Tilsynsramme for de planlagte pædagogiske tilsyn i 2012

Transkript

1 Tilsynsramme for de planlagte pædagogiske tilsyn i 2012 Børnehus: Skovstjernen Dato: 18. juni 2012 Tilsynskonsulent: Eva Engedal Hvad har vi fokus på? Institutionens virksomhedsplan og børnehusets praksisplan. At der foreligger en evaluering af fælles indsatsområder og målene for de 6 læreplanstemaer. Hvordan man kan se udmøntningen hvad er der sket konkret? Pædagogik Er der i den pæd. praksisplan beskrevet, hvordan målene for læreplanstemaerne omsættes i praksis? Ledelse Hvordan understøtter ledelsen i praksis det pædagogiske arbejde? Skovstjernen har i deres virksomhedsplan beskrevet mål, succeskriterier og handleplan for alle læreplanstemaerne. Flere af målene og handleplanerne er eksemplificeret ved en praksisfortælling. Jeg ser mange eksempler på, hvordan målene omsættes til praksis. I vuggestuen kan jeg eksempelvis se, hvordan personalet understøtter den sproglige udvikling igennem samtale med børnene og ved at sætte ord på børnenes handlinger og følelser. I børnehaven ser jeg, hvordan temaet Natur og udeliv omsættes i praksis de store børnehavebørn laver hyldeblomstsaft på bål med nyplukkede hyldeblomster fra legepladsen. Til den efterfølgende samtale deltager udover lederen Susanne(SM), souschef Annette og afdelingsleder Hanne. Generelt oplever ledelsesteamet, at huset har en meget pædagogisk debatterende personalegruppe som hele tiden arbejder med den faglige udvikling. Udover personalemøder afholdes der pædagogmøder i vuggestuen og afdelingsmøde i børnehaven. Personalegruppen bliver støttet i at trække 1

2 på hinandens kompetencer alle skal ikke være gode til det hele. Ledelsen gør også meget ud af at få oplært det ikke uddannede personale i, hvordan de i Skovstjernen tænker pædagogik og samvær med børnene. Indretning Hvordan er der fokus på læringsmiljøer? Afspejler det sig i indretningen og hvordan ses det? I vuggestuen er alle tre stuer, den dag jeg er på besøg, indrettet nogenlunde ens. Der er god gulvplads, så børnene kan udfolde sig motorisk, og små legemiljøer med bl.a. dukkekrog. Hanne fortæller, at stuerne er lavet, så de nemt kan indrettes anderledes alt efter aktiviteter, hvad børnene er optaget af osv. Bl.a. har de kroge i loftet til gynger, hængekøjer mv., og de ændrer løbende rummet. I børnehaven er det også tydeligt for børnene, hvad de forskellige rum i rummet kan anvendes til Organisering Hvordan organiseres det pædagogiske arbejde? I Skovstjernen har de arbejdet rigtig meget med organisering og tilrettelæggelse af det pædagogiske arbejde. De arbejder meget i mindre grupper, hvilket jeg ser flere eksempler på. Ligeledes arbejder de på tværs af stuerne. Alt er nøje planlagt og skrevet ind i skemaer, så alle ved, hvad deres rolle er den pågældende dag. Anette fortæller, at deres oplevelse er, at jo bedre organiseret dagen er, jo mere giver det overskud og frihed til at kunne være spontan i det planlagte. Legepladsen er om eftermiddagen også delt op i områder, som forskellige voksne har ansvaret for. I øjeblikket er de i gang med et projekt i vuggestuen, hvor de voksne på skift er ansvarlige for en aktivitet på legepladsen. Den der er ansvarlig, får ro til at fordybe sig i aktiviteten sammen med de børn som deltager, da de andre voksne har det store overblik og tager sig af det praktiske. Jeg oplever, at alle voksne er optaget af aktiviteter med børnene, og ingen lader sig 2

3 forstyrre af andet, mens jeg er på besøg. SM fortæller, at de fortløbende arbejder med at mindske forstyrrende elementer. Trivsel (børn og ansatte) Hvordan er det relationelle samspil herunder sproget og det inkluderende fokus? Når man kommer ind i huset er der en rigtig god og positiv grundstemning alle tager godt imod en. Jeg møder generelt glade, tilfredse, trygge, nysgerrige og imødekommende børn. De voksne udviser meget glæde og engagement i deres samvær med børnene, og der er stor optagethed af de aktiviteter, som er i gang. Jeg hører mange gode snakke mellem børn og voksne, mens jeg går rundt der bliver spurgt ind til, udfordret og kommunikeret på en anerkendende måde. Pædagogiske aktiviteter Hvad foregår der i børnehuset? Der er gang i rigtig mange forskellige aktiviteter rytmik udenfor med vuggestuebørn, fødselsdag for de mindste børnehavebørn, bål og fremstilling af hyldeblomstdrik med de store børnehavebørn, børn på tur mv. Der er meget opmærksomhed på at gøre børnene selvhjulpne. Eksempelvis ser jeg nogen rigtig gode rutiner omkring måltidet børnene finder selv hagesmække, hælder selv op, og hjælper med at tage af bordet efterfølgende. Under måltidet tager de voksne initiativ til samtaler med børnene. Det er tydeligt, at også medhjælperne kender de pædagogisk retningslinjer i huset jeg ser eksempelvis to medhjælpere give et par vuggestuebørn nogle rigtige fine instrukser til, hvordan de selv kan tage overtøj og sko af. Særligt tema for det planlagte pæd. tilsyn i 2012 Skovstjernen er kommet godt i gang med Børneruden her ligger dagbøger, fotos, 3

4 Hvad kan faktisk ses/konstateres i forhold til dokumentation og evaluering i børnehusene? invitationer og referater fra møder. De har dog stadig nogle tekniske udfordringer. Allerede nu kan de mærke, at de bruger meget mindre tid om morgenen på at tage telefonen med meldinger om syge børn. Det er begrænset, hvad der hænger af dokumentation til forældre der er ikke så mange projektbeskrivelser eller fotos. SM forklarer, at de i øjeblikket bruger meget tid på at dokumentere på Børneruden, men tilkendegiver, at det er de dagsaktuelle ting de her dokumenterer og at de skal blive bedre til igen at hænge fotos og projektbeskrivelser op på stuerne. Der hænger flere flotte produktioner lavet af børnene bl.a. mange rigtig fine malerier. I virksomhedsplanen er alle indsatsområder og læreplanstemaerne evalueret, men evalueringerne er mere beskrivelser af, hvordan der er blevet arbejdet frem for en vurdering af, hvorvidt den ønskede udvikling(mål og succeskriterier) er blevet indfriet. Der er således behov for at skærpe arbejdet med evaluering der skal arbejdes systematisk med bestemte evalueringsmetoder, og evalueringerne skal gøres til et meningsgivende arbejdsredskab for at udvikle og blive klogere på egen praksis. Konklusion Skovstjernen er et meget velfungerende hus med stor opmærksomhed på faglig udvikling. Hvad er børnehuset særlig god til: Jeg vil især fremhæve husets måde at arbejde med organisering og tilrettelæggelse af det pædagogiske arbejde Hvor skal børnehuset arbejde med forbedringer: Skovstjernen skal arbejde med evaluering af læreplanstemaer og indsatsområder. Evalueringerne skal være med til at udvikle praksis (hvad blev vi klogere på, hvad skal vi arbejde videre med osv.) og gøres til en implementeret del af den pædagogiske praksis. 4

5 5