Generel Studieplan for sygeplejestuderende Klinisk undervisning modul

Transkript

1 Generel Studieplan for sygeplejestuderende Klinisk undervisning modul Psykiatrien i Region Syddanmark Børne- og Ungdomspsykiatrisk Afdeling Odense Universitetsfunktion Afsnit II og III

2 Indholdsfortegnelse 1. Præsentation af Børne- og Ungdomspsykiatrisk Afdeling Odense Navn og adresse Sygeplejens organisering Afdelingens målsætning og teorigrundlag Sygeplejen i afdelingen Personale sammensætning Afsnit/teams funktionsområder Uddannelsesmæssige forhold Studievilkår Arbejdsfællesskabet Klinisk vejlederfunktion Kliniske sygeplejelærere Portfolio Modul 11 - Kompleks klinisk virksomhed Læringsudbytte Centrale elementer, indhold og studieaktiviteter Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Læringsudbytte Centrale elementer, indhold og studieaktiviteter Bilagsfortegnelse...21 Side 2

3 1. Præsentation af Børne- og Ungdomspsykiatrisk Afdeling Odense 1.1. Navn og adresse Psykiatrien i Region Syddanmark Børne- og Ungdomspsykiatrisk Afdeling Odense Universitetsfunktion Sdr. Boulevard Odense C 1.2. Sygeplejens organisering Børne- og Ungdomspsykiatrisk Afdeling Odense er organiseret i Psykiatrien i Region Syddanmark. Afdelingsledelsen består af den ledende overlæge og oversygeplejersken, der refererer til Sygehusledelsen i Psykiatrien i Region Syddanmark. Afdelingsledelsen har det overordnede faglige og ledelsesmæssige ansvar for hele Børne- og Ungdomspsykiatrisk Afdeling Odense. Børne- og Ungdomspsykiatrisk Afdeling Odense har et dagafsnit med plads til 6 børn i alderen 7 12 år samt et døgnafsnit med 8 døgnpladser og 4 dagpladser for unge i alderen år. Begge afsnit ledes af en afdelingssygeplejerske og en overlæge. Derudover har Børne- og Ungdomspsykiatrisk Afdeling Odense 6 alders- og diagnosespecifikke ambulatorier/teams og Klinik for selvmordstruede børn og unge. Børne- og Ungdomspsykiatrisk Afdeling Odense modtager børn og unge (0 17 år), der frembyder alvorlige psykiatriske symptomer eller svært forstyrret adfærd og hvor en børne- og ungdomspsykiatrisk speciallægevurdering og/eller behandling er påkrævet. Det drejer sig om børn og unge med: Psykotiske tilstande Depressive tilstande Selvmordsforsøg Side 3

4 Angst- og tvangstilstande Spiseforstyrrelser Infantil autisme og beslægtede tilstande (gennemgribende udviklingsforstyrrelser) Alvorlige adfærdsforstyrrelser (herunder hyperkinetisk syndrom og ADHD) Tilknytningsforstyrrelser og svære tics mv. Afdelingen har lands-landsdels funktion for komplicerede tilstande indenfor: spiseforstyrrelser, gennemgribende udviklingsforstyrrelser og neuropsykiatriske lidelser. Ved en kommende specialeplanlægning forventes det, at Børne- og Ungdomspsykiatrisk Afdeling Odense skal varetage de fleste højt specialiserede funktioner indenfor børne- og ungdomspsykiatri i Region Syddanmark Afdelingens målsætning og teorigrundlag Afdelingens målsætning er at forebygge, diagnosticere og behandle psykiske sygdomme og forstyrrelser hos børn og unge. Afdelingen skal yde: Evidensbaseret behandling på højt kvalificeret niveau Sigte mod fuld integration af patientbehandling, forskning, udvikling og uddannelse Skabe et miljø, der er trygt og udviklende for patienter, pårørende og personale Sikre at det børne- og ungdomspsykiatriske speciale gennem faglig højt kvalificeret personale, som er del af et forskningsaktivt, dynamisk miljø, hvor metodeudvikling og behandlingsevaluering foregår i samspil med klinikken. Udvikle og formidle forskningssamarbejde mellem afdelingen og andre forskergrupper ved Syddansk Universitet og Odense Universitetshospital samt med eksterne partnere Afdelingens teorigrundlag er bredt og under påvirkning af de teoretiske såvel psykologiske, sociologiske og biologiske strømninger i tiden. Den teoretiske referenceramme bygger på systemteori i en psykodynamisk udvikling, psykologisk og biologisk forståelsesramme. Den teoretiske bredde varetages og sikres gennem medarbejdergruppens tværfaglige sammensætning og samarbejde. I undersøgelses- og behandlingsarbejdet er valg af metode og dermed teori afhængig af forståelsesrammen for problemet. Det kan bedst beskrives meningsfuldt via de forskellige undersøgelses- og behandlingsformer Sygeplejen i afdelingen Behandling under indlæggelse i dag- og døgnafsnit består først og fremmest af miljøterapi og relationsbehandling. Miljøterapi er en realitets- og aktivitetspræget behandlingsmetode, der er psykologisk, pædagogisk og socialt begrundet, hvori der bevidst udnyttes de terapeutiske muligheder, der ligger i miljøet og aktiviteterne. Aktiviteterne er afpasset og udformet ud fra afsnittets målgrupper. Sygeplejersker og pædagoger udøver en fælles miljøterapi ud fra de fastlagte mål dels i afsnittet og dels ud fra hvert enkelt barns/unges/families ressourcer, problemer og behandlingsbehov. Side 4

5 Sygeplejen er en del af den daglige miljøterapi og foregår i tæt samarbejde med de øvrige flerfaglige personalegrupper, specielt i samarbejde med pædagoger. Der arbejdes med et fast kontaktpersonsystem til indlagte børn og unge samt deres familier. For at forstå børn og unge er det en nødvendighed og meget væsentligt at inddrage deres familie og det sociale netværk. En stor del af behandlingen og sygeplejen i børne- og ungdomspsykiatrien foregår derfor i samarbejde med familien. Patientsituationer og forløb er meget varierende/mangfoldige i børne- og ungdomspsykiatrien. Dette skyldes, at vi under indlæggelse af børn og unge kan have stor aldersspredning og deres psykiatriske problemstillinger kan være meget forskelligartede Personale sammensætning Børne- og Ungdomspsykiatrisk Afdeling Odense består af følgende faggrupper: Læger, sygeplejersker, pædagoger, socialrådgivere, psykologer, lærere, fysioterapeuter, sekretærer, rengøringsassistenter, økonomaer, køkkenassistenter og studerende fra forskellige faggrupper Afsnit/teams funktionsområder Nedenstående skema angiver funktion på nuværende kliniske undervisningssteder i Børne- og Ungdomspsykiatrisk Afdeling Odense: Afsnit/team Afsnit II Funktion Dagafsnit plads til 6 børn i alderen 7-12 år. Afsnit III Døgnafsnit 8 døgnpladser + 4 dagspladser til unge i alderen år Afsnittet har skærmet enhed Derudover har Børne- og Ungdomspsykiatrisk Afdeling Odense 6 alders- og diagnosespecifikke ambulatorier/teams og Klinik for selvmordstruede børn og unge. På nuværende tidspunkt er der klinisk undervisningssted i team 2 + 5, men kun for modul 8. Afsnit/team Småbørnsteamet Team 1 Skolebørnsteamet Team 2 Ungeteamet Team 3 Funktion Varetager ambulant undersøgelse og behandling af børn i alderen 0-6 år og deres familier. Desuden varetages den regionale funktion for spædbarnspsykiatri. Varetager ambulant undersøgelse og behandling af børn i alderen 7-12 år og deres familier. Teamets behandlere er ligeledes tilknyttet Afsnit II. Varetager ambulant undersøgelse og behandling af unge i alderen år med alle psykiatriske lidelser, undtagen spiseforstyrrelser. Akutteamet er integreret heri. Side 5

