Bilag vurdering af ansøgninger til uddannelsespuljen januar 2014

Transkript

1 Bilag vurdering af ansøgninger til uddannelsespuljen januar 2014 På forkant med mistrivsel... 2 Læseløft Syd... 4 GVS projektet. Gymnasie virksomhed samarbejde der giver mening... 6 Flipped Learning en it pædagogisk metode til at styrke gymnasie/hf og SOSU elevers færdigheder i matematik og dansk?... 8 Fagligt klar til erhvervsuddannelse Laboratorium for matematikundervisning Interval Tillægsansøgning: Ordblindeundervisning en vigtig brik i jagten på de 95% Spørg og du får svar!... 18

2 På forkant med mistrivsel Ansøger: Hf og VUC, Campus Vejle Ansøgt beløb: kr. Uddrag af ansøgers resumé: Vi vil implementere eksisterende viden og erfaringer i en ny praksis i en forebyggende indsats mod mistrivsel blandt unge voksne (18+), som starter ungdomsuddannelse eller erhvervsuddannelse efter at have holdt pause fra skoleverdenen, eller som har afbrudte uddannelser bag sig grundet mistrivsel. Indsatsen påbegyndes, inden de starter ny uddannelse, og foregår i samarbejde mellem uddannelsesinstitutioner, UU og Jobcenter Vejle. Strategien er at styrke de unge voksne i mestring af deres vanskeligheder, således at de kan gennemføre den uddannelse, de nu er startet på, på trods af deres lidelser/mistrivselsproblematikker. Indsatsen skal dels resultere i et forforløb før uddannelse, dels i opfølgende aktiviteter under uddannelsen. Leverancer Projektet udvikler følgende: Et forforløb (vejledningsforløb) før erhvervsuddannelse, hvor de unge lærer mestringsstrategier og redskaber til at tackle hverdagens og uddannelses krav Opfølgende aktiviteter under erhvervsuddannelsen En psykisk beredskabsplan for arbejdet med og støtten til unge i mistrivsel Effekt Projektets omfang ca. 120 unge vil deltage i projektet fra SOSU, HG og HF. Ansøger angiver følgende effekter: Frafaldet reduceres med 25 % efter 1. år sammenlignet med tilsvarende gruppe 70 % af målgruppen oplever, at de er blevet bedre til at mestre deres psykiske og sociale problemstillinger Andel som ikke pjækker stiger med 5 % Andel som ikke seriøst har overvejet at droppe ud stiger med 5 % 5 % flere elever oplever et godt socialt miljø på ungdomsuddannelserne Parter Study Support Centret i Vejle (fælles vejledningscenter i Vejle) HF og VUC, Campus Vejle HG, Campus Vejle Social og Sundhedsskolen Fredericia Vejle Horsens UU Vejle Jobcenter Vejle Side af 18 2

3 Budget Ansøgt Procent Indstillet Uddannelsespuljen kr. 80 % kr. Egenfinansiering kr. 20 % Samlet budget kr. 100 % Administrationens vurdering: Det vurderes: At projektet lever op til Uddannelsespuljens kriterier herunder: o At projektet ligger inden for temaet vedr. styrkelse af indsatsen overfor unge, der under uddannelse oplever mistrivsel o At projektet vil have effekt på 95% målsætningen, idet projektet knytter an til Regionsrådets store trivselsprojekt Trivsel og psykisk sundhed forankret i psykiatrien, og udvikler et forforløb til unge kontanthjælpsmodtagere, så de kan lære redskaber til at mestre deres liv og herved få bedre forudsætninger for at gennemføre en ungdomsuddannelse o At projektet lever op til kriteriet vedr. nyhedsværdi, da der ikke tidligere er udviklet forforløb på ungdomsuddannelserne målrettet unges trivsel o At projektet fremmer samarbejdet mellem aktører i Syddansk Uddannelsesaftale, da projektet knytter an til det store regionale trivselsprojekt samt hviler på et samarbejde mellem forskellige ungdomsuddannelser, UU Vejle og Jobcenter Vejle o At projektet vil kunne videreføres efter projektets afslutning ved en ændret og mere målrettet brug af parternes vejledningsressourcer o At projektet indstilles til et mindre beløb end det ansøgte, da det dels er nødvendigt at prioritere midlerne i uddannelsespuljen 2014, og dels da der er tale om et projekt med forholdsvis få og lokale parter og med en relativ overskuelig udviklingsopgave

