PERSONALEFACILITETER FORUDSÆTNINGER OG BAGGRUND. November 2013

Transkript

1 PERSONALEFACILITETER FORUDSÆTNINGER OG BAGGRUND November 0

2 SKIFTENDE ARBEJDSFUNKTIONER info: Fritidsaktiviteter Skift i arbejdsfunktioner i løbet af en dag Forberedelse: Understøttende Team - samarbejde ed arbejde i over to sammenhængende timer skal arbejdspladsen overholde gældende krav til indretning af skærmarbejdsplads. og individuel kan ofte foregå indenfor de samme miljøer, suppleret med enkelte rum til. Frikvarterer og pauser Man skelner mellem elevernes pauser og frikvarterer og lærernes egne pauser. Begge dele indgår i arbejdstiden. Frikvarter: Elevernes frikvarterer indgår i skoletiden i arbejdstiden. Afhængigt af hvordan frikvartererne er tilrettelagt, kan de aktiviteter, der foregår, være defineret som undervisning eller som andre aktiviteter. Det afgør man på den enkelte skole. : Der er der ikke faste regler for lærernes egne pauser, men arbejdsdagen skal være tilrettelagt sådan, at du kan holde en pause i løbet af dagen til personlige formål. n er en del af arbejdstiden, og må højst vare minutter. : En vifte af gruppearbejdspladser. Rammen er fagligt inspirerende, gerne med fælles fagbiblioteker, arbejdsmodeller og opslagstavler. Forskudt af undervisningen er det også muligt at indtage klasserummet til møder, samarbejde og. : Foregå i fagområderne samt ved at booke enkelte mindre mødelokaler. Forskudt af undervisningen er det også muligt at indtage klasserummet til møder, samarbejde og. : Er mindre arbejdsmiljøer, der som minimum har plads til en bærbar-computer. retter sig mod korttidsarbejde, under timers varighed, og uformelle møder med og uden computer og kan derved have karakter af et pausemiljø. : Miljøer, der fordrer afslapning og/eller leg. Uderummet er oplagt til at samle energi i. Spisepausen er central og kombination med (overdækkede) uderum er oplagt store dele af året. Team - samarbejde PAUSE FORBEREDELSE

3 EKSEMPEL PÅ MAXIMAL ARBEJDSTID arbejdsdag =, time arbejdsdage pr. år. 00 skoledage: 0 timer pr. lærer pr. år 0 timer timer arbejdsdage uden undervisning max 00 timer pr. år marbejde UNDERSTØTTENDE UNDERISNING Eksempel på tid med børn ca timer Tid til teamsamarbejde timer Tid uden børn op til timer pr. pædagog pr. år, timer ( arbejdsdage x 0 min) SFO/FRITID timer 0 timer Understøttende ca timer Fritidsaktiviteter 0 timer timer timer min timer timer 00 timer FAGOPDELT UNDERISNING dybelse timer min Team samarbejde timer timer 0 min timer 0 min Eksempel på tid med børn timer Tid uden børn op til timer pr. pædagog pr. år, timer ( arbejdsdage x 0 min) timer timer timer timer timer 0 min

4 UDNYTTELSE AF SKOLENS ARBEJDSMILJØER PR. DAG En arbejdsdag:, time pr. fuldtidsansat lærer /pædagog Fritidsaktiviteter Understøttende Spidsbelastning fremhævet i farvesætningen. Forberedelse Spidsbelasningen af skolens arbejdsmiljøer er forskudt mellem lærere og pædagoger, derved kan miljøerne fungere multifunktionelt Forberedelse Forberedelse UNDERISNING arbejdsmiljøer smiljøer Klasselokaler / fællesområder 0 UNDERSTØTTENDE UNDERISNING / FRITISAKTIITETER 0 Hovedvægten af undervisningen ligger primært frem til.0 kan primært bruges vil primært finde Samarbejde vil primært til at udnytte frikvartererne sted efter undervisningen være efter undervisningen n er primært i frokostpausen., time 0 min time min 0 min time min arbejdsmiljøer smiljøer Klasselokaler / fællesområder 0 0 Hovedvægten af tid med børn vil ligge efter frokost timer min. 0 Gns. tid pr. pædagog Gns. tid pr. lærer vil primært bruges vil primært finde Samarbejde vil primært være n er primært i frokostpausen. omkring ankomst og afhent- sted før frokost før frokost ning 0 min. min. min. 0 min

