Skoleledelsens samlede kvalitetsvurdering

Transkript

1 Side 1 af 6 Skoleledelsens samlede kvalitetsvurdering Vejledning til skoleledelsens samlede kvalitetsvurdering: Skolelederen skal nedenfor give en samlet kvalitetsvurdering ud fra data og dokumenter på KISportalen. Skolelederen er forpligtet til skriftligt at kommentere de eventuelle forhold, hvor skolen ikke lever op til de fastlagte kvalitetskriterier/indikatorer. Det er vigtigt, at skoleledelsen i dette dokument forsøger at give en sammenfattende kvalitetsvurdering af skolen, hvor både skolens succeser og udfordringer beskrives. Kvalitetsvurderingen bør tage afsæt i KIS fakta/indikatorer og KIS dokumenter. Der kan inddrages andet relevant materiale i vurderingen. Har skolen både en almendel og en specialdel, skal kvalitetsvurderingen indeholde en vurdering af både almendelen og specialdelen. NB! Skolebestyrelsen skal inden den 1/3 kommentere skoleledelsens samlede kvalitetsvurdering, og denne kommentar skal indsættes sidst i dokumentet. Skolens navn:tingkærskolen Skoleår: Ledelsens samlede Vurdering kvalitetsvurdering Interne kvalitetssikringssystemer Skolen har et velstruktureret og velfungerende internt kvalitetssikringssystem. Skolen har bl.a. deltaget i afprøvningen af de nationale test. Ledelsen gennemfører hvert år evalueringssamtaler med udvalgte fagteams med efterfølgende afrapportering til skoleafdelingen. Derudover afholdes der teamsamtaler med udgangspunkt i et afprøvet undervisningsforløb. Skoleleder afholder medarbejderudviklingssamtaler med udvalgte fokuspunkter. Skolen har en plan for gennemførelse af læse og matematiktest i alle skolens klasser. Desuden afholdes der klassekonferencer på årgang, hvor læse- og matematikvejleder, koordinatorer for AKT og Stc., klassens dansk og matematiklærer samt skoleleder deltager. I forbindelse med skolens 3- årige udviklingsprojekt omkring LP-modellen er skolens pædagogiske læringsmiljø blevet kortlagt. Elevplanerne anvendes som et kontinuerligt evaluerings- og målsætningsredskab for den enkelte elev og inddrages i forbindelse med elev- og forældresamtaler. Skolen anvender i høj grad klasseloggen som et internt redskab til evaluering og status i forhold til den enkelte elev. Her foreligger utrolig meget dokumentation. Skolen tester kontinuerligt eleverne i hele skoleforløbet. SFO arbejder ud fra en velimplementeret og velfungerende læreplan. Læreplanen danner udgangspunkt for dagligdagen i SFO og bruges også som udgangspunkt for evaluering af aktiviteter i SFO. Desuden: Teammøder

2 Side 2 af 6 Pædagogiske personalemøder Elevsamtaler Skoleporten samt skoleledelsens ugentlige weekendhilsen til forældrene. Rammer Vi har en skole, som på mange måder fremtræder flot og velholdt. Vi oplever dog en væsentlig forskel på skolens to afdelinger. Pladsen i Fraugde er trang. Alle lokaler i Fraugde benyttes af såvel undervisning som skolefritidsordning. Det slider hårdt på bygninger og inventar, at alt er i brug hele dagen. Vi oplever til stadighed pædagogiske, personalemæssige og ledelsesmæssige udfordringer i forhold til at have to fysisk adskilte afdelinger. Fx eleverne i Fraugdes mulighed for at benytte biblioteket kræver en del logistikarbejde i forhold til buskørsel m.m. Endvidere udfordringen i forhold til at være en synlig ledelse, når vi har to skoler, samt ufordringen i forhold til at få personalet til at opfatte sig som en enhed. Det er dejligt, at så mange søger vores skole, men vi forudser problemer med pladsen, ikke kun i Fraugde, men også på Tingkær. Vi er en to -sporet skole, og skolens pædagogik bygger på at vi er to spor. Der bygges fortsat nye ejer -, andels - og lejeboliger i Fraugde, og set ud fra befolkningsprognosen, vil der være risiko/chance for at vi går mod tre spor i de kommende år. På begge skoler, er der stort set ingen legeplads. I Fraugde trænger legeområdet virkelig til nyt. Skolen har i de sidste mange år, uden held, ansøgt om midler til legeplads. Set i lyset af at pladsen er så trang i Fraugde, både inden - og udendørs, ville det være rart, hvis de fysiske omgivelser var indbydende. Tingkærafdelingen huser endvidere en meget velbesøgt fritidsklub for eleverne i klasse. Fritidsklubben råder over to lokaler i stueetagen, og to i kælderen. Klubben bruges i øjeblikket af ca. 100 børn. Såfremt elevtilgangen fortsætter, er vi være nødsaget til at inddrage lokalerne til undervisning. Skolen ser en mulighed i at flytte fritidsklubben til fritidscenteret i Fraugde, hvorved der kan frigives lokaler på Ørbækvej til undervisning. Det er en ny udfordring for såvel forældre, personale og elever, at der opleves en større til - og fra flytning til området, og dermed skolen, end tidligere. Vi har en god økonomi, men oplever at vi især bliver udfordret på lønudgifterne til lærerpersonalet samt på det udmeldte beløb