4 Læseløft Syd Ansøger: EUC Syd Ansøgt beløb: kr. Uddrag af ansøgers resumé: Læseløft Syd er et projekt med det overordnede formål, at styrke de unges læsefærdigheder og give dem bedre forudsætninger for at gennemføre en ungdomsuddannelse. 3 erhvervsskoler går sammen om at revidere de nuværende læsehandlingsplaner herunder at styrke samarbejdet mellem læsevejledere og faglærere. Et styrket samarbejde vil betyde en mere spændende, motiverende og inkluderende undervisning. Projektet vil også udvikle et online læsetræningsværktøj, der er tilpasset EUD, som bygger på en indledende screening. Individuelt tilpassede læsekurser vil give elever på grund og hovedforløb et læseløft. Projektet trækker på eksperter i læsning samt tidligere gennemførte læseprojekter og vil formidle viden om projektet specifikt og læsning bredt i og uden for regionen. Leverancer Projektet udvikler følgende: En revideret læsehandlingsplan og en konkret implementeringsvejledning med beskrivelse af den fulde læseindsats med metoder, værktøjer og samarbejdsformer mellem relevante aktører Et digitalt læsetræningsværktøj med tilhørende undervisningsmaterialer, unge tekster og vejledninger Fire film om Læseløft Syd til viral formidling Effekt Projektets omfang ca elever og ca. 100 læsevejledere, faglærere og ledere på erhvervsskolerne vil deltage i projektet. Ansøger angiver følgende effekter: Blandt elever der har gennemført programmets målrettede læseaktiviteter er gennemførselsprocenten 10 % højere end blandt elever der ikke har gennemført programmet 80 % af eleverne der har gennemført programmet svarer mere positivt på, om de har oplevet undervisningen som motiverende og inspirerende 80 % af elever med læseudfordringer der har gennemført programmet oplever stor hjælp til håndtering af deres udfordring. alle elever, der gennemfører læseprogrammet, forøger øget deres læsehastighed med 50 % og deres læseforståelse med 80 % Parter EUC Syd Hansenberg EUC Vest Budget Ansøgt Procent Indstillet Uddannelsespuljen kr. 79,1 % kr. Egenfinansiering kr. 20,9 % Samlet budget kr. 100 % Administrationens vurdering: Det vurderes: At projektet lever op til Uddannelsespuljens kriterier herunder: o At projektet ligger inden for temaet vedr. styrkelse af de unges færdigheder i danskog matematik Side 4 af 18

5 o o o o o At projektet vil have effekt på regionsrådets målsætning om, at 95 % af en ungdomsårgang skal gennemføre en ungdomsuddannelse, idet projektet målrettet fokuserer på at styrke de unges læsefærdigheder på erhvervsuddannelserne At projektet lever op til kriteriet vedr. nyhedsværdi, da der sker en videreudvikling af de eksisterende læsehandlingsplaner samt udvikling af et nyt læsetræningsværktøj målrettet erhvervsuddannelserne At projektet fremmer samarbejdet mellem aktørerne i Syddansk Uddannelsesaftale, da der indgår tre store erhvervsskoler beliggende i hhv. Sønderborg, Esbjerg og Kolding At projektet i høj grad vil kunne videreføres efter projektets afslutning, da implementering af læseindsatsen udgør en central del af projektet At projektet indstilles til et mindre beløb end det ansøgte, da det dels er nødvendigt at prioritere midlerne i uddannelsespuljen 2014, og dels da det vurderes at der er sat mange midler af til udvikling af læsetræningsværktøjet Side 5 af 18