6 Spiseforstyrrelsesteamet Team 4 Neuropsykiatrisk team Team 5 Klinik for selvmordstruede børn og unge Varetager undersøgelser og behandling af ambulante samt dag- og døgnindlagte børn og unge med spiseforstyrrelser og deres familier. Teamet er en del af Center for Spiseforstyrrelser, Odense Universitetshospital. Varetager ambulant undersøgelse og behandling af børn i alderen 7-17 år med neuropsykiatriske lidelser og deres familier. Afklaring, rådgivning og samtaler til børn og unge under 18 år med selvmordstanker, selvmordsadfærd samt selvmordsforsøg. Der ydes ligeledes rådgivning til forældre Uddannelsesmæssige forhold Den generelle studieplan er udarbejdet i henhold til: - Bekendtgørelse nr. 29 af 24/01/2008 om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje - Anbefalinger til en revision af sygeplejerskeuddannelsen af 09/07/2008, Undervisningsministeriet - Modul 11 af 11/2009, UCL Sygeplejerskeuddannelsen Odense og Svendborg - Modul 12 af 11/2009, UCL Sygeplejerskeuddannelsen Odense og Svendborg - God klinisk undervisning af 05/2009, UCL Sygeplejerskeuddannelsen Odense og Svendborg - Funktionsbeskrivelse for kliniske vejledere af , Børne- og Ungdomspsykiatrisk Afdeling Odense - Funktionsbeskrivelse for kliniske sygeplejelærere af , Psykiatrisk Afdeling Odense - Kliniktid = Paniktid?? Klinikhæfte for studerende ved sygeplejeskolen i Svendborg af 09/2007, SLS - Portfolio som læringsredskab af 03/2007, UCL sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg 2.1. Studievilkår Den sygeplejestuderende vil blive tilknyttet et afsnit. Samlet vil der være 1 3 sygeplejestuderende pr. afsnit. Det tilstræbes at have 1 2 kliniske vejledere pr. afsnit. I døgnafsnit er der læringsmuligheder i dag/aften og weekend vagter. Den sygeplejestuderende skal i samarbejde med andre uddannelsessøgende og afsnittet påregne at deltage i alle vagter i et vist omfang. Det forventes, at den sygeplejestuderende har deltagelsespligt i afsnittet/teamet på gennemsnitligt 30 timer/ugentligt. Klinisk vejleder attesterer, at den studerende har overholdt deltagelsespligten. Denne attestation er en forudsætning for indstilling til intern klinisk prøve. Der må max. være 20 % fravær i det kliniske undervisningsforløb. Er der mere end 20 % fravær skal UCL sygeplejerskeuddannelsen i Odense inddrages og den studerendes studieforløb revurderes. Klinisk vejleder er ansat i dagvagt, men i afsnit med døgnfunktion deltager klinisk vejleder i vagter på lige fod med det øvrige plejepersonale. Der er i samarbejde med afdelings- og afsnitsledelsen udarbejdet fælles retningslinjer for normtid i forhold til formaliseret pædagogiske opgaver for klinisk vejleder. Den studerende er ansvarlig for egen læring. Jævnfør bekendtgørelsen forudsættes en aktiv indsats fra den studerendes side dvs. at have en udforskende indstilling til sygeplejen, tage initiativer og dokumentere egen læreproces. Side 6

7 Det forventes, at den studerende: udnytter de læringsmuligheder, der findes i arbejdsfællesskabet er opmærksom på, hvordan den studerende lærer bedst indgår aktivt i samarbejde med arbejdsfællesskabet og klinisk vejleder: at være aktiv, opsøgende, spørgende, engageret og nærværende er medansvarlig for egen uddannelse og anvender selvevaluering i forhold til egen personlig og faglig udvikling reflekterer over egen og afsnittets sundheds- og sygepleje praksis, så den studerende kan begrunde ord og handlinger deltager i sundheds- og sygepleje aktiviteter og efterfølgende reflekterer med erfarent plejepersonale. er ansvarlig for dokumentation af egen læring i portfolio er medansvarlig for revidering af individuel studieplan Der tages udgangspunkt i det eksemplariske princip, idet det forventes, at den studerende for at udvikle praksiskundskab samt udbygge egne erfaringer bør deltage i, forholde sig til og diskutere egen klinisk sygepleje med erfarne sygeplejersker. Ligeledes forventes det, at den studerende overværer, forholder sig til og reflekterer over erfarne sygeplejerskers kliniske sygepleje. Det er vigtigt, at den studerende overholder eget ansvars- og kompetence område og er opmærksom på at sige fra i forhold til arbejdsopgaver, den studerende ikke anser sig i stand til at varetage Arbejdsfællesskabet Plejen varetages af sygeplejersker og pædagoger. Begge faggrupper har udover grunduddannelsen en uddannelse i miljøterapi. Nogle sygeplejersker har endvidere Specialuddannelse i Psykiatri. Det tilstræbes at de fleste sygeplejersker har internt ad hoc vejleder kursus. Holdningen er, at psykiatrisk sygepleje læres ved at deltage i arbejdsfællesskabet og derigennem at indgå i autentiske sygeplejesituationer og patientforløb samt refleksion over praksis. Der arbejdes med kontaktpersonsystem, hvilket bl.a. indebærer at kunne etablere, indgå i og afvikle en behandlingsrelation til barnet/den unge/familien. Dette arbejde kræver anvendelse af både ens faglige viden og ens personlighed. Derfor er det vigtigt, at den studerende oplever forskellige rollemodeller i arbejdsfællesskabet ved at integrere sig i og deltage i plejen sammen med arbejdsfællesskabet i. Som medkontaktperson til 1-2 børn/unge/familier får den sygeplejestuderende i samarbejde med den faste kontaktperson medansvar for på en respektfuld, empatisk og tillidsskabende måde at dataindsamle, afdække barnets/den unges/familiens behov og målrettet udføre sygepleje i samarbejde med barnet/den unge/familien. Den sygeplejestuderende er ligeledes medansvarlig for at reflektere over og evaluere den udførte og fremadrettede sygepleje samt skriftligt at dokumentere sygeplejen. Vejledning og refleksion er en nødvendig del af det psykiatriske arbejdsfelt. Sygeplejesituationer, patientsituationer og etiske dilemmaer drøftes og reflekteres i fælles forum. Kontaktpersonen bruger blandt andet sin personlighed i den professionelle relation, og der findes ikke altid klare svar og løsninger. Den enkelte person er selv en del af relationen til barnet/den unge/familien, og det kan nogle gange være svært at skelne mellem, hvad der tilhører barnet/den unge/familien, og hvad der tilhører én selv. Den sygeplejestuderende må nødvendigvis være aktiv deltager i denne vejledning og refleksion i fæl- Side 7

