteres i forhold til deres anvendelse i bachelorprojektet. Der argumenteres for hvordan og på hvilken teoretisk baggrund dataanalysen og fortolkningen foregår. Angivelse af litteratursøgningsstrategi med beskrivelse og begrundelse for litteraturvalg. Dokumentation for litteratursøgning vedlægges som bilag. Resultater/fund og analyse Resultaterne/fund præsenteres systematisk, overskueligt og relevant i forhold til bachelorprojektets problemformulering.
9 Diskussion De væsentligste resultater/fund diskuteres og argumenteres med brug af relevant teori og nationale og/eller internationale forskningsresultater. Kritisk vurdering af teori-, empiri- og metodevalg som er anvendt i bachelorprojektet. Kritisk vurdering i forhold til validitet/ reliabilitet ved anvendelse af den/de valgte videnskabsteori og metode/metoder i bachelorprojektet. Kritisk vurdering af projektets stringens og transparens. Konklusion På baggrund af diskussionen besvares projektets problemformulering. Perspektivering Redegørelse for projektresultaternes mulige implementering, anvendelse og betydning/implikationer i relation til den kontekst hvori bachelorprojektet er udarbejdet. Refleksioner over konklusionens betydning og konsekvenser for professionen monofaglige og/eller tværprofessionelt. Formulering af nye relevante problemstillinger der kan arbejdes videre med både monofagligt og tværprofessionelt samt perspektiver på både social- og sundhedspolitiske samt samfundsmæssige overvejelser. Formidling og anvendelses aspekt De valgte formidlingstiltag og metoder begrundes skriftligt og /eller mundtligt. I formidlingen lægges vægt på dialogen om de overvejelser og erfaringer, der er opnået i et internt eller eksternt samarbejde. Herunder også anvendelsesaspektet for professionen - det monofaglige og/eller det tværprofessionelle. Ved brug af aktionsforskning formidles inden den mundtlige eksamen til den praksis, hvor projektet er udført. Her lægges vægt på forandrings- og implementeringsaspektet. Anslag ved bachelorrapport Ved 1 studerende max anslag incl. mellemrum og fodnoter Ved 2 studerende max anslag incl. mellemrum og fodnoter Ved 3 studerende max anslag incl. mellemrum og fodnoter Ved 4 studerende max anslag incl. mellemrum og fodnoter Alle er excl. forside, titelblad, abstract /resume, indholdsfortegnelse, referenceliste, bilagsliste og bilag, se UCL`s formellem krav til skriftlige opgaver.
10 Videnskabelig artikel med skriftligt supplement De studerende kan vælge at udarbejde bachelorprojektet som en videnskabelig artikel, som skal være målrettet et navngivet videnskabeligt tidsskrift. Den videnskabelige artikel skal opfylde de krav der er beskrevet til indlevering af artiklen ved det valgte forskningstidsskrift hvilket aftales med vejleder. Udover aflevering af den videnskabelige artikel, skal den studerende udarbejde og aflevere et skriftligt supplement til den videnskabelige artikel. Supplement til artiklen kan indeholde nedenstående: (Se ovenstående afsnit til produktkrav til 1. Bachelorprojekt rapport) Uddybe/supplere artiklens indledning /problembaggrund Uddybe/supplere den anvendte teori Uddybe/supplere artiklens videnskabsteoretiske design, metode og dataanalyse Supplere med perspektivering af resultaterne/fund og konklusioner Uddybning af formidlingsform samt betydningen for vidensdeling i videnskabelig tidsskrift. Det aftales med vejleder, hvad det skriftlige supplement skal indeholde. Det underskrives af både den/de studerende og vejleder og vedlægges som bilag til det skriftlige supplement. Den videnskabelige artikel kan være på engelsk og supplement på dansk. Den supplerende del må max fylde anslag. Samlet må både den videnskabelige artikel og supplement ikke overskride anslag Rapport for et innovativt bachelorprojekt I rapporten af et innovativt bachelorprojekt, vil systematikken og overskrifterne være de sammen som ved Bachelorprojekt rapporten. Indholdet under enkelte afsnit vil have et andet fokus, hvilket fremhæves nedenfor. Der vil være afsnit hvor indholdet er det samme som ved bachelorprojekt rapporten. De samme krav og kriterier gælder for et innovativt bachelorprojekt som for bachelorprojekt rapporten (se ovenfor). Det gælder for følgende punkter: Abstract/resume, problemformulering, resultater/fund og analyse, konklusion, perspektivering, anslag ved rapporten. I et innovativt bachelorprojekt er der andre krav og kriterier til følgende afsnit: Problembaggrund Redegøre og argumentere for behovet og den grundlæggende ide, som er grundlaget for innovationsprojektet, samt hvor og hvordan problemfeltet er opstået og i hvilken praksis. Herunder hvad det er for en værdi ideen medvirker til at skabe, samt hvem der kan have interesse i dette. Der fortages en afgrænsning af problemstillingen på baggrund af