6 GVS projektet. Gymnasie virksomhed samarbejde der giver mening Ansøger: Kolding Gymnasium Ansøgt beløb: kr. Uddrag af ansøgers resumé: For at styrke elevernes færdigheder i matematik og dansk samt for at øge elevernes trivsel etableres samspil mellem 5 erhvervsservice, op til 60 virksomheder og 6 gymnasier STX, HHX og HTX fordelt over hele regionen. I samspillet mellem lokale gymnasier og virksomheder vil parterne styrke elevernes faglige, sociale og personlige kompetencer. I dialogen mellem parterne defineres opgaver, uddannelsesforløb og samarbejdsformer, der med matematik og dansk som læringsmål i sig selv og som redskaber i andre fagområder skaber samspil mellem læringen i gymnasiet og brugbarheden i virksomhederne. Der opbygges samarbejdsstrukturer, der sikrer kontinuitet med netværk, kompetencebehov og procedurer. Samarbejdet med virksomheden tilfører fagområderne et jobperspektiv og sætter dem i nye sociale sammenhænge, der øger trivsel. Viden og erfaringer deles internt i projektet og i Region Syddanmark. Leverancer Projektet udvikler følgende: Undervisningsforløb med inddragelse af virksomhedspraksis og med fokus på matematik og dansk. Fagligt netværk mellem gymnasierne med matematik og dansk som fokus Modeller for opbygning af netværk mellem gymnasier og virksomheder Strategimodeller for opbygning af virksomhedskontakt Dialogmanual til etablering af samspil mellem virksomheder og gymnasier Effekt Projektets omfang Der deltager 48 lærere og 24 klasser i projektet Ansøger angiver følgende effekter At karaktergennemsnittet er hævet med 0,2 karakterpoint ift. gennemsnit af års og prøvekarakterer fra folkeskolens afgangsprøve efter 9. eller 10. klasse med senest afgivne årseller terminskarakter på den gymnasiale uddannelse. At op til 80% af de deltagende unge har udviklet deres kompetencer indenfor matematik og dansk Elevernes vurdering af det sociale miljø i klassen som værende positivt forbedres med 20% i de klasser, der deltager i projektet og med 5% for hele uddannelsen efter implementeringen i 2015/2016. Elevernes vurdering af egen motivation til at lære nyt forbedres med 15%. Elevernes opfattelse af, at undervisningen forbereder dem til at læse videre: antallet af elever der svarer positivt øges med 15% i de klasser, der deltager i projektet og med 10 % for uddannelsen efter implementeringen i 2015/2016. Andelen af elever, der afbryder uddannelsen, reduceres med 20% i de klasser, der deltager i projektet og med 10 % for uddannelsen efter implementeringen i 2015/2016. Andelen af elever, særligt drengene, der vælger naturfagligt studie efter studentereksamen stiger i de klasser, der deltager i projektet og for gymnasiet efter implementeringen i 2015/2016. Parter Kolding Gymnasium HTX, Hansenberg HHX, Campus Vejle HHX og STX, Rybners Esbjerg Tornbjerg Gymnasium Odense, HTX, (SDE) HTX Haderslev (EUC Syd) Business Kolding Erhvervsudvikling Vejle Esbjerg Erhvervsudvikling Udvikling Fyn Haderslev Erhvervsråd SBK Scandinavia A/S Contigo ApS Side 6 af 18

7 Budget Ansøgt Procent Indstillet Uddannelsespuljen kr. 63,1 % kr. Egenfinansiering kr. 36,9 % Samlet budget kr. 100 % Administrationens vurdering: Det vurderes: At projektet lever op til Uddannelsespuljens kriterier herunder: o At projektet ligger inden for temaet for uddannelsespuljen og handlingsplanen , da projektet vil styrke de unges dansk og matematikkundskaber. o At projektet vil have en effekt på regionsrådets målsætning om, at 95 % skal gennemføre en ungdomsuddannelse. o At projektet lever op til kriteriet vedr. nyhedsværdi, da der ikke tidligere er udviklet lignende undervisningsforløb med fokus på dansk og matematik i samarbejde med virksomheder. o At projektet lever op til kriteriet vedr. samarbejde, da der deltager både gymnasiale uddannelser, videregående uddannelser, grundskoler, kommuner og virksomheder. o At projektet vil kunne videreføres efter projektets afslutning med udgangspunkt i de udviklede forløb. o At projektet indstilles til et mindre beløb end det ansøgte, da det dels er nødvendigt at prioritere midlerne i uddannelsespuljen 2014 og da der er sat forholdsvis mange midler af til projektledelse.