8 les forum for at lære, hvad der er privat/personligt/professionelt i relationen til barnet/den unge/familien. Udover vejledning og refleksion i dagligdagen i fælles forum med arbejdsfællesskabet tilbydes den sygeplejestuderende vejledning og refleksion gennemsnitligt 1 time ugentligt med klinisk vejleder samt deltagelse i PBL-gruppe ca. hver 14 dag med kliniske sygeplejelærere/kliniske vejledere. Der er ligeledes mulighed for, at grupper af tværfaglige uddannelsessøgende jævnligt kan mødes og reflektere på tværfaglig basis Klinisk vejlederfunktion Uddannelse: Autorisation som sygeplejerske Gennemført klinisk vejlederuddannelse eller anden pædagogisk uddannelse på diplomniveau. Klinisk erfaring: 2 år, heraf 1 år i børne- og ungdomspsykiatri. Funktions- og ansvarsområde: Indgår i samarbejde med afdelingssygeplejersken, kliniske sygeplejelærere og uddannelsesinstitutionen. Holder sig ajour med relevant faglig og pædagogisk praksis-, udviklings-, og forskningsviden. Varetager introduktion i (eller delegerer til andet plejepersonale). Deltager i udarbejdelse af den studerendes individuelle studieplan indenfor de første 14 dage af den kliniske uddannelsesperiode. Dato aftales 1. dag. Tager medansvar for, at den studerende når læringsudbytte for modul 11 og egne læringsmål med relevans for modul 11. Medvirker til, at afdelingens mål og retningslinier er tilgængelige og forståelige for den studerende. Vejleder den studerende - med anerkendelse og respekt for dennes læreproces - i en ligeværdig og åben dialog - i balancen mellem med- og modspil, stabilitet og udfordring - med mulighed for refleksion, diskussion og argumentation i den studerendes læreproces tilbyder formaliseret vejledning gennemsnitligt 1 time/ugentligt. - i forhold til den enkelte studerendes forudsætninger - i at afprøve nye færdigheder i retning mod det selvstændigt udøvende niveau - i at vurdere og træffe kvalificerede valg, som er relevante i situationen - i at bygge videre på erfaringer og ressourcer fra tidligere til nye situationer og sammenhænge - før, under og efter handling i praksis for at understøtte den studerendes læringsudbytte i samarbejde med arbejdsfællesskabet Tilrettelægger vejledning og klinisk undervisning med progression, stigende sværhedsgrad og kompleksitet i relation til læringsudbyttet i modul 11. Foretager løbende evalueringer med henblik på udvikling af den studerendes læring medvirker ved justeringer af den individuelle studieplan. Varetager intern prøve. Side 8

9 2.4. Kliniske sygeplejelærere Uddannelse: Autorisation som sygeplejerske Klinisk sygeplejeerfaring i minimum 3-5 år Dokumenteret velfunderet teoretisk og praktisk pædagogisk kompetence Pædagogisk diplomuddannelse eller anden pædagogisk uddannelse på diplomniveau Strategi: en klinisk sygeplejelærer har videregående uddannelse indenfor pædagogik eller sygepleje. Funktions- og ansvarskompetence: Uddanne indenfor rammerne af love, bekendtgørelser og modulplaner Sikre udarbejdelse, implementering og ajourføring af en overordnet struktur for sygeplejerskeuddannelsen i afdelingen/afsnittene Sikre et højt informationsniveau vedrørende uddannelsen i og udenfor sygehusorganisationen Sikre kvaliteten af uddannelsestilbuddene Sikre årlig evaluering af læringsmiljøet i de enkelte afsnit Tage initiativ til kompetenceudvikling af afsnittenes plejepersonale vedrørende uddannelse, ex.: - Supervision af kliniske vejledere efter behov - Afvikle Ad hoc vejelederkursus x 1 årligt - Afvikle temadag for kliniske vejledere x 1 årligt Afvikle uddannelsesrådsmøder for kliniske vejledere hver anden måned Afvikle generel introduktion af studerende Vejlede/supervisere PBL-grupper af studerende i samarbejde med kliniske vejledere Medvirke til løsning af uddannelsesmæssige problemer i forhold til den enkelte studerende Planlægge og udføre pædagogiske udviklingsprojekter med relation til uddannelsen Kliniske sygeplejelærere er ansat uden højeste tjenestetid og planlægger selv arbejdstiden ud fra arbejdsopgaverne. Arbejder fortrinsvis i dagvagt på hverdage, men kan udover denne tid træffes efter aftale. De kliniske sygeplejelærere kan kontaktes på telf eller lok eller på ida.jespersen@psyk.regionsyddanmark.dk jette.christensen@psyk.regionsyddanmark.dk De kliniske sygeplejelæreres kontor findes Psykiatrisk Afdeling Odense, Blok 1, 1. sal. De kliniske sygeplejelærere har delt de respektive kliniske uddannelsessteder mellem sig: Ida Jespersen afsnit P201 + P202 + P401 + P501 + P601 + Gerontopsykiatrisk team + Affektivt team Jette Christensen afsnit P301 + P302 + Lokalpsykiatri Odense + TIT + Akut Team + Børne- og Ungdomspsykiatrisk Afdeling Odense, afsnit II+III, team Under det kliniske undervisningsforløb er der mulighed for begrænset udlån af bøger efter aftale med kliniske sygeplejelærere. Der er ikke mulighed for net-tilgang eller adgang til læge- og sygeplejefaglige databaser. Side 9

10 2.5. Portfolio Det forventes, at den studerende i den kliniske undervisningsperiode anvender portfolio som et lærings- og dokumentationsredskab jf. modulplanen. Portfolio er en mappe indeholdende materiale, som er udarbejdet og udvalgt af den studerende og dokumenterer den studerendes udvikling/læring. Læringsredskab: Et personligt arbejdsredskab, som bruges i dagligdagen af den studerende. Den studerende konstruerer selv portfolio i forhold til eget læringsbehov. Den studerende udvælger i samråd med klinisk vejleder, hvad der vil være relevante elementer/temaer at arbejde med i klinisk undervisning. Produkter, der kan sættes ind iportfolio: individuel studieplan, personlige/faglige mål og forventninger, dagbogsnotater, patientbeskrivelser, situationsbeskrivelser, praksisbeskrivelser (indeholdende refleksioner), notater fra refleksion med vejleder, PBL-arbejde, information om medicin, instrukser, vejledning fra afsnittet, dataindsamlinger, mindmaps, litteraturliste + henvisninger osv. osv. Det er den studerendes ansvar, hvorledes samarbejdet med klinisk vejleder skal være omkring læringsportfolio. Samarbejdet aftales skriftligt i den individuelle studieplan. Den studerende udvælger selv produkter af portfolien, som udgør grundlag for refleksioner med arbejdsfællesskabet og klinisk vejleder. Dokumentationsredskab: Anvendes til vurdering og evaluering af den studerendes læringsudbytte. Den studerende udvælger produkter fra læringsportfolien, der dokumenterer den studerendes opfyldelse af læringsudbytte Modul 11 - Kompleks klinisk virksomhed Tema: Sygepleje og kompleks klinisk virksomhed Modulet retter sig mod klinisk sygepleje relateret til patienter/borgere med komplekse, akutte og kroniske sygdomme. Modulet retter sig også mod den enkelte patient og dennes netværk med henblik på at planlægge, tilrettelægge, koordinere, udføre og dokumentere sammenhængende patientforløb. Modulet kan tilrettelægges i psykiatri, i primær sundhedstjeneste eller i sekundær sundhedstjeneste i forhold til børn, unge, voksne og ældre Læringsudbytte Gennem deltagelse som medkontaktperson til patienten/er og gennem deltagelse i fælles aktiviteter i arbejdsfællesskabet, samtidig med refleksion over praksis, vil den sygeplejestuderende kunne opnå læringsmuligheder omkring centrale elementer i den specifikke psykiatriske sygepleje, som samlet set rummer mulighed for at opnå læringsudbyttet for modulet. Modulets læringsudbytte: Selvstændigt at identificere sygeplejebehov, opstille mål, udføre, evaluere, justere og dokumentere sygepleje i samarbejde med udvalgte patienter og grupper af patienter At argumentere for vurderinger og interventioner i forhold til centrale sygeplejefaglige problemstillinger på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden Side 10

11 At formidle mundtligt og skriftligt med anvendelse af tydeligt fagsprog At beherske sygeplejehandlinger i komplekse kliniske patientsituationer At beherske centrale instrumentelle sygeplejehandlinger, metoder og standarder ved komplekse patientsituationer At beherske medicinadministration til udvalgte patientgrupper At identificere og reflektere over fagetiske dilemmaer og magtrelationer i udøvelse af sygepleje At handle moralsk ansvarligt under hensyntagen til den enkelte patient/borger At planlægge, tilrettelægge og medvirke ved diagnostiske undersøgelser, behandlinger og observationer Side 11

12 3.2. Centrale elementer, indhold og studieaktiviteter Uge Centrale elementer Emne/Indhold Undervisnings- og arbejdsformer - Studieaktiviteter 1-2 Introduktion til klinisk undervisningsted Modtagelse i afsnittet Fælles introduktion ved kliniske sygeplejelærere Introduktion til afsnittet: - tanker omkring den psykiatriske kliniske periode - kontaktpersonsystemet - sygepleje til psykisk syge børn/unge/familier - husorden - døgnrytme - tavshedspligt, etik - introduktion til børn/unge/familier - sikkerhedsregler - hygiejniske retningslinier - tværfaglige samarbejdspartnere Fælles med andre modul 11 studerende: - information og introduktion til Psykiatrisk Afdeling Odense og Børne- og Ungdomspsykiatrisk Afdeling Odense - fælles introduktion til klinisk undervisning modul 11 - introduktion til PBL-grupper gennemsnitlig hver anden uge Følge plejepersonalet i plejen Deltage i fælles aktiviteter ex. morgenmøde, gåture, spisesituationer, socialt samvær og hygge i fællesrum, formiddags- og eftermiddagskaffe, oprydning i afsnittet/haven, klargøring af sengestuer, miljøterapeutiske fællesaktiviteter. Samtale med plejepersonalet/klinisk vejleder Studieplan Udarbejdelse af individuel studieplan Stud. udarbejder skriftligt udkast til individuel studieplan ud fra modulplan, generel studieplan og vejledende indhold i samtale Samtale med klin.vejl. vedrørende individuel studieplan (max. 1 time) stud. færdiggør individuel studieplan Dato for intern klinisk prøve fastsættes af stud. i samarbejde med klinisk vejleder i starten af klinisk undervisningsperiode. Den stud. læring Portfolio til læring af kliniske færdigheder Brugen af lærings- og dokumentationsportfolio aftales med klin.vejl.: - gensidige forpligtigelser - indhold - studieaktiviteter Side 12

13 Vejledning/refleksion Aftaler omkring individuel vejledning og refleksion med klinisk vejleder gennemsnitlig 1 time/ugentlig (klinisk vejleder kan periodevis delegere til andet kompetent plejepersonale) Aftaler omkring læring af kliniske færdigheder opøve håndelag i arbejdsfællesskabet og omkring sparring og supervision Aftaler omkring evalueringer: - stud. selvevaluering af læringsudbytte - klinisk vejleders evaluering af stud. læringsudbytte - evt. justeringer af individuel studieplan 2 10 Mødet med den psykisk syge børn/unge/familier Den professionelle relation Kontaktpersonfunktionen - tildeling af barn/ung/familie - deltage i plejen af barn/ung/familie - deltage i fælles aktiviteter - indgå i samspil med barn/ung/familie - etablere, fastholde og afslutte relation til barn/ung/familie Skriftligt beskrive samspil mellem kontaktperson (stud.) og barn/ung/familie: - hvilken rolle har kontaktpersonen - hvilke opgaver varetages af kontaktpersonen - ansvar og kompetence - hvilke mulige dilemmaer og/eller magtrelationer - etiske og juridiske aspekter i relationen refleksion over og argumentation for det beskrevne med anvendelse af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden Symptomer/fænomener Selvstændig udøvelse af sygeplejen: Sundhedsfremmende, forebyggende, behandlende, rehabiliterende og lindrende opgaver Deltage i plejen af barn/ung/familie Deltage i fælles aktiviteter Observation af tildelt barn/ung/familie Dataindsamling af tildelt barn/ung/familie Identifikation af fænomeners/symptomers betydning og faglig vurdering Deltage i fællesaktiviteter og udføre sygepleje til tildelt barn/ung/familie, herunder anvendelse af f.eks.: - jeg-støttende tiltag - miljøterapeutiske tiltag - træning af sociale færdigheder - psykoedukation - evaluering af intervention - dokumentation af intervention Skriftligt beskrive fænomener/symptomer over tildelt barn/ung/familie - ud fra observationer af barn/ung/familie - ud fra dataindsamling over barn/ung/familie psykiske, fysiske og sociale data - afdække barnets/den unges/familiens sygeplejefaglige behov/problemer drøfte mulige sammenhænge - reflektere over barnets/den unges/familiens livsomstændigheder - reflektere over barnets/den unges/familiens deltagelse i/manglende deltagelse i aktiviteter i afsnittet argumentere for det beskrevne med anvendelse af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden Anvendelse af sygeplejeprocessen dokumentation: mundtligt/skriftligt aftales med klinisk vejleder: - dataindsamle omkring tildelt barn/ung/familie - identificere sygeplejebehov - opstille sygeplejefaglige mål - udføre tiltag - evaluere tiltag - justere tiltag Reflektere over og argumentere for sygeplejeprocessen med anvendelse af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden og anvende tydeligt fagsprog. Evt. søge, sortere og vurdere relevant viden Side 13

