KATRINEDALS SKOLE Vanløse Allé Vanløse - Telefon Fax Internet:

Transkript

1 14. november 2014 Referat fra skolebestyrelsesmøde den 5. november Til stede: Helle Nielsen, Sofie Vogel, Erik Boye Lauridsen og Martin Hermansen, Mads Wolff, Michael Wessing, Andrea V. 8.årg., Elisabeth 9.x, Kirsten Kubstrup, Berit Hantho, Lise Velin og Karen Leth. Fraværende med afbud: Jens. Chr. Pedersen, Iben Hansen, Anne Vang 0. Tilbud om Forældreundervisning Anders Kaas fra Niels Brock orienterer om forældrekurser et tilbud, som Niels Brock har ressourcer til, og som flere skoler i området har haft glæde af. Der undervises 80 lektioner i dansk en gang om ugen og 60 lektioner i matematik. Undervisningen på holdene differentieres ud fra en screening, der foretages ved tilmeldingen. Der skal være min 10 forældre for at lave et hold. Der skal laves reklame på flere fronter. Der kan støttes op omkring, at skolen prøver at etablere hold. 1. Beslutning vedr. et arrangement i skolebestyrelsesregi om de sociale medier og netetik Skolebestyrelsen finder generelt, at der i forhold til mobning og sociale medier er behov for øget opmærksomhed allerede fra indskolingen. Derfor vil bestyrelsen fortsat drøfte, hvordan dette behov kan imødekommes, og hvilke tiltag, der kan udvikles i forhold til både indskolingen, mellemtrinet og udskolingen. Det er i den forbindelse vigtigt at se på, hvilke muligheder der ligger i samarbejdet mellem skolen og fritidshjem og klubberne. Med baggrund i nogle mobningstilfælde på de sociale medier i de ældste klasser er skolens oplevelse, at forældrene ikke har den fornødne viden om de unges liv på de sociale medier. Derfor overvejes et arrangement foralle skolens forældre med fokus på teamaet Skolebestyrelsen prioriterer at arbejde videre med problematikker omkring brug af sociale medierud fra den forståelse, at viden om de sociale medier er en opgave, som skole og forældre deler. Vores

2 oplevelse er, at ikke alle voksne har tilstrækkelig viden om, hvordan skole og forældre sammen kan håndtere, når det går galt. Det er vigtigt for de voksne at lære at forstå børnenes virtuelle verden, og hvordan man bør agere i denne verden, samt at lære børnene og de unge socialt opbyggelig adfærd og undgå eksklusion af enkelte. Flg. konkrete elementer indgik i drøftelserne - 8.årgang bevilges penge til et projekt med Mobbeland og kommer med en tilbagemelding til skolebestyrelsen - et forårsarrangement for forældre om temaet - Dette kan på sigt udmøntes i nogle principper - Evt. input på forældremøder - Temaet tages op i regi af Stærkt Samarbejde et forum hvor skole og fritidsinstitutioner deler viden og arbejder sammen. Et site ved navn Digitaldialog bliver nævnt som et sted, hvor der kan hentes inspiration. 2. Godkendelse af referat fra 8. oktober Referatet blev godkendt. 3. Eleverne har ordet Der har været afholdt møde i elevrådet hvor der har været drøftet bevægelse. Toiletterne er igen blevet meget ulækre. Lille elevråd har opfordret klasser til at lave en kampagne for at forbedre forholdene. håndtørrerne fungerer ikke optimalt, og de larmer. Nogle elever låser dørene op, mens de små bruger toilettet. l 4. Drøftelse vedr. principper for bevægelsesdimensionen Bilag: En beskrivelse af den lovmæssige og teoretiske ramme udarbejdet af ledelsen Elevrådet oplever, at bevægelsesdimensionen ikke er implementeret i alle klasser. Der er dog positive oplevelser i nogle klasser. Eleverne er glade for at blive involveret i at foreslå bevægelsesaktiviteter og have ansvaret for dem. I nogle klasser er det svært at få eleverne til at deltage. I indskolingen er der stor motivation til at bevæge sig. Skolebestyrelsen opfordrer til, at teamet får en

