Baggrund Processen Svarprocent Resultater Herningsholm HHX/HTX tillægsspørgsmål... 21

Transkript

1

2 INDHOLDS- FORTEGNELSE Baggrund... 1 Prcessen... 1 Svarprcent... 2 Resultater... 3 Herningshlm HHX/HTX tillægsspørgsmål... 21

3 Baggrund Hvert år gennemfører Herningshlm trivselsundersøgelser blandt eleverne (ETU). Hvr den årlige ETU fra 2007 til g med 2016 målte elevernes tilfredshed, har ETU en siden 2018 målt elevernes trivsel. Vi har i denne ETU anvendt en bligatrisk spørgeramme, der er udarbejdet af undervisningsministeriet. Vi har derudver en række tillægsspørgsmål til eleverne. Vi har behldt spørgsmål, fra den frrige spørgsmålsramme mkring arbejdsmiljø g verrdnet tilfredshed. Vi har i den frbindelse tilføjet spørgsmål, der afspejler sklens fkus på et attraktivitet. Elevtrivsel spiller en væsentlig rlle fr, hvrdan sklen pfattes, hvrdan vi er i stand til at tiltrække nye elever samt evner til at fasthlde de eksisterende. Trivsel på sklen er samtidigt en frudsætning fr, at man får veluddannede unge ud i videreuddannelse eller i samfundet efter endt uddannelse trivsel giver nemlig bedre rum til læring. Måling af g redegørelse fr, hvad der driver trivslen i det daglige liv på sklen er derfr et vigtigt skridt på vejen til at skabe tilfredse elever. Målet er at skabe de rammer der efterspørges, fr derigennem at gøre sklen til et attraktivt sted at uddanne sig nu g i fremtiden. Prcessen Med refrmen af ungdmsuddannelserne blev der sat øget fkus på ETU en, idet effekten af refrmen skal dkumenteres bl.a. ved hjælp af elevernes trivsel. Det betyder, at Indberetningerne af undersøgelsen skal indehlde den enkelte elevs CPR.nr. g en lang række specificerede baggrundsplysninger. Det sikrer vi ved, at eleverne lgger ind via deres unilgin. Sklen er ansvarlig fr at afhlde målingen. Vi har i år valgt at bruge brugerflade g sftware til dette. Sklen er dataansvarlig g skal anmelde behandlingen af data til Datatilsynet. Vres databeskyttelsesansvarlige har gdkendt den behandler vre data. Endvidere skal data fra undersøgelsen videregives til STIL (Styrelsen fr IT g læring). Det gør vi til december. Vi benytter den af undervisningsministeriet udsendte spørgeramme. Her udver har vi en række tillægsspørgsmål. 1

4 Sklens HHX g HTX elever kunne tilgå spørgeskemaet med deres unilgin i periden 14. nvember 23.nvember Resultaterne på henhldsvis klasseniveau, afdelingsniveau g skleniveau kunne ses løbende på ETUGYM.dk af undervisere, uddannelsesledere- g chefer fra 14. nvember. De endelige resultater kunne ses fra den 23.nvember. Sm nget nyt fik direktin g ledere en mail med link til ETU hjemmesiden samt vejledning. Her kunne de trække rapprter med søjlediagrammer g svartabeller ver svarfrdelinger på spørgsmålene. Man kunne gså danne rapprterne mens undersøgelsen fregik. Der vil endvidere kunne dannes indsatsrapprter, der viser, hvilke udvalgte spørgsmål fra spørgeskemaet, der betyder mest i respndenternes besvarelser, samt respndenternes evalueringer heraf. Den samlede rapprt fr HHX/HTX kan ses på sklens hjemmeside fra starten af 2019 Svarprcent 1120 af 1253 elever svarede på undersøgelsen. Det giver en svar prcent på 89. Det er et tilfredsstillende resultat g resultaterne i denne rapprt er derved repræsentative fr HHX/HTX. 2