14 2 10 Skriftlig og mundtlig formidling Medicinadministration Kompleks intervention og kliniske metoder Magt og etik i udøvelsen af sygeplejen Moralsk ansvarlig sygepleje og omsorg Deltage i fællesaktiviteter og udføre sygepleje til tildelt barn/ung/familie Deltage i plejen af barn/ung/familie Deltage i fælles aktiviteter Deltage i medicinadministration til tildelt barn/ung/familie Deltage i fællesaktiviteter og udføre sygepleje til tildelt barn/ung/familie Deltage i fællesaktiviteter og udføre sygepleje til tildelt barn/ung/familie Skriftligt dokumentere observationer og konkret sygepleje i cosmic Fremlægge tildelt barn/ung/familie til konference til mono- og tværfaglige samarbejdspartnere. Vejlede og undervise barn/ung/familie Anvende tydeligt fagsprog - Introduktion til medicinstue - Søge viden om den medicin, som er ordineret til tildelt barn/ung/familie, herunder: - Lægemiddelgruppe - Virkning - Bivirkning - Interaktion - Kontraindikation - Kan demonstrere lægemiddelregning - Deltage i observation af virkning, bivirkning og handling herpå - Overvære/deltage i ophældning redegøre for metoder/procedure til ophældning senere selvstændig ophældning - Overvære/deltage i udlevering af medicin til tildelt patient redegøre for metode/procedure for udlevering senere selvstændig udlevering - Deltage i dokumentation i cosmic - Introduceres til indberetning af utilsigtede hændelser Fastlagt studieaktivitet: - Udføre kompleks sygepleje til tildelt barn/ung/familie - Skriftligt reflektere og argumentere for sygeplejen med inddragelse af kliniske metoder, kliniske retningslinjer eller standarder, som anvendes i klinikken evt. gøre brug af info-net. - Efterfølgende mundtlig refleksion med klinisk vejleder (max.: ½ time) Mundtlig evaluering af studerendes præstation Sansning og tydning af barn/ung/familie og udøve sygeplejefagligt skøn: Kan reagere relevant og udvise overblik i komplekse og uforudsigelige situationer Analysere, vurdere og agere på samt drøfte mulige sammenhænge i uforudsigelige situationer Overholde sygeplejeetiske retningslinjer Kendskab til/anvende psykiatriloven Kan reflektere over egen forforståelse, reaktionsmønstre og konsekvens af egne handlinger Kan håndtere tavshedspligten Kan påvise og diskutere dilemmaer og magtrelationer i de konkrete sygeplejesituationer Side 14

15 Administration af sygeplejen Sikre kontinuitet i patientforløb til tildelt barn/ung/familie Deltage i fællesaktiviteter og udføre sygepleje til tildelt barn/ung/familie med fokus på: - tilbud til psykiatriske barn/ung/familie - miljøterapeutiske, psykologiske og somatiske undersøgelses- og behandlingsforløb - indlæggelses- og udskrivelsesforløb Kendskab til interne og eksterne tilbud til psykiatriske barn/ung/familie Kan samarbejde mono- og tværfagligt samt tværsektorielt Diskutere plejesituationer med andre fagpersoner ex. til interne og eksterne konferencer Kan planlægge, tilrettelægge og gennemføre diagnostiske undersøgelser, behandlinger og observationer Evt. anvende patientsforløbsprogrammer 9 10 Intern klinisk prøve Afvikling af intern klinisk prøve efter gældende prøvekriterier (bilag 1) Det praktiske forløb: Klinisk vejleder vælger børn/unge/familier, der indgår i det praktiske forløb Den stud. følges i max 2 dage af klin.vejl.: Den studerende skal selvstændigt identificere sygeplejebehov, opstille mål, udføre, evaluere, justere og dokumentere sygeplejen og handle etisk ansvarligt. Skal beherske medicinadministration til tildelt børn/unge/familier. Skal i forløbet medvirke til sammenhængende forløb med børn/unge/familier netværk, andre faggrupper og/eller på tværs af sektorer og institutioner. Den studerende skal i forløbet reflektere over udført sygepleje. I samarbejde med klinisk vejleder vælges en situation fra det praktiske forløb i relation til kompleks klinisk virksomhed. Situationen danner baggrund for det skriftlige/mundtlige forløb i klinisk intern prøve Evaluering af den kliniske undervisningsperiode. Den studerendes evaluering af læringsmiljøet Evaluering af den studerendes læringsudbytte Den stud. udfylder skemaet: evaluering af undervisningsforløb i klinisk undervisning og afleverer skemaet til klinisk vejleder. Evalueringssamtale mellem stud. og klin.vejleder i forhold til modulets læringsudbytte og individuel studieplan max. 45 min.: - Den studerende selvevaluerer læringsudbytte af det kliniske undervisningsforløb - Klinisk vejleder giver mundtlig evaluering af den studerendes læringsudbytte Side 15