3 Side 3 af 6 til varme. Vi er opmærksomme på ikke at ansætte mere personale end vi har økonomi til. VI OPLEVER MEGET STORE PROBLEMER I FORHOLD TIL SKOLENS VARMEUDGIFTER. Følgende har været sendt til Bent Hansen: Vi oplever på Tingkærskolen, at det udmeldte budget i forhold til udgifterne til varme, på ingen måder svarer overens med det reelle forbrug. I 2010 har skolen alene på varmen haft et overforbrug på kr. Vi ved godt, at sidste vinter, og denne også, har været kolde vintre, men alligevel er det et tal der for mig at se ikke svarer overens med virkeligheden. Jeg undrer mig i den grad over merforbruget på udgifterne til varme. Vi oplever nemlig ikke at skolen har et reelt øget forbrug. Tværtimod ligger vores forbrug ret stabilt. (Se de vedlagte statistikker) Hvordan kan det hænge sammen med et underskud på budgettet? På baggrund af vores undren, har skolens tekniske serviceleder Carsten Bohn Willeberg i samråd med undertegnede, indkaldt Bjarne Andersen, ingeniør i By - og kulturforvaltningen, til et møde på skolen, med det formål at drøfte, hvordan vi kan arbejde for at nedbringe vores forbrug yderligere. Bjarne Andersen kunne desværre ikke umiddelbart komme med nogen bud på, hvordan skolens energiforbrug kan nedbringes markant. Bjarne bekræftede vores stabile forbrug, og fortalte samtidig, at Tingkærskolens energiforbrug rent faktisk ligger under gennemsnittet for landets skoler. Ja, han fortalte, at vi fra 2007 til 2010 har haft et samlet fald i vores reelle varmeforbrug på 11 %. Her skal vi også huske, at den ene af vores skolebygninger ikke er moderniseret på styringsområdet (-CTS) i forhold til varmen, og derfor er sværere at styre rent energimæssigt. Så igen vi er faktisk dygtige til at holde et stabilt forbrug. Hvordan kan det hænge sammen med et underskud på budgettet? Processer Endvidere oplever vi en stigning i forhold til udgifter i forbindelse med IT. Flere udgifter til el, reparationer, ny indkøb, licenser m.m. Skolen deltager i et 3 årigt udviklingsprojekt i samarbejde med UCN omkring implementering af LP-modellen. Skolen har udarbejdet et værdigrundlag, der tager afsæt i en anerkendende og værdsættende tilgang til børn og voksne. Skolens pædagogiske personale arbejder målrettet på at udvikle og implementere flere pædagogiske redskaber til den

4 Side 4 af 6 pædagogiske værktøjskasse for at kunne tilgodese kravet om undervisningsdifferentiering og for at kunne være en inkluderende skole. Fredag den 13. maj har vi fælles pædagogisk dag, hvor vi har inviteret psykolog Rasmus Alenkær til at give oplæg og input til det fortsatte arbejde med at være en inkluderende skole. 3 af skolens pædagogiske personaler har deltaget i modulet om kommunikations- og relationskompetencer. Yderligere et par stykker har ytret ønske om at deltage i modulet. Skolen har et godt samarbejde i Forum for specialpædagogik. Et af de mål vi samarbejder om, er at være en inkluderende skole. Skolen har i indeværende skoleår opstartet en familieklasse, som henvender sig til børn der har brug for hjælp til at kunne få større udbytte af den daglige undervisning. Vi har stor succes med at invitere forældrene med i skole. Forældrene vil gerne tage fri for arbejde, hvis det kan betyde at deres børn kommer til at trives bedre i skolen og får større mulighed for at lære. Skolen har fokus på sundhed og trivsel og deltager i projektet Sundskolenet sammen med Rockwoolfonden i projekt. Desuden i projekt skolesport, som er en meget stor succes og hvor der hver uge deltager 60 børn fra skolens indskoling. Skolesport ledes af en lærer samt 6-8 frivillige elever fra skolens udskoling.. Skolen er i fuld gang med at arbejde med at implementere Odense Kommunes vision. I skolens udskoling arbejdes der med at videreudvikle skolens ungemiljø. Målet at følgende er sat i gang : Periodeopdelt skema Forskellige former for holddannelse årgangsvis og på tværs af årgange. Holddannelser med forskellige udgangspunkter. fx efter lærernes kompetencer, emner, fagligt niveau, pige/dreng, bogligt/praktisk osv. Valgfag etableret på anden måde. Fx flere valgfag i kortere perioder. Udbydes som kursusrække. Fastsættelse af mål med den enkelte elev. Kontaktlærere på alle årgange i udskolingen (På tværs af årgange?) Skolen deltager fra dette skoleår i et commeniusprojekt i samarbejde med en række andre lande.

