Pædagogisk tilsyn med dagtilbud i Lejre Kommune 2018

Transkript

1 Pædagogisk tilsyn med dagtilbud i Lejre Kommune 2018 Lejre kommune er forpligtet til at føre tilsyn med alle former for dagtilbud beliggende i kommunen jævnfør dagtilbudsloven. Tilsynet skal sikre, at børnene har de bedste muligheder for trivsel, udvikling og læring. Samtidig skal det sikres at der arbejdes med pædagogiske læreplaner, sprogudvikling, børnemiljø, sundhed, overgange mellem pædagogiske tilbud og forebyggelse i forhold til børn med særlige behov. Oplysninger fra tilsynet anvendes desuden i Kvalitetsrapport for dagtilbud i Lejre Kommune Lejre Kommune Møllebjergvej 4, 4330 Hvalsø T H Center for Dagtilbud I Lejre Kommune er det Områdelederne på dagtilbudsområdet, der fører pædagogisk tilsyn med de kommunale og selvejende daginstitutioner. Det pædagogiske tilsyn går på skift mellem de tilsynsførende Områdeledere. De kommunale og selvejende daginstitutioner fordeles mellem de tilsynsførende Områdeledere, som de hver især fører pædagogisk tilsyn med. En Områdeleder kan i denne forbindelse ikke føre tilsyn i sit eget område. Ramme for det pædagogiske tilsyn 2018 i kommunale og selvejende institutioner A. Den tilsynsførende Områdeleder udarbejder en tidsplan og ramme for indsamling af oplysninger omkring de forhold, der føres tilsyn med. Daginstitutionerne skal som minimum have 30 dage til at udfylde og indsende spørgerammen for det pædagogiske tilsyn. B. De Pædagogiske ledere i hver daginstitution udfylder spørgerammen for deres institution i samarbejde med det pædagogiske personale og returnerer disse, samt beskrivelsen af arbejdet med de pædagogiske læreplaner, elektronisk til den tilsynsførende Områdeleder. Oplysninger herfra vil indgå i kvalitetsrapporten Spørgeskemaet danner sammen med opsamlingen på arbejdet med de pædagogiske læreplaner baggrund for et fælles dialogmøde om udviklingspunkter og fremtidige visioner i områdeinstitutionen, med deltagelse af

2 Tilsynsførende Områdeleder, Pædagogisk leder, medarbejder fra henholdsvis vuggestue og børnehave og evt. en repræsentant fra områdebestyrelsen. Den tilsynsførende Områdeleder indkalder og sætter rammen for dialogmødet i samarbejde med den Pædagogiske leder. C. Forhold, der kræver et skærpet tilsyn behandles særskilt og indgår ikke på dialogmøde. Spørgeramme udfyldt dato: 11. september 2018 Tilsynsbesøget er gennemført dato: 19. september 2018 Tilsynsbesøget starter med, at den Pædagogiske leder fremviser daginstitutionen, fremvisningen starter på legepladsen efterfulgt af en fremvisning af selve huset. Herefter starter dialogen med udgangspunkt i besvarelsen af spørgerammen. Opsamling og tilbagemelding: Som en del af opfølgningen holder tilsynsførende et uddybende møde med den Pædagogiske leder omkring tilbagemeldingen på det pædagogiske tilsyn. Spørgeramme for pædagogisk tilsyn 2018 Fakta om institutionen Områdeinstitution Områdeleder Pædagogisk leder Den selvejende institution Bramsnæs Ulla Bang Janni Schønnemann Skou Institution Børnehaven Rollingen Telefon nr Bestyrelsesrepræsentant Antal børn 0-2 år pr. 1. august 2018 Antal børn 3-6 år pr. 1. august 2018 Mikael Rahn ingen 27 børn Fakta om personalet Antal Evt. beskrivelse Pædagogisk personale (antal timer) pr. 1. august 2018 PAU uddannede (antal timer) pr. 1. august timer 3 uddannede pædagoger 1 pædagogisk leder ingen 2

3 Ikke uddannede (antal timer) pr. august 2018 Antal pædagoger der er i gang med relevant diplomuddannelse (er i gang med eller har et eller flere moduler) Antal pædagoger der har afsluttet en hel diplomuddannelse Antal PAU uddannede med efteruddannelse Har I medarbejdere med efteruddannelser, der ikke er på diplomniveau Fakta om ledelsen Er den pædagogiske leder i gang med diplomuddannelse i ledelse (er i gang med eller har et eller flere moduler) Har den pædagogiske leder afsluttet diplomuddannelsen i ledelse Har ledelsen andre efteruddannelser 37 timer 1 medhjælper 1 Hvilke/t moduler? Bedre integration i dagtilbud 0 Hvilke/n diplomuddannelse? 0 Hvilken? 0 Hvilke? nej nej ja Hvilke/t moduler? Hvilke/n diplomuddannelse? Hvilke? Områdeleder: Diplom i ledelse Pædagogisk leder: NLP practitioner Deltagelse ved det pædagogiske tilsyn Tilsynsførende Områdeleder: Karin Mørk Pædagogisk leder: Janni Schønnemann Skou Personale fra vuggestuen: ingen Personale fra børnehaven: Susanne Fokdal Bestyrelsesrepræsentant: Mikael Rahn I 2018 føres der pædagogisk tilsyn med læringsmiljøer der understøtter den målrettede pædagogiske indsats for det enkelte barn og børnegruppe. Ligeledes vil der være opfølgning på fokus fra tilsynet i

4 Hvordan arbejdes der med følgende i institutionen Mål og opfølgning Systematik omkring den målrettede indsats Hvilke planlægnings og evalueringsredskaber benyttes til at dokumentere barnets og børnegruppens progression Eksempel fra praksis: Beskriv et forløb med en målrettet indsats Beskriv Vi laver månedsplaner på et planlægningsmøde og evaluerer på det efterfølgende personalemøde. Månedsplanerne laves ud fra vores årshjul og de pædagogiske læreplaner. De nye læreplaner ligger op til mere systematik omkring vores pædagogiske arbejde, og det er noget vi vil have fokus på fremadrettet. På nuværende tidspunkt arbejder vi med handleplaner med de børn der er særligt udfordret, og hvor vi finder det brugbart ift. barnets udvikling. Der ud over har vi L-SAM, som vi også kan bruge på personalemøder. Vi dokumenterer børnenes progression via Famly til forældrene. I personalegruppen arbejder vi på nuværende tidspunkt med at implementere et skema til dokumentation, hvor vi vil dokumentere udvalgte aktiviteter ud fra læreplanerne, som vi arbejder med i den gældende periode. Vi har ikke praksiseksempler endnu. Pædagogiske læreplaner Ja Nej Andet (evt. beskrivelse) Har institutionen udarbejdet en skriftlig pædagogisk læreplan? Tilsendes sammen med udfyldt spørgeramme. De pædagogiske læreplaner skal ligge på institutionens hjemmeside. Specifikt for aldersgruppen 0-2 år? - Specifikt for aldersgruppen 3-6 år? Arbejdes der med dokumentation af arbejdet med de pædagogiske læreplaner? Arbejdes der med evaluering af de pædagogiske læreplaner? 4

5 Børnemiljø Ja Nej Andet (evt. beskrivelse) Arbejdes der med det psykiske børnemiljø? Arbejdes der med det fysiske børnemiljø? Arbejdes der med det æstetiske børnemiljø? Hvornår er der sidst lavet en evaluering af børnemiljøet i institutionen? Børnemiljøvurderingen skal udarbejdes hvert 3. år og ligge på institutionens hjemmeside. Dato for sidste udarbejdelse: 25. oktober november 2017 Hvilken metode er anvendt? Vi stiller børnene spørgsmål i mindre og aldersopdelte grupper. Spørgsmålene inviterer til at børnene reflekterer over forskellige følelser og holdninger til hverdagen i børnehaven. Børnene får lov til at svare det, som der falder dem ind og synes rigtigst for dem, og vi noterer svarene ned. Vi gennemgår børnemiljøvurderingerne efterfølgende på et p-møde, hvor vi taler om børnenes svar og vurderer om det giver anledning til ændringer i vores pædagogiske arbejde både mht. aktiviteter og i måden vi agerer på. Som noget helt nyt kigger vi i øjeblikket på nogle nye skemaer om børnenes venskaber/relationer og relationen barn><voksen. Det skal gennemgås på næste p- møde, hvor vi beslutter om det skal bruges i Rollingen. Lejre Kommunes børne- og ungepolitik Hvordan afspejler børne- og ungepolitikken her under de bærende principper fra Vores Sted sig i institutionens pædagogik? (f målene om respekt for forskellighed, børns ret til medbestemmelse og at opleve nærværende voksne med klare mål og tydelige holdninger) 1. Vi er tillidsfulde og retfærdige. Beskrivelse: Legen er god for både store og små Legen får os til at flyve måske glemme hvad vi må ikke må og bruge fantasien endda lyve. Legepladsens børn med bold og ballade de snakker, skriger, synger og er glade. Livsglæden sprudler, ja se den bobler Legen os med livet sammenkobler. Brug legen som redskab mærk verden, der er frit valg og spændende er den. Bliv rig på oplevelser og klog på livet, 5

