Værdikæde mindset og praksis

Transkript

1 Værdikæde Hvad er udfordringen? Udviklingsprojekter gennemføres som oftest ift. enkeltstående udviklingsbehov Resultaterne står tilbage som fragmentariske Udviklingsprojektets deltagere bliver mere kompetente, men der er risiko for indkapslet viden kompetencerne forbliver individuelle og ikke synlige i organisationen Organisationens kompetenceredskab er ikke øget

2 Værdikædeprojekt er et svar på Det virksomhedsopsøgende arbejde udgør en sammenhængende proces. Underviser- og konsulentgruppens kompetenceudviklingsbehov kan betragtes som en tilsvarende sammenhængende proces. I værdikædetænkningen giver enhver form for kvalificering rettet mod et specifikt udviklingsbehov alene mening, hvis den bidrager til at styrke underviserens / konsulentens kompetence i forhold til den samlede jobprofil. Det bliver muligt at iværksætte en kompetenceudvikling, som tager hensyn til såvel et individuelt plan som et forretningsmæssigt og strategisk perspektiv.

3 Uddannelsesinstitutionens værdikæde bygger på principperne: 1. Cirkularitet 2. Dialektik mellem virksomhedssidens forretningsområde og en stadig udviklingsorientering hos uddannelsessiden mhp at kunne matche virksomhedernes forandrings- og udviklingsbehov 3. Samkonstruktion med kunden.

4 Placering af værdikædekonceptet: Mission Vision Strategi Værdikæde mindset (det taktiske niveau, som bliver rammeforståelse for udmøntning af strategien på det operationelle niveau)

5 VÆRDIKÆDE- KONCEPT Udgør rammeforståelsen for prioritering af udviklingsindsatser og sikrer, at kompetenceudvikling giver værdi og grundlag for stadig udvikling set i et organisatorisk, et gruppe- og et individperspektiv Eksternt orienteret værdikæde (kunde) Gøre-kæde Før-fase Under-fase Efter-fase Internt orienteret værdikæde (skole) Lære-kæde Transfer J O B P R O F I L

6 Hvordan kommer man i gang de 6 step: 1. Beslut på strategisk niveau, at I vil arbejde med værdikædetænkningen. 2. Formidl værdikædetænkningen til institutionens medarbejdere. 3. Gør værdikædetænkningen konkret og kontekstuel.

7 Hvordan kommer man i gang de 6 step: 4. Brug værdikæderne aktivt til at undersøge værdien af jeres kompetenceudviklingsindsatser og behov. 5. Implementér og forankr værdikædetænkningen i organisationen. 6. Vedligehold værdikædetænkningen

8 Ad. 3) Gør værdikædetænkningen konkret og kontekstuel. Hvordan ser vores eksterne værdikæde ud Hvordan ser vores interne værdikæde kompetencer vi har (jobprofil) udviklingsprojekter igangsat som respons på behov i den eksterne værdikæde I både et individ-, gruppe- og organisatorisk perspektiv

9 Ad. 4) Brug værdikæderne aktivt til at undersøge værdien af jeres kompetenceudviklingsindsatser og behov. Centrale spørgsmål er vil institutionens investeringer i uddannelse eller udviklingsprojekter kvalificere / optimere såvel den interne som den eksterne værdikæde Vurder samspillet mellem kæderne som en motor for stadig udvikling I både et individ gruppe og organisatorisk perspektiv Vurdering op i mod visioner og strategier ift. virksomhedssamarbejde og udbud af uddannelser og fremadrettede ansøgninger Brug værdiundersøgelsen til at opstille formål og mål for

10 Drøftelse: Hvor ser I, at forståelsen af værdikæden som mindset og praksis kan slå igennem i jeres uddannelsesinstitution / organisation? med et organisatorisk-, et gruppe- og et individperspektiv?