Modelprogram for folkeskoler. Adm. Direktør Gitte Andersen / SIGNAL strategy, space & people

Transkript

1 Modelprogram for folkeskoler Adm. Direktør Gitte Andersen / SIGNAL strategy, space & people

2 3 skoletypologier Rumfleksibel skole Funktionsopdelt skole Etageskolen

3 3 scenarier 3 fokusområder Mental ombygning Til og ombygning Nybygning

4 Tendenser Åbne rum Fleksible rumligheder Modernisering af overflader & installationer Biblioteket i centrum Faglokaler tæt på klasseenheder / fleksibelt brug Integration af SFO Fra gymnastiksal til multihal

5 Nøgletal

6 Nøgletal/ m2 pr. elev

7 Nøgletal / brugsratio, et eksempel Gennemsnitlig belægning er på 66 %

8 Arbejds- & læringsopfattelsen Vi er aldrig 100 % af tiden samme sted

9 Forskellige brugere ens behov Elever Efterspørger større udvalg og diversitet i rum til læring. Stor åbenhed overfor ressourcedeling. Stor efterspørgsel på åbne, sociale faciliteter. Lærere Begrænsede i valg af rum til forberedelse (små lukkede enheder overfor fællesejede områder) Efterspørger dog bred palet af rum til samarbejde/ undervisning 80 % er sammenfaldende ønsker Der efterspørges en bredere palette af rum og inventar Redskaber/it der fungerer og fysiske omgivelser i top Forskellige aktiviteter fordrer forskellige rum Rum der kan facilitere mere end en type aktivitet Aktiviteter kan foregå simultant i det samme miljø Plads til det uformelle / det sociale / uformelle zoner Adm. Medarbejdere Primært ønske om traditionelle kontorfaciliteter. Efterspørger tilknyttede faciliteter til de (åbne) kontorarealer med større diversitet

10 Fremtidens udfordringer? Små skoler nedlægges / større skoler skal rumme flere spor? Integration af SFO og samarbejde med andre institutioner? Samarbejde mellem skolerne i nærområdet? Lærerne bliver på skolen og forbereder sig? Elever bliver på skolen og studerer? Skolen åbner sig op mod lokalområdet? Integration af IT i undervisningen

11 Skolerne i nærområdet Kunne skolerne: Dele moderne faglokaler i nærområdet og derved give plads til at den enkelte skole kunne rumme flere spor? Aldersintegreret indskoling Samarbejde mellem skoler 0,1,2 klasse der samles ét sted og undervises på tværs af klassetrin. Børneskolen: 0-6 klasse samles på én skole Ungeskolen: 7 9 klasse på en anden skole

12 Skolen i nærområdet Kunne skolen bruge nærområdet mere aktivt i undervisningen?

13 Den enkelte skole Hjemklasse erstattes af hjemområde? Faglokaler bruges også til almindelig undervisning? Heldagsskolen Fælles åremålsundervisning?

14 Rumfleksibel skole & diversitet i undervisningen Fælles åremålsundervisning i de store fleksible rum til fælles rammesætning af én lærer Integration af IT / iterative undervisnings processer Diversitet både i undervisning og fysisk rum med flere lærerressourcer til den differentierede undervisning?

15 Integration af IT i undervisningen Fra IT lokalet, tilfældig afhængighed af IT ildsjæle og dårligt fungerende trådløs opkobling. Til virtuelle læringsrum som supplement til det fysiske læringsrum. Computeren som det nye penalhus IT tænkes ind i de fysiske rumligheder, i de organisatoriske strukturer, og daglig adfærd hos børn og voksne.

16 Fra funktionsopdelt skole til fælleseje.. Elever, lærere og adm. medarbejdere er fælles om en række behov. Ved at deles om alle faciliteter, får alle adgang til mere; Læringsrum, Møderum, Grupperum, Forberedelsesrum, PC arbejdsstationer Bibliotek, Studiemiljø, Ude miljø, Café

17 En aktiv skole hele dagen Fra et lukket fællesskab til fællesskab med andre brugere / institutioner over dagen? Fra den privatpraktiserende lærer til samarbejdende professionelle voksne

18 Potentialet Bygninger Fleksibilitet i brugen af rum Flerfunktionelle fællesfaciliteter Integration af funktioner Udfordre ejerskab til kvadratmetre Fleksibelt/flytbart inventar Kultur 37 timers uge / heldagsskolen Levende og attraktivt læringsmiljøer Tværfagligt samarbejde Mere plads til uformel læring læring på tværs af årgange Udfordre den privatpraktiserende lærer Motivere Kvalitet Unikt Aktivt studie

19 Før beslutning om nyt byggeri Kortlægning af eks. potentialer Afdækning af muligheder ved samarbejde på tværs af skoler Debat om ændret brug af rum kunne give nye muligheder Fokus på en brugerinvolverende proces så skolesammenlægninger ikke ender med samspilsramte brugere på åbningsdagen

20 Den mentale ombygning Måske skulle vi starte med af definere forandringsprojekter med fokus på; Hvad skal vi blive bedre til? OG derfra vurdere hvilke ressourcer vi allerede har til rådighed i eks. m2 inden vi definere de nye byggeprojekter

21 Etablering af Visioner for nye Samarbejdsvillige læringsmiljøer The most successful innovators have a deep insight into their customers and are generally very good at looking at the company from the users perspective. Finally they look beyond the product when innovating Larry Keeling