Helle Frost CFU Hjørring & Helle Toppenberg CFU Aalborg. Aalborg d. 14. februar. 12

Transkript

1 CFU Aalborg d

2 9.00: Velkomst og præsentation Læsning: Højtlæsning, sprogposer, fortælleæsker : Kaffepause Læsning: Dialogisk oplæsning, læseudvikling :Frokost Leg med sproget, legeskrivning, bogproduktion Aalborg d. 14. februar. 12 Helle Frost CFU Hjørring & Helle Toppenberg CFU Aalborg

3 At give et indblik i børns læseudvikling At give inspiration til det daglige arbejde med skriftsproget i SFO en med specielt fokus på de kommende skolestartere At vise relevante materialer både konkrete, pædagogiske og fagpædagogiske

4 Kurser katalog udsendes til skolerne Lån af materialer Informationssamlingen til eget brug Udlånssamlingen til brug med børnene Råd og vejledning af konsulenter Hjemmesiden

5 Giv mit barn læsehunger, det beder jeg om med brændende hjerte." (Astrid Lindgren)

6 Det handler ikke om at lære førskolebarnet at læse og skrive men at give plads og mulighed for en tidlig indføring i skriftens univers

7 Viden om verden Viden om tekster Viden om sprog Ordkendskab Læselyst ndervisning.aspx

8 Lyttestrategi Fra Verden fuld af ord Alinea

9 En pose, kasse eller lign. med genstande, som indeholder de ting, som er de betydningsbærende elementer i en historie, en sang eller et emne. Rekvisitterne anvendes til at støtte sanglege, historiefortælling m.v. ved at visualisere handlingen for barnet.

10 synliggør betydningen af indholdet hjælper til at kunne forstå teksten giver mulighed for at se og røre en genstand fra historie giver handlingsorienteret samtale forstå og lagre ord og begreber, udvide ordforrådet

11 Eventyr De tre Bukke Bruse: en trold, en bro og de 3 bukke bruse i forskellige størrelser. Sange Mariehønen Evigglad: Mariehøns, snegle, et lamineret tørret blad og teksten til sangen Emneposer På bondegården: en bog om gården, et får, en ko, en mus, en traktor.. Lydposer Ting med forskellige lyde, som skal gættes og leges med Begrebsposer Legetøj, frugt, redskaber..

12 Skab ritualer omkring begivenheden Skab gode rammer/stemning: Et smukt tæppe på gulvet og dæmpet belysning, stearinlys. Signaler overfor børnene at der er eventyrtime: vindspil, spilledåse. Indled og slut med en remse:

13 Eksempler på remser: Start: Let som en fjer og højt på tå Danser der alfer på engen. Trolde og nisser, tunge og grå, sover endnu i sengen. Men alle i børn, som kom i en fart, I skal ha en historie det er soleklart Slut: Snip, snap, snude. Nu er historien ude Eller: Hej, hop og galop Men her sir vi stop! Fortæl for børn Helen Dejke (Dafolo)

14 ng/dansk_indskoling/konkrete_materialer.aspx

15 Ideer: Tegn/skriv til start handling slutning. Sæt tegninger på broen hænge i frise eller tøjsnor. Lav en stor handlingsbro på gulvet. Lad børnene spille /genfortælle historien, mens de går på broen. Fortæl historien med figurerne. Brug plakat med handlingsbro

16 Cooperative Learning Anvendelse: Spørgsmål og opgaver til et billede: farver, forlyd, hvad sker der på billedet?... Trin 1: Pædagogen stiller et spørgsmål eller opgave, der har mange svarmuligheder Trin 2: Børnene sidder i par og skiftes til at give svar eller komme med en ide.

17 Forskning viser at: Dialogisk læsning styrker børnenes sprogtilegnelse ordkendskab læseforståelse og skaber fællesskab Oplæsning har størst betydning hvis der undervejs tales med børnene om handlingen og om sproget i bøgerne.