5 Side 5 af 6 Skolelederen og lederen af fritidsordningen skal i marts til Island og følge en islandsk skoleleder for at høre og se, hvordan de arbejder i den islandske folkeskole, samt lære om den islandske kultur og forældrenes opdragelse af de islandske børn. Resultater Samlet vurdering Vi har et meget velfungerende læringscenter, som til stadighed arbejder med at inspirere og udvikle kvaliteten af undervisningen på Tingkærskolen. Desuden dygtige koordinatorer og vejledere på skolen som i høj grad medvirker til at påvirke og udvikle skolens indsatser og den daglige undervisning og læring. Vi er på mange måder foran mange andre skoler i forhold til brug af IT i undervisningen, men vi ønsker naturligvis fortsat at udvikle brugen af IT i undervisningen og har fortsat dette som et indsatsområde. Samarbejdet i indskolingen mellem undervisningen og skolefritidsordningen er blevet styrket og vi ser frem til et yderligere tættere samarbejde i de kommende år. Samlet set er kvaliteten på skolen meget tilfredsstillende. Skolen er meget udviklingsorienteret og er parat til at gå nye veje, såfremt der viser sig nye muligheder som kan styrke undervisningen. Vi er dog opmærksomme på, at altid at have fokus på om der er ting vi kan gøre bedre. Vi er stadig meget stolte af vores skole Vejledning til skolebestyrelsens kommentarer til skoleledelsens samlede kvalitetsvurdering: Skolebestyrelsen skal nedenfor kommentere skoleledelsens samlede kvalitetsvurdering. Skolebestyrelsen har desuden mulighed for at komme med øvrige kommentarer/synspunkter. Se i øvrigt Vejledning til skolebestyrelsens kommentarer til kvalitetsrapporten, der kan findes på: U:\Portal\BUF\Skoler\_1. Vejledning Skolebestyrelsens kommentarer til kvalitetsvurdering: onsdag den 16. marts 2011 Skolebestyrelsens kommentarer til skoleledelsens kvalitetsrapport Bestyrelsen ønsker at rette fokus mod følgende områder: - Ændret elevsammensætning - Fra to til tre spor - Fejlbudgettering af varmeudgift - Problemer med hastighed/båndbredde på skolens adgang til nettet - Skolens positive brug af alle personalefaggrupper - Forsøg med øget andel online undervisningsmateriale Ændret elevsammensætning: Skolens skoledistrikt inkluderer byområdet Fraugde, der inden for de seneste

6 Side 6 af 6 år har omgået meget store omlægninger og udvidelser. Dette har betydet, at skolens andel af 2 sprogede elever og elever fra familier der socioøkonomisk ligger under gennemsnittet, er øget meget. Dette har betydet en stor ændring af lærernes undervisning samt en større andel af elever, der har specielle krav. Skolebestyrelsen opfordrer til, at disse ændringer tages i betragtning ved tildeling af ressourcer. Samtidig opfordrer bestyrelsen til, at Odense Kommune overvejer at udvide skolens distrikt med henblik på udbygning til tre spor på skolen. Dette vil øge fleksibiliteten og mulighederne for at varetage specielle krav i undervisningen. Fra 2 til 3 spor: Bestyrelsen ser en stærkt øget behov for udvidelse af skolen fra to til tre spor. En udvidelse vil være fundamentet for skolens fortsatte udvikling og fokusering på elevernes specielle krav. Den nuværende model med to spor, giver bla. stærke begrænsninger i undervisningsdifferentieringen. Fejlbudgettering af varmebudget: Tingkærskolens skolebestyrelse opfordrer på DET KRAFTIGSTE skoleafdelingen til at sikre en korrekt budgettering af varmeudgiften. For bestyrelsen er der tegnet et meget klart billede: Skoleafdelingen har markant underbudgetteret denne post, hvilket tilsyneladende også er tilfældet på stort set alle andre skoler i Odense Kommune. Problemer med hastighed/båndbredde på skolens adgang til nettet: Kravene til inkludering af online adgang til internettet i undervisningen er kraftigt stigende. Skolen oplever til stadighed problemer med langsom netforbindelse. Skolebestyrelsen opfordrer Skoleafdelingen til, at sikre en konstant og tidssvarende adgang til internettet. Forsøg med øget andel online undervisningsmateriale: Skolebestyrelsen ønsker en øget andel af online undervisningsmateriale. Tingkærskolen har en meget stor bestand af computere, og lærerstaben er generelt meget aktive og interesserede i brugen af IT i undervisningen. Brugen af online undervisningsmateriale har positiv indflydelse på effekten af undervisningen og elevernes interesse for et udviklende ungemiljø. Skolebestyrelsens øvrige kommentarer/synspunkter: