Indholdsfortegnelse. Oversigt over landsstandarder for CFU jf. Rapporten Pædagogisk konsulentordning Informationssamling...
|
|
- Ingeborg Bertelsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Landsstd for CFU Dokumentet er en beskrivelse af de vejledende landsstandarder for Centrene for Undervisningsmidler med henblik på at opnå et ensartet serviceniveau overfor brugerne i hele landet.
2 Indholdsfortegnelse Oversigt over landsstandarder for CFU jf. Rapporten... 3 Pædagogisk konsulentordning... 3 Informationssamling... 4 Distributionssamling... 6 Adgang til undervisningsmidler... 7 Distributionsordningen... 9 Landsdækkende opgaver Opgaver med brugerbetaling Virksomhed udenfor det lovdækkede område, som CFU kan vælge at udbyde
3 Oversigt over landsstandarder for Centrene for Undervisningsmidler Følgende opgaver beskrives med landsstandarder: Pædagogisk konsulentordning, Informationssamling, Distributionssamling, Adgang til undervisningsmidler Distributionsordningen, Landsdækkende opgaver, Opgaver med brugerbetaling, Virksomhed udenfor det lovdækkede område, som CFU kan vælge at udbyde (IDV) Pædagogisk konsulentordning 1. Kort introduktion til ydelsen Pædagogisk konsulentordning Formålet med den pædagogiske konsulentordning er at bidrage til skolernes og lærernes overvejelser og kvalificering af deres kerneydelser overfor eleverne, kollegerne, forældrene og den omgivende forvaltning. a. Det pædagogiske rum etableres af konsulenten enten gennem ansigt til ansigt kommunikation/ telefonisk eller via it baseret kommunikation 1 afhængigt af brugens konkrete vidensbehov. i. Kommunikationen i det pædagogiske rum er altid målrettet brugerens behov (fagligt eller didaktisk). ii. Ved faglig og didaktisk vejledning kan brugeren forvente, at konsulenten kan disponere og styre vejledningssamtalens mål og tidsramme, herunder afpasning af lytning, spørgsmål og bidrag fra egen viden. Der træffes aftale om vejledning. iii. Det pædagogiske rum omfatter vejledning i relation til egen informationsog distributionssamling, herunder vejledning i at søge i CFUs samlinger. b. Konsulenterne ved CFU skaber et pædagogisk rum for brugerens faglige, didaktiske og pædagogiske overvejelser, dvs. indhold og form tilpasses de forskellige målgrupper. i. Det pædagogiske rum tilbydes brugerne enten som vejledning, rådgivning vedrørende undervisningsmidler, kurser, eller begge dele. ii. Valget af pædagogisk rum kan afpasses og udvikles med afsæt i brugerens faglige, didaktiske og pædagogiske behov. 1 It baseret i denne sammenhæng skal forstås bredere end blot via e mail, på sigt menes der kommunikation medieret via CFU hjemmesider, virtuelle pædagogiske rum el. lignende. 3
4 iii. Brugeren kan forvente, at det er den konsulent med størst viden om området, der knyttes til det pædagogiske rum, iv. Brugeren kan forvente en form for vidensformidling, der er forståelig, relevant og tilgængelig set fra brugerens perspektiv. v. Brugeren kan forvente at være i stand til selv at løse lignende problemstillinger fremover og se nye muligheder. c. Uanset indholdet i det konkrete pædagogiske rum, informerer konsulenten brugerne om indholdsrelaterede pædagogiske tendenser og undervisningsmidler. i. Underbygning af informationsforpligtigelsen gennem konferencer for brugerne af større (tværregionalt) eller mindre tilsnit (lokalt). d. Den pædagogiske konsulentordning rådgiver om integration af it i undervisningen. i. Konsulentordningen deltager i udviklingsarbejde om it. e. Konsulenterne ved CFU deltager i udviklingsarbejde og projekter, som er kompetenceudviklende for dem selv og/eller brugerne. i. Udviklingsarbejde kan etableres af den pædagogiske konsulentordning, hvis brugerne direkte efterspørger det og CFU har den nødvendige kapacitet (se dog pkt. ii). ii. Udviklingsarbejdet er aktuelt i den forstand, at det er knyttet til pædagogiske tendenser og/ eller læremidler. iii. Konsulenterne er proaktive og kan være opsøgende med henblik på fundraising til udviklingsarbejdet. iv. Konsulenterne er proaktive med henblik på dannelse af konsortier, der kan deltage i udviklingsarbejdet, herunder inddragelse af konsulenter fra andre institutioner og brugerne. Informationssamling 1. Kort introduktion til ydelsen informationssamling Formålet med informationssamlingen er at understøtte, udvikle og udfordre læreres, faggruppers, skolers og skolevæsnets overvejelser og planlægning af undervisning og brug af undervisningsmidler gennem formidling af mange typer af undervisningsmidler. Standarder for konsulentydelser som vejledning og rådgivning i forbindelse med undervisningsmidler, der knytter sig til informationssamlingen, er beskrevet under ydelsen pædagogisk konsulentordning. a. Informationssamlingen er et relevant og lettilgængeligt inspirationsrum for brugerne. 4
5 i. Informationssamlingen præsenterer og formidler variationen i de tilgængelige undervisningsmidler, primært udgivet på danske forlag 1. Formidling inkluderer søgning hjemmefra/ fra skolens computer, 2. Informationssamlingen har skiftende materialeudstillinger, der kan inspirere brugerne, 3. Informationssamlingens undervisningsmidler er organiseret lettilgængeligt og brugervenligt, ii. Brugeren kan efter aftale få brugertilpasset rådgivning og vejledning om undervisningsmidlerne i Informationssamlingen, se ydelsen pædagogisk konsulentordning, iii. Brugeren kan altid enten låne eller reservere de undervisningsmidler fra informationssamlingen, som brugeren ønsker, med mindre der er tale om et undervisningsmiddel, der kun er til informationsbrug på centret. b. Informationssamlingen er et interaktivt læringssted, hvor der dels formidles ved hjælp af interaktive medier, og hvor der dels er mulighed for at afprøve interaktive undervisningsmidler, i. Der forefindes vejledning og instruktioner til de interaktive undervisningsmidler, ii. Der forefindes beskrivelser af undervisningsforløb mv., hvor de interaktive undervisningsmidler indgår (fx brugen af interaktive tavler, it baserede undervisningsmidler, DVD mv.), iii. Der er i Informationssamlingen formidling til brugeren af CFU s øvrige ydelser vedrørende it og medier, herunder opgaver med brugerbetaling som CFU film og tv, værksted, udlån af udstyr mv. c. Informationssamlingen er et bredt og aktuelt udbud af undervisningsmidler for brugerne. Det sikres ved, at: i. Undervisningsmidlerne i Informationssamlingen bygger på aftaler mellem CFU og hhv. Forlæggerforeningen og Brancheforeningen for undervisningsmidler (BFU), 1. Aftalerne med forlagene sikrer, at Informationssamlingen opdateres løbende ved såvel tilgang som kassation, 2. Der er primært fokus på danskudgivne undervisningsmidler, men der kan suppleres med udenlandske undervisningsmidler, eller undervisningsmidler fra andre forlag end de forlag, der er formelle aftaler med, d. Informationssamlingen inkluderer pædagogisk litteratur og faglige og pædagogiske tidsskrifter, 5
