DEN PROFESSIONELLE INDSATS

Transkript

1 DEN PROFESSIONELLE INDSATS UDDANNELSE I SPECIALPÆDAGOGISK PRAKSIS Indhold Personlighedsdannelse Sindets udvikling Selvværd Grundlæggende tillid Selvtillid Identitet Hjernens funktioner Den gamle hjerne (reaktionshjernen) Den nye hjerne (bevidst tænkning) Oplevelsers betydning for hjernens udvikling Hjernen i ro og i stress Hjernen og hukommelsen Forståelse af perception, tanker og følelsers betydning og sammenhæng Træning af den tænkende hjerne Træning af reaktionshjernen Spejlings betydning og muligheder Spejlings betydning for identitet Spejlings betydning for empati Spejlings betydning for samvittighed Spejlings betydning for accept Udviklingspotentialer Sprogets betydning og muligheder Sprogets betydning i forhold till identitet Sprogets betydning i forhold til behovstilfredsstillelse Sprogets betydning i forhold till at gøre sig forståelig Sprogets betydning i forhold till at forstå andre Sprogets betydning i forhold till tanker Sprogets betydning i forhold till udvikling 1/7

2 Det sprogbrug fortæller om en person Udviklingspotentialer At se menneskelige muligheder Afdækning af potentialer via talenter Aflæsning af talenter og potentialer Relationers betydning og muligheder Relationers betydning for udvikling Den enkeltes behov for relationer Opbygning af relationer i forskellige sammenhænge Relationers potentiale i forhold til udvikling Interaktions betydning og muligheder Interaktions betydning for udvikling Den enkeltes behov for interaktion Opbygning af interaktion i forskellige sammenhænge Interaktions potentiale i forhold til udvikling Tillid og motivations betydning og muligheder Tillids betydning for udvikling Mistillids betydning for udvikling Skabe tillid Udvise tillid Opbygning af tillid Reetablere tillid Grundlæggende tilknytningsforstyrrelse At genkende tegnene for en tilknytningsforstyrrelse At blive kompetent i forhold til sin tilknytningsforstyrrelse Tilknytningsforstyrrelsens betydning i forhold til en udviklingsindsats Grundlæggende ADD/ADHD At genkende tegnene for en ADD/ADHD 2/7

3 At blive kompetent i forhold til sin ADD/ADHD ADD/ADHD s betydning i forhold til en udviklingsindsats Grundlæggende Autismespektrumforstyrrelse (ASF) At genkende tegnene for en ASF At blive kompetent i forhold til sin ASF ASF s betydning i forhold til en Grundlæggende angst Typer af angst At genkende tegnene på angst At blive kompetent i forhold til sin angst Angst s betydning i forhold til en udviklingsindsats Komorbiditeter udviklingsindsats Typer af komobiditeter At genkende tegnene på komobiditeter 3/7

4 Betydning i forhold til anden diagnose At blive kompetent i forhold til sin komobiditeter komobiditeter s betydning i forhold til en udviklingsindsats Overblik over pædagogiske tilgange i fortiden og nutiden Psykoanalyse Psykodynamisk Gestaltpsykologi Befrielsespsykologi Adfærdsterapi Systemisk Kognitiv Konsekvens Den indsatsansansvarliges egen dannelse Etik Holdning Viden Færdigheder Den indsatsansansvarliges egen personligheds betydning for indsatsen Selvværd Selvtillid Identitet selverkendelse Evne til selvkontrol Bevidsthed om egne grænser Reaktioner på afvisning Evne til at spejle Evne til empati Evne til sympati Evne til selvberoligelse Forhold til ansvar 4/7

5 Forhold til at lave fejl Forhold til struktur Forhold til en proces Forhold til et mål Forhold til brug af vilje Samarbejdsevner Ledelsesevner Læring Læringsopmærksomhed Læringsfacon Læringsretning Læringsbetingelser Læringsfastholdelse Læringsevaluering Motivation Det gode motiv Bestanddele i motivation At skabe lyst At skabe tro Kompetenceudvikling Motivation Vision Mål Delmål Evaluering Betingelser til stede Kommunikation Mundtlig Skriftlig Kropslig Spørgeteknikker Metoder til fremme af udvikling Metoder til at skabe tillid Metoder til at skabe tro på eget potentiale Metoder til at hjælpe til motivation Metoder til at skabe selvindsigt 5/7

6 Metoder til at nuancere sprog og tænkning Metoder til at høre egne tanker Metoder til at komme i kontaktt med egne følelser Metoder til at skabe refleksion Metoder til at skelne og styre mulighedsfokus fra problemfokus Metoder til at finde egne veje i rammen af det eksisterende Metoder til at lære at selvregulere Metoder til at lære at lave selvitalesættelse Metoder til at skaffe sig - og bevare overblik Metoder til at lære accept Metoder til at lære at fokuseree på det man selv kan handle på Metoder til at acceptere det man ikke kan handle på Metoder til at udvikle ansvarlighed for egen tilværelse Metoder til at få egne behov tilfredsstillet i harmoni med andre Metoder til at lære selvberoligelse Metoder til at udvikle samarbejdskompetencer Metoder til at udvikle lederevner Metoder til reaktionstræning Metoder til at lære at bruge viljen rigtig Metoder til at lære at handle hensigtsmæssigt Metoder til at lære sig selvevaluering Metoder til at lære at tilgive sig selv og andre Metode til at observere- og afdække på Eget forslag til en helt konkret udviklingsplan for en klient Konflikthåndtering Konfliktbegrebet Indre konflikt Ydre konflikt Konfliktens elementer Analyse af konflikt Optrappe og nedtrappe konflikt Sproget i konflikt Tanker og følelser i konflikt Kroppen i konflikt At gå med uløste konflikter på en rolig måde At se på og afprøve mange muligheder At konflikthåndtere Implementering i egen organisation I forhold til ledelsen 6/7

7 I forhold til kollegaer I forhold til klienter I forhold til netværk I forhold til fysiske rammer Egen position i implementering Evalueringskultur Videreudviklingskultur Eget vidnesbyrd i forhold til det indlærte af den udvikling der er opnået på kurset Hvad har jeg lært Hvordan har jeg lært det Hvad vil jeg bruge det til Hvordan vil jeg holde fast i at bruge det Hvordan vil jeg udvikle det fremover Hvordan vil jeg implementere det jeg har lært Hvordan har kurset haft indflydelse på mig helt personligt 7/7