16 4.0. Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Tema: Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Modulet retter sig mod enkelte eller grupper af patienter/borgere med komplekse, akutte og kroniske sygdomme samt disses sociale netværk. Modulet retter sig ligeledes mod sygeplejerskens koordinerende og ledende funktioner herunder dokumentation, evaluering og kvalitetsudvikling. Modulet kan tilrettelægges i primær, i psykiatri, og/eller i sekundær sundhedstjeneste i forhold til børn, unge, voksne og ældre Læringsudbytte Gennem deltagelse som medkontaktperson til patienten/er og gennem deltagelse i fælles aktiviteter i arbejdsfællesskabet herunder: - Sygeplejefaglige opgaver - Ledelsesopgaver - Kvalitets- og udviklingsopgaver - Tværfaglige/tværsektorielle opgaver samtidig med refleksion over praksis, vil den sygeplejestuderende kunne opnå læringsmuligheder til at nå læringsudbyttet for modulet. Intentionerne med tilrettelæggelse af modul 12 er - At give den studerende medansvar for egen læring og uddannelse - At give den studerende medindflydelse på form og indhold i modulet Den studerende deltager aktivt i udarbejdelsen af studieaktiviteter for den kliniske uddannelsesperiode. Modulets læringsudbytte: At søge, sortere, tilegne sig og vurdere praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden med relevans for professionsområdet At anvende udvalgte analysemetoder ud fra forskellige perspektiver i bearbejdning af generelle og specifikke sygeplejefaglige problemstillinger At anvende specialiserede dataindsamlingsmetoder knyttet til sygeplejeprofessionen og analysere empiriske data ud fra forskellige teoretiske perspektiver At inddrage kliniske retningslinjer, udviklings- og forskningsarbejde i tilrettelæggelsen af pleje og behandling At lede sygepleje herunder prioritere, koordinere og delegere sygepleje indenfor givne rammer og medvirke til at sikre sammenhængende patientforløb og patientsikkerhed i samarbejde på tværs af sektorer og institutioner At samarbejde med patienter og pårørende med respekt for menneskers forskellige værdier, opfattelser og reaktioner i forbindelse med sundhed, sygdom og sygepleje som grundlag for udførelse af professionelt omsorg At redegøre for muligheder og barrierer knyttet til kvalitets- og udviklingsarbejde At beherske gældende dokumentationspraksis, administrative procedurer samt forholde sig kritisk til kvaliteten af den udførte sygepleje At deltage i implementering af resultater for udviklings- og forskningsarbejde i sygeplejevirksomhed Side 16

17 4.2. Centrale elementer, indhold og studieaktiviteter Uge Centrale elementer Emne/Indhold Undervisnings- og arbejdsformer - Studieaktiviteter 1 2 Introduktion til modul 12: 2 temadage i starten af modul 12 Fælles med andre modul 12 studerende: Oplæg og drøftelse vedrørende - ledelse - kvalitets- og udviklingsarbejde - evt. forskningsbaserede aktiviteter Derefter deltager de studerende aktivt i udarbejdelse af udkast til studieaktiviteter for den kliniske undervisningsperiode. Udkast til studieaktiviteter forelægges klinisk vejleder i forbindelse med individuel studieplan. I fællesskab vurderer klinisk vejleder og stud. udkastet til studieaktiviteter og beslutter gældende. Studieplan Udarbejdelse af individuel studieplan Stud. udarbejder skriftligt udkast til individuel studieplan ud fra modulplan, generel studieplan og vejledende indhold i samtale Samtale med klin.vejl. vedrørende individuel studieplan (max. 1 time) stud. færdiggør individuel studieplan Dato for intern klinisk prøve fastsættes af stud. i samarbejde med klinisk vejleder i starten af klinisk undervisningsperiode. Den stud. læring Portfolio til læring af kliniske færdigheder Brugen af lærings- og dokumentationsportfolio aftales med klin.vejl.: - gensidige forpligtigelser - indhold - studieaktiviteter Vejledning/refleksion Aftaler omkring individuel vejledning og refleksion med klinisk vejleder gennemsnitlig 1 time/ugentlig (klinisk vejleder kan periodevis delegere til andet kompetent plejepersonale) Aftaler omkring læring af kliniske færdigheder opøve håndelag i arbejdsfællesskabet og omkring sparring og supervision Aftaler omkring evalueringer: - stud. selvevaluering af læringsudbytte - klinisk vejleders evaluering af stud. læringsudbytte - evt. justeringer af individuel studieplan Side 17

18 2 10 Sygeplejerskens ansvarsog kompetenceområde Sygeplejerskens virksomhedsfelt Det faglige skøn Patientsikkerhed Utilsigtede hændelser Organisation og ledelse Afsnittets værdibasering og betydning for pleje og behandling Livshistorien og netværkets betydning for den individuelle patient Selvstændig planlægge, udføre og evaluere helhedssygepleje til tildelte patienter, herunder: - dataindsamlingsmetode - problemløsningsmodel - dokumentationspraksis/epj Kliniske retningslinjer Anvendelse af viden/empiriske data Samarbejde/relation til den individuelle patient og dennes netværk Samarbejde monofagligt og tværfagligt, såvel internt som eksternt, ud fra tildelt patient/patientgruppe Retningslinjer for sikkerhedsrutiner Debriefing/supervision Husorden Retningslinjer for registrering af utilsigtede hændelser og intervention Organisatorisk diagram Værdibasering og intentioner Organisering af sygeplejen Kompetenceprofiler Tværfagligt og tværsektorielt samarbejde Side 18

19 Administrative retningslinjer og redskaber Mødestruktur/-virksomhed Faglig ledelse Kliniske retningslinjer for sygeplejeintervention Arbejdstilrettelæggelse og redskaber: - prioritering - koordinering - delegering - evaluering - samarbejde Samarbejde i sygeplejefaglige/tværfaglige konferencer Personalemøder Dokumentation Argumentation Faglig sparring EPJ Medicin administration Anvendelse af tvang Vidensbaseret sygepleje Databaser Søgestrategier Psyk-info Evidensbaseret sygepleje DDKM standarder NIP referenceprogrammer Kliniske retningslinjer Kvalitetsudvikling Kvalitetsudvalg Intentioner for kvalitetsudvikling Dataindsamlingsmetoder Analysemedtoder Audit Side 19

20 Temadage Kurser Uddannelser Implementering Strategi og retningslinjer Muligheder/barrierer i kvalitetsudvikling/-arbejde Intern klinisk prøve Evaluering af den kliniske undervisningsperiode. Afvikling af klinisk prøve efter gældende prøvekriterier (bilag 2) Den studerendes evaluering af læringsmiljøet Evaluering af den studerendes læringsudbytte Det er en forudsætning, at den studerende har udvist studieaktivitet beskrevet i individuel studieplan for at kunne afvikle intern prøve. Det praktiske prøve: Klinisk vejleder vælger patienter, der indgår i forløbet Den stud. følges i max. 2 dage af klinisk vejleder. Kriterier for indhold af det praktiske forløb se bilag 2 Den studerende skal synliggøre sine refleksioner over udført sygepleje i forhold til målene for det praktiske forløb samt forholde sig kritisk til kvaliteten af den udførte sygepleje. Klinisk vejleder vurderer det praktiske forløb i forhold til målene for forløbet og underskriver. Den praktiske prøve skal være bestået for at gå videre med den skriftlige/mundtlige del. Vurderingen indgår i den samlede bedømmelse af den interne prøve. Med udgangspunkt i den praktiske prøve udvælges en situation, der rummer koordinering og ledelse. Situationen danner baggrund for dele af det skriftlige/mundtlige forløb. Den stud. udfylder skemaet: evaluering af undervisningsforløb i klinisk undervisning og afleverer skemaet til klinisk vejleder. Evalueringssamtale mellem stud. og klin.vejleder i forhold til modulets læringsudbytte og individuel studieplan max. 45 min.: - Den studerende selvevaluerer læringsudbytte af det kliniske undervisningsforløb - Klinisk vejleder giver mundtlig evaluering af den studerendes læringsudbytte Side 20

