Fagretning Mekanik, transport og logistik

Transkript

1 Fagretning Mekanik, transport og logistik

2

3 Fra idé til udformning og drift Fællesskab mellem fagene hvad har mekanikere, chauffører og lagerfolk egentlig til fælles? Brainstorm vi var LANGT omkring! Men endte med at vælge fremtidens transport som vores emne. Motivation hvad med alle de timer til grundfag??? Bekymring eleverne må ikke opleve dette som en forlængelse af folkeskolen hvad gør vi? Det blev hurtigt tydeligt at vi måtte sikre integration af grundfagene og det kræver samarbejde! At arbejde tværfagligt og kollaborativt Konkurrence med præmie til bedste gruppe og bedste hold? Blev hurtigt luftet og lagt i idébanken.

4

5 Fagene og hvem kan undervise? Fag Niveau Varighed i uger Underviser Erhvervsfag 1 2 Faglærer/grundfagslærer Erhvervsfag 2 arbejdspladskultur 1,5 Faglærer/grundfagslærer Erhvervsfag 2 praktikpladssøgning 1 Faglærer/grundfagslærer Erhvervsfag 2 samfund og sundhed 1,5 Faglærer/grundfagslærer Erhvervsfag 3 arbejdsplanlægning og 1 1 Faglærer/grundfagslærer samarbejde Erhvervsfag 3 arbejdsplanlægning og 2 (valgfag) 1 Faglærer samarbejde Erhvervsfag 3 faglig dokumentation 1 1 Faglærer/grundfagslærer Erhvervsfag 3 faglig kommunikation 1 1 Faglærer/grundfagslærer Erhvervsfag 3 - innovation 1 1 Faglærer/grundfagslærer Erhvervsfag 3 metodelære 1 1 Faglærer Erhvervsfag 3 metodelære 2 1 Faglærer Dansk E 4 Grundfagslærer/faglærer Engelsk E (valgfag) 2 Grundfagslærer/faglærer Støttefag (valgfag) 1 Faglærer/grundfagslærer

6 Hvem arbejder med hvilke mål? Introduktion Faglærer (auto + transport) Vores virksomhed Faglærer (auto + transport) og grundfagslærer Fremtidens køretøj Faglærer (auto + transport) og grundfagslærer Arbejdsmiljø Faglærer (auto + transport) og grundfagslærer Erhvervsfag 1 Mål nr. 1,2 og 3 Erhvervsfag 2 arbejdspladskultur Mål nr. 1 og 6 Mål nr. 2,3 og 5 Mål nr. 4,5 og 6 Erhvervsfag 2 praktikpladssøgning Mål nr. 1,2,3,4,5 og 6 Erhvervsfag 2 samfund og sundhed Mål nr. 1,2,4,5 og 6 Mål nr. 3 Mål nr. 1,2,3 og 6 Erhvervsfag 3 arbejdsplanlægning og samarbejde niv. I + II Mål nr. 2,3,5,6,7,8 og 9 Mål nr. 1,5,6,7 og 9 Mål nr. 4,6,8 og 9 Erhvervsfag 3 faglig dokumentation Mål nr. 1,2,3 og 4 Mål nr. 1,3 og 4 Mål nr. 1,2,3 og 4 Erhvervsfag 3 faglig kommunikation Mål nr. 1,2,3 og 4 Mål nr. 1,2,3 og 4 Erhvervsfag 3 - innovation Mål nr. 1,2 og 3 Erhvervsfag 3 metodelære niv. I + II Mål nr. 1,6 og 7 Mål nr. 1,2,3,4,5,6 og 7 Mål nr. 6 og 7 Dansk (kommunikation) Mål nr. 1,2,3,4 og 5 Mål nr. 1,2,3,4 og 5 Mål nr. 1,2,3,4 og 5 Engelsk (kommunikation) Mål nr. 7,8 og 9 Mål nr. 1, 2, 3 og 4 Mål nr. 5 og 6

7

8 Erhvervsfag 1 - introperioden I denne periode arbejdes med emnet: Vi holder Danmark Kørende. Hvad enten du er på vej mod en uddannelse inden for auto, transport eller lager, vil du nemlig være med til at holde Danmark i gang. Vi starter med at du og dine klassekammerater lærer hinanden og skolen godt at kende, samtidig med at I får en masse oplysninger og introduktion til de brancher uddannelserne i denne fagretning retter sig mod. Vi arbejder både med teoretiske oplæg fra underviserne og praktiske cases, som vi filmer og bruger til fremlæggelser i slutningen af perioden.

9

10 Vores Virksomhed 6 uger I forløbet skal vi arbejde med: Budget for virksomheden Hver elev lægger deres eget personlige budget Arbejdsmarkedsforhold bl.a. den danske model Praktikpladssøgning Innovation bl.a. de første tanker om køretøjet I skal bygge Markedsføring bla. reklame Lagerlister og lagerindretning Logistik Kort engelsk beskrivelse af gruppens arbejde + hjemmeside på engelsk

11

12 Fremtidens mekanik, transport og logistik 6 uger I dette projektforløb skal grupperne fremstille et køretøj, der kan transportere én person frem og tilbage til arbejde så billigt og bæredygtigt som muligt. Dette forløb afsluttes med at se, hvilken gruppe der laver køretøjet, der kan køre længst på 1 deciliter benzin. I forløbet skal vi arbejde med: Innovation Praktisk anvendelse af arbejdsredskaber Arbejde med metal og elektriske kredsløb Planlægning og samarbejde om arbejdsprocesser Evaluering af egne arbejdsprocesser

13 Forudsætninger Minikurser i håndværksmæssige færdigheder Svejsning Klipning i plader Bukning plader og rør Popnitter Bore og file Skære gevind Derudover fik eleverne undervisning efterhånden som behovet opstod

14

15 Arbejdsmiljø 6 uger I dette forløb arbejdes der med: Arbejdskultur/arbejdsmiljø Samfund og sundhed Miljøet i jeres virksomhed Arbejdspladsvurdering APV Metal/3F Fysisk og psykisk arbejdsmiljø

16

17 Evaluering hvad har virket? At arbejde tværfagligt og kollaborativt Målene for erhvervsfagene er nået tror vi nok? GF2 lærerene vurderer, at eleverne har et godt udgangspunkt fra GF1. Integration med grundfagene har lykkedes fordi grundfagslærerne var tæt på teamet morgenmøder. Konkurrenceelementet/motivationsfaktoren at få vurderet sit køretøj og sit projekt - og få feedback på sin løsning i forhold til de andre hold. Lært nogle håndværksmæssige teknikker som forberedelse til GF2 (hhv. transport og auto). Rotation/samarbejde mellem undervisere på GF1 og GF2 auto/transport. Tæt samarbejde med vejlederne. Forældreinvolvering.

18 Evaluering hvad ændrer vi på? Evaluering undervejs i projekterne Projektopbygning 6 uger er for lang tid med projekterne Transportuddannelserne skal være mere tydelige i projekterne Ikke hjemmeside men blog

19

20 Spørgsmål Hvad er succeskriterierne for GF1 lokalt og nationalt? Erhvervsfagenes mål er formuleret bredt, så alle fagretninger kan rummes men hvordan arbejder man med at tone fagretningen indenfor det generelle? Vi skal helst ikke bruge for meget af materialet fra GF2 citat underviser på autogrundforløb. At arbejde kollaborativt og projektorienteret er hjørnestenen i reformen vi har måske forstået det men hvordan kan vi formidle det til eleverne, så GF1 ikke bliver en forlængelse af folkeskolen?