Procesplan for arbejdet med at øge studieintensiteten på SUNDs uddannelser

Transkript

1 Procesplan for arbejdet med at øge studieintensiteten på SUNDs uddannelser På baggrund af resultaterne fra Studiemiljøundersøgelsen 2016, som indikerer at 36 % af respondenterne i indeværende undersøgelse anvender mindre end 36 timer om ugen på deres uddannelse (: 67 %, MedIS 41 %, 36 %, Folkesundhedsvidenskab 19 %, Sundhedsteknologi 8 %), hvorfor fakultet og skole vurdere, at der er behov for at igangsætte en undersøgelse, der kan lede til konkrete initiativer, der kan være med til at øge studieintensiteten på alle uddannelserne. Januar 2017 Fakultetet sender de bagvedliggende data for studiemiljøundersøgelsen, hvor det fremgår hvilke årgange/semestre, som har deltaget i studiemiljøundersøgelsen. Januar-februar 2017 Skolen færdigbehandler data fra skolens evaluering samt de bagvedliggende data for studiemiljøundersøgelsen. Februar-maj 2017 Studieleder udarbejder en plan for analysearbejdet, og gennemfører analysen. August 2017 Studienævnene drøfter undersøgelsens resultater og udarbejder forslag til initiativer, der kan indgå i en handlingsplan. August-september 2017 Studieleder udarbejder på baggrund af analysen en et udkast til handlingsplan for de initiativer, der skal igangsættes for at øge studieintensiteten på skolens uddannelser. Udkastet kommenteres af dekanen (sendes til LKC i Uddannelsessekretariatet), Institutleder og studienævnsformand. Ultimo september 2017 Studieleder justerer i relevant omfang handlingsplanen og indstiller til dekanen, der godkender handlingsplanen og sender den retur til Studielederen, der distribuerer til de ansvarlige for de enkelte punkter i handlignsplanen. Analyse af studieintensitet Kategorier i spørgeskema for semesterevaluering tilpasses samme spørgsmål fra centrale studiemiljøundersøgelse fra 2016, så de angivne tidsintervaller er ens.

2 Data fra semesterevalueringer indsamles fra semesterevaluering Data fra sem. eval opstilles i Excel, pivottabeller, for de enkelte uddannelser For at forenkle analysen og gøre sammenligninger mulige, klynges data i to grupper: 1. under 36 timer timer og mere Dernæst klynges data på semestre og uddannelser Data fra sem. eval sammenlignes med tal fra centrale undersøgelse for alle semestre og uddannelser Der skal findes en grænseværdi for at etablere handlinger? Indledende analyse: Resultaterne fra den centrale Studiemiljøundersøgelse i 2016, indikerer at 36 % af respondenterne i undersøgelsen anvender mindre end 36 timer om ugen på deres uddannelse fordelt på følgende uddannelser (: 67 %, MedIS 41 %, 36 %, Folkesundhedsvidenskab 19 %, Sundhedsteknologi 8 %). Ved gruppering af data fra semesterevalueringer efterår 2016 ses følgende trends, der til dels konfirmerer resultaterne fra studiemiljøundersøgelsen, dog med markant højere svarprocenter. Data må derfor betragtes som valide.

3 : sem.BA 3.sem.BA 5.sem.BA (2fag centralt fag) 5.sem.BA 1.sem.KA 3.sem.KA 2-fag 5.sem.KA Idr. Tek: Sports Technology 1st sem. Sports Technology 3rd sem. Kommentarer fra studerende i sem eval:

4 ST: Kommentarer fra studerende i sem eval: FSV: Folkesundhedsvidenskab 1.sem.KA Folkesundhedsvidenskab 3.sem.KA

5 KVT: KVT 1.sem.KA KVT 3.sem.KA

6 MedIS: MedIS 1.sem.BA MedIS 3.sem.BA MedIS 5.sem.BA MedIS 1st sem. MedIS 3rd sem. : sem.BA 3.sem.BA 5.sem.BA 1.sem.KA 3.sem.KA 4.sem.KA 5.sem.KA (inkl. udd.eva.) Svarprocenter:

7 Vurdering Skolen har tilpasset semesterevalueringen således at timeintervallerne er afstemt med timeintervallerne fra den centrale studiemiljøundersøgelse. For mange af uddannelserne ses en tendens til at man vurderer sin studieindsats lavest på kandidatspecialet. Dette strider mod den gængse opfattelse af, at netop dette semester er det mest intensive på alle uddannelser. Det tyder på at spørgsmålet om studieindsats kan misforstås af de studerende og de måske tror der skal svares på hvor meget tid de bruger på at være fysisk tilstede og ikke den samlede tid brugt på studiet, inklusive selvstudie. Som indikeret i den centrale undersøgelse, er idræt den uddannelse, hvor den laveste studieintensitet rapporteres, med et spænd på mellem 25% til 68%, der bruger mindst 36 timer om ugen på at studere. Hvis specialesemestrene ikke tælles med, er spændet dog på 45-68%, svarende til at 55-32% bruger mindre end 36 timer om ugen på studiet, hvilket er væsentligt under resultatet fra den centrale studiemiljøundersøgelse. Dog er tallene for de enkelte semestre utilfredsstillende. For MedIS og medicin er spændet for studieintensitet under 36 timer henholdsvis mellem 27-38% og 10-30%, hvilket ligeledes er under tallet fra den centrale undersøgelse, men dog relativt stort for MedIS uddannelsen i sammenligning med øvrige uddannelser under skolen. Her ses ligeledes store afvigelser for kandidatsemesteret. Forslag til videre handlinger Da der er tvivl om spørgsmålets validitet jævnfør de store udsving på kandidatsemestre, bør der først udarbejdes et mere præcist formuleret spørgsmål om studieintensiteten. Som fokusgruppe bruges studerende i begge studienævn, således at indikatoren for studieintensitet bliver mere nøjagtig. En sådan ændring vil blive foretaget i samarbejde med studienævnene i forbindelse med en generel revision af skolens semesterevalueringer i For idræt bør dog uanset foregående vurdering laves en indsats i samarbejde mellem institut, skole og studienævn for at øge studieintensiteten. Herunder kan inddrages studiearbejdspladser, skemalægning og studiemiljø. På møde 15/5/2017 mellem skole SMH og administration 1. studieår, som varetager administrationen af ST 1. år og idræt 1. og 2. år, blev vedtaget at man forsøgsvis vil skemalægge projekttid som undervisningstid, et tiltag der ligeledes er indført på andre af 1. årsadministrationens uddannelser på Campus København. Til sidst skal det påpeges, at idrætsuddannelsen ifølge universitetets egne nøgletal for såvel effektivitet som overskridelse af normeret studietid ligger indenfor universitetets egne grænseværdier. Det samme gør sig gældende ift. ledighed, hvor idrætsuddannelsen ligeledes ligger under de 18 %, som er universitetets grænseværdi for ledighed indenfor det naturvidenskabelige område. Studieintensitet (altså, hvor mange timer de studerende bruger på deres uddannelse) er, som fokusområde, først og fremmest interessant som indikator på, hvordan de studerende ellers klarer sig på uddannelsen og som dimittender. Herunder, om de består det de skal til tiden og om de får job efter endt uddannelse.

8 Universitetets egne nøgletal viser ikke problemer på nogle af disse parametre, og det skal derfor overvejes, i hvor høj grad man skal lave en særlig indsats for at øge studieintensiteten på en uddannelse der ikke viser tegn på problemer ift. effektivitet, gennemførselstid eller ledighed.