Endeligt referat Centerrådsmøde

Transkript

1 Endeligt referat, Centerrådsmøde den 2. marts 2015 Endeligt referat Centerrådsmøde Tidspunkt: Mandag den 2. marts 2015 Kl Sted: Bygholm Landbrugsskole Hattingvej Horsens Link til kort: Lokale: Kursuslokale 1 Parkering: Det er muligt at finde parkering på skolens egne parkeringspladser. Dagsorden 1. Velkomst ved næstformanden 2. Godkendelse af dagsorden 3. Tema: Det dobbelte kompetenceløft Klædt på til fremtiden 4. Stillingtagen til ny udpegning af tilforordnede til Centerrådet 5. Opfølgning i forhold til AMU-aktivitet 6. Orientering om tiltag, der understøtter en synlig og koordineret voksenvejledning 7. Orientering fra VEU-sekretariatet 8. Gensidig orientering Vækstforum Kompetencerådet RAR Øvrige 9. Eventuelt og næste møde Side 1 af 14

2 Endeligt referat, Centerrådsmøde den 2. marts Velkomst V/Jens Chr. Sørensen Bemærkninger Næstformanden bød velkommen til dagens to indlægsholdere. Sagsfremstilling Velkomst. Side 2 af 14

3 Endeligt referat, Centerrådsmøde den 2. marts Godkendelse af dagsorden V/Jens Chr. Sørensen Indstilling Sekretariatet indstiller, at Centerrådet godkender dagsordenen. Bemærkninger Ingen bemærkninger. Beslutning Centerrådet godkendte dagsordenen. Side 3 af 14

4 Endeligt referat, Centerrådsmøde den 2. marts Tema: Det dobbelte kompetenceløft Klædt på til fremtiden V/Sekretariatet Bilag: - Indstilling Sekretariatet indstiller, at Centerrådet drøfter, hvorledes eget bagland kan understøtte, at VEU-milliarden kommer såvel ufaglærte som faglærte til gavn og dermed er med til at sikre det dobbelte kompetenceløft. Sagsfremstilling På det fælles Centerråds- og direktørmøde den 23. september 2013 besluttede Centerrådet, fortsat at sætte fokus på, hvordan det kan styrke og udvikle samarbejdet mellem de tre politikområder såvel regionalt som lokalt. Ambitionen er stadig at være Best in Class. Med afsæt i ovenstående samt indsatsområderne 1 og 3 i Udviklingskontrakten , besluttede Centerrådet på deres møde den 20. oktober 2014, at have fokus på fire strategiske temaer i 2015, hvor et af temaerne er det dobbelte kompetenceløft for voksne. Temaet er yderst aktuelt set i lyset af, at Regeringen, LO og DA i maj 2014 udmeldte en fælles aftale med forslag til fordeling af 1 milliard kroner til voksen- og efteruddannelsesområdet. Milliarden, som er et delelement fra Vækstplan.dk, skal bruges til at virkeliggøre det dobbelte kompetenceløft. Der gives frem til og med 2020 kr. 645 millioner til det almene og erhvervsrettede område og 355 millioner til det videregående område. Aftalen har blandt andet fokus på styrkelse af almen VEU, herunder AVU som vej til en erhvervsuddannelse, særligt tilrettelagte og målrettede forløb for kursister, der ønsker en erhvervsuddannelse og erhvervsrettede elementer i AVU. Alle elementer der sikrer voksne gode grundlæggende færdigheder, hvilket er en forudsætning for at kunne klare sig på arbejdsmarkedet og for at kunne opnå en uddannelse. Fokus er derfor på at sikre det maksimale udbytte for de voksne, som ønsker at forbedre deres almene færdigheder. Et andet fokus er, at flere faglærte skal videreuddannes og aftalen indeholder initiativer til at styrke mulighederne for og øge aktiviteten på videregående voksen- og efteruddannelse. Regeringen har som mål, at flere faglærte skal have en videregående uddannelse og sigtet med udmøntningen af puljemidler på videregående niveau er blandt andet at understøtte et højere kvalifikationsniveau i arbejdsstyrken. Udmeldingen rummer blandt andet initiativer omkring bedre adgang til videregående voksenog efteruddannelse for faglærte, at faglærtes økonomiske tilskyndelse til uddannelse skal styrkes samt bedre information om faglærtes uddannelsesmuligheder. Manglende udbud og kendskab til muligheder på videregående voksen- og efteruddannelse udgør formentlig væsentlige årsager til den lave aktivitet på navnlig det tekniske området. Samtidig afholder en meget høj deltagerbetaling måske nogle fra at deltage i voksen- og efteruddannelse. Derfor sænkes deltagerbetalingen markant på en række udvalgte uddannelser for at hjælpe disse godt i gang og udbrede kendskabet til faglærtes muligheder for videre uddannelse. Med baggrund i indlæg fra henholdsvis rektor Nanna Skulvad, TH. LANGS HF & VUC, og konsulent Kristian Sørensen, HK Østjylland, drøfter Centerrådet, hvorledes eget bagland kan understøtte, at VEU-milliarden kommer såvel ufaglærte som faglærte til gavn og dermed er med til at sikre det dobbelte kompetenceløft. Side 4 af 14

5 Endeligt referat, Centerrådsmøde den 2. marts 2015 Nanna Skulvad kommer i sit indlæg ind på, hvorledes TH. LANGS HF & VUC arbejder med styrkelse af AVU som vej til en erhvervsuddannelse og særligt tilrettelagte og målrettede forløb for kursister, der ønsker en erhvervsuddannelse, så voksne får bedre forudsætninger for at starte på en erhvervsuddannelse. Nanna Skulvad vil i sit indlæg også vinkle skolens tiltag til Det dobbelte kompetenceløft og kontanthjælpsreformen. Kristian Sørensen kommer i sit indlæg omkring, hvordan HK Østjylland vil øge kendskabet til mulighederne for videregående voksen- og efteruddannelse set i lyset af de øgede kompetencekrav til mange af HK s jobfunktioner. Bemærkninger Nanna Skulvad kom i sit indlæg ind på, hvorledes TH. LANGS HF & VUC arbejder med styrkelse af AVU som vej til en erhvervsuddannelse og særligt tilrettelagte og målrettede forløb for kursister, der ønsker en erhvervsuddannelse, så voksne får bedre forudsætninger for at starte på en erhvervsuddannelse. Nanna Skulvad vinklede skolens tiltag til det dobbelte kompetenceløft og kontanthjælpsreformen. På kan man læse firmaer og enkeltpersoner, hvis liv og virke tog en ny drejning gennem efteruddannelse. De lavede en go vending. Kristian Sørensen kom i sit indlæg omkring, hvordan HK Østjylland vil øge kendskabet til mulighederne for videregående voksen- og efteruddannelse set i lyset af de øgede kompetencekrav til mange af HK s jobfunktioner. På finder man fag fra området for efter-, videreuddannelse, der hører under Forsknings- og Innovationsministeriet: Akademiuddannelserne, der svarer til Kort Videregående Uddannelse, og Diplomuddannelserne, der svarer til en Mellemlang Videregående Uddannelse. Sitet er lavet i et samarbejde med Danske Erhvervsakademier, og præsenterer de uddannelser der udbydes af Erhvervsakademierne i Danmark. Nanna Skulvads og Kristian Sørensens indlæg er en del af den samlede PowerPoint fra mødet og er vedhæftet referatet. Indlæggene affødte følgende bemærkninger: Gennemførsel af kurser Vi har en stor udfordring med aflysninger af kurser. Vi er nødt til at gøre det bedre for kunden, f.eks. ved at koordinere udbuddet og sikre at kurserne udbydes i det mindste på en skole. En gang i mellem er det nødvendigt ikke at tænke på egen skoles bundlinje. AMUkurs.dk er et godt redskab, men den kan optimeres, så det bliver endnu lettere for kursisterne at finde rundt. AMUkurs.dk dækker udelukkende amu-kurser indenfor områderne Industri, reparation, produktivitet og samarbejde, Transport og logistik samt Handel, Administration, Kommunikation & Ledelse. Opfordring om at fortælle kursisterne, at de skal være mere mobile end de er i dag, at de måske bliver nødt til at transporterer sig længere væk for at komme på kursus. SOSU-skolerne samarbejder på tværs for at undgå aflysninger. Baggrunden er et fælles ønske om at de kurser der udbydes, gennemføres. Aflysninger er demotiverende for såvel virksomhed som for medarbejdere. Nødvendigt med et samarbejde på tværs af f.eks. afdelinger for at få flest mulige afsted. Det er langt nemmere når man er organiseret, men som bestiller er man ikke altid klar over, hvad der er af muligheder. Det er altafgørende at man sælger og snakker virksomhedernes sprog, ikke skolernes sprog. Hovedforløb med fleksibilitet optag giver nye muligheder i forhold til lokaler, udstyr og undervisningskompetencer. VUC erne er fleksible, de kan tilbyde undervisning sen eftermiddag og aften forløb. Side 5 af 14

6 Endeligt referat, Centerrådsmøde den 2. marts 2015 Rammebetingelser Opfordring om at råbe vagt i gevær over for beslutningstagerne og bede dem om at lade være med konstant at komme med nye indgreb, der ændre rammebetingelserne. Vi gør det mere besværligt for kursisterne, fordi alle er inde at pille, seneste eksempel er de jobrettede uddannelsespakker og de regionale positivlister. De 6 ugers jobrettede uddannelsespakker og positivlisterne er lavet på baggrund af det, der var på hylderne, virksomhederne er ikke inddraget. Kompetencebehov Skolerne bør tænke mere fremadrettet, f.eks. i forhold til de nye supersygehuse Hvilke behov for kompetenceudvikling er der? Tilbyd forløb målrettet de behov, der er i pipeline. Forhåbentlig bliver der indskrevet forpligtelser vedrørende efteruddannelse i de nye overenskomsterne, som kan sætte skub i kompetenceudviklingen. Ulighed i at der ikke er uddannelse i arbejdstiden for f.eks. dagplejerne. Opfordring om at sætte yderligere fokus på voksenlærlingeordningen. Find de positive historier om kompetenceudvikling fra det offentlige, der kan overføres til det private område. Fokus på den nye Erhvervsuddannelse for Voksne, her ligger fleksible muligheder, der kan få flere ind på uddannelse, men vi skal være klar over at folk ikke står og hopper for at komme på uddannelse. Det skal tales op. Vigtigt at få virksomhederne og deres behov i tale. Beslutning Centerrådet drøftede, hvorledes eget bagland kan understøtte, at VEU-milliarden kommer såvel ufaglærte som faglærte til gavn og dermed er med til at sikre det dobbelte kompetenceløft. Side 6 af 14

7 Endeligt referat, Centerrådsmøde den 2. marts Stillingtagen til ny udpegning af tilforordnede til Centerrådet V/Sekretariatet Bilag: Indstilling Sekretariatet indstiller, at Centerrådet tager stilling til ny udpegning af tilforordnede til Centerrådet. Sagsfremstilling I henhold til Lov om arbejdsmarkedsuddannelser kan Centerrådet udpege tilforordnede uden stemmeret. På Centerrådsmødet den 10. marts 2014 besluttede Centerrådet at udpege følgende som tilforordnede til Centerrådet: Det Regionale Beskæftigelsesråd i Midtjylland Regionsrådet Region Midtjylland Folkeoplysningsområdet - hvilket anbefales i rapport fra Folkeoplysningsudvalget september Det Regionale Beskæftigelsesråd i Midtjylland er pr. 1. januar 2015 erstattet af henholdsvis RAR Vestjylland og RAR Østjylland. I RAR Østjylland sidder følgende personer, der ligeledes er repræsenteret i Centerrådet for VEU-center Østjylland: Viggo Thinggaard, repræsenterer LO Hans A. Sørensen, repræsenterer LO Thor Jensen, repræsenterer FTF For en oversigt over alle medlemmerne i RAR Østjylland, klik her. Derudover har Arbejdsmarkedskontor Midt- og Nordjylland anmodet VEU-Centerrådene i Østjylland og MidtØst om i fællesskab at indstille én repræsentant som tilforordnet til det Regionale Arbejdsmarkedsråd for Østjylland. På den baggrund foreslår formandsskabet for Centerrådet, at der ikke udpeges en ny repræsentant fra RAR Østjylland, men derimod en tilforordnet, der repræsenterer jobcentrene i VEU-center Østjyllands 7 kommuner. Endvidere foreslår formandsskabet, at der udpeges en tilforordnet, der repræsenterer erhvervsservicesystemet. Bemærkninger Punktet affødte følgende bemærkninger: RAR Østjylland bør stadig være repræsenteret i VEU-center Østjyllands Centerråd, det er et tilfælde, at der er flere personer, der sidder begge steder. Forkert signal at sende, hvis man ikke har en repræsentant fra RAR Østjylland siddende. God idé med to nye tilforordnede fra henholdsvis kommunerne og erhvervsservicesystemet. Beslutning Centerrådet besluttede fortsat at have en repræsentant fra RAR Østjylland siddende som tilforordnet. Derudover besluttede Centerrådet at der skal udpeges en tilforordnet, der repræsenterer jobcentrene i VEU-center Østjyllands 7 kommuner samt en tilforordnet, der repræsenterer erhvervsservicesystemet. Side 7 af 14

8 Endeligt referat, Centerrådsmøde den 2. marts Opfølgning i forhold til AMU-aktivitet V/Sekretariatet Bilag: Bilag 6.1 Statistik, Centerrådet Indstilling Sekretariatet indstiller, at Centerrådet tager opfølgning i forhold til AMU-aktivitet til efterretning. Sagsfremstilling På mødet den 19. januar 2015 blev Centerrådet orienteret om Undervisningsministeriets tilbagemelding på VEU-center Østjyllands afrapportering for kontrakten for I den forbindelse spurgte Centerrådet om det er muligt at se om VEU-centrene har gjort en forskel på bundlinjen i forhold til den enkelte skoles AMU-aktivitet. På Centerrådsmødet den 7. januar 2013 blev det samme spørgsmål rejst og det blev i den forbindelse understreget, at vi ikke må glemme de ydre vilkår og præmisser. VEU-centrene er sat i verden for at sikre de rette kompetencer til den faktiske efterspørgsel. Som skole har man dog en række offentligt tilgængelige tal til rådighed som synliggør AMUaktiviteten på forskellige niveauer. Tallene, der f.eks. kan anvendes i bestyrelsesregi, giver indblik i den enkelte skoles samlede AMU-aktivitet fordelt på henholdsvis regions og skole niveau. Det er ligeledes muligt at trække tal, der synliggør AMU-aktiviteten fordelt på efteruddannelsesudvalg og de enkelte AMU-fag. På UVMs hjemmeside ligger Minimumsaktivitetsopgørelsen for Opgørelserne er såvel institutions som uddannelsesvendt og er et brugbart værktøj i forhold til at følge aktivitetsudviklingen på egen skole. Sekretariatet har efter mødet udarbejdet et eksempel, der viser, hvilke tal, der er offentligt tilgængelige og som den enkelte skole selv kan trække fra Undervisningsministeriets Databank. Tallene viser altså ikke om VEU-centrene har gjort en forskel på bundlinjen, men de giver en indsigt i, hvad man som skole har til rådighed, når man drøfter AMU-aktivteten på egen skole. Der er således intet statistisk materiale til rådighed, hvis man ønsker at måle, om VEUcentrene har gjort en forskel på bundlinjen. Dog er det værd at bemærke, at i oktober 2014 foretog Danmarks Statistik en ekstern evaluering blandt et udsnit af de virksomheder, som VEU-centrene har besøgt i Evalueringen viste, at 43% af de adspurgte virksomheder, som konsulenterne i VEU-center Østjylland har besøgt, efterfølgende har sendt medarbejderne på efteruddannelse. Målet var 20%. Bemærkninger Opfølgningen affødte følgende bemærkninger: Opfordring om at invitere repræsentanter fra Learnmark og AARHUS TECH ind på Centerrådsmøder, så de kan forklare hvorfor aktiviteten ser ud som den gør. Direktørgruppen har meget fokus på AMU-aktiviteten og har ønsket et separat møde om denne problemstilling. Geografien er forskellig, i nogle kommuner er der ikke behov for AMU på grund af folks uddannelsesniveau. Kontorområdet har store behov for opkvalificering inden for IT. Side 8 af 14

9 Endeligt referat, Centerrådsmøde den 2. marts 2015 Det giver ingen mening ikke at snakke økonomi i VEU-center regi. Det er vigtigt at fortælle at det koster penge at satse på AMU. En stor portefølje gør det lettere med et underskud på et område. Kunne uddannelsesstedet og underviserne tager ud til byerne? Det giver mening fra et arbejdsgiverperspektiv, at undervisningen flyttes ud. Der er et godt samarbejde allerede skolerne imellem, undervisningen flyttes til de steder der er behov. Næste udbudsrunde er planlagt til 2017, hvor der startes op med EUD-udbuddet og efterfølgende AMU-udbuddet. Beslutning Centerrådet tog opfølgning i forhold til AMU-aktivitet til efterretning. Side 9 af 14

10 Endeligt referat, Centerrådsmøde den 2. marts Orientering om tiltag, der understøtter en synlig og koordineret voksenvejledning V/Sekretariatet Bilag: Indstilling Sekretariatet indstiller, at Centerrådet tager orienteringen om tiltag, der understøtter en synlig og koordineret voksenvejledning til efterretning. Sagsfremstilling På baggrund af vækstplansinitiativet om en styrket voksenvejledningsindsats, som passer ind i VEU-centrenes opgaveportefølje, er følgende 2 indikatorer vedrørende voksenvejledning indarbejdet i kontrakten for 2015: 1) Antal personer som har modtaget individuel rådgivning og vejledning Måltallet fastsættes som 5 pct. af de ufaglærte og faglærte i dækningsområdet. Rådgivning og vejledning, der kan tælles med, defineres som 1 person til 1 vejleder. 2) Styrkelsen af voksenvejledningsindsats gennem udvikling af vejledningsstrategier Vejledningsstrategien for VEU-center Østjylland skal dels indeholde VEU-centrets mål for voksenvejledning, organisering af indsatsen, afdækning af vejledernes kompetencer og kompetencebehov, dels indeholde nye udadvendte vejledningsinitiativer som fx etablering af partnerskaber med lokale fagforeninger, virksomheder og jobcentre med henblik på at lave lokale vejledningsværkstæder og kampagner mv. For at opfylde målet skal der desuden igangsættes konkrete nye vejledningsaktiviteter indeholdt i strategien. Begge indikatorer er i indsatsområde 1, og de vægter dermed relativt meget (vægt 1,5). På mødet den 19. januar 2015 drøftede Centerrådet perspektiver og muligheder for at understøtte en synlig og koordineret voksenvejledning og kom med forslag til konkrete tiltag. Såvel skolerne som sekretariatet skulle arbejde videre med at understøtte en synlig og koordineret voksenvejledning. Fokus er på at skabe sammenhæng og synergi mellem de forskellige systemer og have fokus på kvalificeret vejledning der kommer hele vejen rundt, så folk kommer videre i deres uddannelsesliv. Sekretariatet har i samarbejde med kursuschefer og direktører drøftet og kvalificeret en vejledningsstrategi for VEU-center Østjylland. I strategien beskrives: Baggrund, herunder kvalitet i voksenvejledningen Målgrupper for voksenvejledning Formål Organisering Afdækning af vejlederes kompetencer og behov Konkrete initiativer med henblik på at øge antallet af vejledte Bemærkninger Ingen bemærkninger. Beslutning Centerrådet tog orienteringen om tiltag, der understøtter en synlig og koordineret voksenvejledning til efterretning. Side 10 af 14

11 Endeligt referat, Centerrådsmøde den 2. marts Orientering fra sekretariatet V/Sekretariatet Indstilling Sekretariatet indstiller, at Centerrådet tager orienteringen til efterretning. Sagsfremstilling På mødet gives aktuel orientering blandet andet i forhold til: Udpegning af fælles tilforordnet til RAR Østjylland ErhvervsUddannelse for Voksne (EUV) Koordinering af jobrettede uddannelsespakker Høring vedrørende positivlisten for den regionale uddannelsespulje Bemærkninger Udover ovennævnte punkter blev der desuden orienteret om: Indikatorer 2015 Landsdækkende VUC-konsulenter Beslutning Centerrådet tog orienteringen til efterretning. Side 11 af 14

12 Endeligt referat, Centerrådsmøde den 2. marts Gensidig orientering V/repræsentanter fra følgende mødefora: Vækstforum Kompetencerådet RAR Øvrige Indstilling Sekretariatet indstiller, at Centerrådet tager den gensidige orientering til efterretning. Bemærkninger Ingen bemærkninger. Beslutning Centerrådet tog den gensidige orientering til efterretning. Side 12 af 14

13 Endeligt referat, Centerrådsmøde den 2. marts Eventuelt og næste møde V/Jens Chr. Sørensen Indstilling Sekretariatet indstiller, at Centerrådet tager eventuelt og næste møde til efterretning. Sagsfremstilling Fælles Centerråds- og direktørmøde Næste møde: Mandag den 22. juni 2015 kl Vært: HK Østjylland, Sødalsparken 22, 8220 Brabrand Tema: Fokusområde 3: Strategisk samarbejde mellem de tre politikområder Centerrådsmøde Næste møde: Mandag den 7. september 2015 kl Vært: Silkeborg Business College, Bindslevsplads 1, 8600 Silkeborg, Møderum Kalabassen Beslutning Centerrådet tog eventuelt og næste møde til efterretning. Side 13 af 14

14 Endeligt referat, Centerrådsmøde den 2. marts 2015 Deltagere, Centerrådsmøde 2. marts 2015 Centerråd Afbud Bente Steffensen VUC Århus Afbud (anden mødeaktivtet) Cliff Præstegaard Handelsfagskolen Fraværende uden afbud Gregers Kristensen Hans A. Sørensen Jens Chr. Sørensen Bygholm Landbrugsskole Learnmark, Horsens Horsens HF & VUC Kirsten Normann Andersen Århus Social- og Sundhedsskole Afbud (forhandlinger) Lauge Clemmensen TH. LANGS HF & VUC Afbud (syg) Leo Jensen Århus Købmandsskole Afbud Per Brobæk Madsen Peter Bæk Sonja Mikkelsen Svend Skov Jensen Social- og Sundhedsskolen i Silkeborg AARHUS TECH Skanderborg-Odder Center for Uddannelse Tekniske Skole Silkeborg Afbud (besøg af beskæftigelsesministeren) Thomas Møller Jordbrugets Uddannelsescenter Århus Afbud (ferie) Thor Jensen VIA University College Afbud (anden mødeaktivitet) Viggo Thinggaard Handelsskolen Silkeborg Tilforordnede til Centerråd Annette E. Lauridsen AARHUS TECH Claus Jørgensen AOF Midtjylland Afbud Ditte Hughes VAKANT Sekretariatet Niels Petterson Dorthe Jensen Annike V. Martínez Region Midtjylland Det Regionale Beskæftigelsesråd Midtjylland VEU-center Østjylland VEU-center Østjylland VEU-center Østjylland Afbud Afbud (anden mødeaktivitet) Side 14 af 14

15 Bilag 6.1 AMU statistik t.o.m. 3. kvt Måltal 2014 AMU-FVU-AVU-IKV I AMU-GVU ALLE VEU-CENTRE VEU-centrene Antal AMU-kursister - aktiviteten må ikke falde 2.2. Antal AMU-kursister (ÅE) - aktiviteten må ikke falde 2.2. Antal FVU-kursister - stigning på 5% 2.2. Antal AVU-kursister - stigning på 5% 2.2. Antal IKV i AMU - stigning på 10% 2.2. Antal GVU-årselever - stigning på 3% Måltal Total Målopfyld. % Måltal Total Målopfyld. % Måltal VEU-center Fyn % ,2 90% % % % 46,98 48,80 104% VEU-center Hovedstaden og Bornholm % ,1 91% % % % 221,70 302,87 137% VEU-center MidtVest % ,0 76% % % % 36,54 40,06 110% VEU-center MidtØst % ,2 96% % % % 30,11 42,54 141% VEU-center Nord % ,9 86% % % % 3,89 4,66 120% VEU-center Nordsjælland % ,9 86% % % % 14,62 51,27 351% VEU-center Syd % ,7 97% % % % 52,31 43,86 84% VEU-center Trekantområdet % ,3 76% % % % 24,26 33,81 139% VEU-center Vest % ,1 77% % % % 81,05 71,50 88% VEU-center Vestsjælland % ,2 89% % % % 18,08 24,23 134% VEU-center Øst og Øerne % ,3 91% % % % 77,10 124,33 161% VEU-center Østjylland % ,2 83% % % % 121,09 196,09 162% VEU-center Aalborg/Himmerland % ,8 84% % % % 57,71 151,73 263% Total VEU-centrene % ,1 86% % % % 785, ,76 145% Tallene for kvartal er modtaget fra UVM Total Målopfyld. % Måltal Total Målopfyld. % Måltal Total Målopfyld. % Måltal Total Målopfyld. %

16 Måltal 2014 AMU-FVU-AVU-IKV I AMU-GVU VEU-center Østjylland Antal AMU-kursister* 2.2. Antal AMU-kursister (ÅE)* 2.2. Antal FVUkursister*/** 2.2. Antal AVU-kursister* 2.2. Antal IKV i AMU* 2.2. Antal GVU-årselever* Institution Måltal Total Målopfyld. % Måltal Total Målopfyld. % Måltal Indgang Silkeborg Total Målopfyld. % Måltal Total Målopfyld. % Måltal Total Handelsskolen Silkeborg * % * 8,3 9% * 0,00 0% * 2,42 13% Social- og Sundhedsskolen i Silkeborg * % * 23,36 25% * 0,00 0% * 15,50 80% Teknisk Skole Silkeborg * % * 26,53 28% * 0,00 0% * 3,68 19% TH. LANGS HF & VUC*** * % * % Total, indgang Silkeborg % 95,0 58,2 61% % % % 19,35 21,60 112% Indgang Horsens Bygholm Landbrugsskole * 0 0% * 0,0 0% * 0 0% * 0,67 2% Horsens HF & VUC**** * % * % Learnmark Horsens * % * 134,0 88% * 42 27% * 3,89 13% VIA University College * % * 30,2 20% * 0 0% * 93,13 300% Total, indgang Horsens % 152,0 164,2 108% % % % 31,07 97,69 314% Indgang Aarhus Handelsfagskolen * 465 2% * 3,8 1% * 0 0% * 1,06 1% Jordbrugets UddannelsesCenter Århus * % * 32,8 9% * 0 0% * 21,73 31% Skanderborg-Odder Center for Uddannelse***** * 0 0% * 0,0 0% * 150 6% * % * 0 0% * 0,00 0% VUC Århus****** * % * % Århus Købmandsskole * % * 55,2 16% * 0% * 3 1% * 16,79 24% Århus Social- og Sundhedsskole * % * 49,8 14% * 0% * 0 0% * 17,21 24% AARHUS TECH * % * 127,2 37% * 0% * 44 12% * 20,03 28% Total, indgang Aarhus % 346,3 268,8 78% % % % 70,67 76,82 109% Total VEU-Center Østjylland % 593,3 491,2 83% % % % 121,09 196,11 162% Tallene for kvartal er modtaget fra UVM * Måltallene er ikke fordelt pr. skole kun pr. indgang ** VUC ernes tal viser også aktiviteten for andre aktører, der har driftsoverenskomst med VUC *** TH. LANGS HF og VUC har driftsoverenskomst med AOF Midt, Silkeborg; LOF Midtjylland og Sprogcenter midt **** Horsens HF & VUC har driftsoverenskomst med AOF Midt, Horsens; ASV Horsens; Tørring Daghøjskole og Sprogcenter Midt ***** Skanderborg-Odder Center for Uddannelse har driftsoverenskomst med FO Aarhus, AOF Center og Sprogcenter Midt ****** VUC Århus har udover Århus Købmandsskole, Århus Social- og Sundhedsskole og AARHUS TECH, driftsoverenskomst med FO Århus; FOF Århus; Lærdansk Århus og Ordskolen AOF Midt Har ikke aktiviteten Har aktiviteten, men indgår i det samlede tal fra VUC Århus Målopfyld. % Måltal Total Målopfyld. %

17 AMU statistik t.o.m. 3. kvt (AMU) Antal kursister og Tid - Kalenderår og Institutioner Total Hovedstaden Midtjylland Nordjylland Sjælland Syddanmark Total AMU: Aktiviteten på arbejdsmarkedsuddannelser (AMU) med oplysning om kursister og institutioner. Oplysningerne er baseret på institutionernes kvartalsvise indberetninger til UNI C. (AMU) Antal kursister Antal kursister som har afsluttet et AMU kursus. Deltager samme person på flere kurser, tælles vedkommende med flere gange. Eventuelt sammenhængende forløb med flere registreringer (splitkurser) tælles også med Tid Kalenderår År afgrænset som 1/1 31/12. Institutioner Institutionens grundoplysninger samt oplysninger om beliggenhed og administrative tilhørsforhold. Datakilde: Institutionsregisteret (UVM/UNI C) OBS! Tallene indeholder IKKE supplerende indberetninger fra 3. kvartal 2014

18 AMU statistik t.o.m. 3. kvt (AMU) Antal kursister og Tid - Kalenderår og Institutioner kvartal kvartal kvartal kvartal 2012 Total kvartal kvartal kvartal kvartal kvartal Total kvartal kvartal 2014 Total 2014 Hovedstaden Midtjylland Nordjylland Sjælland Syddanmark Total AMU: Aktiviteten på arbejdsmarkedsuddannelser (AMU) med oplysning om kursister og institutioner. Oplysningerne er baseret på institutionernes kvartalsvise indberetninger til UNI C. (AMU) Antal kursister Antal kursister som har afsluttet et AMU kursus. Deltager samme person på flere kurser, tælles vedkommende med flere gange. Eventuelt sammenhængende forløb med flere registreringer (splitkurser) tælles også med flere gange. Tid Kalenderår År afgrænset som 1/1 31/12. Institutioner Institutionens grundoplysninger samt oplysninger om beliggenhed og administrative tilhørsforhold. Datakilde: Institutionsregisteret (UVM/UNI C) OBS! Tallene indeholder IKKE supplerende indberetninger fra 3. kvartal 2014

19 AMU statistik t.o.m. 3. kvt (AMU) Antal årselever og Tid - Kalenderår og Institutioner Total Hovedstaden Midtjylland Nordjylland Sjælland Syddanmark Total AMU: Aktiviteten på arbejdsmarkedsuddannelser (AMU) med oplysning om kursister og institutioner. Oplysningerne er baseret på institutionernes kvartalsvise indberetninger til UNI C. (AMU) Antal årselever Antal årselever er et udtryk for det aktivitetsomfang den enkelte kursist gennemgår på et AMU kursus. Aktivitetsomfanget opgøres basalt set i dage, herefter omregnes således at: 1 kursistdag=1/5 elevuge, 1 elevuge=1/40 årselev. Tid Kalenderår År afgrænset som 1/1 31/12. Institutioner Institutionens grundoplysninger samt oplysninger om beliggenhed og administrative tilhørsforhold. Datakilde: Institutionsregisteret (UVM/UNI C) OBS! Tallene indeholder IKKE supplerende indberetninger fra 3. kvartal 2014

20 AMU statistik t.o.m. 3. kvt (AMU) Antal årselever og Tid - Kalenderår og Institutioner kvartal kvartal kvartal kvartal 2012 Total kvartal kvartal kvartal kvartal kvartal Total kvartal kvartal 2014 Total 2014 Hovedstaden Midtjylland Nordjylland Sjælland Syddanmark Total AMU: Aktiviteten på arbejdsmarkedsuddannelser (AMU) med oplysning om kursister og institutioner. Oplysningerne er baseret på institutionernes kvartalsvise indberetninger til UNI C. (AMU) Antal årselever Antal årselever er et udtryk for det aktivitetsomfang den enkelte kursist gennemgår på et AMU kursus. Aktivitetsomfanget Tid Kalenderår År afgrænset som 1/1 31/12. Institutioner Institutionens grundoplysninger samt oplysninger om beliggenhed og administrative tilhørsforhold. Datakilde: Institutionsregisteret OBS! Tallene indeholder IKKE supplerende indberetninger fra 3. kvartal 2014

21 (AMU) Antal kursister og Tid - Kalenderår og Institutioner kvt. 1. kvt kvt kvt Total 1. kvt kvt kvt kvt Total 1. kvt kvt kvt Total Bygholm Landbrugsskole Handelsfagskolen Handelsskolen Silkeborg Jordbrugets UddannelsesCenter Århus Learnmark Horsens Professionshøjskolen VIA University College Skanderborg-Odder Center for uddannelse Social- og Sundhedsskolen i Silkeborg Teknisk Skole Silkeborg Århus Købmandsskole Århus Social- og Sundhedsskole AARHUS TECH Total Total landsplan Pct VEU-center Østjylland af landsplan 9,13% 8,17% 8,74% 8,51% 8,66% 8,69% 8,40% 6,89% 7,43% 7,98% 8,15% 7,68% 8,22% 8,00% OBS! Tallene indeholder IKKE supplerende indberetninger fra 3. kvartal 2014

22 (AMU) Antal årselever og Tid - Kalenderår og Institutioner kvt kvt kvt kvt Total 1. kvt kvt kvt kvt Total 1. kvt kvt kvt Total Bygholm Landbrugsskole 0,4 0,3 0 0,2 0,9 0, , Handelsfagskolen 10,4 6,8 2 3,3 22,5 3,8 1 1, ,5 0,7 0,7 3,8 Handelsskolen Silkeborg 10,3 6,5 7,5 13,2 37,6 7,2 6,5 1,5 3,7 19 4,3 1,9 2 8,2 Jordbrugets UddannelsesCenter Århus 26,2 7,9 5 17,9 57,1 23 5,8 4,5 15,9 49,2 21,5 7,9 3,4 32,8 Learnmark Horsens 65,9 43, ,7 71,8 58,7 23,3 47,8 201,5 74,1 43,5 18,1 135,7 Professionshøjskolen VIA University College 20,3 16,6 15,4 22,1 74,4 10,1 22,5 8,3 15,4 56,3 4,8 11,8 13,5 30,2 Skanderborg-Odder Center for uddannelse 8,8 4,3 2,8 2,8 18,8 1,5 1 2,5 Social- og Sundhedsskolen i Silkeborg 19,1 13,8 6,3 19,9 59,1 10,6 10,7 2,7 17,3 41,3 8,7 8,8 5,9 23,4 Teknisk Skole Silkeborg 19,8 14,2 7,3 21,5 62,8 18,2 11,5 9,3 10,8 49,9 9,4 11,5 5,6 26,5 Århus Købmandsskole 27,3 23,8 14,7 28, ,8 32,9 12,7 26,8 100,2 28,5 20,4 6,3 55,2 Århus Social- og Sundhedsskole 10,9 18,5 3,4 21,7 54,5 10,4 24,2 11, ,1 25,1 17,8 6,8 49,8 AARHUS TECH 68,1 46,7 29, ,3 54,2 26,9 53,1 206,5 55,1 49,9 22,1 127,1 Total VEU-center Østjylland 287,7 203,4 125,4 275,9 892,4 257, ,9 221,7 809,8 233,9 174,4 84,4 492,6 Total landsplan 3.115, , , , , , , , , , , , , ,70 Pct VEU-center Østjylland af landsplan 9,23% 8,40% 8,52% 8,67% 8,76% 8,70% 8,97% 7,03% 7,91% 8,29% 8,62% 8,43% 7,71% 8,38% OBS! Tallene indeholder IKKE supplerende indberetninger fra 3. kvartal 2014

23 (AMU) Antal kursister og Tid - Kalenderår og AMU EUU - Fag og AMU EUU - FKB og Institutioner - Jordbruget UddannelsesCenter - Mejeri- og Jordbrugets Efteruddannelsesudvalg (AMU) Antal kursister kvt kvt kvt kvt Total 1. kvt kvt kvt kvt Total 1. kvt kvt kvt kvt Total 1. kvt kvt kvt kvt Total Afvanding og nedsivning fra belægningsarealer Anlæg i beton-, natursten og træ Anlæg i betonsten, buede linier Anlæg i betonsten, lige linier Anlæg i natursten, træ og vand Anlægsgartnerprojekt Anvendelse af stauder i grønne anlæg Anvendelse og betjening af forsuringsanlæg Anvendelse og vedligeh. af storballepressere Begravelsesbinderi og vareeksponering Beregning af strakstilbud Betjening af styreenheder til jordbrugsredskaber Betjening og vedligeholdelse af mindre gartnermask Betjening og vedligeholdelse af motorkædesave Blomsterbinding, buketter og dekorationer Blomsterdesign til begivenheder og højtider kvt kvt kvt Total OBS! 4. kvt. mangle r Brandforanstaltning ved ukrudtsbrænding Chausestensbelægning i lige linier m. bort Containerdyrkning Design af funktionelle og specielle haveanlæg Design af gravsteder Design af grønne anlæg Etablering af basis for tagbeplantning m. belæg Etablering af intensive taghaver Etablering af mindre anlæg med fliser og planter Etablering og pleje af kirkegårdsanlæg Grandækning grundlæggende Grandækning på kirkegårdsanlæg Grundlæggende beskæring Græs, vækstforhold og pleje Grønne anlæg, planlægning af plejeopgaver Haveplanlægning Hegnssætning Ikke kemisk ukrudtsbekæmpelse Indendørs beplantning Indendørsbeplantning, plantesammensætning Indendørsbeplantning, pleje og pasning Indendørsbeplantning, transport og løft Jule- og kirkegårdsbinderi Just. af styrefkt. på traktorer og motorredskaber kundevejledning og pasning af planter Miljø- og biologiske forhold i grønne anlæg Nivellering og afsætning af grønne og grå anlæg Normer for anlægsgartnerarbejde Opmåling og tegning af mindre grønne anlæg Plantebeskyttelse i gartneri, sprøjtecertifikat Plantedesign og varepræsentation Plantekundskab og plantepleje Planteliv, økologi og miljølære Plantevækst og etablering af grønne anlæg Pleje af grønne områder Pleje af grønne områder, sommerbeskæring Pleje af grønne områder, vinterbeskæring Plænegræs, ukrudt, skadevoldere og pleje Plænegræs, vækstforhold og gødning Sikkerhedseftersyn af teknik i jordbruget Sprøjtecertifikat, opfølgningskursus Træbiologi, træpleje og byøkologi Træer og buske om sommeren Træer og buske om vinteren, besk. og pleje Træpleje og livsbetingelser Træpleje og sundhedsforhold Træpleje og vækstudvikling Udvidet beskæring Ukrudtbekæmpelse uden kemi Vedligeholdelse og betjening af maskinkom Årstidens blomsterbinderi Total

