Årsplan 0.klasse 2015/16

Transkript

1 Årsplan 0.klasse 2015/16 Sprog: Kompetenceområdet sprog indeholder seks færdigheds- og vidensområder: Samtale, fortælling, sproglig bevidsthed, skrivning, læsning, it og digitale medier. Herunder er også fokus på sproglig udvikling af det talte og skrevne sprog. Faktatekster f.eks. via tørresnoren og fiktion f.eks. via handlingsbroen, dialogisk læsning, Matematisk opmærksomhed. Kompetenceområdet matematisk opmærksomhed indeholder fire færdigheds- og vidensområder: Tal, antal, figurer og mønstre, sprog og tankegang. Naturfaglige fænomener: Kompetenceområdet indeholder fire færdigheds og vidensområder: Årets gang, dyr og planter, bæredygtighed, naturnysgerrighed Kreative og musiske udtryksformer: Kompetenceområdet indeholder tre færdigheds og vidensområder: Oplevelser, fremstilling og kommunikation. Krop og bevægelse: Kompetenceområdet indeholder seks færdigheds- og vidensområder: Fysisk aktivitet, bevægelse og leg, krop og hygiejne, det sunde valg, rundt på min skole, trafik og færdsel Engagement og fællesskab: Kompetenceområdet indeholder fem færdigheds- og vidensområder: Deltagelse, engagement, samvær og samarbejde, følelser og selvopfattelse.

2 Helt konkret: I 0.kl. arbejder vi i temaer. Vi bruger de forskellige læringsstile til at lære omkring emnet, og får derved en helhedsforståelse for det pågældende tema. Vi har stor fokus på klassens og det enkelte barns trivsel, for at sikre god mulighed for læring. I 0.klasse skabes grundlaget for en god klassekultur. Vi fokuserer på de sociale relationer og personlige kompetencer gennem forskellige samarbejdsøvelser og fællesskabsoplevelser. Vi taler om vigtigheden i gode kammerater, god omgangstone, minus mobning, den gode stol osv. Vi benytter AKT-metoden (Adfærd, Kontakt, Trivsel) til at sikre trivsel. Vi arbejder meget med aktiv lytning for at kunne blive gode til både at lytte og fortælle. Hver mandag i starten af skoleåret tager vi en runde omkring hvad har du lavet i weekenden og øvrige børn lytter og spørger derefter ind til det fortalte. Derudover benytter vi en bamse Teddy, som børnene på skifte får med hjem og skal derefter fortælle for klassen hvad bamsen har lavet. Teddy har også en bog, som barnet skal skrive/tegne i. I Teddys bog skal børnene så vidt mulig selv skrive med børnestavning. Det er vigtigt, at forældre støtter barnet og laver så få notater som muligt for barnet, hvis han/hun beder om det. Fra efterårsferien og ca. en gang om måneden skal hvert barn lave en boganmeldelse og fremlægge. Alle tre metoder bruges for at blive bedre til at lytte og fortælle. 0.kl. har fag i praksis sammen med 1.klasse hver tirsdag hele året. Fag i praksis er nærmere beskrevet under mål for faget, men kort sagt er det oftest læring udenfor klasselokalet. Det kan enten være på vores sted, hvor vi kan gå til eller skov/sø lidt længere væk. En slags foranderligt klasserum, hvor læring foregår i det fri. Det kan også være i skole køkkenet eller billedkunstlokalet. Der arbejdes med en logbog. I dansk benytter vi os af bogsystemerne: På vej til den første læsning og Den første læsning fra Alinea. Dette system er valgt med udgangspunkt i den forskning, der er omkring begynderlæsning. Derudover arbejder vi med børnestavning, som bl.a. handler om at få vakt børnenes skrivelyst og dermed skrive kompetence. Vi skriver dagbog næsten hver dag. Børnene lærer derved om årets gang, får øvet sig i at skrive og forberedt til at skrive lektiebog i de større klasser. Vi fokuserer på de små bogstaver, både bogstavets navn, form (skriveretning) og lyd. Vi arbejder med håndfonemer som genkendelighed for børnene, synger bogstavsange osv. Derudover benyttes Hop om bord i lyd og ord, som har en legende tilgang til fonemernes verden. I matematik benytter vi os af bogsystemet Kontext. Kontext systemet benyttes i indskolingen og dermed lærer børnene systemet at kende, hvilket giver genkendelighed i matematik. Her arbejdes i emner, hvor der er forskellige opgaver og værksteder til hvert emne. Samtidig arbejder vi meget med terninger, bygger forskellige ting (den tredimensionelle forståelse), tæller og lærer om De to gode venner. Vi arbejder også med Frie lektier. Dvs. at børnene har en mappe med ekstra opgaver, som de altid må arbejde med. De får fem opgaver ad gangen og når de er lavet og rettet/set af Trine, så må han/hun få fem nye opgaver. Det er væsentligt at hver enkelt opgave bliver lavet med stor umage, så det gælder ikke om at lave mange og sjusket, men om at de opgaver den enkelte laver gøres til ens bedste.