21 5.0. Bilagsfortegnelse 1. Intern klinisk prøve Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed 2. Intern klinisk prøve Modul 12 Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse 3. Litteraturpjece til studerende Side 21

22 BILAG 1 Side 1/5 SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG Intern klinisk prøve Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed University College Lillebaelt Sygeplejerskeuddannelsen i Odense og Svendborg 08/2010 Intern klinisk prøve modul 11 Side 22

23 BILAG 1 Side 2/5 Titel: Intern klinisk prøve Fag: Sygepleje, filosofi, religion og etik, sygdomslære og farmakologi Opgavetype: Individuel praktisk forløb og kombineret skriftlig/mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består af et indledende praktisk forløb med efterfølgende refleksion og en skriftlig/mundtlig prøve. Det praktiske forløb er en forudsætning for afholdelse af den skriftlig/mundtlige prøve Praktisk: Det praktiske forløb foregår over max. to hele dage. Det tilstræbes at udførelsen af sygeplejen foregår som på almindelige hverdage i klinisk praksis Det er klinisk vejleder, der vælger en eller flere patienter/borgere, der indgår i det praktiske forløb Den studerende følges af klinisk vejleder som, ved behov, kan indgå i udførelsen af dele af sygeplejen til patienten/borgeren Det er afdelingslederens ansvar at indhente samtykke fra de involverede patienter/borgere Skriftligt: I det skriftlige oplæg tages der udgangspunkt i den/de samme patient(er)/borger(e) som i det praktiske forløb Det skriftlige oplæg må max fylde anslag inkl. mellemrum og afleveres til de 2 eksaminatorer kl senest 2 dage efter afslutning af det praktiske forløb. Afleveres elektronisk til underviser og vejleder se eksamensreglementet punkt og (Fronter) Mundtligt: Den mundtlige eksamination er på 30 min inkl.10 minutters oplæg fra den studerende Bedømmelse inkl. mundtlig tilbagemelding 15 min University College Lillebaelt Sygeplejerskeuddannelsen i Odense og Svendborg 08/2010 Intern klinisk prøve modul 11 Side 23

24 BILAG 1 Side 3/5 Det praktiske forløb: Mål: - Selvstændigt identificere sygeplejebehov, opstille mål, udføre, evaluere, justere og dokumentere sygeplejen til en/flere patient(er)/borger(e) - Medvirke til sammenhængende forløb i pleje og behandling, herunder samarbejde med patientens netværk, andre faggrupper og på tværs af sektorer og institutioner - Handle etisk ansvarligt under hensyntagen til den enkelte patient/borger - Beherske medicinhåndtering indenfor sygeplejerskens ansvars- og kompetenceområde, herunder sundhedspædagogiske opgaver Kriterier for indhold: Planlægge, udføre, evaluere og dokumentere sygeplejen i samarbejde med den/de udvalgte patient(er)/borger(e) Den skriftlige/mundtlige prøve: Mål: Varetage medicinhåndtering til den/de udvalgte patient(er)/borger(e) Reflektere over den udførte sygepleje - Argumentere for vurderinger og interventioner ift. den udførte sygepleje og kompleks klinisk virksomhed med inddragelse af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden inden for de fag, der indgår i prøven - Identificere og reflektere over fagetiske dilemmaer og magtrelationer i udøvelse af sygepleje Kriterier for indhold: Den studerende vælger i samarbejde med klinisk vejleder en situation fra det praktiske forløb i relation til kompleks klinisk virksomhed University College Lillebaelt Sygeplejerskeuddannelsen i Odense og Svendborg 08/2010 Intern klinisk prøve modul 11 Det skriftlige oplæg indeholder: Beskrivelse af situationen, herunder præsentation af patient/borger Argumentation for vurderinger og interventioner ift. den valgte situation på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden Refleksion over fagetiske dilemmaer og magtrelationer i udøvelse af sygepleje ift. det praktiske forløb Angive anvendt litteratur: minimum 150 sider. Angive i alt 500 siders litteratur med relevans for det praktiske forløb og den aktuelle kliniske virksomhed Side 24

25 BILAG 1 Side 4/5 Udarbejde det skriftlige oplæg i henhold til gældende tekniske retningslinjer Mundtligt uddybe og begrunde det skriftlige oplæg på baggrund af relevant praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden Prøvens forløb: Prøven afvikles i uge i klinisk uddannelse modul 11 Dag 1: Det praktiske forløb påbegyndes 2 hverdage efter afslutning af det praktiske forløb afleverer den studerende det skriftlige oplæg 3 hverdage efter afleveringen af det skriftlige oplæg afholdes den mundtlige eksamination Vejledning: Bedømmelse: Der tilbydes ikke vejledning til udarbejdelse af det skriftlige materiale Bedømmelsen foretages i henhold til mål for prøven. Bedømmelsen er intern og foretages af klinisk vejleder og en underviser fra sygeplejerskeuddannelsen Prøven er omfattet af Undervisningsministeriets Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser nr af 24/08/2010 og Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse nr. 262 af 20. marts Prøven bedømmes bestået/ikke bestået I den samlede vurdering indgår et fagligt, professionelt skøn på baggrund af et helhedssyn, som sammenfatter indtrykket af styrker og svagheder i forhold til målenes opfyldelse For at bestå kræves, at den studerendes præstation demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af prøvens mål. Indstilling/afmelding: Deltagelse i fastlagt studieaktivitet: rettet mod udvalgt klinisk metode er en forudsætning for at den studerende kan indstilles til prøven Endvidere er det en forudsætning, at den studerende har udvist den studieaktivitet, der er beskrevet i den studerendes individuelle kliniske studieplan Den studerende er automatisk indstillet til prøven. Prøven kan ikke afmeldes University College Lillebaelt Sygeplejerskeuddannelsen i Odense og Svendborg 08/2010 Intern klinisk prøve modul 11 Side 25

26 BILAG 1 Side 5/5 Sygdom: Omprøve: Regler for klage: Der afleveres dokumentation for sygdom. Udgiften hertil afholdes af den studerende. Nyt tidspunkt for aflevering og eksamination aftales ved raskmelding 1. omprøve afvikles indenfor 4 uger efter den ordinære prøve 2. omprøve afvikles med næste modul 11 og indebærer en forlængelse af uddannelsen Klager over eksamensafgørelser behandles i overensstemmelse med Undervisningsministeriets Bekendtgørelser om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser nr af 24/08/2010. En klage indgives skriftligt og senest 2 uger efter, at resultatet af prøven er meddelt. Klagen skal være begrundet. University College Lillebaelt Sygeplejerskeuddannelsen i Odense og Svendborg 08/2010 Intern klinisk prøve modul 11 Side 26