5 Resultater Elevtrivsel Her ses HHX/HTX elevernes vurdering af de tre hvedresultater, der har betydning fr Elevtrivslen. Elevtrivsel er et simpelt gennemsnit af de tre hvedresultater. Fr at kunne vurdere resultaterne i frhld til de frrige års resultater, er resultaterne fr 2018 mregnet til indeks 100 ved hvert spørgsmål. Scren 80 g derver: Særdeles gd vurdering 70-79: Gd vurdering 60-69: Middel til gd vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering 40-49: Dårlig vurdering Under 40: Meget dårlig vurdering 3

6 Vurdering af de verrdnede indsatsmråder Ud fra HHX/HTX elevernes besvarelser kan man af nedenstående versigt se, hvrdan de vurderer de frskellige hvedmråder. Det giver et fingerpeg m, hvr man med frdel kan rette sit fkus i det efterfølgende arbejde med ETU resultaterne. 4

7 Egen mtivatin Her ses HHX/HTX elevernes vurdering af de specifikke spørgsmål under Egen mtivatin. Egen mtivatin er et simpelt gennemsnit af de ni underspørgsmål. Bemærk at en høj scre ved Jeg har svært ved at kmme i gang med pgaver betyder, at mange har svaret helt uenig til spørgsmålet, hvilket er gdt. 5

8 Scial trivsel Her ses HHX/HTX elevernes vurdering af de specifikke spørgsmål under Scial trivsel. Scial trivsel er et simpelt gennemsnit af de tre underspørgsmål. En høj scre ved jeg ville ønske, at jeg gik på en anden skle g Jeg har det dårligt i sklen betyder, at mange har svaret helt uenig til spørgsmålet, hvilket er gdt. 6

9 Faglig udvikling Her ses HHX/HTX elevernes vurdering af de specifikke spørgsmål m Faglig udvikling. Faglig udvikling er et simpelt gennemsnit af de t underspørgsmål. 7

10 Undervisningen Her ses HHX/HTX elevernes vurdering af de specifikke spørgsmål m Undervisningen. Undervisningen er et simpelt gennemsnit af de tre underspørgsmål. 8

11 Frældreindflydelse Her ses HHX/HTX elevernes vurdering af de specifikke spørgsmål under Frældreindflydelse. Frældreindflydelse er et simpelt gennemsnit af de t underspørgsmål. 9

12 Klassen Her ses HHX/HTX elevernes vurdering af de specifikke spørgsmål m Klassen. Klassen er et simpelt gennemsnit af de fire underspørgsmål. 10

13 Elevkntakt Her ses HHX/HTX elevernes vurdering af de specifikke spørgsmål m Elevkntakt. Elevkntakt er et simpelt gennemsnit af de t underspørgsmål. 11

14 Lærerne Her ses HHX/HTX elevernes vurdering af de specifikke spørgsmål m Lærerne. Lærerne er et simpelt gennemsnit af de fire underspørgsmål. 12

15 Opgaver Her ses HHX/HTX elevernes vurdering af de specifikke spørgsmål m Opgaver. Opgaver er et simpelt gennemsnit af de tre underspørgsmål. 13

16 Hvr fte føler du dig presset i sklen? 14

17 Hvr fte føler du dig presset. 15

18 16

19 Har du i dette skleår seriøst vervejet at drppe ud af sklen g hvis ja, hvrfr? 17

20 I hvilket mfang er du det seneste år blevet udsat fr følgende af andre elever eller ansatte på sklen? 18

21 19

22 20

23 Priritering af indsatser Pririteringskrtet viser elevernes vurdering af de enkelte spørgsmål i ETU en, g den effekt en frbedring vil have på elevernes vurdering af den samlede trivsel. Betydningen er en beregnet værdi ud fra en faktranalyse, hvr man måler spørgsmålenes betydning p imd hinanden. Pririter Jeg afleverer mine pgaver til tiden. Jeg har svært ved at kmme i gang med pgaver. Jeg er gd til at arbejde sammen med andre. Jeg har en gd kntakt med elever fra andre klasser/hld Jeg har kntakt til de andre fra klassen uden fr skletiden. I hvilket mfang har du det seneste år plevet, at elever eller ansatte på sklen er blevet presset til at gøre ting, sm de ikke havde lyst til at gøre Hvr fte føler du dig presset pga. karakterer? 21