3 Vi bevæger os på forskellig vis i næsten alle lektioner. Det er enten fluesmækker stafet, bevægelses kombinationer, hjernedans, benytter musik til bevægelse, bevægelse i skolegården med f.eks. plusstykker. Test og opfølgning: I 0. klasse tester vi alle børn i dansk i starten af skoleåret, for at få viden om børnenes ordkendskab og bogstavkendskab. I løbet af året følger vi barnets udvikling omkring før læsning ved at benytte Alineas læseevaluering samt læseloggen. På den måde sikrer vi, at vi hele tiden har et tydeligt kendskab til det enkelte barns standpunkt og dermed hvor vi skal være særlige opmærksomme. Det praktisk musiske, dvs. også den kreative dimension, har vi primært sammen med de øvrige klasser i vores temauger, fag i praksis, samt to musik timer om ugen. Derudover er det i den ramme der hedder udeliv og natur, at vi arbejder med den kreative udvikling og læring. Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Dansk FIP Dansk Dansk Dansk Dansk FIP Dansk Dansk Dansk Idræt FIP Musik Dansk Matematik Idræt FIP Musik Matematik Matematik Spisepause Spisepause Spisepause Spisepause Spisepause Mat FIP Matematik FIP Årets overordnede rammeplan Uge Tema og danskarbejde Fremlæggelse onsdag/fredag 33 Her er jeg : Vi lærer hinanden at kende Vi lærer at gå i skole Arbejde med AKT (Adfærd, Kontakt, Trivsel) klassens sociale liv startes mit stamtræ af Lotte Salling Rim og remser samt klappe stavelser og tale om mundmotorik ved udtale af bogstavlyde (intro til fonemernes verden) Trafik og færdsel ud fra skolestarts materialet Matematik Samarbejdsøvelser med former/farver og tal 34 Arbejde med AKT (Adfærd, Kontakt, Trivsel) klassens sociale liv startes 35 Korn vi taler om de 4 kornsorter, besøger Frimandsgaard Begynde vokal kendskab (a, o, ) Få Kaptajn Karlsens skib op i klassen. Teddy Fremlæg onsdag: Malte Fremlæg fredag: Frederik Fremlæg onsdag: Marco Fremlæg fredag: Richard Cifrene 0-9 Talkendskab på snor