6 Distributionssamling i. Den pædagogiske og faglige litteratur, inkl. tidsskrifterne, perspektiverer og inspirerer brugerens opfattelse af planlægning af undervisning og brug af undervisningsmidler, 1. Kort introduktion til ydelsen Distributionssamling Formålet med distributionssamlingen er at være et supplement til den enkelte institutions egen samling, og gennem periodiske udlån af undervisningsmidler og udstyr til brug i undervisningen at give en mulighed for faglig og pædagogisk nytænkning og udvikling af undervisningen for lærere, faggrupper og skoler. Formålet er tillige at understøtte, udvikle og udfordre læreres, faggruppers, skolers og skolevæsenets overvejelser og planlægning og brug af undervisningsmidler. Standarder for konsulentydelser som vejledning og rådgivning i forbindelse med undervisningsmidler, der knytter sig til distributionssamlingen, er beskrevet under ydelsen pædagogisk konsulentordning. Standarder for materialevalg til distributionssamlingen samt standarder for den egentlige distributionsordning er beskrevet under hvert deres punkt nedenfor. a. Distributionssamlingen er sammensat efter et bredt syn på undervisningsmidler og udstyr til brug i undervisningen, der kan tilfredsstille brugerens behov for variation og nytænkning indenfor relevante og opdaterede typer af tilgængelige undervisningsmidler og udstyr. Distributionssamlingen kan omfatte alle materialetyper fra: i. boglige undervisningsmidler over av midler af enhver type til digitale undervisningsmidler, herunder tv udsendelser og spillefilm, ii. konkrete, enkeltstående undervisningsmidler til sammensatte inspirationsog emnematerialer, der kan bruges til et længere undervisningsforløb, iii. multimedie undervisningsmaterialer der allerede er fremstillet til udstyr, der kan anvendes til egen fremstilling, iv. udstyr der anvendes i klasselokalet til udstyr der anvendes udenfor klasselokalet, v. udstyr og undervisningsmidler der anvendes til formidling af andres forsøg og erfaringer til udstyr og undervisningsmidler, der anvendes til egne eksperimenter og empirisk erfaringsdannelse. b. Distributionssamlingen er sammensat ud fra CFU s måde at give adgang til undervisningsmidler på, se beskrivelsen af denne ydelse. c. Distributionssamlingen er et inspirerende supplement til institutionernes egne samlinger, og brugeren kan forvente adgang til spændende og udviklende undervisningsmidler og udstyr frem for egentlige grundmaterialer til undervisningen, i. Der er samspil og koordinering mellem informationssamlingens formidling af undervisningsmidler og beholdningen i distributionssamlingen, så bruge 6
7 rens inspiration fra informationssamlingen kan i væsentligt omfang omsættes til konkrete udlån fra distributionssamlingen. d. Brugeren kan få brugertilpasset rådgivning og vejledning om undervisningsmidlerne og udstyret i distributionssamlingen og distributionsordningen, se hhv. ydelsen pædagogisk konsulentordning og ydelsen distributionsordning, samt ydelsen Adgang til undervisningsmidler, der inkluderer biblioteks og bookingsystem til udlånet. e. Brugeren kan altid låne eller booke de undervisningsmidler fra distributionssamlingen, som brugeren ønsker. Adgang til undervisningsmidler 1. Kort introduktion til ydelsen Adgang til undervisningsmidler Formålet med den systematiske adgang til undervisningsmidlerne er dels at sikre, at CFU har den nødvendige infrastruktur til at håndtere undervisningsmidlerne i samspillet med brugerne og dels at sikre, at samlingerne korresponderer med brugernes behov og forventninger. a. Opgavevaretagelsen kræver, at centrene for undervisningsmidler har en fælles infrastruktur for etableringen og håndteringen af undervisningsmidler og udstyr, der omfatter både det nødvendige personale og de nødvendige funktioner, dvs. dialog med brugerne om samlingerne, håndtering af undervisningsmidlerne samt et internetbaseret søge, og bestillings og bookingsystem. b. Infrastrukturen indeholder følgende funktioner relateret til at sikre, at samlingerne korresponderer med brugernes behov og forventninger: i. Repræsentanter for brugerne indgår i samspil med CFUs professionelle personale med henblik på at opstille kriterier for materiale valg, 1. Indkøb af undervisningsmidler og materialer foregår på baggrund af kriterierne, 2. Der kan være begrundede afvigelser fra kriterierne, som afhænger af overordnede prioriteter og indsatsområder for CFU, 3. Kriteriernes aktualitet, relevans og værdi indgår i den løbende evaluering af CFUs ydelser, og opdateres og nyformuleres efter behov, 4. Klargøring og katalogisering af undervisningsmidlerne sker efter pædagogiske og genkendelige principper for brugerne, så det er nemt for brugerne at finde de undervisningsmidler, de søger, 5. Personalet i informationssamlingen og de relaterede funktioner har den relevante viden og erfaring til at kunne hjælpe brugerne med forespørgsler relateret til samlingernes brug og organisering, 7
8 a. Alternativt kan personalet i informationssamlingen og de relaterede funktioner henvise til andre, der kan hjælpe brugeren. c. Infrastrukturen indeholder følgende funktioner relateret til håndteringen af undervisningsmidlerne i samspil med brugerne: i. Klargøring af undervisningsmidler, ii. Katalogisering og registrering af undervisningsmidlerne i et fælles biblioteks og bookingsystem, iii. Berigelse af undervisningsmidlerne med pædagogiske noter, iv. Al kommunikation herunder udlån, bestilling, rykkere mv. skal kunne ske enten via de internetbaserede søgesystemer eller gennem telefon, e mail, fax eller post, v. Distribuering og afhentning af undervisningsmidler udlånt fra CFU, se beskrivelsen af ydelsen Distributionsordning, d. Infrastrukturen omfatter følgende internetbaserede systemer, der fungerer via CFUs hjemmeside: i. Søgesystem for brugerne, hvor der dels er adgang til informationssamlingen og dels er adgang til distributionssamlingen, ii. Søgeadgang, hvor der er mulighed for at søge materialer indenfor eget fag i begge samlinger jf. FUIs koder (Fonden for Undervisningsinformation), iii. Søgesystemerne til begge samlinger indeholder følgende standardfunktioner: 1. Nem søgning, 2. Avanceret søgning, 3. Personligt login og status på lån og reservationer, 4. Booking fra distributionssamlingen, 5. Reservering fra informationssamlingen, 6. Nem og brugervenlig online hjælp til begge internetbaserede systemer. e. Infrastrukturen for systemet til materiale valg involverer følgende ansatte: i. Bibliotekarer og biblioteksassistenter, ii. Pædagogiske konsulenter, iii. Relevant HK personale til klargøring og registrering af midler og materialer i de fælles bookings og bibliotekssystemer, samt til at modtage og behandle henvendelser fra brugerne, forlagene og andre, iv. Relevant it personale, der kan yde support til det internetbaserede søgesystem og tilknyttede funktioner, v. Lagerpersonale, vi. Chaufførpersonale til distribuering af undervisningsmidler, 8
9 vii. Relevante brugerrepræsentanter (ikke ansatte). Distributionsordningen 1. Kort introduktion til ydelsen Distributionsordning Formålet med distributionsordningen er at sikre levering af bestilte undervisningsmidler fra såvel informationssamlingen som distributionssamlingen i hele det geografiske område, centret dækker. Undervisningsmidlerne leveres som del af en fast kørselsordning. a. Distributionsordningen består direkte af følgende funktioner: plukning af materialer, pakning, udformning af kørselsplan (rute), udkørsel med udlån, hjemkørsel med afleveret materiale, optælling og udpakning af hjemkommet materiale, b. Distributionsordningen består indirekte af følgende funktioner: kvalitetstjek af indholdet i temakasser, kvalitetstjek af hjemkommet materiale. c. Brugerne er normalt ikke involverede i denne proces, hvorfor de følgende standarder kun relaterer til den del af distributionsordningen, som brugerne har direkte berøring med. d. Lånerne kan fremover være tilknyttede ved grundskolerne, voksenungdomsuddannelserne samt være tilknyttede ved de professionsuddannelser, der indgår i CVU. i. Distributionsordningen omfatter dels informationssamlingen og dels distributionssamlingen, ii. Brugeren kan forvente at modtage sit bookede/lånte materiale på egen skole/institution på den specificerede udlånsdato i forbindelse med udlånet, iii. I tilfælde af reserveret materiale fra Informationssamlingen kan brugeren forvente at modtage materialet med førstkommende udbringning til skolen/institutionen efter materialets hjemkomst til CFU, iv. Brugeren kan altid følge sit materiales status via de internetbaserede systemer, herunder forventet leveringstidspunkt, 1. Det skal være en klar og tilgængelig information for brugeren, hvornår materialerne ankommer på egen skole/institution, og hvornår de igen bliver afhentet, inkl. dato og ca. tidspunkt, 2. Det skal være en klar og tilgængelig information for brugerne, hvordan materialerne skal pakkes sammen for at klare transporten tilbage til CFU, Herunder klar optegning over indholdet i de udlånte materialekasser mv. v. Det er chaufførernes ansvar at aflevere og afhente materialerne på skolen/ institutionen i de lokaler/ på det sted, der er aftalt mellem brugerinstitutionen og CFU, 9
10 vi. Brugerne kan forvente, at distributionsordningen dækker hele det geografiske område, som CFU ifølge aftale med kommunerne dækker, vii. I det omfang det giver mening, kan brugerne forvente, at distributionsordningen tillige anvendes til at distribuere andet undervisningsrelevant ikke kommercielt materiale, fx fra Undervisningsministeriet. Landsdækkende opgaver 1. Kort beskrivelse af ydelsen Landsdækkende opgaver Formålet med at have opgaver, der er defineret som landsdækkende er, at opgaverne rækker ud over det enkelte centers formåen. Gennem landsdækkende samarbejde kan brugerne få tilbudt de følgende ydelser af CFU. En del af beskrivelsen af ydelsen Landsdækkende opgaver er møntet på, hvordan de landsdækkende opgaver skal forankres i regi af PH rektorkollegiet, hvilket fremover må handle om forankring i professionshøjskolerne. De anbefalinger som rapportens forfattere fremsætter i denne forbindelse (s.9) er ikke medtaget i beskrivelsen af, hvad brugerne kan forvente af ydelsen. a. Drift og udvikling af gymnasiefagenes hjemmesider, i. Brugerne kan forvente, at CFUs pædagogiske konsulenter indgår som redaktører og bidragsydere på gymnasiefagenes hjemmesider i det omfang, det er relevant, ii. Det er kun det almene gymnasiums hjemmesider, som CFU er engageret i at udvikle og vedligeholde, iii. Brugerne kan forvente at hjemmesiderne er opdaterede, b. Nedtagning, lagring og distribution af film og tv på digitale medier, i. Brugeren kan forvente, at følgende er tilgængeligt via CFUs søgesystemer, jf. aftaler med CopyDan og kommunerne: 1. Undervisningsrelevante udsendelser påde Copy Dan godkendte kanaler. 2. Undervisningsrelevante spillefilm. ii. Film og tv kan findes via CFUs søgesystem og udleveres efter bestilling. c. Forhandling og vedligehold af aftaler på landsplan i. De aftaler med CFUs samarbejdspartnere, der direkte påvirker ydelserne til kunderne (fx forlagsaftaler), er altid aktuelle og tilpassede brugernes behov, ii. I forbindelse med den løbende evaluering af CFUs ydelser afsøges brugernes aktuelle behov for aftaler mellem CFU og potentielle samarbejdspartnere 10
11 1. Denne opgave er koordineret med opgaven Adgang til undervisningsmidler med henblik på form og indhold af samlingerne. iii. Brugerne kan altid være sikre på, at undervisningsmidler og materialer, de låner fra CFU er lovlige, godkendte og tidssvarende, 1. Hvis der er særlige forhold gældende for det udlånte materiale, som knytter sig til en aftale med en samarbejdspartner, skal CFU oplyse brugerne herom (fx i forbindelse med mangfoldiggørelse). d. International koordinator i. CFU har tilknyttet en international koordinator, jf. aftale med Cirius. ii. Koordinatorens opgave er: 1. At oplyse om Cirius forskellige programmer og finansieringsmuligheder, 2. At rådgive brugerne med udfyldningen af ansøgninger til Cirius. Opgaver med brugerbetaling 1. Kort beskrivelsen af ydelsen Opgaver med brugerbetaling Formålet med ydelsen er, at CFU kan tilbyde sine brugere mere specialiserede ydelser, der knytter sig tættere til de lovbundne opgaver og den daglige praksis for CFU end de rene indtægtsdækkede opgaver. Dette er dels værdiskabende for brugerne, og dels er det værdiskabende for CFU med henblik på udviklingen af de øvrige ydelser. a. Generelt gælder for alle typer af opgaver med brugerbetaling, at brugerne kan forvente, at der er brugerbetaling på ydelsen eller at der indgår anden finansiering (fx fra fonde), men samtidig er brugeren i højere grad end på de lovbundne opgaver dels opdragsgiver på opgaven og dels bestiller af form og indhold, i. Det skal altid være helt klart for brugerne og de involverede konsulenter, hvad der betales for, og hvad der er ydelsens omfang og indhold, 1. Det er konsulentens ansvar i dialog med brugeren, at præcisere og formulere dennes ideer, ønsker og forestillinger til en konkret og realistisk opgave med brugerbetaling, 2. CFU skal være i stand til at opstille og forhandle budget med brugerne på professionel vis, herunder håndtering af kontraktlige forhold, når det er relevant. ii. Konsulenterne skal kende mulighederne i de tre finansieringsmodeller, som CFU kan anvende, så der er muligheder for at prioritere forskellige modeller og forskelligt indhold i opgaven med brugerbetalingen med henblik på brugerens behov og ønsker, 11
12 iii. Brugerne skal være bekendte med tilbud og muligheder for at få ydelser med brugerbetaling, 1. Konsulenterne konceptualiserer en forespørgsel fra en bruger som en mulig opgave med brugerbetaling, 2. Konsulenterne vejleder brugerne om CFUs forskellige ydelser, så brugerbetaling ikke vælges kritikløst, hvis der er mulighed for ydelser uden brugerbetaling, iv. Da CFUs førsteprioritet er de lovbundne opgaver jf. lovgivningen for CFU, kan der være situationer, hvor det ressourcemæssigt ikke er muligt for CFU at oprette en opgave med brugerbetaling. b. De konkrete typer af opgaver med brugerbetaling omfatter: kursusvirksomhed, it og medievirksomhed, projekt og udviklingsarbejde samt netværk/studiekredse. i. Kursusvirksomhed i tilknytning til den pædagogiske rådgivning og informationsforpligtigelsen, 1. Kortere kurser, 2. Konferencer og temadage tæt knyttet til indholdsrammen af de lovbundne opgaver i form af udstillinger og workshops sammensat med pædagogiske oplæg mv. 3. Kurser knyttet an til CFUs forpligtigelse til inspiration og formidling af pædagogiske og faglige emner og temaer. ii. It og medievirksomhed, 1. Særlige ydelser knyttet til CFU film og tv, eventuelle pædagogiske værkstedsfunktioner og udlån af specialiseret udstyr. iii. Projekt og udviklingsarbejde 1. Brugerne kan forvente, at udviklingsopgaver, der dels knytter an til de lovbundne opgaver og dels kvalificerer og udvikler de nuværende materialer, undervisningsmidler og ydelser, kan etableres (rekvirerede projekter). iv. Netværk/studiekredse 1. Brugerne og konsulenter arbejder sammen i faglige og pædagogiske netværk, der sikrer videndeling og udvikling af deltagerne, 1. Brugene kan forvente at skulle betale for omkostninger til selve netværksmøderne, fx oplægsholdere, forplejning mv.. Virksomhed udenfor det lovdækkede område, som CFU kan vælge at udbyde 1. Kort beskrivelse af ydelsen Virksomhed udenfor det lovdækkede område, som CFU kan vælge at udbyde. 12