18 Når børn får ordet: Sprogglæde i øjenhøjde Når børn får ordet Ord i kor Spring ud i sproget

19 Snak med sidemanden: Hvad tænker du om det, du har set?

20 Første gang bogen læses: 1. Bogen introduceres for børnene 2. Bogen læses i sin helhed helst uden afbrydelser. 3. Efter oplæsningen tales der om historien, og der stilles spørgsmål til bogen. Genkaldelsesspørgsmål, hvor svaret kan findes i bogen. Kan børnene ikke huske svaret, kan man lære dem at slå op i bogen Relationsspørgsmål, som relaterer til børnenes egne erfaringer (har I prøvet at være rigtig sure ligesom elefanten? )

21 Anden gang bogen læses: Inden oplæsning: Kan I huske hvad bogen handler om? Hvem er med i den? Hvad skete der først?

22 Anden gang bogen læses: Mens bogen læses: En vekselvirkning mellem oplæsning og samtale. Vigtigt, at børnene får mulighed for selv at fortælle og bruge nogle af bogens ord. Primært åbne spørgsmål: Hvorfor tror I.? Hvordan mon det går bagefter? Børnene fuldfører en sætning, der bliver læst op.

23 Anden gang bogen læses: Efter oplæsningen: børnene skiftes til at beskrive et billede fra bogen, og de andre gætter, hvad der er på billedet. drama, billeder, musik.

24 Undervisningsforløb: sning.aspx Sprogaktiviteterne omhandler både dialogisk læsning og mere praktiske sproglege inden for kategorierne: Samtaleemner Gå i dybden med en af personerne Udvalgte temaer Samtale om illustrationerne Rim og remser Musik & rytmik Tegning, maling & kreative opgaver Drama, sanser, fagter & grimasser Skriftsprog

25 Lotte Salling: Dialogisk læsning Hvordan? + plancher Aktive fortællinger, rim og remser - dialogisk læsning med børn Når børn får ordet Mette Nygaard Jensen: At læse med børn - dialogisk oplæsning i dagtilbud rt-dialogisk_opl_sning.pdf

26

27 LÆSE FOR AT LÆRE LÆRE AT LÆSE

28 En historie fra det virkelige liv Emma på 3 år henter Spansk for begyndere og sætter sig hos mor og siger: Emma: Nu skal jeg læse en historie for dig Mor: Ja, det var en god ide! Hvad handler den om? Emma: Om en tøjklemme og en elefant. Der var engang en tøjklemme og den var så forfærdelig ensom. Der er den. (Hun peger). Den var bare så ked, så ked, så ked af det. Men så kom elefanten og så legede de. Mor: Det var en god historie! Liberg

29 Legelæser

30 En historie fra det virkelige liv Sara ( 4 år) har skrevet BHFRPJUKOSSK på sin sorte tavle. Sara: Se hvad jeg har skrevet på tavlen! Hvad står der? Mor: BHFRPJUKOSSK Sara: Er der noget der hedder det? Mor: Ikke så vidt jeg ved. Sara: Men jeg ved, hvad det betyder på pandekagesprog

31 Legeskrivning

32 ing-pa-film/

33 Logolæseren Netto Bilka

34 Begynderlæseren som er ved at knække koden B i (len)

35 Den ortografiske læser har automatiseret sin læsning

36

37 e_læsning.aspx

38

39 Materialer til sproglege og sprogaktiviteter. Sange, spil - sproglege Tingkasse Dyrefigurer, dukker, diverse ting Ordkort / billedkort Plakater og billeder: eventyr, tal, bogstaver Magnetbogstaver tavle Whiteboard stort papir på væggen A3 tavler med tavlelak Computer - Ipad Bogstaver af forskellig slags Gulvspil og gulvbrikker med bogstaver/billeder Læsehule/krog med billedbøger, rim og remsebøger, store bøger, alfabetbøger, talbøger, gådebøger, fagbøger..

40

41

42 Tegning på datokalender Opgaver: Beskrive ordet Hvilket bogstav begynder ordet med? Finde det og skrive det på tavlen Finde associationsord Hvad kommer du til at tænke på. Finde ord der fortæller om tingen - en stol kan være gammel, stor. Digte en historie om tingen i fællesskab. Børnene tegner og skriver deres bidrag på små tavler.