3 koordinerende funktion i forhold til sikre, at bevægelsesaktiviteterne fordeles hensigtsmæssigt hen over ugen i forhold til den øvrige undervisning. Bevægelsens betydning for læring er forskningsmæssigt dokumenteret, og det er et centralt element i reformen, at dagens rytme skal brydes med forskellige former for variation inkl. bevægelse og elevpauser. Skolebestyrelsen understreger at de principper, der skal udarbejdes, skal bygge på viden og sikre, at alle elever kommer til at bevæge sig og at få pulsen op. At bevægelse skal være en del af skolens curriculum og tages op i evalueringssamtaler på lige fod med faglige mål Der er enighed om, - at det er motivationen, der skal driver værket, hvorfor både elever og professionelle skal forstå formålet og kunne se meningen med det - at det kræver kompetenceudvikling, forberedelse og samarbejde at bringe bevægelse i spil i undervisningen på en måde, der fremmer læring Skolens medarbejdere, elever og ledelse udarbejder ud fra ovenstående med forslag til principper, som kan behandles på skolebestyrelsesmødet i januar 5. Drøftelse vedr. mulighederne for en fortsættelse af den obligatoriske lektielæsning i overgangsåret 15/16 med forskningstilknytning. Bilag: Ansøgning fra januar 2014 Afslag på ansøgningen Ledelsen overvejer en mulighed for at slå den understøttende undervisning og lektiehjælpen sammen under begrebet Forberedelse og Faglig fordybelse (FF). I indskolingen er lektietimerne allerede placeret dette fortsættes som hidtil I udskolingen er lektiehjælpen på 2. år integreret i den udskolingsmodel, som vi i 2013 søgte om dispensation til at gennemføre. Her fik vi aldrig et svar fra UVM, men valgte at tage det manglende svar som en accept i henhold til forsøgsparagraffen. Derfor knytter en kommende problematik sig primært til mellemtrinnet (4.-6. kl.)

4 2-3 ugentlige FF-timer på mellemtrinnet placeres i ydertimer, så forældre der måtte ønske det i 15/16 kan fritage deres børn for disse, indtil lektiehjælpen bliver obligatorisk for alle i 16/17 Skolebestyrelsen ønsker så vidt muligt, at skolen arbejder videre med de intentioner, som ligger i den obligatoriske lektielæsning. I forbindelse med overgang til begrebet FF-timer udarbejdes en beskrivelse af hvad FF dækker over. Omdrejningspunktet i dette er - at trivsel er et fundamentet for læring - at det at mestre det faglige skaber trivsel. Eller med andre ord: definitionen af FF skal tage udgangspunkt i, at læring, mestring og trivsel er tre sider af samme sag. Der arbejdes med at knytte forskere til udviklingen af lektielæsningen, og hvordan denne påvirker både trivsel, læring og samarbejdet mellem skole og forældre. 6. Beslutning vedr. forretningsorden Bilag: - Bestemmelser vedr. forretningsorden - Et eksempel på en nyere forretningsorden (Ørestad Skole) - Den eksisterende forretningsorden for Katrinedal med ændringsforslag Forretningsordenen skal behandles på to skolebestyrelsesmøder, dvs. genbehandles 15. december. Der skal tilføjes en indledende tekst med reference til Reform og Styrelsesvedtægt. Der er tilsluting til at der tilføjes en om tavshedspligt og inhabilitet. Begrebet stedfortræder erstattes af begrebet suppleant. 7. Generel information Der er kommet nye bestemmelser om uddannelsesparatvurderinger (UPV). Eleverne skal i 8. klasse inden 1. december have en foreløbig vurdering af sociale og personlige kompetencer. De elever der ikke bliver erklæret uddannelsesparate skal have en handlingsplan, som skal understøtte dem i at blive uddannelsesparate i 9. klasse. I forlængelse af dette er Katrinedal igen med i en ansøgning til A.P. Møller fonden. Denne gang om et kompetenceløft for udskolingslærerne i forhold

5 8. Evt., herunder punkter til decembermødet, der er flyttet til 15. december til at kunne håndtere samarbejdet med elever og forældre om uddannelsesparathedsvurderingerne og handleplanerne i 8. og 9. klasse.