PÆDAGOGISKE LÆREPLANER

Transkript

1 PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Den 1. august 2004 blev lovgivningen om Pædagogiske Læreplaner i daginstitutionen indført. Socialministeriet udsendte i den forbindelse en Bekendtgørelse omhandlende mål, principper samt vejledning til udarbejdelse af læreplanerne. I Dagtilbudsloven fra 2007 kom der også stor fokus på de Pædagogiske Læreplaner (særligt dokumentationsdelen). At udarbejde med Pædagogiske Læreplaner er et lovkrav, hvilket betyder, at man som daginstitution skal gøre det. Man skal udvikle mål, metode samt dokumentation og evaluering ud fra de seks temaer, der er beskrevet i lovgivningen. Disse seks temaer er: Barnets alsidige personlighedsudvikling (personlige kompetencer). Barnets sociale kompetencer (fællesskab). Sprog (nonverbalt sprog, talesprog, skriftsprog, tegnsprog, kropssprog, billedsprog). Krop og bevægelse (fysisk udfoldelse, kendskab til og brug af kroppen). Naturen og naturfænomener (arbejde med natur, årstider, dyr, planter). Kulturelle udtryksformer og værdier (arbejde med kreativitet, kultur, IT/computer). Børnehuset Tesdorpfsvej har ud fra alle seks temaer udarbejdet en Pædagogisk Læreplan, der er en besvarelse ud fra nøglespørgsmål indenfor mål, metode, dokumentation og evaluering. Ligeledes er der inddraget overvejelser omkring BMV BørneMiljøVurderingsplanen i forhold til det fysiske, det psykiske og det æstetiske børnemiljø. Nøglespørgsmålene er: Hvad skal barnet (tilstræbes at) kunne og lære? Hvilke metoder skal bruges for at opnå målene? Hvordan og hvornår (i Årsplanen) skal metoderne anvendes? Hvordan skal der dokumenteres? Hvornår (i Årsplanen) skal der dokumenteres og evalueres? Alle børnene i Børnehuset Tesdorpfsvej er indbefattet af de Pædagogiske Læreplaner. At arbejde med Pædagogiske Læreplaner opleves som et positivt, udviklende og fagligt perspektiv, der har sin naturlige sammenhæng med institutionens værdigrundlag, pædagogiske målsætning samt teoretiske pædagogik.. Pædagogiske læreplaner i daginstitutionen Dorthe Filtenborg Sørensen og Gyda Lindegaard Dafolo Forlag, udgivet år 2006

2 FARVEKODESYSTEMET OMKRING LÆREPLANER OG DOKUMENTATION For at gøre arbejdet med de seks temaer overskueligt både for personalet, forældre og børn, arbejder Børnehuset Tesdorpfsvej med et såkaldt farvekodesystem.. Læs eventuelt mere uddybende om farvekodesystemet i pjecen Pædagogisk dokumentation og evaluering i daginstitution og dagpleje, udgivet på Dafolo Forlag 2009, skrevet af Dorthe Filtenborg Sørensen. Denne pjece findes på alle stuer. Farvekodesytemet går kort ud på, at hvert tema har en farve. Tema 1 (Barnets alsidige personlighedsudvikling) = grøn Tema 2 (Sociale kompetencer) = rød Tema 3 (Sprog) = lyseblå Tema 4 (Krop & Bevægelse) = gul Tema 5 (Naturen & Naturfænomener) = mørkeblå Tema 6 (Kulturelle udtryksformer & Værdier) = lilla Farverne er taget fra de læreplansplakater, der er udviklet og bliver anvendt i Børnehuset Tesdorpfsvej. Hensigten er, at hver gang, børnene og det pædagogiske personale udarbejder en dokumentation (synliggørelse af det pædagogiske arbejde), så skal denne markeres med den eller de farver, som har med de anvendte læreplanstemaer at gøre. Hvis børnene eksempelvis har haft rytmik, så udarbejdes der en dokumentation, som markeres med den gule farve. På denne måde kan der skabes synlighed og forståelse for, at de enkelte aktiviteter rent faktisk bunder i en teori en bevidsthed og et fokus på ét eller flere specifikke læreplanstemaer.

3 BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING (TEMA 1) (personlige kompetencer) Hvad skal barnet tilstræbes at kunne indenfor tema 1, når det er i institutionen? Hvad vil vi lære barnet indenfor tema 1 i den tid, det er i institutionen? Barnet skal opnå en forståelse af sit eget jeg kende sin identitet. Barnet skal hjælpes til at kunne udtrykke egne følelser og behov på en hensigtsmæssig måde. Barnet skal motiveres til selvhjulpenhed ud fra den givne alder (fx at tage tøj af og på, spise selv). Vi vil arbejde med gentagelser, sætte ord på handlinger, italesætte, beskrive i billeder, visualisere. Fremstå som rollemodel. Være opmærksom på en god omgangstone. Vi vil arbejde med tålmodighed, give barnet den tid, det har behov for, inddrage det fysiske rum (garderobeplads m.v.) i forhold til barnets læring. planlægning og evaluering samt værdigrundlaget). Pædagogisk Læreplansplakat, Tema 1 (for børn)