11 eksisterende forskning, viden og erfaring på området, herunder med dokumentation af problemfeltet ud fra national og/eller international forskning. Argumentere for innovationsprojektets relevans i relation til egen profession og tværprofessionelt. Endvidere formuleres formål med innovationsprojektet. Metode og teori Der redegøres for hvilken type innovationsprojekt der er tale om med udgangspunkt i teori om innovation. Der argumenteres for brug af videnskabsteori samt begrundelse for den/de valgte innovative metoder og/eller de videnskabelige metode/metoder med udgangspunkt i relevant metodelitteratur til det design som innovationsprojektet tager udgangspunkt i, herunder inddrages også etiske overvejelser og begrundelser. Teorier/modeller/begreber som er relevante præsenteres i forhold til deres anvendelse i innovationsprojektet. Der argumenteres for hvordan og på hvilken teoretisk baggrund dataanalysen og fortolkningen foregår. Angivelse af litteratursøgning med beskrivelse og begrundelse for litteraturvalg. Diskussion De væsentligste resultater/fund diskuteres. Der argumenteres i diskussionen med relevant teori og nationale og/eller internationale forskningsresultater. Kritisk vurdering af teori-, empiri- og metodevalg som er anvendt i innovationsprojektet, samt en kritisk vurdering af ideens skabelse af værdi i den konkrete praksis. Kritisk vurdering af gyldighed og validitet ved anvendelse af den/de valgte videnskabsteori og metode/metoder i Innovationsprojektet. Kritisk vurdering af projektets stringens og transparens. Formidling og anvendelses aspekt Innovationsprojektet formidles til den konkrete praksis inden den mundtlige eksamen. Der argumenteres og redegøres for dialogen med praksis i forhold til anvendelsesaspektet samt begrundelse for de valgte formidlings tiltag og metoder til interne og/eller eksterne samarbejdspartnere i det skriftlige arbejde. Herunder også hvilken betydning anvendelsen/ værdien kan have for professionen - det monofaglige og/eller det tværprofessionelle.
Semesterbeskrivelse 7. semester. Fysioterapeutuddannelsen i Odense. Selvstændig og kritisk professionsudøvelse og - udvikling. Studieordning 2017
OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER Semesterbeskrivelse 7. semester Selvstændig og kritisk professionsudøvelse og - udvikling Fysioterapeutuddannelsen i Odense Studieordning 2017 Senest revideret 23.04.18
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Hold BoSE14 Efteråret 2017 Revideret 1/8 2017 Indhold Tema: Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN SVENDBORG. Ekstern teoretisk prøve. Bachelorprojekt
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN SVENDBORG Ekstern teoretisk prøve Bachelorprojekt Titel: Ekstern teoretisk prøve Fag: Sygepleje Opgavetype: Kombineret skriftlig og mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Hold BoSF13 foråret 2016 Revideret 5/2 2016 Indhold Tema: Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag
Læs mere7. semester. Praksisinnovation, entreprenørskab, udvikling og forskning i radiografi. September 2018 RADIOGRAFUDDANNELSEN UCL
RADIOGRAFUDDANNELSEN UCL 7. semester Praksisinnovation, entreprenørskab, udvikling og forskning i radiografi September 2018 UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole Niels Bohrs Allé 1. 5230 Odense M
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE. Ekstern teoretisk prøve. Bachelorprojekt
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE Ekstern teoretisk prøve Bachelorprojekt Titel: Ekstern teoretisk prøve Fag: Sygepleje Opgavetype: Kombineret skriftlig og mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består af
Læs mereSemester- beskrivelse
Professionsbachelor i Ergoterapi Semester- beskrivelse 7. semester Ergoterapeutisk udviklingsarbejde Institut for sundhedsuddannelse 3 7. semester Indhold 1. Semesterets indhold og tilrettelæggelse 4 1.1.