13 Formålet med ydelsen er efter behov at nyttiggøre CFUs mangeartede kompetencer og ekspertise indenfor det faglige og pædagogiske felt i højtspecialiserede og meget bruger tilpassede opgaver, der relaterer sig til uddannelse og undervisning. Opgaverne skal løses indenfor rammerne af statens regler for indtægtsdækket virksomhed. Det fremgår af opgavetyperne, hvordan opgaver under denne ydelse adskiller sig dels fra opgaver under brugerbetaling og dels fra opgaver, der er lovbundne. a. De samme forhold som gælder generelt for opgaver med brugerbetaling, gør sig også gældende for disse opgaver, dvs. pkt. a under opgaver med brugerbetaling og samtlige underpunkter til a. b. De konkrete typer af opgaver, der finansieres via indtægtsdækket virksomhed omfatter blandt andet: efteruddannelse, it support af både teknisk og pædagogisk karakter, konsulentvirksomhed samt kulturformidling i pædagogisk sammenhæng. i. Efteruddannelsen kan brugerne forvente enten er skræddersyet og skolebaseret, eller at den er en del af det almindelige kursusudbud, 1. Det er længerevarende kurser, fx kapacitetsopbyggende forløb eller egentlige kursusforløb, der udvikles i samarbejde med en kommune, fx en kvalitetsvejlederuddannelse for repræsentanter fra alle skolerne i en kommune, 2. Brugeren kan forvente at konsulenten og underviseren i indtægtsdækkede kursusforløb er den mest velegnede indenfor området, som er tilgængelig på det pågældende tidspunkt, ii. It support, pædagogisk og teknisk vedrører rådgivning og support af brugernes it anvendelse og it systemer forstået som hard og software til undervisningsbrug, 1. Der vil være situationer, hvor den pædagogiske og tekniske rådgivning spiller tæt sammen. I så tilfælde kan brugeren forvente, at it supporten kan håndtere problemstillingen, enten gennem egne folk eller gennem henvendelse til CFU konsulenterne, 2. Den pædagogiske rådgivning kan omfatte kurser, informering samt vejledning i fx integration af it i undervisningen, eller rette sig mod brugen af et specifikt softwaresystem (fx elektroniske skoletasker) eller et bestemt stykke hardware (fx elektroniske tavler), a) Herunder informering om relevante undersøgelser, relevant lovstof, undervisningsmidler mv. om emnet, 1. Den tekniske support kan brugeren forvente drejer sig om fx konfiguration af større systemer eller etablering af en fornuftig it infrastruktur for skolen, 13
14 iii. iv. a) Den tekniske support omfatter en help desk for brugerne, hvor de kan forvente professionel betjening indenfor den almindelige CFU åbningstid, b) Brugeren kan forvente at it supporten indenfor en rimelig tidshorisont kan efterkomme ønsker om skolebesøg, c) Brugen kan efter ønske og behov opnå længerevarende serviceaftaler med it supporten, fx om daglig drift af serverløsninger, hvor de konkrete punkter i serviceaftalen forhandles på plads mellem brugeren og it supporten, d) Brugeren kan indgive ønsker om systemer og support på specifikke systemer, der dd. ikke findes i it supporten, hvorefter it supporten og brugeren kan indgå en serviceaftale, Konsulentvirksomhed kan brugerne forvente foregår som beskrevet under de foregående punkter, der vedrører konsulentarbejde. Kulturformidling i pædagogisk sammenhæng 1. Forudsætter tilskud fra Kulturministeriet eller kommunerne 14
-det handler om, hvad vi gør
SELVEVALUERING AF DEN INDTÆGTSDÆKKEDE VIRKSOMHED - at nyttiggøre CFU s mangeartede kompetencer og ekspertise inden for det faglige og pædagogiske felt i højtspecialiserede og brugertilpassede opgaver,
Læs mere-det handler om, hvad vi gør
SELVEVALUERING AF DE LANDSDÆKKENDE OPGAVER FORMÅLET med det landsdækkende samarbejde er at kunne tilbyde brugerne ydelser, der rækker ud over det enkelte centers formåen CFU erne i Danmark -det handler
Læs mereUdkast til landsstd. for CFU
Udkast til landsstd. for CFU September 14 2007 Dokumentet er en beskrivelse af den kvalitetsudviklingsproces og fælles landsstandarder, CFU kan vælge at følge med henblik på at opnå et ensartet serviceniveau
Læs mere-det handler om, hvad vi gør
selvevaluering af PÆDAGOGISK KONSULENTORDNING FORMÅLET ER - at bidrage til skolernes og lærernes overvejelser og kvalificering af deres kerneydelser overfor eleverne, kollegerne, forældrene og den omgivende
Læs mereDen pædagogiske konsulentordning. indtægtsdækket virksomhed Informationssamling. Opgaver med brugerbetaling opgaver
Opsamling af CFU ernes selvevalueringer af Distributionsordningen - 2010 Opsamling af CFU ernes selvevalueringer af Distributionsordningen - 2010 Den pædagogiske konsulentordning indtægtsdækket virksomhed
Læs mereDen pædagogiske. stedet for konsulentordningen> indtægtsdækket virksomhed Informationssamling. Opgaver med brugerbetaling opgaver
Opsamling af CFU ernes selvevalueringer af Informationssamlingen - 2010 Den pædagogiske
Læs mereVurderingskriterier i forbindelse med valg af læremidler til distributionssamlingerne på Centre for undervisningsmidler
Vurderingskriterier i forbindelse med valg af læremidler til distributionssamlingerne på Centre for undervisningsmidler AF: ELSEBETH SØRENSEN, UNIVERSITY COLLEGE SJÆLLAND, CENTER FOR UNDERVISNINGSMIDLER
Læs mereDen pædagogiske konsulentordning. indtægtsdækket virksomhed Informationssamling. Opgaver med brugerbetaling opgaver
Opsamling af CFU ernes selvevalueringer af Distributionssamlingen - 2010 Den pædagogiske konsulentordning indtægtsdækket virksomhed Informationssamling CFU erne i Danmark Opgaver med brugerbetaling landsdækkende
Læs mereDen pædagogiske. stedet for konsulentordningen> indtægtsdækket virksomhed Informationssamling. Opgaver med brugerbetaling opgaver
Opsamling af CFU ernes selvevalueringer af Landsdækkende opgaver - 2010 Den pædagogiske
Læs mereCenter for Undervisningsmidler
Til dig, der er lærerstuderende Kender du Center for Undervisningsmidler - for dig og din undervisning Kære lærerstuderende ved VIA Læreruddannelsen i Nr. Nissum, Silkeborg, Skive og Århus Kender du VIA
Læs mereINFORMATIONSAFTALEN. Aftalens parter
INFORMATIONSAFTALEN Aftalens parter Aftalen er indgået mellem Professionshøjskolerne i Danmark ved Centre for Undervisningsmidler Danmark og Forlæggerforeningen og Brancheforeningen for Undervisningsmidler.
Læs mereAftale om akkord vedr. arbejdstid på pædagogisk servicecenter ved skolerne i Ikast-Brande Kommune
Denne aftale er en minimumsaftale. Der kan mellem skoleleder og tillidsrepræsentant aftales, at der afsættes yderligere tid til pædagogisk servicecenter. Der afsættes tid til pædagogisk servicecenter efter
Læs mereat der ikke foretages fravalg ud fra en pædagogisk eller en økonomisk vurdering af undervisningsmidlerne,
INFORMATIONSAFTALEN Aftalen er indgået mellem Centrene for Undervisningsmidler v/cvu Rektorkollegiet og Brancheforeningen for Undervisningsmidler (BFU). Aftalen er vedhæftet oversigt over centre, der modtager
Læs mereDen pædagogiske konsulentordning. <Lars, Illustration som sidst men med Indtægtsdækket virksomhed fremhævet i stedet for konsulentordningen>
OpsamlingafCFU ernesselvevalueringeraf Indtægtsdækketvirksomhed 2010 AfrapporteringfraDriftsgruppenomkringimplementeringenaflandsstandarderne
Læs mereAd. 1: Din profil. 1a. Hvilket lokalt CFU tilhører din skole?