4 BARNETS SOCIALE KOMPETENCER (fællesskab og socialitet). TEMA 2. Hvad skal barnet tilstræbes at kunne indenfor tema 2, når det er i institutionen? Hvad vil vi lære barnet indenfor tema 2 i den tid, det er i institutionen? Barnet skal motiveres til at opfatte sig selv som en del af børnegruppen herunder respektere, forstå, acceptere andre og deres forskellighed. Barnet skal lære at lege alene og sammen med andre fokus på rolleleg, konstruktionsleg, parallelleg. Barnet skal opnå forståelse for fællesskabet naturlige samlingspunkter (samling, spisning m.m.). Vi vil have fokus på indretning af legemiljøer samt relevant legetøj. Vi vil etablere mulighed for forskellige lege (gemmeleg, Kims leg m.m.). Vi vil støtte barnet/børnene i at indgå sociale legerelationer til hinanden. Vi vil sætte ord på handlinger og italesætte en uhensigtsmæssig adfærd hen imod en positiv social relation børnene imellem. Hjælpe med konfliktløsning imellem børnene. planlægning og evaluering samt værdigrundlag). Pædagogisk Læreplansplakat, Tema 2 (for børn)

5 SPROG (nonverbalt sprog, talesprog, skriftsprog, kropssprog, billedsprog). TEMA 3. Hvad skal barnet tilstræbes at kunne indenfor tema 3, når det er i institutionen? Hvad vil vi lære barnet indenfor tema 3 i den tid, det er i institutionen? Barnet skal lære at tale og stimuleres til at ville og kunne dette. Barnet skal motiveres til at anvende et hensigtsmæssigt kropssprog til at kontakte andre (børn). Barnet skal støttes i at kunne udtrykke behov, ønsker og følelser. Målet er en rolig og forståelig omgangstone, hvor personalet er rollemodel for barnet. Vi vil bruge gentagelser i sproget, benævne aktiviteter italesætte på en hensigtsmæssig måde overfor barnet. Vi vil arbejde med højtlæsning, rim og remser. Vi vil have fokus på at etablere et tydeligt kropssprog, der understøtter det verbale sprog. Vi vil anvende litteratur bøger af forskellig art. planlægning og evaluering samt værdigrundlag). Pædagogisk Læreplansplakat, Tema 3 (for børn)

6 KROP & BEVÆGELSE (fysisk udfoldelse, kendskab til og brug af kroppen).tema 4. Hvad skal barnet tilstræbes at kunne indenfor tema 4, når det er i institutionen? Hvad vil vi lære barnet indenfor tema 4 i den tid, det er i institutionen? Barnet skal stimuleres i at kravle, gå, løbe bruge sin grovmotorik. Barnet skal have egen kropsbevidsthed, kende egen krop, kende kroppenes forskelligheder. Barnets finmotorik skal stimuleres. Barnet skal lære at styre, koordinere sin krops bevægelser (fx via at tage tøj på). Barnet skal lære at mestre spisningen selv. Vi vil arbejde med rytmik, etablere forhindringsbaner med motorisk udfordring. Vi vil synge sange og etablere sanglege. Vi vil lytte til musik og danse. Vi vil have fokus på spisesituationen. Vi vil verbalt opfordre barnet positivt til at være selvhjulpen rose barnet. Vi vil dokumentere i stuens daglige Dokumentationsbog, via Doku-billedbøger samt via praksisfortællinger og billeder i de seks Dokumentationsrammer jf. læreplanstemaerne. Vi vil arbejde med strukturen jf. Årsplanen (diverse skemaer, mødevirksomhed if. planlægning og evaluering samt værdigrundlag) Pædagogisk Læreplansplakat, Tema 4 (for børn)

7 NATUREN & NATURFÆNOMENER (arbejde med natur, dyr, årstider, planter). TEMA 5. Hvad skal barnet tilstræbes at kunne indenfor tema 5, når det er i institutionen? Hvad vil vi lære barnet indenfor tema 5 i den tid, det er i institutionen? Barnet skal opnå erfaringer med de fire årstider herunder årstidernes forandringer. Barnet skal have sansemæssige udfordringer (den taktile sans skal stimuleres) i naturen. Naturens årstids- og livscyklus skal præsenteres for barnet. Barnet skal gøres opmærksom på vejret og stimuleres i at kunne være ude i al slags vejr. Barnet skal have respekt for naturen. Vi vil arbejde på at få det grønne flag Vi vil have fokus på at give barnet sansemæssige oplevelser i naturen (smage, røre ved, se, lugte). Vi vil besøge faste, udvalgte steder, så der skabes kontinuitet og sammenhænge for barnet. Vi vil etablere naturforløb samt et Naturværksted for børnene. Naturfænomener skal præsentes. Vi vil anvende litteratur bøger af forskellig karakter. Vi vil optage medlemskab i De Grønne Spirer og arbejde på at etablere en grøn handleplan med henblik på at få tildelt det grønne flag til institutionen. planlægning og evaluering samt værdigrundlaget). Pædagogisk Læreplansplakat, Tema 5 (for børn)

8 KULTURELLE UDTRYKSFORMER OG VÆRDIER (kreativitet, kultur, ITcomputer). TEMA 6. Hvad skal barnet tilstræbes at kunne indenfor tema 6, når det er i institutionen? Hvad vil vi lære barnet indenfor tema 6 i den tid, det er i institutionen? Barnet skal lære om institutionens egen kultur og traditioner (disse skal etableres) Påske, Jul m.m. Barnet skal præsenteres for lokalområdets kultur (Frederiksberg Have, Biblioteket, legepladser m.m.) Barnet skal opnå kendskab til eventyr, rim og remser samt dansk fortælling. Vi vil arbejde med dagligdagens rutiner i forhold til etablering af en egen kultur i institutionen (modtagelse, spisning, samling, at sove m.m.). Vi vil have fokus på barnets fantasi, forundring, fordybelse og forandring det skabende arbejde og æstetiske læreprocesser. Det tilstræbes, at der efter hvert årsplanstema laves et teaterstykke for de ældste børn. Vi vil arbejde med rummets indretning og brug samt dokumentationens mange muligheder. planlægning og evaluering samt værdigrundlaget). Pædagogisk Læreplansplakat, Tema 6 (for børn)