Læs mereModul 14 Dokumentation og udvikling 20 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen i Esbjerg og Haderslev University College Syddanmark
Modul 14 Dokumentation og udvikling 20 ECTS Godkendt af fysioterapeutuddannelsernes lederforsamling september 2012 af følgende udbudssteder: UCC Fysioterapeutuddannelsen i Hillerød UCL Fysioterapeutuddannelsen
Læs mereEkstern teoretisk prøve Modul 14 Sygeplejeprofessionens kundskabsgrundlag og metoder (bachelorprojekt)
Udfold dit talent VIA University College Dato: 14. januar 2017 Ekstern teoretisk prøve Modul 14 Sygeplejeprofessionens kundskabsgrundlag og metoder (bachelorprojekt) Uddannelse til professionsbachelor
Læs mereEkstern prøve: Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder
Formål Formulere, analysere og bearbejde en klinisk sygeplejefaglig problemstilling med anvendelse af relevant teori og metode. eller Identificere behov for udvikling af et sundhedsteknologisk produkt/en
Læs mereFor modul 14 - Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag og metoder
Modulbeskrivelse For modul 14 - Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag og metoder Modulbetegnelse, tema og kompetencer Modulet retter sig mod viden om sygepleje, systematiserede overvejelser, metoder
Læs mereModul 14 Dokumentation og udvikling
Modul 14 Dokumentation og udvikling 20 ECTS Godkendt af Fysioterapeutuddannelsernes Lederforsamling, november 2011 af følgende uddannelser: UCC Fysioterapeutuddannelsen i Hillerød UCL Fysioterapeutuddannelsen
Læs mereModul 14 Dokumentation og udvikling
Modul 14 Dokumentation og udvikling 20 ECTS Godkendt af Fysioterapeutuddannelsernes Lederforsamling, november 2011 af følgende uddannelser: UCC Fysioterapeutuddannelsen i Hillerød UCL Fysioterapeutuddannelsen
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 - Bachelorprojekt... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder. Professionsbachelor i sygepleje
Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder Professionsbachelor i sygepleje 1 Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 -
Læs mereModulbeskrivelse. 7. Semester. Modul 14. Hold ss2010va + ss2010vea. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 7. Semester Modul 14 Hold ss2010va + ss2010vea Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDFORTEGNELSE MODUL
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 7. semester
Semesterbeskrivelse 7. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereUDDANNELSESPLAN BIOANALYTIKERUDDANNELSEN 7. SEMESTER. Professions højskolen Absalon
UDDANNELSESPLAN IOANALYTIKERUDDANNELSEN 7. SEMESTER Professions højskolen Absalon Uddannelsesplan: ioanalytikeruddannelsen. 7. semester. I uddannelsesplanen har vi samlet de informationer, du har mest
Læs mereHvor tilfreds er du samlet set med modul 14?
Hvor tilfreds er du samlet set med modul 14? Målet er, at du efter modulet kan: - Identificere og afgrænse en fysioterapifaglig problemstilling og kritisk forholde sig til problemstillingens relevans.
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE. Ekstern teoretisk prøve. Bachelorprojekt
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE Ekstern teoretisk prøve Bachelorprojekt Titel: Ekstern teoretisk prøve Fag: Sygepleje Opgavetype: Kombineret skriftlig og mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består af et
Læs mereModul 14 FN09-C+D Udsendt til 27 7 besvaret Svarprocent 23% Hvor tilfreds er du samlet set med modul 14? forholde sig til problemstillingens relevans.
Modul 14 FN09-C+D Udsendt til 27 7 besvaret Svarprocent 23% Hvor tilfreds er du samlet set med modul 14? Målet er, at du efter modulet kan: - forholde sig til problemstillingens relevans. Identificere
Læs mereRammer og kriterier for ekstern teoretisk prøve. Radiografuddannelsen modul 7, overgangsordning University College Lillebælt
Rammer og kriterier for ekstern teoretisk prøve Radiografuddannelsen modul 7, overgangsordning University College Lillebælt Gældende efteråret 2016 Formål Formål med prøven er at bedømme i hvilken grad
Læs mere- Identificere og afgrænse en fysioterapifaglig problemstilling og kritisk forholde sig til problemstillingens
Modul 14 FN2010v-A+B svarprocent 24% Hvor tilfreds er du samlet set med modul 14? Målet er, at du efter modulet kan: - Identificere og afgrænse en fysioterapifaglig problemstilling og kritisk forholde
Læs mereNationale Rammer og kriterier for bachelorprojekt Radiografuddannelserne i Danmark Modul 14
Nationale Rammer og kriterier for bachelorprojekt Radiografuddannelserne i Danmark Modul 14 15. marts 2012 Radiografuddannelsen University College Lillebælt University College ordjylland Professionshøjskolen
Læs merePrøvebeskrivelse Modul 14 Professionsbachelorprojekt
Prøvebeskrivelse Modul 14 Professionsbachelorprojekt Formål Prøven skal give mulighed for at bedømme den studerendes evne til at arbejde selvstændigt og udviklingsorienteret indenfor det bioanalytiske
Læs mereModul 14 Bachelorprojekt
Sygeplejerskeuddannelsen Nordsjælland MODULBESKRIVELSE Modul 14 Bachelorprojekt Hold: febr. 13 forår 2016. Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Modul 14: Bachelor sygeplejeprofession kundskabsgrundlag
Læs mereModul 14 Sygeplejeprofession, kundskabsgrundlag og metode.
2015 Modul 14 Sygeplejeprofession, kundskabsgrundlag og metode. Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle University College Lillebælt Oktober 2015 Indholdsfortegnelse 1. Efter modulet har de studerende opnået
Læs mere- Identificere og afgrænse en fysioterapifaglig problemstilling og kritisk forholde sig til problemstillingens relevans.
Hvor tilfreds er du samlet set med modul? Særdeles godt Godt Mindre godt Dårligt % 7% - Identificere og afgrænse en fysioterapifaglig problemstilling og kritisk forholde sig til problemstillingens relevans.
Læs mereModul 14. Ergoterapeutisk udviklingsarbejde. Bachelorprojekt
Modul 14 Ergoterapeutisk udviklingsarbejde. Bachelorprojekt September 2011 Indholdsfortegnelse Modul 14: Ergoterapeutisk udviklingsarbejde. Bachelorprojekt.... 2 Rammer for bachelorprojektet... 3 Indholdsmæssige
Læs mereLovtidende A. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i bioanalytisk diagnostik. Kapitel 2 Varighed, struktur og tilrettelæggelse
Lovtidende A Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i bioanalytisk diagnostik I medfør af 22 i lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, jf. lovbekendtgørelse
Læs mereModul 14 Sygeplejeprofession, kundskabsgrundlag og metode.
2013 Modul 14 Sygeplejeprofession, kundskabsgrundlag og metode. Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle University College Lillebælt 10-09-2013 Indholdsfortegnelse 1. Efter modulet har de studerende opnået følgende
Læs mereProfessionsbachelorprojekt 2018
Professionsbachelor i Bioanalytisk diagnostik Professionsbachelorprojekt 2018 1 / 21 7. semester Professionsbachelorprojekt 2018 Indhold Projektets indhold og tilrettelæggelse 3 Projektets opbygning 3
Læs mereModul 14 Dokumentation og udvikling
Modul 14 Dokumentation og udvikling Godkendt af fysioterapeutuddannelsernes lederforsamling november 2011 af følgende udbudssteder: UCC i Hillerød UCL i Odense UCN i Aalborg UCSj i Næstved UCSj - i Roskilde
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 7. semester
Semesterbeskrivelse 7. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereUDDANNELSESPLAN SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN
UDDNNELSESPLN SYGEPLEJERSKEUDDNNELSEN Uddannelsesplan: Sygeplejerskeuddannelsen 3. semester 7. SEMESTER I uddannelsesplanen har vi samlet de informationer, du har mest brug for til din læring i løbet af
Læs mereModul 14 Dokumentation og udvikling
Modul 14 Dokumentation og udvikling i Næstved og Roskilde University College Sjælland Godkendt af fysioterapeutuddannelsernes lederforsamling november 2011 af følgende udbudssteder: UCC i Hillerød UCL
Læs mereFordelingen af fagområder i ECTS-point inden for uddannelsens første to år, herunder fag med et omfang på mindst 5 ECTS-point.
Fællesdel Sygeplejerskeuddannelsen med afsæt i BEK 804 af 17/06 2016 Fordelingen af fagområder i ECTS-point inden for uddannelsens første to år, herunder fag med et omfang på mindst 5 ECTS-point. Fagområder
Læs mereModul 14. Ergoterapeutisk udviklingsarbejde. Ergoterapeutuddannelsen, PH Metropol
Modul 14 Ergoterapeutisk udviklingsarbejde Ergoterapeutuddannelsen, PH Metropol Figur: Studieaktivitetsmodel, modul 14, Ergoterapeutuddannelsen I studieaktivitetsmodellen herover er det illustreret, hvilken
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen har indgået aftaler med HSN Høgskolen i Sørøst og Universitet i Agder
Notat Afdeling/enhed Sygeplejerskeuddannelsen i Odense Oprettelsesdato Juni 2018 Udarbejdet af mmbj Journalnummer 3910-1380-2017 Dokumentnavn Info om 3 måneders klinik i Norge på 6. semester Dokumentnummer
Læs mere7. Semester Sygeplejerskeuddannelsen Hillerød DECEMBER Tema: Sygepleje Udvikling af evidens- og forskningsbaseret praksis
7. Semester Sygeplejerskeuddannelsen Hillerød DECEMBER 2017 Tema: Sygepleje Udvikling af evidens- og forskningsbaseret praksis 1 Indholdsfortegnelse Temabeskrivelse... 3 Læringsudbytte... 3 Semesterstruktur...
Læs mereModulbeskrivelse for Modul 9. Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed.
2015 Modulbeskrivelse for Modul 9. Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed. Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle University College Lillebælt 21. januar 2015 Indholdsfortegnelse 1. Læringsudbytte... 2 2.
Læs mereUDDANNELSESPLAN BIOANALYTIKERUDDANNELSEN 6. SEMESTER. Professions højskolen Absalon
UDDANNELSESPLAN BIOANALYTIKERUDDANNELSEN 6. SEMESTER Professions højskolen Absalon Uddannelsesplan: Bioanalytikeruddannelsen. 6. semester. I uddannelsesplanen har vi samlet de informationer, du har mest
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 16: Bachelorforløb. Hold 3K Tema: Udvikling af praksis og profession
Modulbeskrivelse Modul 16: Bachelorforløb Tema: Udvikling af praksis og profession Hold 3K 2014 Modulbeskrivelse Modul 16 november 2017 Udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor
Læs mereModulbeskrivelse for Modul 14
Institut for Sygepleje Modulbeskrivelse for Modul 14 Bachelorprojekt jf. Studieordningen for uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje Modulbeskrivelsen er godkendt den 13. januar 2011 Revideret
Læs mereFysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS
Fysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Modulet starter i uge 17 og 46 Modulets tema Modulet retter sig mod den udviklingsorienterede selvstændige og kritiske
Læs mereRammer og kriterier for 3. modulprøve (1. klinisk interne prøve)
Rammer og kriterier for 3. modulprøve (1. klinisk interne prøve) Fokusområde: Mødet med mennesket i radiografi Radiografuddannelsen, University College Lillebælt Gældende fra 1. februar. 2009 MAGO/BORM
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Forudsætningskrav. Udvikling af klinisk sygepleje 6. semester
VIA Sygeplejerskeuddannelsen Forudsætningskrav Udvikling af klinisk sygepleje 6. semester Læringsudbytte Læringsudbyttet viser fokus for forudsætningskravet. Du bedømmes ud fra kriterierne Forudsætningskravet
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I RANDERS SEMESTERPLAN. 7. semester. Hold Februar 07. Gældende for perioden
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I RANDERS SEMESTERPLAN 7. semester Hold Februar 07 Gældende for perioden 01.02.10-30.06.10 Indholdsfortegnelse Forord...3 Semesterets hensigt, mål og tilrettelæggelse...4 Indhold...5
Læs mereRammer og kriterier for bachelorprojekt Radiografuddannelsen modul december 2014
Rammer og kriterier for bachelorprojekt Radiografuddannelsen modul 14 9. december 2014 Radiografuddannelsen University College Lillebælt University College Nordjylland Professionshøjskolen Metropol Indholdet
Læs mereSEMESTERBESKRIVELSE SYGEPLEJERSKEUDDANNELSERNE I UCL. 7. semester. Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder. Rev. August 2018 TS
SEMESTERBESKRIVELSE SYGEPLEJERSKEUDDANNELSERNE I UCL 7. semester Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Rev. August 208 TS 289987 Indhold. Temabeskrivelse... 3 2. Mål for læringsudbytte... 3
Læs mereModul 14. Ergoterapeutisk udviklingsarbejde. Bachelorprojekt
Modul 14 Ergoterapeutisk udviklingsarbejde. Bachelorprojekt Oktober 2012 Indholdsfortegnelse Modulbeskrivelse modul 14: Ergoterapeutisk udviklingsarbejde. Bachelorprojekt.... 1 Undervisningsplan for modul
Læs mereLæreruddannelsen i Skive
Indhold Professionsbachelorprojektet... 1 Modul 1... 1 Modul 2... 3 Krav til udformning af professionsbachelorprojektet... 4 Prøven i professionsbachelorprojektet... 5 Professionsbachelorprojektet BEK,
Læs mereRammer og kriterier for intern teoretisk prøve. Radiografuddannelsen modul 4, overgangsordning University College Lillebælt
Rammer og kriterier for intern teoretisk prøve Radiografuddannelsen modul 4, overgangsordning University College Lillebælt Gældende efteråret 2016 Formål Formål med prøven er at bedømme i hvilken grad
Læs mereFællesdel Sygeplejerskeuddannelsen
Fællesdel Sygeplejerskeuddannelsen Fordelingen af fagområder i ECTS-point inden for uddannelsens første to år, herunder fag med et omfang på mindst 5 ECTS-point. Fagområder Sundhedsvidenskabelige fag i
Læs mereModulbeskrivelse for modul 11
Modulbeskrivelse for modul 11 Modulets titel Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS Modulbeskrivelse modul 11 28.06.13 Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig
Læs mereUndervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse
Undervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse Forudsætninger for at deltage i klinisk undervisning modul 12 At den studerende har bestået ekstern og intern
Læs mereSemester- beskrivelse
Professionsbachelor i Ergoterapi Semester- beskrivelse 6. semester Ergoterapeutisk praksis i relation til organisation, ledelse og kvalitetsudvikling Institut for sundhedsuddannelse ucsyd.dk 2 6. semester
Læs mereSemester- beskrivelse
Professionsbachelor i Ergoterapi Semester- beskrivelse 6. semester Ergoterapeutisk praksis i relation til organisation, ledelse og kvalitetsudvikling Institut for sundhedsuddannelse ucsyd.dk 2 6. semester
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 16: Bachelorforløb. Hold 3K Tema: Udvikling af praksis og profession
Modulbeskrivelse Modul 16: Bachelorforløb Tema: Udvikling af praksis og profession Hold 3K 2013 Modulbeskrivelse Modul 16 Marts 2017 Udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor
Læs mereModul 5 Tværprofessionel virksomhed
Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Modulet sætter fokus på tværprofessionelt samarbejde mhp. en kvalificeret, sammenhængende indsats overfor brugerne. Det gennemføres på Campus Næstved i samarbejde mellem
Læs mere7. Semester Sygeplejerskeuddannelsen Hillerød. Efteråret Tema: Sygepleje Udvikling af evidens- og forskningsbaseret praksis
7. Semester Sygeplejerskeuddannelsen Hillerød Efteråret 2018 Tema: Sygepleje Udvikling af evidens- og forskningsbaseret praksis 1 Indholdsfortegnelse Temabeskrivelse... 3 Læringsudbytte... 3 Semesterstruktur...
Læs mere12. Modulbeskrivelse
12. Modulbeskrivelse Gældende pr. 1. september 2011 1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 1. Generelt... 3 2. Introduktion til modulet:... 3 3. Modulets fokusområde... 3 4. Fordeling af fag og
Læs mereModul 10 Ekstern teoretisk prøve
Uddannelse til professionsbachelor i sygepleje - et særligt tilrettelagt forløb med fritagelse af 60 ECTS-point Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2014 Modul 10 Ekstern
Læs mereVIA Læreruddannelse Læreruddannelsen i Aarhus Studieordning 2018
VIA Læreruddannelse Læreruddannelsen i Aarhus Studieordning 2018 Den samlede studieordning består af to dele: Almen studieordning, som omfatter de generelle regler for den samlede uddannelse Fag, moduler
Læs mereRadiologisk studieretning
11. Modulbeskrivelse Radiologisk studieretning Gældende pr. 1. februar 2013 MAGO 19. november 2012 1 Forord Modulbeskrivelse er primært tænkt som et opslagsværk for radiografstuderende, kliniske og teoretiske
Læs mereDer henvises til Beskrivelse af professionsbachelorprojektet for nærmere oplysninger om forløb, retningslinjer for projektet mv.
Modulbeskrivelse Modul 14: Professionsbachelorprojekt Bioanalytikeruddannelsen Næstved 1. Modulbetegnelse Professionsbachelorprojekt (herefter PBP) 2. Beskrivelse I dette modul arbejder du i en gruppe
Læs mereFor modul 14 - Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag og metoder
Modulbeskrivelse For modul 14 - Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag og metoder Modulbetegnelse, tema og kompetencer Modulet retter sig mod viden om sygepleje, systematiserede overvejelser, metoder
Læs mereGRUNDUDDANNELSERNE VED UCL. Det akademisk rettede talentforløb
GRUNDUDDANNELSERNE VED UCL Det akademisk rettede talentforløb December 2017 Det akademisk rettede talentforløb Indhold 1. Det akademisk rettede talentforløb... 3 1.1 5 ekstra ECTS-point... 3 1.2 Introduktion,
Læs mereEksamenskatalog. Bachelor i sygepleje Teoretisk undervisning 4. semester
Bachelor i sygepleje Hold 2015 Indhold Obligatoriske forhold, prøver og eksaminer... 3 Vurderingsformer... 3 Indstilling og afmelding til prøver... 4 Oversigt over prøver... 5 Interne prøver... 5 Eksterne
Læs mereBilag 4: Professionsbachelorprojektet
Bilag 4: Professionsbachelorprojektet (Lokal modulbeskrivelse for BA-modulet på 8. semester er under udarbejdelse) BA1: At undersøge lærerfaglige problemstillinger i grundskolen... 2 BA1: At undersøge
Læs merePædagogisk-psykologisk rådgivning og intervention
PD studieordning, 1.8. 2014 Vejledning for modulet Pædagogisk-psykologisk rådgivning og intervention Et modul fra PD i Psykologi Februar 2015-1 - 1. Indledning Vejledning for modulet på PD i Psykologi,
Læs mere7. semesterbeskrivelse
Professionsbachelor i fysioterapi 7. semesterbeskrivelse Institut for sundhedsuddannelse 2 7. semester Indhold 1. Semestrets indhold og tilrettelæggelse Fejl! Bogmærke er ikke defineret. 2. Tema Fejl!
Læs mereModulbeskrivelse for modul 11
Modulbeskrivelse for modul 11 Modulets titel Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS Modulbeskrivelse modul 11 14.06.12 (pebe) Side 1 Modulets tema. Modulet retter
Læs mereLovtidende A. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i psykomotorik. skal være beskrevet i forpligtende aftaler som er udarbejdet
Lovtidende A Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i psykomotorik I medfør af 22 i lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 1147 af
Læs mereModulbeskrivelse MODUL 14 Bacheloropgave
Sygeplejerskeuddannelsen Modulbeskrivelse MODUL 14 Bacheloropgave 7. semester Hold F 2012 Modulbeskrivelse Modul 14 14. april 2015 Udarbejdet i henhold til bekendtgørelsen om uddannelsen til professionsbachelor
Læs mereBioanalytikeruddannelsen
Bioanalytikeruddannelsen Odense Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Intern teoretisk prøve Gældende fra august 2012 Side 1 Titel: Intern teoretisk prøve Fag: Kernefaglighed, Folkesundhedsvidenskab, sundhedsvæsenets
Læs mereVejledning i bedømmelse af bachelorprojektet i læreruddannelsen
13/11/15 Vejledning i bedømmelse af bachelorprojektet i læreruddannelsen Professionsbachelorprojektet afsluttes på 4. studieår. Den studerende skal udarbejde et skriftligt professionsbachelorprojekt med
Læs mereModul 5. Tværprofessionel virksomhed. August 2015. Udarbejdet af Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro VIA University College
Modul 5 Tværprofessionel virksomhed August 2015 Udarbejdet af Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro VIA University College Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro Side 1 af 6 Modulets tema Den monofaglige
Læs mereRetningslinjer for modulprøve 9
Retningslinjer for modulprøve 9 0,5ECTS Formål Den studerende demonstrerer opnået læringsudbytte inden for modul 9 og afprøves i ergoterapeutisk indsats i et helhedsorienteret forløb med vægt på terapeutrolle
Læs mereViden og vidensformer i det sociale arbejde og den beskæftigelsesrettede indsats
Modulprøver og eksamen Modul 12 Bedømmelse Læringsmål Viden og vidensformer i det sociale arbejde og den beskæftigelsesrettede indsats Ekstern: 7-trinskala Den studerende har viden om: Praksis og anvendt
Læs mereUDDANNELSESPLAN BIOANALYTIKERUDDANNELSEN 4. SEMESTER. Professions højskolen Absalon
UDDANNELSESPLAN IOANALYTIKERUDDANNELSEN 4. SEMESTER Professions højskolen Absalon 21. Uddannelsesplan: ioanalytikeruddannelsen. 4. semester. I uddannelsesplanen har vi samlet de informationer, du har mest
Læs merePeqqissaanermik Ilisimatusarfik/ Institut for sygepleje og sundhedsvidenskab Sygeplejestudiet Eksamenskatalog Teori Studieordning 2009
Peqqissaanermik Ilisimatusarfik/ Institut for sygepleje og sundhedsvidenskab Sygeplejestudiet Eksamenskatalog Teori Studieordning 2009 4. semester Hold 2012 Indhold Obligatoriske forhold, prøver og eksaminer...
Læs mereBilag 4: Professionsbachelorprojektet
Bilag 4: Professionsbachelorprojektet BA1: At undersøge lærerfaglige problemstillinger i grundskolen... 2 BA2: At gennemføre et bachelorprojekt... 3 Krav til udformning af professionsbachelorprojektet...