24 (AMU) Antal kursister og Tid - Kalenderår og AMU EUU - Fag og AMU EUU - FKB og Institutioner - Jordbruget UddannelsesCenter - Mejeri- og Jordbrugets Efteruddannelsesudvalg (AMU) Antal kursister kvt kvt kvt kvt Total 1. kvt kvt kvt kvt Total 1. kvt kvt kvt kvt Total 1. kvt kvt kvt kvt Total Afvanding og nedsivning fra belægningsarealer 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 Anlæg i beton-, natursten og træ 1,1 1,1 0,8 0,8 1,1 1,1 Anlæg i betonsten, buede linier 0,9 1,5 1,1 1,1 1,1 1,1 1,1 1,1 0,8 0,8 Anlæg i betonsten, lige linier 1,2 0,8 2 1,1 1,6 1,2 1,1 2,3 1,2 1,2 2 2 Anlæg i natursten, træ og vand 0,8 0,8 Anlægsgartnerprojekt 1,6 1,6 1,1 1,1 1,1 1,1 Anvendelse af stauder i grønne anlæg 0,4 0,4 0,3 0,3 0,3 0,3 0,4 0,4 Anvendelse og betjening af forsuringsanlæg 0,2 0,2 0,2 0,2 Anvendelse og vedligeh. af storballepressere 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,6 0,3 0,3 0,3 0,3 Begravelsesbinderi og vareeksponering 1 0,8 1,8 0,8 0,8 1,5 0,8 1, ,9 0,8 0,8 Beregning af strakstilbud 0,2 0,2 Betjening af styreenheder til jordbrugsredskaber 0,1 0,1 0,1 0,9 1 0,2 0,7 0,9 Betjening og vedligeholdelse af mindre gartnermask 1,3 1 2,3 1,3 0,9 2,5 1,3 1,5 2,8 1,6 0,5 2,5 1,5 1,7 Betjening og vedligeholdelse af motorkædesave 1 1 1,9 1,3 0,8 2,1 0,8 0,7 1,5 0,8 1,2 2 0,7 0,7 1. kvt kvt kvt Total OBS! 4. kvt. mang ler Blomsterbinding, buketter og dekorationer Blomsterdesign til begivenheder og højtider Brandforanstaltning ved ukrudtsbrænding 3,5 1,2 1,4 6 1,9 1,7 1,5 5,1 3,8 1,2 1,8 6,7 2 0,9 0,9 1,2 5 2,2 1,5 4,2 1,3 0,3 1,4 3 0,7 1,4 0,3 1,1 3,5 2 1,5 0,7 0,6 4,7 1 0,3 1,4 2,7 0,4 0,7 1,3 0,5 0,1 0,6 0,1 0,1 0,1 0,2 0,1 0,1 0,1 0,3 0,2 0,1 0,2 0,5 0,1 0,1 0,1 Chausestensbelægning i lige linier m. bort 0,3 0,3 Containerdyrkning 0,7 0,7 Design af funktionelle og specielle haveanlæg 0,3 0,3 0,3 0,3 Design af gravsteder 0,3 0,3 0,2 0,2 Design af grønne anlæg 0,5 0,5 0,5 0,5 Etablering af basis for tagbeplantning m. belæg. 0,4 0,4 0,3 0,5 0,3 0,3 Etablering af intensive taghaver 0,4 0,4 Etablering af mindre anlæg med fliser og planter 3,2 1,6 4,1 8,9 1,6 2,7 5,7 1,6 1,3 3,1 6,8 1,6 2,2 1,8 6,2 1,6 2 Etablering og pleje af kirkegårdsanlæg 1 1,5 0,8 0,8 0,8 0,8 0,8 Grandækning grundlæggende 0,1 0,1 Grandækning på kirkegårdsanlæg 0,2 0,3 0,3 0,3 0,2 0,2 Grundlæggende beskæring 0,8 0,3 1,2 0,4 0,4 0,8 1,2 1,2 Græs, vækstforhold og pleje 0,5 0,5 0,6 0,6 0,5 0,5 Grønne anlæg, planlægning af plejeopgaver 1 0,9 1,9 1,6 2,1 1,4 0,6 2 1,3 1,3 Haveplanlægning Hegnssætning 0,3 0,3 Ikke kemisk ukrudtsbekæmpelse 0,4 0,4 0,8 0,3 0,3 0,3 0,4 0,6 0,4 0,4 Indendørs beplantning 0,7 0,7 Indendørsbeplantning, plantesammensætning 0,1 0,1 Indendørsbeplantning, pleje og pasning 0,2 0,2 0,1 0,1 Indendørsbeplantning, transport og løft 0,2 0,2 Jule- og kirkegårdsbinderi 0,8 0,8 1,7 1,7 1,4 1,4 1,4 1,4 Just. af styrefkt. på traktorer og motorredskaber 0,5 0,7 1,2 0,3 0,1 0,4 0,3 0,1 0,4 0,3 0,3 kundevejledning og pasning af planter 1,2 1,2 0,2 0,4 0,6 Miljø- og biologiske forhold i grønne anlæg 0,7 0,7 0,5 0,5 0,7 0,7 Nivellering og afsætning af grønne og grå anlæg 0,3 0,3 0,3 0,3 Normer for anlægsgartnerarbejde 0,1 0,1 Opmåling og tegning af mindre grønne anlæg 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 Plantebeskyttelse i gartneri, sprøjtecertifikat 1,3 0,6 1,9 1,6 0,6 2,2 0,6 0,7 1,3 1,1 0,5 1,6 1,1 0,5 1,6 Plantedesign og varepræsentation 0,4 0,4 0,4 0,4 0,4 0,4 Plantekundskab og plantepleje Planteliv, økologi og miljølære 2,3 1,3 3,5 2 1,1 3 2,3 0,9 3,2 2,2 1,1 3,2 1,7 1,7 Plantevækst og etablering af grønne anlæg 1 0,8 1,8 1,1 1,1 2,2 0,9 1,3 0,9 0,9 Pleje af grønne områder 2,3 1,4 3,7 Pleje af grønne områder, sommerbeskæring 0,5 0,5 Pleje af grønne områder, vinterbeskæring 0,4 0,3 0,7 0,4 0,4 0,8 Plænegræs, ukrudt, skadevoldere og pleje 0,4 0,4 Plænegræs, vækstforhold og gødning 0,4 0,4 Sikkerhedseftersyn af teknik i jordbruget 0,3 0,3 0,1 0,1 0,3 0,2 0,5 Sprøjtecertifikat, opfølgningskursus 1,6 1 0,3 2,9 0,3 0,5 0,2 0,9 0,3 0,2 0,1 0,6 0,2 0,2 0,3 0,5 0,2 0,7 Træbiologi, træpleje og byøkologi 0,8 0,4 1,3 0,5 0,5 0,9 0,5 0,5 0,9 0,9 0,4 1,3 0,5 0,5 Træer og buske om sommeren 1 1 0,8 0,8 Træer og buske om vinteren, besk. og plejep. 1,4 1, ,3 1,3 Træpleje og livsbetingelser 0,6 0,6 0,5 0,5 0,7 0,7 0,5 0,5 Træpleje og sundhedsforhold 0,5 0,5 0,9 0,5 0,4 0,9 0,5 0,3 0,8 0,5 0,3 0,8 0,3 0,5 0,8 Træpleje og vækstudvikling 0,4 0,4 0,8 0,3 0,4 0,7 0,5 0,5 0,3 0,4 0,7 0,3 0,3 Udvidet beskæring 0,4 0,4 0,4 0,4 Ukrudtbekæmpelse uden kemi 0,3 0,3 0,4 0,4 Vedligeholdelse og betjening af maskinkomp 0,4 0,2 0,6 0,4 0,1 0,5 0,1 0,1 0,4 0,1 0,4 0,3 0,3 Årstidens blomsterbinderi 1,1 0,4 0,7 1,8 4,1 0,9 0,5 1 2,5 0,6 0,6 1 2,3 0,3 0,2 0,6 0,2 1,4 0,3 0,3 0,6 1,3 Total 29,9 11,9 3, ,4 22,2 7,6 6,2 15,7 51,8 25,6 7,9 5 17,9 56,4 22,8 5,8 4,5 15, ,5 7,8 3,4 32,6