4 36 Vi arbejder med rim/remser, klapper stavelser Tirsdag d. 1.9.: Forældremøde 0. klasse Arbejde med vokaler (ø,i,e,y) Fremlæg onsdag: Xenia Fremlæg fredag: Noah 37 Arbejde med vokaler (å,u,æ, samt m) Fremlæg onsdag: Elias Fremlæg fredag: Alexander 38 Rim og remser fortsat, klappe stavelser Arbejde med konsonanter (s, p, l, f) Fremlæg onsdag: Laura Fremlæg fredag: Freja på snor (20) Sortering 39 Aktiv Rundt i Danmark Rim/remser, klappe stavelser Repetition af vokaler, samt m, s, p, l 40 Aktiv Rundt i Danmark Arbejde med konsonanter (t, n, k) Test af bogstavkendskab 41 Aktiv Rundt i Danmark emneuge hele skolen. Særskilt skema kommer senere Fredag: motionsdag 42 EFTERÅRSFERIE 43 Repetition af vokaler og konsonanterne m,s,p,l,f,t, n, k 44 Arbejde med konsonanter (b, r, d) 45 Arbejde med konsonanter (v/w, g,h) 46 Arbejde med konsonanter (j,c,x) 47 Repetition af vokaler og konsonanterne m,s,p,l,f,t,n,k,b,r,d,v, g, h, j,c,x 48 Arbejde med konsonanter (q,z) 49 Tirsdag 1. dec.: morgenbord hele skolen og juleklip Vi arbejder med temaet jul Arbejde med konsonanter samt repetition af gennemgåede bogstavlyde 50 Vi arbejder med temaet jul Repetition af gennemgåede bogstavlyde Fokus på skrivning 51 Vi arbejder med temaet jul Færdig gør På vej til den første læsning (klippe opgaven s. 54/55) Fokus på skrivning Fremlæg onsdag: Oliver Fremlæg fredag: Yazmin Fremlæg onsdag: Elia Fremlæg fredag: Ella Fremlæg onsdag: Liva Fremlæg fredag: Silje Fremlæg onsdag: Henry på snor(30) Fredag: 10 perler på snor.(40) Tal og tælling på snor (50) Figurer og mønstre på snor (60) Antal og talkort på snor(70) Nisse opgaver Nisseopgaver på snor(80) Nisseopgaver

5 52 JULEFERIE 53 JULEFERIE 1 Eventyr genren og handlingsbroen. (Fiktion) Fakta tekster om H.C.Andersen Begynde arbejdet i Den første læsning Lyd og bogstav 2 Eventyr genren og handlingsbroen. Fakta tekster om H.C.Andersen 3 Eventyr genren og handlingsbroen. Fakta tekster om H.C.Andersen 4 Eventyr genren og handlingsbroen. Fakta tekster om H.C.Andersen Evt. arbejde lidt med fastelavn, afhængig af 5 Afslutte emne om Eventyr. Arbejde med fastelavn 6 FASTELAVNS FEST MANDAG d. 8. FEB. Temauge hele skolen: sundhed og trivsel Særlig skema kommer senere 7 VINTERFERIE 8 Fortsætte arbejdet i Den første læsning: Lyd og bogstav Mis med de blå øjne 9 Forårstema omkring havens fugle, spireprojekt Mis med de blå øjne 10 Forårstema omkring havens fugle, spireprojekt 11 Forårstema omkring havens fugle, spireprojekt 12 PÅSKEFERIE 13 Mandag: 2. PÅSKEDAG Overordnet tema: Danmark. Hver elev vælger undertema til fordybelse. 14 Skolefest fredag d. 8. april Fredag: ST. BEDEDAG 17 Arbejde med fokus ord, samt nogle af de 120 ord Torsdag: Generalforsamling på snor: (90) Rummelige former Mandag d. 18: 100 dages fest 10 perler på snor (100) Regn med tallene Position, retning, relation Tal på tal 15 Klokken Torsdag/fredag: KRISTIHIMMELFARTSFERIE 19 Måling

6 20 Mandag: 2. PINSEDAG Fredag/lørdag: arbejdsdag Afrunding Matematikbogen 21 Læseuge Læsning 22 Læseuge Læsning 23 Læseuge Læsning 24 Tirsdag aften: grill hygge/fællesspisning hele skolen 25 Tirsdag til onsdag: Vestermose festival med overnatning i telt på sportspladsen. Torsdag: Motionsdag Fredag 24.juni: sidste skoledag