6 For der findes et sted, hvor vi kender hinanden. 2. Vi skaber rammer for engagerende fællesskaber. For der findes et sted, hvor vi deler og skaber sammen. 3. Vi skaber frirum til initiativ. For der findes et sted, hvor vi tager skovlen i egen hånd. 4. Vi integrerer naturen i alt. For der findes et sted, hvor naturen er overalt. legen trækker læsset ligesom lokomotivet. Smag på livet gennem legen det er sagens kerne, og lege hele livet det skulle vi gerne. Vi arbejder ud fra vores inklusionsmål, som siger, at børnene skal mærke de er en del af fællesskabet. Vi ser at barnet trives og viser glæde, selv tager initiativ og kontakt til børn og personale. Vi sikrer os, at børnene deltager i og inviteres til leg, samt at de modtages positivt og imødekommende af børn og voksne. Vi sikrer os, at dette også sker, selvom der kan være sprogbarrierer og forskelligheder. Personalet er nærværende medarbejdere, der arbejder anerkendende i relationen til børnene. Vi tager børnene alvorligt, og lytter til, hvad der har betydning. Vi har et tæt samarbejde med forældrene. Vi lytter til det, der har betydning for familien. Vi er imødekommende og har forståelse for de ressourcer der er i og omkring barnet. Vi inddrager naturen i vores arbejde, da vi er så heldige at have naturen lige uden for døren. Vi laver jævnligt bål på legepladsen. Inklusion - Børn med særlige behov Er der udarbejdet mål for arbejdet Har I en handleplan for hvad der skal gøres, når I har bekymring for et barn? Benyttes beslutningsreferat ved tværfagligt samarbejde? Har I afholdt dialogmøder (med PPR)? Hvis ja, hvor mange: Ja Nej Andet (evt. beskrivelse) Ikke inden for det sidste år Sundhed Ja Nej Andet (evt. beskrivelse) Har I en sundhedspædagogik i institutionen? Vi arbejder med sundhedspædagogik ud fra 6

7 læreplanstemaerne om krop og bevægelse. Vi er bevidste om at der hver dag skal være plads og rum til at børnene kan udfolde sig motorisk. Vi sørger for at der hverdag er plads til bevægelse både i spontane og planlagte aktiviteter. I puderummet er der højt til loftet, og det er også her hvor børnene kan få pulsen op og prøve kræfter med deres fysisk og balance, hvor de kan kravle, hoppe, springe mm. Vi er ude dagligt og nogle dage hele dagen. Vores legeplads er indrettet, så den inviterer børnene til at udvikle deres motorik og være i aktivitet. Vi har retningslinjer for hvornår børnene skal ringes hjem ved evt. sygdom el. lign. samt for medicingivning. Ved bekymring om dårlig trivsel, overvægt og andre problemstillinger kontakter vi sundhedsplejersken. Sundhedspædagogikken er ikke nedskrevet. Har I en måltidspædagogik? Spisesituationen skal være en god oplevelse. Vi sørger for at inddrage børnene i forberedelser og har faste rutiner. Vi blander os ikke i hvilken rækkefølge børnene spiser deres mad i. Vi henstiller til en sund og fornuftig madpakke og orienterer forældre og nyt personale om vores kostpolitik. Vi har ikke en nedskrevet måltidpædagogik. 7

8 Arbejdes der målrettet med motion? Vi sikrer os, at der hver dag er mulighed for fysisk udfoldelse og her med fokus på at børnene kommer ud på legepladsen hver dag. Har I en sorg- og kriseplan? Vedhæftet Hvordan sikres en god hygiejne? Hvordan forebygger institutionen ulykker? Beskrivelse: Vi følger sundhedsplejerskernes råd og retningslinjer om en god hygiejne i dagtilbud. Vi tilretter uhensigtsmæssige arbejdsgange, hvis sundhedsplejerskerne har opdateringer eller ændringer til bedre hygiejne både hos børn og voksne. Beskrivelse: Vi arbejder efter gældende regler for legepladssikkerhed, og vi er opmærksomme på at få rettet fejl og mangler. Overgange og brobygning Ja Nej Andet (evt. beskrivelse) Har I retningslinjer for modtagelse/indkøring af børn i institutionen? Kun for børnehuse Har I retningslinjer for overgangen mellem vuggestue og børnehave? Har I retningslinjer for overgange mellem dagpleje og børnehave? Har I retningslinjer for overgange mellem dagpleje og vuggestuer? Besøger I skole/sfo sammen med børnene inden de starter? Har I samarbejde med de nærliggende skoler omkring overgangen mellem institution og skole? Hvis ja, er samarbejdet med skolerne skriftliggjort som retningslinjer, aftaler, værdier eller andet? Vi har tæt kontakt med de lokale dagplejere som orienterer os om kommende børn Vi har brobygning med Bramsnæsvigskolen Vi har et tæt samarbejde med Bramsnæsvigskolen Vi har overgangsark som vi laver på børnene samt oversigt/skema over datoer, mål mm. fra skolen 8

