Anvendelsesorientering og motivation Inspiration, refleksion og diskussion. Hf-konference 1. november 2012 Morten Overgård Nielsen, KVUC

Transkript

1 Anvendelsesorientering og motivation Inspiration, refleksion og diskussion Hf-konference 1. november 2012 Morten Overgård Nielsen, KVUC

2 ANVENDELSESORIENTERING OG MOTIVATION Hvad er anvendelsesorientering? Krav på hf Autenticitet og anvendelsesorientering Anvendelsesorientering som motivation? Medfører anvendelsesorientering lavt, praktisk fagligt niveau?

3

4 DEFINITION 1. DEL Anvendelsesorientering defineres her som en proces, hvor kompetencer og faglighed bringes i konkret anvendelse såvel inden for som uden for skoleverdenen.

5 DEFINITION 2. DEL For at der kan tales om anvendelsesorientering, skal forhold fra omverdenen således være inddraget. Herved belyses almene problemstillinger konkret og praksisrettet, og personlige kompetencer anvendes og udvikles.

6 NIVEAU 1 Faget henter eksempler fra praksis, der legitimerer og illustrerer fagenes indhold LEGITIMERING Karin Løvenskjold Svejgaard

7 NIVEAU 2 Faget anvendes til at løse opgaver og forklare fænomener i praksis AUTORITET NIVEAU 1 Faget henter eksempler fra praksis, der legitimerer og illustrerer fagenes indhold LEGITIMERING Karin Løvenskjold Svejgaard

8 NIVEAU 3 Refleksion over sammenhængen mellem faglige teorier og praksis AUTENTICITET NIVEAU 2 Faget anvendes til at løse opgaver og forklare fænomener i praksis AUTORITET NIVEAU 1 Faget henter eksempler fra praksis, der legitimerer og illustrerer fagenes indhold LEGITIMERING Karin Løvenskjold Svejgaard

9 2. Skoleverdenen: fagenes samspil og mulighed for transfer mellem fagene 1. Skolefaget: praksisrum for anvendelse af viden og færdigheder

10 5. Kursistens egen livspraksis, dannelse og personlighedsudvikling 4. Almene samfundsmæssige og etiske problemstillinger 3. Professioner uddannelse og arbejdsliv 2. Skoleverdenen: fagenes samspil og mulighed for transfer mellem fagene 1. Skolefaget: praksisrum for anvendelse af viden og færdigheder

11 ANVENDELSESORIENTERING SMALT Skolen Omgivelserne Fag Anvendelsesorientering

12 ANVENDELSESORIENTERING BREDT Skolen Omgivelserne Fag Anvendelsesorientering

13 FRA SPØRGESKEMAUNDERSØGELSE Hvordan tolker I hf s anvendelsesorientering på jeres skole/kursus? 1. Kursisterne skal kunne anvende fagets metoder på stoffet 2. Kursisterne skal anvende dele af et fag i andre fag 3. Undervisningen skal relateres til kursisternes hverdag 4. Undervisningen skal relateres til erhvervsmuligheder 5. Undervisningen skal relateres til videre uddannelse 6. Undervisningen skal relateres til den omgivende verden 60% 53% 66% 27% 48% 80%

14 ANVENDELSE UDEN FOR SKOLEVERDENEN Bemærkninger om anvendelsesorientering i MBU s oplæg til ansøgningsrunde juni 2012 (rammeforsøg): De behandlede emner og problemstillinger og de anvendte metoder skal så vidt muligt være hentet fra og rettet mod en anvendelse uden for skoleverdenen. Eleverne skal bringes i en aktiv læringsrolle. Anvendelsesorienteret autenticitet kan have forskellige fokusområder:

15 AUTENCITET Personlig autenticitet, hvor undervisningen giver mening for eleverne i forhold til deres hverdag eller personlig udvikling, etc. Samfundsmæssig autenticitet ift. Undervisningens relevans for samfundsmæssig vigtighed eller aktualitet, etc. Faglig autenticitet ved at undervisningen er så realistisk som mulig - man arbejder med de faglige problemstillinger i forsknings- eller erhvervssammenhæng.

16 SÆRLIGE HF-TILRETTELÆGGELSER Tonede toårige forløb Menneske og samfund Idræt og samfund Fagpakker på enkeltfags-hf Pædagogpakke Sygeplejerskepakke Bioanalytikerpakke Socialrådgiverpakke

17

18

19

20

21 TRÆNING AF SPECIFIKKE KOMPETENCER at samarbejde at læse at tage noter at skaffe, sortere og udvælge materiale at fremlægge at skrive at evaluere at vide

22 BLOOMS TAKSONOMI VER. 2 (Anderson og Krathwohl) 1. Viden 2. Forståelse 3. Anvendelse 4. Analyse 5. Syntese/vurdering/evaluering 6. Skabe nyt

23 LÆRINGSSTRATEGIER Proces Metode Personlig ansvarlighed Produktorientering

24 MATERIALE PÅ EMU EN På tværs af fag: studiekompetencer og studiefærdigheder For lærere Undervisning i studiekompetence Anvendelsesorientering undervisning e/undervis/anvendelsesorienteret.html

25 UDVEKSLING AF ERFARINGER OG REFLEKSIONER Hvordan tænker du på anvendelsesorientering når du underviser på hf? Hvilke erfaringer har du med anvendelsesorientering? Hvordan ser du mulighederne for anvendelsesorientering i dine fag? Hvordan kan anvendelsesorientering løfte det faglige niveau? Hvordan tackler vi anvendelsesorientering på enkeltfag?