Resultater af CFU ernes kendskabs- og tilfredshedsundersøgelse 2012 - for CFU i UCL Undersøgelsen er delt ind i fire hovedområder, hvorunder der spørges ind til CFU ernes forskellige ydelser. Områdernes
Læs mereFUNKTIONS- BESKRIVELSE. Pædagogisk LæringsCenter
FUNKTIONS- BESKRIVELSE Pædagogisk LæringsCenter FORORD Læringscenteret har altid formidlet viden om læremidler, kulturtilbud, konkurrencer og kampagner til elever og lærere. Men med den nye bekendtgørelse
Læs mereBEGREBER I DANTEK... 2 LOG IND PÅ DANTEK WEBBOOKING... 3 SØGNING... 5 SØGERESULTATET... 8 LÅN FRA UDLÅNSSAMLINGEN... 11
BEGREBER I DANTEK... 2 SAMLINGER... 2 Informationssamlingen... 2 Udlånssamlingen (sætsamlingen)... 2 BOOKING... 2 RESERVERING... 2 LOG IND PÅ DANTEK WEBBOOKING... 3 SØGNING... 5 SIMPEL SØGNING... 5 AVANCERET
Læs mereAd. 1: Din profil. 1a. Hvilket lokalt CFU tilhører din skole?
Resultater af CFU ernes kendskabs- og tilfredshedsundersøgelse 2012 - for CFU i VIA UC Undersøgelsen er delt ind i fire hovedområder, hvorunder der spørges ind til CFU ernes forskellige ydelser. Områdernes
Læs mereLæringscentre i Faxe kommune
Læringscentre i Faxe kommune Forord Faxe Kommune er på vej. Gennem de seneste 10-15 år har udviklingen i læremidler ændret sig markant, fra kun at bestå af stort set analoge til at omfatte mange digitale.
Læs mereNyborg Gymnasiums it strategi 2013 16
Nyborg Gymnasiums it strategi 2013 16 1. Indledning Denne strategi er udtryk for en status, nogle retningslinjer og en plan for den fortsatte udvikling på it området. Målet er at styrke integrationen af
Læs mereSkolebiblioteket skaber i samarbejde med ledelse og lærere forudsætninger for undervisning og læring.
Internt notatark Børne- og Uddannelsesforvaltningen Pædagogisk Central Dato 07. april 2009 Sagsbehandler Hans Radsted Direkte telefon 919 60 E-mail hara@kolding.dk Emne: Funktionsbeskrivelse læringscenter
Læs mereODENSE APRIL 2019 DANMARKS STØRSTE NATURFAGS- KONFERENCE OG -MESSE
ODENSE 2. - 3. APRIL 2019 DANMARKS STØRSTE NATURFAGS- KONFERENCE OG -MESSE OPLÆG, WORKSHOPS, KEYNOTE SPEAKERS, MESSE OG VÆRKSTEDER BIG BANG er Danmarks største naturfagskonference og -messe. Den er for
Læs mereDe følgende sider er i redigeret og tilpasset udgave - venligst stillet til rådig for anvendelse af København Kommune.
PLC - Analyseredskab De følgende sider er i redigeret og tilpasset udgave - venligst stillet til rådig for anvendelse af København Kommune. Analyseværktøjet er en del af et dokument, som beskriver vision
Læs mereNAM netværksmøde 18/11
NAM netværksmøde 18/11 Netværkets rammer og muligheder Ved Leder af Team CB og Projekter Christine Bruun Dagsorden Netværkets rammer og muligheder: Hvad tilbyder / leverer centralbiblioteket - kort intro
Læs mereMARTS 2020 ODENSE CONGRESS CENTER DANMARKS STØRSTE NATURFAGS- KONFERENCE OG -MESSE
18. 19. MARTS 2020 ODENSE CONGRESS CENTER DANMARKS STØRSTE NATURFAGS- KONFERENCE OG -MESSE OPLÆG, WORKSHOPS, KEYNOTE- SPEAKERS, MESSE OG VÆRKSTEDER BIG BANG er Danmarks største naturfagskonference og -messe.
Læs mereLæremiddelanalyser eksempler på læremidler fra fem fag
Fra antologien Læremiddelanalyser eksempler på læremidler fra fem fag Den indledende artikel fra antologien Mål, evaluering og læremidler v/bodil Nielsen, lektor, ph.d., professionsinstituttet for didaktik
Læs mereCirka folkebiblioteker og pædagogiske læringscentre bliver brugere af det Fælles Bibliotekssystem
2 CICERO LIBRARY MANAGEMENT SYSTEM Cirka 1.500 folkebiblioteker og pædagogiske læringscentre bliver brugere af det Fælles Bibliotekssystem DET FÆLLES BIBLIOTEKSSYSTEM Det Fælles Bibliotekssystem er et
Læs mereAmbassadørdag. Ankerhus kl 12-16
Ambassadørdag Ankerhus 14.03.18 kl 12-16 Velkommen til CFU ambassadørdag 12.00 CFU hotspots lige nu CFUs tilbud til arbejdet med PLC 13.00 Frokost 13.35 Kort præsentation af Søg Smart 13.45 Kaffe, kage
Læs mereUndervisningsministeriet. Mindre sektoranalyse vedr. undervisningsmiddelcentre
STRUKTURKOMMISSIONEN Sekretariatet Dato: J. nr.: Fil-navn: Undervisningsministeriet. Mindre sektoranalyse vedr. undervisningsmiddelcentre 1. De nuværende undervisningsmiddelcentres varetagelse af opgaven
Læs mereVejledning til ansøgning om tilskud til forsøgs- & udviklingsarbejde på efterskoler
Vejledning til ansøgning om tilskud til forsøgs- & udviklingsarbejde på efterskoler Forår 2019 Efterskoleforeningen administrerer på vegne af Undervisningsministeriet en årlig pulje til forsøgsog udviklingsarbejde
Læs mereDigitaliseringsstrategi for Folkeskolerne i Lejre Kommune 2013-2016. Formål
Digitaliseringsstrategi for Folkeskolerne i Lejre Kommune 2013-2016 Formål Digitaliseringsstrategiens formål er at beskrive sammenhængen mellem teknik og læring, mellem digitale læremidler og læringsformer
Læs mereFunktionsbeskrivelse for det pædagogiske læringscenter på Havdrup Skole
Funktionsbeskrivelse for det pædagogiske læringscenter på Havdrup Skole Udarbejdet af Lone Sander, Benedicte Aufeldt og Hanne Petersen Indledning: Da der i 2014 kom en ny bekendtgørelse for de pædagogiske
Læs mereDIDAKTISKFORMIDLINGSDESIGN
LÆREMIDDEL.DK ODENSE DEN 28.OKTOBER 2010 HILDEGUNN JOHANNESEN OG CARL ERIK CHRISTENSEN CENTER FOR UNDERVISNINGSMIDLER UNIVERSITY COLLEGE SYDDANMARK DISPOSITION 1. BIBLIOTEKSRUMMETS ROLLE i formidlingsvirksomhed