Læs mereBedømmelse af specialer på 7. BK
Bedømmelse af specialer på 7. BK på Bygningskonstruktøruddannelsen Bygningskonstruktøruddannelsen Erhvervsakademiet Lillebælt www.eal.dk 20.01.2014 / TF Bedømmelse af specialer på 7. BK På uddannelsen
Læs mereRammer og kriterier for 5. modulprøve - overgangsordning
Rammer og kriterier for 5. modulprøve - overgangsordning Fokusområde: Mennesket i et tværfagligt sundhedsprofessionelt perspektiv Radiografuddannelsen, University College Lillebælt Gældende fra september
Læs mereBekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i bioanalytisk diagnostik
BEK nr 500 af 30/05/2016 (Gældende) Udskriftsdato: 9. januar 2017 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Uddannelses- og Forskningsmin., Styrelsen for Viderergående Uddannelser,
Læs mereINTERTVÆRS-VALGFRIT ELEMENT
INTERTVÆRS-VALGFRIT ELEMENT uddannelseselements titel (dansk/engelsk) Undervisningssprog dansk/engelsk ECTS-point uddannelseselement/valgf ag afholdes (hovedområde og adresse) Ansvarlig uddannelse uddannelseselements/valg
Læs mereBilag til 2016-studieordning - UCC s sygeplejerskeuddannelse
Bilag til 2016-studieordning - UCC s sygeplejerskeuddannelse Semester 1 Observation og vurdering af borgers og patients sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge Temaet retter sig mod at observere, identificere,
Læs mereModulbeskrivelse professionsuddannelsen i tandpleje
Modulbeskrivelse professionsuddannelsen i tandpleje Modul 11-2013 Kundskabsgrundlag og metode Modulansvarlig: Lise Hove Modulbeskrivelsen er godkendt den 1. november 2013 Skolen for Klinikassistenter,
Læs merePædagogisk Diplomuddannelse (PD) Modulvejledning Social inklusion. Social inklusion
PD studieordning, 1.8. 2014 Vejledning for modulet Et modul fra PD i Pædagogisk og socialpædagogisk arbejde Februar 2015-1 - 1. Indledning Vejledning for modulet på PD i Pædagogisk og socialpædagogisk
Læs mereModul 13. Gældende pr. august Eksamensbekendtgørelse rettet
Modul 13 Gældende pr. august 2014 1 Indhold 1. Introduktion til modulet... 3 2. Ansøgningsprocedure... 3 2. Modulets fokusområde... 3 3. Fordeling af fag og ECTS på modulet... 3 4. Fagenes centrale temaer
Læs mereModul 5. Tværprofessionel virksomhed. Erg511
Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Erg511 August 2012 Indholdsfortegnelse Modulbeskrivelse modul 5: Tværprofessionel virksomhed... 1 Retningslinjer for intern prøve - modul 5 - Tværprofessionel virksomhed...
Læs mere7. semester. Sygeplejerskeuddannelsen. Københavns Professionshøjskole. Gældende for efteråret 2019 Udkast 6. maj 2019
7. semester Sygeplejerskeuddannelsen Københavns Professionshøjskole Gældende for efteråret 2019 Udkast 6. maj 2019 Tema: Udvikling af sygepleje i det samlede sundhedsvæsen Maj 2019 Kolofon Dato 6. maj
Læs mereModul 14 Dokumentation og udvikling
Modul 14 Dokumentation og udvikling Januar 2015 Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Godkendt af fysioterapeutuddannelsernes lederforsamling november 2011 af følgende udbudssteder: UCC Fysioterapeutuddannelsen
Læs mereEksamensvejledning. Diplomuddannelsen i ledelse
Eksamensvejledning Diplomuddannelsen i ledelse Januar 2014 3 Eksamen på Diplomuddannelse i Ledelse Grundlaget for uddannelsens eksamensformer findes flere steder. Uddannelsens bekendtgørelse fastslår følgende:
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 9. Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 9 Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 9 beskrivelsen... 3 Modul 9 Sygepleje
Læs mereMODULPLAN SYGEPLEJERSKE- UDDANNELSEN AABENRAA MODUL 14. Gældende for forår 2018, prøvetermin oktober og januar
MODULPLAN SYGEPLEJERSKE- UDDANNELSEN AABENRAA MODUL 14 Gældende for forår 2018, prøvetermin oktober og januar Indhold Indledning... 1 Moduloversigt... 2 Modul 14... 2 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag
Læs mereAfgangsprojekt Sundhedsfaglig Diplomuddannelse
Studieordning med modulbeskrivelse Februar 2016 Afgangsprojekt Sundhedsfaglig Diplomuddannelse Det afsluttende modul i den sundhedsfaglige diplomuddannelse Afgangsprojektet er fælles for alle diplomuddannelser
Læs mereEkstern teoretisk prøve Modul 10
Udfold dit talent VIA University College Dato: 15. august 2014 Journalnr.: U0275-1-05-1-14 Ref.: sfs Ekstern teoretisk prøve Modul 10 Formål Det er formålet med denne prøve at du som studerende viser at
Læs mere