27 BILAG 2 Side 1/5 SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG Intern klinisk prøve Modul 12 Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse University College Lillebaelt Sygeplejerskeuddannelsen i Odense og Svendborg 08/2010 Intern klinisk prøve modul 12 Side 27

28 BILAG 2 Side 2/5 Titel: Intern klinisk prøve Fag: Sygepleje, sundhedsinformatik, organisation og ledelse, herunder Sundhedsøkonomi Opgavetype: Prøven består af 2 dele; en individuel praktisk prøve og en skriftlig/mundtlig Prøve Form og omfang: Praktisk: Den praktiske prøve foregår over max. 2 hele dage. Det tilstræbes at udførelsen af sygeplejen foregår som på almindelige hverdage i klinisk praksis Det er klinisk vejleder, der vælger de patienter, der indgår i den praktiske Prøve Den studerende følges af klinisk vejleder som, ved behov, kan indgå i udførelsen af dele af sygeplejen til patienterne Det er afdelingslederens ansvar at indhente samtykke fra de involverede Patienter Skriftligt: Det skriftlige oplæg må max fylde anslag inkl. mellemrum og afleveres til de 2 eksaminatorer kl senest 2 hverdage efter afslutning af den praktiske prøve. Afleveres elektronisk til underviser og vejleder se eksamensreglement punkt og (Fronter). Mundtligt: Den mundtlige eksamination er på 30 min inkl. 10 minutters oplæg fra den studerende. Bedømmelse inkl. mundtlig tilbagemelding 15 min University College Lillebaelt Sygeplejerskeuddannelsen i Odense og Svendborg 08/2010 Intern klinisk prøve modul 12 Side 28

29 BILAG 2 Side 3/5 Den praktiske prøve: Mål: Samarbejde med patienter/borgere og pårørende med respekt for menneskers forskellige værdier, opfattelser og reaktioner Lede sygepleje herunder prioritere, koordinere og delegere sygepleje inden for givne rammer og medvirke til at sikre sammenhængende patientforløb og patientsikkerhed i samarbejde på tværs af sektorer og institutioner Skabe og indgå i tværfagligt samarbejde I tilrettelæggelsen og udførelsen af pleje og behandling vurdere og inddrage kliniske retningslinjer, udviklings- og forskningsarbejde Beherske gældende dokumentationspraksis og administrative procedurer samt forholde sig kritisk til kvaliteten af den udførte sygepleje Kriterier for indhold: Den praktiske prøve indledes med, at den studerende redegør for sine overvejelser om planlægning, prioritering, koordinering og delegering af sygeplejeopgaver samt overvejelser om tværfagligt samarbejde ift. gruppen af patienter/borgere Samarbejde med patient/borger, pårørende og tværfaglige/tværinstitutionelle samarbejdspartnere Planlægge, udføre, koordinere og lede sygepleje til en gruppe patienter med komplekse, akutte eller kroniske sygdomme Evaluere og dokumentere de udførte sygeplejehandlinger, i det kliniske uddannelsessteds dokumentationssystem Reflektere over de udførte sygeplejehandlinger, herunder forholder sig kritisk til kvaliteten af den udførte sygepleje Den skriftlige/mundtlige prøve: Mål: Argumentere for og kritisk vurdere sygepleje med fokus påkoordinering og ledelse Redegøre for muligheder og barrierer knyttet til kvalitetssikring og udviklingsarbejde generelt og specifikt Reflektere over implementering af resultater fra udviklings- og forskningsarbejde i sygeplejevirksomhed Søge, sortere, tilegne sig og vurdere relevant viden University College Lillebaelt Sygeplejerskeuddannelsen i Odense og Svendborg 08/2010 Intern klinisk prøve modul 12 Side 29

30 BILAG 2 Side 4/5 Kriterier for indhold: Med udgangspunkt i den praktiske prøve præsentere en situation, der rummer koordinering og ledelse Beskriv udfordringer/dilemmaer i situationen (ca anslag) Beskriv muligheder og barrierer i udviklings- og forskningsarbejde i den specifikke praksis (ca anslag) Beskriv forslag/ideer til implementering af et specifikt udviklingsarbejde (ca anslag) Angive anvendt litteratur: minimum 150 sider. Angive i alt 500 siders litteratur med relevans for den praktiske prøve og den aktuelle kliniske virksomhed Udarbejde det skriftlige oplæg i henhold til gældende tekniske retningslinjer Mundtligt uddybe og begrunde det skriftlige oplæg på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden med relevans for professionsområdet Prøvens forløb: Prøven afvikles i uge i klinisk uddannelse modul 12 Dag 1: Den praktiske prøve påbegyndes 2 hverdage efter afslutning af den praktiske prøve afleverer den studerende det skriftlige oplæg 3 hverdage efter afleveringen af det skriftlige oplæg afholdes den mundtlige eksamination Vejledning: Der tilbydes ikke vejledning til udarbejdelse af det skriftlige materiale University College Lillebaelt Sygeplejerskeuddannelsen i Odense og Svendborg 08/2010 Intern klinisk prøve modul 12 Side 30

31 BILAG 2 Side 5/5 Klager over eksamensafgørelser behandles i overensstemmelse med Undervisningsministeriets Bekendtgørelser om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser nr af 24/08/2010. En klage indgives skriftligt og senest 2 uger efter, at resultatet af prøven er meddelt. Klagen skal væ- begrundet Bedømmelse: Indstilling/afmelding: Sygdom: Omprøve: Regler for klage: re Bedømmelsen foretages i henhold til mål for prøven. Bedømmelsen er intern. Prøven bedømmes bestået/ikke bestået Den praktiske prøve bedømmes af klinisk vejleder Den praktiske prøve skal være bestået for at den studerende kan gå til skriftlig/mundtlig prøve Den skriftlig/mundtlige prøve bedømmes af klinisk vejleder og underviser Prøverne er omfattet af Undervisningsministeriets Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser nr af 24/08/2010 og Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse nr. 262 af 20. marts 2007 I de samlede vurderinger indgår et fagligt, professionelt skøn på baggrund af et helhedssyn, som sammenfatter indtrykket af styrker og svagheder i forhold til målenes opfyldelse For at bestå kræves, at den studerendes præstation demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af prøvens mål Det en forudsætning, at den studerende har udvist den studieaktivitet, der er beskrevet i den studerendes individuelle kliniske studieplan Den studerende er automatisk indstillet til prøven. Prøven kan ikke afmeldes Der afleveres dokumentation for sygdom. Udgiften hertil afholdes af den studerende Nyt tidspunkt for aflevering og eksamination aftales ved raskmelding 1. omprøve afvikles indenfor 4 uger efter ordinær prøve 2. omprøve afvikles med næste modul 12 og indebærer en forlængelse af Uddannelsen University College Lillebaelt Sygeplejerskeuddannelsen i Odense og Svendborg 08/2010 Intern klinisk prøve modul 12 Side 31