Læs mereAnvendelse, vurdering og prioritering af undervisningsmidler i folkeskolen. Tabelrapport for spørgeskemadata
Anvendelse, vurdering og prioritering af undervisnings i folkeskolen Tabelrapport for spørgeskemadata Anvendelse, vurdering og prioritering af undervisnings i folkeskolen Tabelrapport for spørgeskemadata
Læs merePædagogisk IT-strategi for Social- og Sundhedsskolen Esbjerg
Pædagogisk IT-strategi for Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Introduktion Social- og Sundhedsskolen Esbjergs Pædagogiske IT-strategi er gældende for perioden 2014 til 2018. Strategien indeholder: Introduktion
Læs mereLæremiddelformidling - en introduktion. Jens Jørgen Hansen jjh@ucsyd.dk
Læremiddelformidling - en introduktion Jens Jørgen Hansen jjh@ucsyd.dk Læremiddelformidling faglig kommunikationsform styrke anvendelse af læremidler i praksis institutionel afsender faglig og professionel
Læs merenyheder inspiration videndeling oplæg - workshops netværk - ideer 1.-6. klasse, basis hold 3, (12064) MATEMATIK PROGRAM UDDANNELSESFORUM
1.-6. klasse, basis hold 3, (12064) MATEMATIK PROGRAM UDDANNELSESFORUM Tirsdag den 8. november 2011, kl. 15-18 i Bella Center November 2011 Kære lærere i Helsingør Kommune Vi har gjort Uddannelsesforum
Læs mereMidtvejs-evaluering. evaluering Ilulissat november 2010. Udlånsafdelingen
Midtvejs-evaluering evaluering Ilulissat november 2010 Udlånsafdelingen 1 Formål Overordnet at støtte tte op om den enkelte elevs læring l i henhold til folkeskoleforordningen og gældende g læringsml ringsmål
Læs mereBRUG TV I UNDERVISNINGEN OG PÅ STUDIET GRATIS KURSER FOR ALLE MED AVU-ABONNEMENT. ZDF, Bündnis oder. DR1, Ernst i svømmehallen
BRUG TV I UNDERVISNINGEN OG PÅ STUDIET GRATIS KURSER FOR ALLE MED AVU-ABONNEMENT NRK, Monsen på vildspor ZDF, Die Wölfe ZDF, Bündnis oder DR2, Danas have Polfoto DR1, Ernst i svømmehallen ALVERDENS TV-UDSENDELSER
Læs mereMål og strategi for videnudvikling i UCN. Professions-
Mål og strategi for videnudvikling i UCN. Professions- og udviklingsbasering samt forskningssamarbejde Dokumentdato: Dokumentansvarlig: bbc Godkendt af UCN s direktion den 27. oktober 2008 Senest revideret:
Læs mereSTRATEGISKE INDSATSOMRÅDER 2018/2019
STRATEGISKE INDSATSOMRÅDER 2018/2019 Børns læsning Levende lokalområder Digital dannelse og digital formidling Bibliotekernes fysiske rum 1 STRATEGISKE INDSATSOMRÅDER 2018/2019 FIRE STRATEGISKE INDSATSOMRÅDER
Læs mereRetningslinjer og støtteformer for UDDANNELSESPULJEN FOR FRIVIL- LIGT SOCIALT ARBEJDE 2008-2011. Ansøgningspulje Åbent kursusudbud Konsulentbistand
Retningslinjer og støtteformer for UDDANNELSESPULJEN FOR FRIVIL- LIGT SOCIALT ARBEJDE 2008-2011 Ansøgningspulje Åbent kursusudbud Konsulentbistand Frivilligrådet og Center for frivilligt socialt arbejde
Læs mereREVIDERET EFTER NEDSAT BEVILLING ENDNU IKKE GODKENDT AF UVM Projektbeskrivelse: Åben skole lokale samarbejder og national videndeling Ansøger:
REVIDERET EFTER NEDSAT BEVILLING ENDNU IKKE GODKENDT AF UVM Projektbeskrivelse: Åben skole lokale samarbejder og national videndeling Ansøger: Næstved Kommune Kultur og Borgerservice Projekttitel: Åben
Læs mereAnsøgningen uploades via Fondens online ansøgningsformular sammen med budget og evt. andet materiale.
Ansøgningsskema Ansøgning til projektmidler for Grundskoleområdet forår 2018 Innovation og entreprenørskab i skolens fag 1 Grundlæggende Innovation og entreprenørskab skal, i henhold til skolereformen,
Læs mereDigitaliseringsstrategi Skole og dagtilbudsafdelingen
Digitaliseringsstrategi Skole og dagtilbudsafdelingen Indhold Indledning... 3 Mål... 3 Leg, læring og trivsel...5 Professionelle læringsfællesskaber...6 Samarbejde mellem institution og forældre...6 Rammer
Læs mereCirka folkebiblioteker og pædagogiske læringscentre bliver brugere af det Fælles Bibliotekssystem
2 CICERO Cirka 1.500 folkebiblioteker og pædagogiske læringscentre bliver brugere af det Fælles Bibliotekssystem DET FÆLLES BIBLIOTEKSSYSTEM Det Fælles Bibliotekssystem er et af verdens største biblioteks
Læs mereHvordan kan kommuner understøtte skole-virksomhedssamarbejde?
Hvordan kan kommuner understøtte skole-virksomhedssamarbejde? Hovedpointer fra den nationale kortlægning Skole-virksomhedssamarbejde med kommunal forankring LÆS DEN FULDE KORTLÆGNING OG MEGET MERE PÅ skoletjenestenetvaerk.dk
Læs mereKOMMUNER KOM GODT I GANG MED EU-PROJEKTER
20 17 KOMMUNER KOM GODT I GANG MED EU-PROJEKTER INTRODUKTION ALLE KOMMUNER I SYDDANMARK KAN INDGÅ I INTERNATIONALT SAMARBEJDE OGSÅ DIN Hensigten med denne vejledning er at gøre de europæiske muligheder
Læs mereServiceerklæring Velkommen til dit bibliotek. April 2014. www.fkb.dk. Biblioteket Domus Vista Nordens Plads 4 2000 Frederiksberg
Serviceerklæring Velkommen til dit bibliotek April 2014 Hovedbiblioteket Falkoner Plads 3 2000 Frederiksberg Biblioteket Godthåbsvej Godthåbsvej 85A 2000 Frederiksberg Biblioteket Danasvej Danasvej 30B
Læs mereMIT MI BA T B RNS LÆR LÆRING
MIT BARNS LÆRING hvordan kan jeg via skolebestyrelsen sikre god læring?? og Svar Kommunernes Skolebiblioteksforening 2005 Velkommen i skolebestyrelsen Skolebestyrelsesmedlemmerne har et stort og vigtigt
Læs mereAnsøgning om projekttilskud til Digital dannelse af Furesøs unge digitale borgere.