9 Forældre samarbejde Ja Nej Andet (evt. beskrivelse) Holder I forældremøder i de enkelte institutioner? Holder I forældremøder i området? Årlig generalforsamling for begge huse. Har I beskrevet retningslinjer/værdier for samarbejde med forældre? Arbejder I med et målrettet forældresamarbejde? (Tiltag i en fokuseret indsats) Hvordan foregår kommunikationen med forældrene (information/dokumentation, formidling)? Beskrivelse: Vi informerer og dokumenterer dagen på Famly til forældrene. Her ligger vi også billeder mm fra dagens aktiviteter. Derudover laver vi månedsbrev med dokumentation af det pædagogiske arbejde til internt brug. Vi er til daglig meget opmærksomme på at fortælle forældre, hvis der har været vigtige hændelser el.lign. omkring deres barn også de gode historier. Der er også plads til den konstruktive garderobesnak, som vi synes er vigtig ift. det gode og tætte forældresamarbejde. Forældreråd og områdebestyrelse Er der udarbejdet en forretningsorden for områdebestyrelsen? Er samarbejdet mellem forældreråd og områdebestyrelse formaliseret (beskrevet)? Ja Nej Andet (evt. beskrivelse) Vi har et husråd som hjælper til med arrangementer osv. Sprog Ja Nej Andet (evt. beskrivelse) Er der en pædagog, der er særligt ansvarlig for sprogvurderinger i Nej. Alle pædagoger kan sprogvurdere, hver pædagog har 9

10 institutionen? Hvordan håndteres det daglige pædagogiske arbejde med børnenes sprogudvikling? Efter dagtilbudsloven 11 skal børn i alderen omkring 3 år modtage en sprogvurdering, hvis der er sproglige, adfærdsmæssige eller andre forhold, der giver formodning om, at barnet kan have behov for sprogstimulering. ansvar for en gruppe børn. Beskrivelse: Udover vores daglige fokus læser vi hver dag, øver rim og remser eller leger med alfabetet på forskellige måder. Desuden har vi fået samarbejde med en læsehest som kommer en gang om ugen og læser med 2-3 børn. Vi er opmærksomme på sammensætningen af børn, når vi har fordybelsesgrupper og lege, så vi også tilgodeser børn med særlige sproglige udfordringer. Vi sprogtester alle 3 årige og alle kommende skolebørn. Integrationsarbejdet Ja Nej Andet (evt. beskrivelse) Er der en pædagog, der er særligt ansvarlig for arbejdet omkring flygtningebørn? Hvordan håndteres samarbejdet med flygtningefamilierne? Alle har ansvar for det, da vi er et lille hus og arbejder meget på tværs. Beskrivelse: Det er stadig meget nyt, da vi ikke har den store erfaring med flygtningefamilier. Efter vi har fået flere flygtningebørn, er vi blevet opmærksomme på, at der er flere ting, som vi skal håndtere anderledes fremadrettet. Andre forhold Ja Nej Andet (evt. beskrivelse) Er i opmærksom på kun, at anvende legetøj der er godkendt til den relevante aldersgruppe (Der henvises til legetøjsstandard DS/EN 71, samt legetøjsbekendtgørelsen, bek nr af 12/ )? Overholder i lovgivningen for røgfri miljøer? Har I inden for det sidste år haft besøg af andre konsulenter: - Sundhedsplejen - Fødevarekontrollen - Brandtilsynet 10

11 - Arbejdstilsynet - Legepladstilsyn Evt. anmærkninger følger den pædagogiske leder op på. Der skal årligt laves et legepladstilsyn. Dato for sidste legepladstilsyn: 13. juni 2017 Fremadrettet fokus Hvilke pædagogiske tiltag / fokuspunkter vil I arbejde videre med i det kommende år? Beskrivelse: Vi vil fortsat have særlig fokus på sprog, herunder bogstavkendskab, rim og remser og historielæsning. Vi vil fortsætte arbejdet og have fokus på fællesskabet og inklusion, så alle børn føler sig en del af fællesskabet. Hertil også arbejdet med området omkring Bedre integration i dagtilbud særligt med fokus på flygtningefamilier og generelt det gode forældresamarbejde. Vi vil fortsat have fokus på vores arbejde ift. planlægning af aktiviteter og andet administrativt arbejde, bevare det gode samarbejde i personalegruppen og højne den pædagogiske indsats og med at implementere de nye styrkede læreplaner samt evaluering af heraf. Opsamling og tilbagemelding (udfyldes af den tilsynsførende Områdeleder): 11

12 12