24 Fasthld Jeg frbliver rlig i pressede situatiner. Hvr tit kan du finde en løsning på prblemer, bare du prøver hårdt nk? Lærerne giver faglig hjælp, når jeg har brug fr det Lærerne krdinerer tidspunkter fr pgaveafleveringer. Mine frældre viser interesse fr det, jeg gør i sklen. Mine frældre pmuntrer mig til sklearbejde. Er du glad fr din klasse? Blevet kaldt grimme navne, gjrt nar af eller blevet drillet på en sårende måde? Blevet truet til at gøre ting, jeg ikke havde lyst til at gøre? Blevet udsat fr uønsket psykisk eller fysisk pmærksmhed Digital mbning? Blevet udsat fr uønsket seksuel pmærksmhed? Hvr fte føler du dig presset pga. egne krav g frventninger til sklearbejdet? Hvr fte føler du dig presset pga. andet? Der er gde muligheder på sklen fr at få støtte g vejledning, hvis det har været svært. Tilpas Jeg klarer mig gdt fagligt i sklen. Jeg er frberedt til timerne Jeg er mtiveret fr undervisningen. Jeg laver mit sklearbejde, frdi jeg er interesseret i det. Hvr tit kan du klare det, du sætter dig fr? Lykkes det fr dig at lære dét, du gerne vil i sklen Jeg får tilbagemelding fra lærerne, sm jeg kan bruge til at blive bedre i fagene. Jeg har indflydelse på undervisningen Lærerne sørger fr, at elevernes ideer bliver brugt i undervisningen. Føler du dig ensm i sklen? Jeg støtter g hjælper mine klassekammerater 22

25 Jeg kmmer gdt ud af det med mine klassekammerater. Stemningen i min klasse er præget af frståelse g respekt fr hinanden I min klasse er det gdt at være aktiv i timerne. Jeg kan få hjælp g støtte fra mine klassekammerater Vurder Jeg er glad fr at gå i skle. Jeg deltager aktivt i timerne. Jeg bliver ved med at arbejde, indtil tingene er klaret. Jeg kan lide at kende til g lære nye ting. Jeg gør gde faglige fremskridt i sklen. Når jeg ikke kan finde ud af en bestemt ting i sklen, tør jeg gdt sige det i klassen. Hvis jeg bliver frstyrret i undervisningen, kan jeg hurtigt kncentrere mig igen. Hvis nget er svært fr mig i undervisningen, kan jeg selv gøre nget fr at kmme videre. Undervisningen mtiverer mig til at lære nyt. Lærerne respekterer mig. Jeg føler, at jeg hører til på min skle. Jeg ville ønske, jeg gik på en anden skle. Jeg har det dårligt i sklen. Hvr fte føler du dig presset pga. lektier? Hvr fte føler du dig presset i sklen? 23

26 Herningshlm HHX/HTX tillægsspørgsmål Undervisningsmiljø Her ses HHX/HTX elevernes vurdering af de specifikke spørgsmål m Undervisningsmiljø. Undervisningsmiljø er et simpelt gennemsnit af de tre underspørgsmål. 24

27 25

28 Overrdnet tilfredshed g attraktivitet Her ses HHX/HTX elevernes vurdering af de specifikke spørgsmål under Overrdnet tilfredshed. Overrdnet tilfredshed er er et simpelt gennemsnit af de tre underspørgsmål. Sklens mål er 70 Indekspint. 26

29 Her ses HHX/HTX elevernes vurdering af graden af sklens attraktivitet. Graden af verrdnet attraktivitet er er et simpelt gennemsnit af de t underspørgsmål v. / Jette Annasfia Lunding Tft,