43 Rime Find ord, der rimer på.. I fællesskab laves et lille digt med rimordene. Digtet skrives på det store papir på væggen og børnene tegner til

44

45 Børnestavning på tavler

46 Opgave: Snak sammen i små grupper på 4. Giv hinanden ideer til hvordan man kan arbejde med emnet: Fra forår til sommer Projektarbejde med børn i daginstitutionen: Alice Kjær (Dafolo)

47 Ideer: Fra forår til sommer (april juni) Sange, digte, historier, film, lege, farver, fælles billede Natur vejret, dyr og planter Traditioner

48 _4._trinn/article html Norske film, der giver ideer til arbejdet med sproglege. Rimleker

49 Eksempel: Lav kort med oplysninger om tingen dyret.. Børnene gætter og tager kortet eller ting i posen/kassen Det er et meget stort dyr Det lever i Afrika Det lever i familiegrupper Det spiser græs, løv, smågrene og frugter Det kan give sig selv brusebad Det kan ses i zoologisk have elefant Billeder kan hentes på eller multimedieklip online

50 Hun er stærk Hun kan lave kunster Hun har to gode venner Hun er sjov at være sammen med Hun bor i Sverige Hun har en abe Hun har en hest Spil: På sporet af ordet

51 Cooperative Learning Anvendelse: rim, forlyd/billed, delte ordsprog definitioner på ord puslespil (ord - billede) Trin 1: Hvert barn får udleveret et kort med en opgave, som passer sammen med en af de andres kort. Trin 2: Pædagogen siger Mix og børnene går rundt mellem hinanden og bytter kort med dem de møder undervejs. Trin 3: Når pædagogen siger Match skal børnene finde det kort, der matcher deres. Trin 4: Når alle har fundet deres match, siger pædagogen Mix og legen fortsætter fra trin 2.

52 Lav små lapper med billeder: f.eks. rim, samme forlyd..

53

54 ng/dansk_indskoling/konkrete_materialer.aspx

55

56

57 Ideer til opgaver: Rim Hvad er det? Fortæl om billedet Find farver, personer i billedet Klap stavelser Find forlyd/første bogstav Ideer til indhold: Ord + billede Billede Ting Fotos af børnene

58 Find billederne i Multimedieklip online eller

59 Vælg et antal kort og digt en historie ud fra billederne Rundkredshistorie: hver får et kort og fortsætter historien ud fra sit kort Lav rimord til kortene og lav et digt med ordene Fordel bogstavplader på gulvet og læg kortene på den rigtige forlyd/forbogstav Kategoriser kortene Natur menneskeskabt Materiale; metal sten træ Farve Størrelse Kan bruges til gulvspil

60 Læg ting/billeder i rusen. Ideer til aktiviteter: Tag en ting/et billede i rusen: 1. Beskriv tingen og de andre skal gætte 2. Fortæl tre ting 3. Hvilken forlyd/forbogstav? 4. Find et andet ord med samme forlyd 5. Tag 2 ting og sæt de to navne sammen til et nyt ord (fjolleord)

61 Tegneserie Dagbog Flaskehalsen peger på. Fortælleæsker Store terninger med lommer Tingkasse Tossestreger og genistreger Kæledyr bamse Bogværksted m. materialer og inspiration til at lave bøger Inddrag skriften naturligt i børnenes leg

62 Tag billeder til bøger Brug af fotos i bøgerne med børnene med gruppens kæledyr med oplevelser, ting fra dagligdagen ide: I weekenden har et barn kæledyret med hjem og tager billeder, som bagefter bruges til en bog. en anden ide: Fotografer barnet i hel størrelse og klip ud og laminer. ( påklædningsdukke ) Dukken kan flytte ind i bøgerne.

63 Børnene laves sjove bøger

64 Lilla bog: sider med huller (trekanter, firkantede runde ) Halve og hele sider Sider med ombuk og lommer Pink bog: Foldebog med bølget overkant

65 Mit fuglehus: Formbog Gul orange foldet bog Regnebog Siderne bliver ca. 2 cm. bredere for hver side indtil midten hvor de derefter bliver 2 cm. Kortere. +1,+2-1,-2. Bog med foldede sider Hus: Formbog med ombuk forneden( lomme ) til dukker/figurer

66

67 På gensyn! Tak for i dag