5 FORUDSÆTNINGER Der er afsat kvadratmeter pr. medarbejder som ramme til pædagogernes og lærernes arbejdspladser indeholdende garderobe, forberedelse, møderum og samtalerum (svarende til arealet i Frederiksbjergbyggeriet). Denne ramme forudsætter, at lærernes og pædagogernes gennemsnitlige arbejdstid uden for elevarealet maximalt udgør 0% af den samlede arbejdstid. En standard fuldtidsarbejdsplads fordrer kvadratmeter luft pr. person. Kilde: Hvordan kvadratmeterne disponeres til funktioner og organiseringen af disse afgøres af den enkelte skole.

6 ANLÆGSBEILLINGEN Skolernes nuværende areal til personale Beregnet antal fuldtidsmedarbejdere ud fra elev/lærerfaktor på. Fra 0.-. kl. er pædagogerne udregnet efter samme faktor. Fra. - kl. er pædagogerne beregnet ud fra 0% af eleverne Behov er fremkommet ved at gange antal fuldtidsmedarbejdere med kvm. Difference mellem kapacitet og behov giver manglen Hvis skolen har ledig areal ombygges ud fra.00 kr. pr. kvm. Hvis skolen mangler areal udbygges ud fra.000 kr., pr. bruttokvm.

7 FUNKTIONSFORDELING FOR EN SPORET EKSEMPEL-SKOLE Anbefaling: Bærbar computer pr. medarbejder. En forudsætning Trolley pr. medarbejder En mulighed Forberedelsespladser t og i team, evt. fordelt med pladser på hvert trin. Opfylder gældende krav til indretning af skærmarbejdsplads (bl.a. hæve-sænke funktion) og understøtter derved mere end timers sammenhængende arbejde. Samarbejdsstationer, Fx. nicher / rum i rummet. Fordeles med på hvert trin Pædagogisk læringscenter Mulighed for at finde alternative forberedelsespladser x-antal ledige klasseværelser / mødelokaler / faglokaler Udnyttes til team samarbejde, individuel og mødeaktivitet Er der mulighed for også at booke et fast mødelokale er det ønskeligt. fly-inn stationer, Fx. pr. trin placeres i relevante faglige sammenhænge Pædagogisk værksted / Arbejdsflader og materialer. Kan være en del af kopirummet og/eller forberedelsespladserne. Kopirum Aflukket med udsugning, frie arbejdsflader til samling af tryksager mv. Hyldemeter pr. medarbejder. Samlet i fagligt relevante sammenhænge Stillerum Til den korte meditative pause Te-køkken Gerne placeret i nær tilknytning til forberedelsesmiljøer Garderobe

8 INENTAR Forudsat at skolen har inventar til møder Øvrige funktioner er beregnet til ca..00 kr. pr. fuldtidsmedarbejder

9 KATEGORIER Kategori Kategori Kategori Kategori Indretning Omstruktrurering + indretning Overgangsløsning Nybyggeri Overgangsløsning Nybyggeri + andre igangværende / kommende projekter på skolen Principper for organisering og placering ( møde med Principper for organisering og placering ( møde med Principper for organisering og placering ( møde med Principper for organisering og placering ( møde med Kontakte leverandører / indretningsarkitekter Kontakte leverandører / indretningsarkitekter RULL-proces x workshops (:00, :0) RULL-proces x workshops (:000, :00, :0) Kvalitetssikring af indretningsforslag ( møde med Support fra tekniker T&M + teknisk serviceleder Kvalitetssikring af indretningsforslag ( møde med Rådgiver Kvalitetssikring af indretningsforslag ( møde med konsulentbistand,rull) Rådgiver Kvalitetssikring af indretningsforslag ( møde med