25 På UVMs hjemmeside ligger Minimumsaktivitetsopgørelsen for Opgørelserne er såvel institutions som uddannelsesvendt og er et brugbart værktøj i forhold til at følge aktivitetsudviklingen på egen skole. Opgørelsen kan ses her:

26 Centerrådsmøde, 2. marts 2015

27 Centerrådsmøde, 2. marts Velkomst ved næstformanden 2. Godkendelse af dagsorden 3. Tema: Det dobbelte kompetenceløft Klædt på til fremtiden 4. Stillingtagen til ny udpegning af tilforordnede til Centerrådet 5. Opfølgning i forhold til AMU-aktivitet 6. Orientering om tiltag, der understøtter en synlig og koordineret voksenvejledning 7. Orientering fra VEU-sekretariatet 8. Gensidig orientering o Vækstforum o Kompetencerådet o RAR o Øvrige 9. Eventuelt og næste møde

28 Pkt. 3 Tema: Det dobbelte kompetenceløft Klædt på til fremtiden Baggrund På det fælles Centerråds- og direktørmøde den 23. september 2013 besluttede Centerrådet, fortsat at sætte fokus på, hvordan det kan styrke og udvikle samarbejdet mellem de tre politikområder såvel regionalt som lokalt. Ambitionen er stadig at være Best in Class. Med afsæt i ovenstående samt indsatsområderne 1 og 3 i Udviklingskontrakten , besluttede Centerrådet på deres møde den 20. oktober 2014, især at have fokus på følgende fire strategiske temaer i 2015: 1. Det dobbelte kompetenceløft Klædt på til fremtiden 2. Synlig og koordineret voksenvejledning 3. Strategisk samarbejde mellem de tre politikområder 4. Kompetencevurdering og uddannelse af ledige

29 Pkt. 3 Tema: Det dobbelte kompetenceløft Klædt på til fremtiden Baggrund - fortsat Tema 1, som er på denne dagsorden, har fokus på det dobbelte kompetenceløft for voksne over 25 år med baggrund i EUD-reformen, hvor formålet er at skabe en attraktiv, overskuelig og målrettet vej fra ufaglært til faglært og fra faglært til videre uddannelse. Vejen bliver attraktiv, da alle over 25 år skal tilbydes en Realkompetencevurdering (RKV) inden deltagelse på ét af de 3 voksenspor i ErhvervsUddannelse for Voksne (EUV), så dobbeltuddannelse undgås og anerkendelsen af voksnes realkompetencer er i fokus.

30 Pkt. 3 Tema: Det dobbelte kompetenceløft Klædt på til fremtiden Baggrund fortsat 645 millioner til det almene og erhvervsrettede område 355 millioner til det videregående område

31 Pkt. 3 Tema: Det dobbelte kompetenceløft Klædt på til fremtiden Indlægsholdere Som inspiration til en drøftelse af hvordan eget bagland kan understøtte, at VEU-milliarden kommer såvel ufaglærte som faglærte til gavn og dermed er med til at sikre det dobbelte kompetenceløft er der inviteret 2 indlægsholdere. Rektor Nanna Skulvad, TH. LANGS HF & VUC Sådan arbejder TH. LANGS HF & VUC med styrkelse af AVU som vej til en erhvervsuddannelse og særligt tilrettelagte og målrettede forløb for kursister, der ønsker en erhvervsuddannelse, så voksne får bedre forudsætninger for at starte på en erhvervsuddannelse. Konsulent Kristian Sørensen, HK Østjylland Sådan vil HK Østjylland øge kendskabet til mulighederne for videregående voksen- og efteruddannelse set i lyset af de øgede kompetencekrav til mange af HK s jobfunktioner.

32 Det dobbelte kompetenceløft og påklædning til fremtiden set fra VUC Oplæg til centerrådsmødet den 2. marts 2015 V/ rektor Nanna Skulvad TH LANGS HF & VUC

33 Lidt om TH.LANGS HF&VUC Først lidt om TH. LANGS HF & VUC THL: et VUC med 114 medarbejder, hvor de 85 er underviser fordelt på HF og AVU. Vi omsætter for 65 mio. og har 700 årskursister. I det daglige er der ca. 800 elever og kursister hos os. Vores slogan : vi bringer dig videre med et tydeligt afsæt i vores værdier: Rummelighed, faglighed, fællesskab og den enkelte kursist. Jeg er stolt over min skole og det store arbejde det er nemlig en ganske særlige opgave at kompetenceudvikle mennesker, og vi skal være ydmyg over for den.

34 Mit fokus i dag THL s arbejde med forberedelse til EUD Almen voksenuddannelse (AVU) som vej til en erhvervsuddannelse særligt tilrettelagte og målrettede forløb for kursister, der ønsker en erhvervsuddannelse. Forbedre voksnes forudsætninger for at starte på en erhvervsuddannelse Tilbud der sikrer det dobbelte kompetenceløft. Til en hvilken som helst ungdomsuddannelse HF2 for de hurtige VUC fra 9. kl. gymnasialt niveau til videregående uddannelse Mangfoldighed Og dermed aktiv spiller både forberedelse via AVU til voksne til at få en EUD/ungdomsuddannelse og, men også at faglærte får en videregående uddannelse.

35 VUC s særlige rolle Hvad er det, vi på VUC kan for at være støttende til det dobbelte kompetenceløft og klæde på til fremtiden. Hvad kendetegner VUC? Vi gør en markant forskel og er netop det brobyggende uddannelsestilbud på den almene og forberedende del. Vi kan noget særligt, da vi har en mangfoldig og særlige kursistgruppe VUC tilbud er mangfoldigt, og vi er med til at bringe videre: Almen voksens uddannelse 9. og 10. klasse HF-enkeltfag og HF2 FVU og OBU indsatser DSA og arbejdet med tosprogede i særlige forløb Flexkoncepter Kombination mellem AVU og HF Vi er en aktiv og uundværlig spiller i indfrielsen af regeringens målsætning og anvendelse af VEU-milliarden.

36 Mulighederne på VUC Det er netop gennem samspillet i VEU-Østjylland og mellem de forskellige uddannelsesaktører, vi kan sikre og understøtte det dobbelte kompetenceløft. Regeringens uddannelses og beskæftigelsesmål Den enkelte skal komme så lang, som man kan Den bedst uddannede genereration i DK s historie, men der er en del voksne, der skal kompetenceløftes VUC fra 9. kl. til videregående uddannelses start Målrettet opnåelse af, at 95% får en ungdomsuddannelse og at 60 % får en videregående uddannelse Bibringe almene kompetencer i forhold til almene færdigheder i dansk og matematik FVU og OBU Sikre basis for at komme på en ungdomsuddannelse gennem 9. og 10. klasse Almen voksen uddannelse (AVU) Virksomhedshold og samspil med jobcentrene