PROJEKTBESKRIVELSE Baggrunden for projektet I vinteren 2017 vil Furesø Bibliotek og Borgerservice sætte fokus på temaet spor. Dette sker i forbindelse med vores årlige læsefestival, som handler om at samle
Læs mereNationalt Videncenter for Læsning
side 44 Det særlige ved at lave projekter i Nationalt Videncenter for Læsning Af: Henriette Romme Lund, kommunikationskonsulent i Nationalt Videncenter for Læsning Det store fokus på formidling og den
Læs mereSkolebiblioteket. Et kvalitetsløft i folkeskolen
Skolebiblioteket Et kvalitetsløft i folkeskolen Kommunernes Skolebiblioteksforening 2011 Skolebiblioteket er en del af folkeskoleloven, og i Bekendtgørelse om skolebiblioteker i folkeskolen hedder det:
Læs mereFremtidens læringscenter i Faaborg-Midtfyn. Vision
Fremtidens læringscenter i Faaborg-Midtfyn Vision Læringscentret skal være løftestang for skolens faglige, pædagogiske og didaktiske udvikling. Læringscentret skal være med til at skabe passende forstyrrelser,
Læs mereStyrkelse af lærernes it-kompetencer
Styrkelse af lærernes it-kompetencer Målsætning Forbedre og udvikle forudsætningerne for, at skolerne kan udnytte de læringsmæssige, pædagogiske og organisatoriske muligheder ved de digitale medier. Resultatkrav
Læs mereHighlights fra Københavns Bibliotekers digitale strategi
Highlights fra Københavns Bibliotekers digitale strategi Den 4. november 2014 Jakob Heide Petersen // Københavns Biblioteker Indhold Indledning bibliotekets opgave og fokus Biblioteksstrategi i København
Læs mereCasper Bo Danø Sekretariatsleder FriSe Frivilligcentre og Selvhjælp Danmark. Oslo 29. januar 2016
Casper Bo Danø Sekretariatsleder FriSe Frivilligcentre og Selvhjælp Danmark Oslo 29. januar 2016 Agenda Frivilligcentrene i Danmark Finansiering Frivilligheden i en brydningstid Evaluering af Frivilligcentrene
Læs mereRammeaftale for centralbiblioteksvirksomhed 2016-2019
Rammeaftale for centralbiblioteksvirksomhed 2016-2019 Rammeaftalen mellem Kulturstyrelsen på den ene side og Roskilde Kommune på den anden side fastlægger mål for Roskilde Biblioteks centralbiblioteksvirksomhed
Læs mereAf hensyn til læsbarheden udfyldes nedenstående elektronisk. Skemaet udvides automatisk. ANSØGNINGSKEMA - LOKALE INNOVATIONSMIDLER BØRN OG UNGE
Af hensyn til læsbarheden udfyldes nedenstående elektronisk. Skemaet udvides automatisk. ANSØGNINGSKEMA - LOKALE INNOVATIONSMIDLER BØRN OG UNGE 1. Ansøger Ansøger Navn: Pæd. leder Peter kilden Grøn E-mail:
Læs mereSystem introduktion, e-learningskurser og kursus i sårkompetence
Beskrivelse af kurser indenfor både system introduktion, e-learningskurser og regionale kurser, samt allokering af midler i national implementering af telemedicinsk sårvurdering. System introduktion, e-learningskurser
Læs mereFælles Skoleudvikling. Pædagogisk udviklingsarbejde på Aalborg Kommunes skoler
Fælles Skoleudvikling Pædagogisk udviklingsarbejde på Aalborg Kommunes skoler Forord Mange spændende udviklingsprojekter er blevet udtænkt, gennemført og om sat i praksis på skolerne, siden Aalborg Kommunale
Læs mereANSØGNING OM GODKENDELSE AF DIGITALISERINGSPROJEKT
ANSØGNING OM GODKENDELSE AF DIGITALISERINGSPROJEKT Tekst i fed er hovedspørgsmål, øvrige spørgsmål er hjælpespørgsmål, der kan inspirere til at komme hele vejen rundt i projektbeskrivelsen, så der kan
Læs mereNotat vedrørende 2 stillinger som konsulenter i INSERO EDUCATION
Notat vedrørende 2 stillinger som konsulenter i INSERO EDUCATION Vores formål og hovedopgaver Vores team udvikler læringskoncepter inden for innovation og entreprenørskab, praktisk problemløsning og samspil
Læs merenyheder inspiration videndeling oplæg - workshops netværk - ideer 1.-6. klasse, basis hold 5, (12054) DANSK PROGRAM UDDANNELSESFORUM
1.-6. klasse, basis hold 5, (12054) DANSK PROGRAM UDDANNELSESFORUM Tirsdag den 8. november 2011, kl. 15-18 i Bella Center November 2011 Kære lærere i Helsingør Kommune Vi har gjort Uddannelsesforum 2011
Læs mereInfo-center om unge og misbrug. Projektbeskrivelse Den 20. oktober 2008
Info-center om unge og misbrug Projektbeskrivelse Den 20. oktober 2008 Indhold Baggrund... 4 Formål... 4 Målgruppe... 5 Unge med sociale problemer og et problematisk forbrug af rusmidler... 5 Målsætninger
Læs mereGodkendelse af kommissorium for Samarbejde mellem folkebibliotekerne og Pædagogisk Læringscenter på skolerne
Punkt 8. Godkendelse af kommissorium for Samarbejde mellem folkebibliotekerne og Pædagogisk Læringscenter på skolerne 2015-058535 Skoleforvaltningen og Sundheds- og Kulturforvaltningen indstiller, at Skoleudvalget
Læs mereArena for Foreningsliv, Frivillighed og Folkeoplysning
Arena for Foreningsliv, Frivillighed og Folkeoplysning Generelle oplysninger vedr. indsatsen 1. Problemidentifikation Vollsmose er klassificeret som ghettoområde. På fritids- og foreningsområdet arbejder
Læs mereUDFOR- DRINGERNE. For mange midler går til administration. Udbudsdrevet frem for efterspørgselsdrevet. Kvaliteten er ikke tilstrækkelig
UDFOR- DRINGERNE Udbudsdrevet frem for efterspørgselsdrevet Kvaliteten er ikke tilstrækkelig høj For mange midler går til administration Virksomhederne ved ofte ikke, hvor de skal henvende sig For mange
Læs mereFra ide til handling. Undervisning med matematik, innovation og håndværk og design
Fra ide til handling Undervisning med matematik, innovation og håndværk og design Bo Ditlev Pedersen, Cand.pæd.pæd., pædagogisk konsulent/underviser på læreruddannelsen 28. September 2018 Har vi en udfordring
Læs mereGennemførelse BorgerBudget proces Hedensted Kommune
Gennemførelse BorgerBudget proces Hedensted Kommune Før start Styregruppen fastlægger de enkelte deltageres roller og fordeler opgaver. Forslag til opgaver som bør fordeles: Tovholder Fundraising Sekretær
Læs mereTips til søgning Lørdag d. 2. november 2013 Campus Roskilde
Tips til søgning Lørdag d. 2. november 2013 Campus Roskilde Biblioteket Campus Roskilde 29. oktober 2013 Side 1 Hvilke baser kan jeg vælge? ARTESIS: Dette er Campus Roskildes egen søgebase. Indeholder
Læs mereGUIDE Udskrevet: 2019
GUIDE Fundraising for frivillige sociale organisationer Udskrevet: 2019 Indhold Fundraising for frivillige sociale organisationer....................................... 3 2 Guide Fundraising for frivillige
Læs mereFUNKTIONS- BESKRIVELSE. Pædagogisk LæringsCenter
FUNKTIONS- BESKRIVELSE Pædagogisk LæringsCenter FORORD Læringscenteret har altid formidlet viden om læremidler, kulturtilbud, konkurrencer og kampagner til elever og lærere. Men med den nye bekendtgørelse
Læs mereCENTER FOR FOREBYGGELSE I PRAKSIS
CENTER FOR FOREBYGGELSE I PRAKSIS NOVEMBER 2016 CENTER FOR FOREBYGGELSE I PRAKSIS STRATEGI STRATEGI 2 Center for forebyggelse i praksis - Strategi INDLEDNING Med denne strategi for Center for Forebyggelse
Læs mereIT i undervisning & læring Brugerportalinitiativet Bibliotekssystem
IT i undervisning & læring Brugerportalinitiativet Bibliotekssystem KL initiativet Over et halvt år vil 15 kommuner blive inspireret til og få ny viden om, hvordan kommunerne skal organisere og koordinere
Læs mere4.3. Kompetenceplatform: Organisationsbeskrivelse
4.3. Kompetenceplatform: Organisationsbeskrivelse Indledning I det følgende skitseres planerne for kompetenceplatformens organisering i Region Midtjylland. Kompetenceplatformen er et initiativ, som skal
Læs merenyheder inspiration videndeling oplæg - workshops netværk - ideer SPROG, basis hold 2, (12070) SPROG PROGRAM UDDANNELSESFORUM
SPROG, basis hold 2, (12070) SPROG PROGRAM UDDANNELSESFORUM Tirsdag den 8. november 2011, kl. 15-18 i Bella Center November 2011 Kære lærere i Helsingør Kommune Vi har gjort Uddannelsesforum 2011 til en
Læs mereGUIDE Udskrevet: 2019
GUIDE Krav til foreninger, der søger tilskud eller låner lokaler hos kommunen Udskrevet: 2019 Indhold Krav til foreninger, der søger tilskud eller låner lokaler hos kommunen................... 3 2 Guide
Læs mereJagten på en IT-kultur
Specialeoplæg Jagten på en IT-kultur Mette Steinmann Thygesen Oktober 2014 HVAD er der undersøgt? Overordnet: Hvordan implementerer man digitale medier i skolesystemet og gymnasieundervisningen? Motivation:
Læs mereFUNKTIONS- BESKRIVELSE. Pædagogisk LæringsCenter
FUNKTIONS- BESKRIVELSE Pædagogisk LæringsCenter FORORD Læringscenteret har altid formidlet viden om læremidler, kulturtilbud, konkurrencer og kampagner til elever og lærere. Men med den nye bekendtgørelse
Læs mereSkoletjenestens Udviklingsplan Videncenter for eksterne læringsmiljøer
Skoletjenestens Udviklingsplan 2020-22 Videncenter for eksterne læringsmiljøer 1 Indhold 1. Videncenter for eksterne læringsmiljøer....... 3 2. Videncenterets input og output. 4 3. Konsolidering og videreudvikling
Læs mereResultatrapport for Gentofte Centralbibliotek 2012
Resultatrapport for Gentofte Centralbibliotek 2012 Centralbiblioteket Gentofte Bibliotekerne er centralbibliotek for Region Hovedstaden, der består af 28 kommuner ekskl. Bornholms Kommune. Grundydelserne
Læs mereTALENTSTRATEGI 0-18 ÅR FREDERICIA KOMMUNE
TALENTSTRATEGI 0-18 ÅR FREDERICIA KOMMUNE Strategi for talentudvikling i Fredericias dagtilbud og skoler. 1 TALENTSTRATEGI 0-18 ÅR FREDERICIA KOMMUNE BØRNENE ER FREMTIDEN. Byrådet har vedtaget en vision
Læs mereEfteruddannelsestilbud
Efteruddannelsestilbud GLOBALE GYMNASIERS 2015/2016 Interkulturel kommunikation sprog og medier Ved deltagelse af 10 hold à to lærere og to elever er prisen pr. hold 40.000 kr. Over tre adskilte kursusdage
Læs mereFind og brug informationer om uddannelser og job
Find og brug informationer om uddannelser og job Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 4. 6. klasse Faktaboks Kompetenceområder: Fra uddannelse til job Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem
Læs mereFagteamsamarbejde og matematikvejledning Arne Mogensen, Læreruddannelsen i Aarhus
Fagteamsamarbejde og matematikvejledning Arne Mogensen, Læreruddannelsen i Aarhus UVM s ekspertarbejdsgruppe i matematik: Der mangler viden om, hvordan faglærerne har organiseret sig i fagteam i matematik
Læs mereDet gode lokale samarbejde. - anbefalinger til et godt samarbejde mellem kommuner og frivillige sociale organisationer
Det gode lokale samarbejde - anbefalinger til et godt samarbejde mellem kommuner og frivillige sociale organisationer Rådet for Frivilligt Socialt Arbejde Februar 2007 Øvrige publikationer/foldere i samme
Læs mereSocial-, Børne- og Integrationsministeriet. Kommunikationsstrategi
Social-, Børne- og Integrationsministeriet Kommunikationsstrategi 2 KOMMUNIKATIONSSTRATEGI Social-, Børne- og Integrationsministeriet arbejder for at skabe reelle fremskridt for den enkelte borger. Det
Læs mereKollegavejledning er en sparrings- og læringsproces Af Ole Christensen, lektor og Bjarne Thostrup, projektleder
Kollegavejledning er en sparrings- og læringsproces Af Ole Christensen, lektor og Bjarne Thostrup, projektleder I det følgende er fokus rettet mod et udviklingsprojekt i Frederiksberg kommune, hvor der
Læs merePROJEKTETS FORMÅL OG MÅLGRUPPE
Til Børnekulturens Netværk - modelkommuneforsøg SUB-FILM Film fra kanten for, med og af unge fra de ældste klasser i Århus forstæder. SUB-FILM er et samarbejde mellem århusianske forstadsskoler, konsulenter
Læs merenyheder inspiration videndeling oplæg - workshops netværk - ideer 1.-6. klasse, basis hold 1, (12062) MATEMATIK PROGRAM UDDANNELSESFORUM
1.-6. klasse, basis hold 1, (12062) MATEMATIK PROGRAM UDDANNELSESFORUM Onsdag den 9. november 2011, kl. 15-18 i Bella Center November 2011 Kære lærere i Helsingør Kommune Vi har gjort Uddannelsesforum
Læs mereRAMMER FOR FRIE GRUNDSKOLERS DELTAGELSE I DIGITAL PROJEKTDIDAKTIK
RAMMER FOR FRIE GRUNDSKOLERS DELTAGELSE I DIGITAL PROJEKTDIDAKTIK RAMMER FOR FRIE GRUND- SKOLERS DELTAGELSE I DIGITAL PROJEKTDIDAKTIK Projektet Digital projektdidaktik er et omfattende udviklings- og forskningsprojekt
Læs merenyheder inspiration videndeling oplæg - workshops netværk - ideer 7.-10. klasse, basis hold 3, (12060) DANSK PROGRAM UDDANNELSESFORUM
7.-10. klasse, basis hold 3, (12060) DANSK PROGRAM UDDANNELSESFORUM Tirsdag den 8. november 2011, kl. 15-18 i Bella Center November 2011 Kære lærere i Helsingør Kommune Vi har gjort Uddannelsesforum 2011
Læs mereDATA OM ELEVERNES LÆRING OG PROGRESSION
DATA OM ELEVERNES LÆRING OG PROGRESSION I løbet af et skoleår indsamles store mængder oplysninger relateret til den enkelte elevs faglige kunnen, trivsel og generelle udvikling i skolen. Det sker, både
Læs mereDeIC strategi 2014-2018
DeIC strategi 2014-2018 DeIC Danish e-infrastructure Cooperation blev etableret i 2012 med henblik på at sikre den bedst mulige nationale ressourceudnyttelse på e-infrastrukturområdet. DeICs mandat er
Læs mereFællesskabets skole. - en inkluderende skole. Danmarks Lærerforening
Fællesskabets skole - en inkluderende skole Danmarks Lærerforening Den inkluderende folkeskole er et af de nøglebegreber, som præger den skolepolitiske debat. Danmarks Lærerforening deler målsætningen
Læs mereArbejdsgruppen. Startet foråret 2011 7 biblioteker fra regionen med (samme) udfordrende geografi Inspirerende udviklende - netværksskabende
Arbejdsgruppen Startet foråret 2011 7 biblioteker fra regionen med (samme) udfordrende geografi Inspirerende udviklende - netværksskabende Fleksible biblioteker - lokalsamfundets aktive arena Hvordan kan
Læs merenyheder inspiration videndeling oplæg - workshops netværk - ideer Basis hold, (12072) NATURFAG PROGRAM UDDANNELSESFORUM
Basis hold, (12072) NATURFAG PROGRAM UDDANNELSESFORUM Tirsdag den 8. november 2011, kl. 15-18 i Bella Center November 2011 Kære lærere i Helsingør Kommune Vi har gjort Uddannelsesforum 2011 til en del
Læs mereEtisk kodeks Maj 2016
Idégrundlag hoej.dk A/S er grundlagt i 2005 ud fra en ide om, at dødsfald skal kunne kommunikeres og være tilgængelige på tryk og på internettet for efterladte, venner og bekendte - lokalt og globalt.
Læs mereIt uden benspænd. Nye veje i formidling af læremidlerne netbooks og Cloud Computing. Odense 28.10.2010
28-10-2010 side 1 It uden benspænd Nye veje i formidling af læremidlerne netbooks og Cloud Computing Odense 28.10.2010 Niels Lyhne-Hansen Center for Undervisningsmidler 28-10-2010 side 2 Formidlingsstrategi
Læs mere