8 Flipped Learning en it pædagogisk metode til at styrke gymnasie/hf og SOSU elevers færdigheder i matematik og dansk? Ansøger: Svendborg Gymnasium Ansøgt beløb: kr. Uddrag af ansøgers resumé: Flipped Learning kan defineres som en form for blended learning, hvor elever lærer nyt fagligt indhold online ved at se videolektioner, som oftest derhjemme. Hvad der plejer at være hjemmearbejde bliver så til gengæld gennemarbejdet i klassen. Udformning af undervisningsforløb med fokus på nye differentierede, interaktionsbaserede læringsaktiviteter i klassen samt produktion af læringsvideoer til hjemmearbejdet er således hovedaktiviteter i projektet. Et omdrejningspunkt for projektet er eleverne og spørgsmålet om hvordan de i videst mulig omfang kan inddrages, eksempelvis ved også at deltage i produktionen af læringsvideoer og andre aktiviteter, som sætter dem i stand til at nå målet om bedre faglig læring og kan gøre det muligt at nå alle elever i alle timer. Leverancer Projektet udvikler følgende: En online videndelingsportal Flipped STX.HF.SOSU, der indeholder følgende: a. Undervisningsforløb til både matematik og dansk efter Flipped Learning principper. b. Eksempler på elevprodukter/opgavebesvarelser i Flipped Learning forsøg. c. Konkrete manualer/guides til det tekniske aspekt af Flipped Learning (Sådan optager man videoer, vodcasts eller podcasts, redigerer og deler med elever og kolleger) d. Artikler med opsamlede erfaringer om potentialer og begrænsninger i Flipped Learning. Effekt Projektets omfang: 10 deltagende skoler stiller hver med 2 klasser, hver med 5 undervisere tilknyttet. I alt 100 undervisere deltager i projektet, og den primære elevmålgruppe er på ca. 600 elever. Den sekundære elevmålgruppe udgøres af de øvrige elever, som underviserne også underviser, i alt ca elever. Ansøger angiver følgende effekter At op mod 75% af eleverne i de deltagende klasser vil opleve lektierne som mere meningsfulde, og at undervisningen dermed bliver mere inspirerende og motiverende. En stigning i andelen, der vælger en sciencestudieretning på STX, fra 19% til 23%. En stigning i andelen, der vælger en videregående scienceuddannelse, fra 34% til 36%. At karaktergennemsnittet i de deltagende klasser stiger med et karakterpoint i fagene dansk og hhv. matematik (STX) og naturfag (SOSU). At dumpeprocenten i hhv. matematik (STX) og naturfag (SOSU), i de involverede klasser, bliver halveret i forhold til før Flipped Learning blev introduceret. Parter SOSU Fyn SOSU Syd SOSU Esbjerg Svendborg Gymnasium Midtfyns Gymnasium Sct. Knuds Gymnasium Tornbjerg Gymnasium Kolding Gymnasium Munkensdam Gymnasium Ribe Katedralskole IT Center Fyn Side 8 af 18

9 Budget Ansøgt Procent Indstillet Uddannelsespuljen kr. 40,1 % kr. Egenfinansiering kr. 59,9 % Samlet budget kr. 100 % Administrationens vurdering: Det vurderes: At projektet lever op til Uddannelsespuljens kriterier herunder: o At projektet ligger inden for temaet for uddannelsespuljen og handlingsplanen , da projektet vil styrke de unges faglige læsning (dansk) og naturvidenskabelige kundskaber og begrebsapparat (matematik). o At projektet vil have en effekt på regionsrådets målsætning om, at 20 % flere på en ungdomsårgang skal gennemføre en scienceuddannelse. o At projektet lever op til kriteriet vedr. nyhedsværdi, da der udvikles en ny undervisningspraksis på flere skoler med udgangspunkt i allerede afprøvede og effektfulde metoder. o At projektet lever op til kriteriet vedr. samarbejde, da der er et bredt samarbejde med både gymnasiale uddannelser, erhvervsuddannelser og et driftsfællesskab for 35 skoler (IT Center Fyn). o At projektet videreføres efter projektets afslutning med udgangspunkt i den udviklede praksis. o At projektet indstilles til et mindre beløb end det ansøgte, da det er nødvendigt at prioritere midlerne i uddannelsespuljen 2014.

10 Fagligt klar til erhvervsuddannelse Ansøger: Tietgen Ansøgt beløb: kr. Uddrag af ansøgers resumé: Projektet er et samarbejde mellem UU, kommuner, erhvervsskoler, produktionsskole, VUC og ungdomsskole. I projektet skal der arbejdes med at udvikle materialer og eksemplariske forløb, der opkvalificerer unge i alderen år med utilstrækkelige formelle dansk, matematik og engelskkundskaber. Materialer og forløb er målrettet de krav, der stilles på erhvervsuddannelserne og er differentieret i forhold til behovet på de forskellige retninger indenfor erhvervsuddannelsessystemet. Sideløbende skal der arbejdes på at udvikle et evalueringssystem indenfor hvert af de tre fag, der skal supplere allerede eksisterende prøver og test, således at erhvervsskolernes grundlag for at optage unge uden formelle eksamensbeviser kan kvalificeres. Leverancer Projektet udvikler følgende: Et formelt lokalt netværk for undervisere fra erhvervsskoler, produktionsskole, VUC og ungdomsskole, som arbejder med at opkvalificere unge med utilstrækkelige formelle engelsk, dansk og matematikforudsætninger 4 kataloger med afprøvede undervisningsforløb i dansk, matematik og engelsk, der opkvalificerer unge med utilstrækkelige dansk, matematik og engelskfærdigheder inden de starter på erhvervsuddannelsen. Et katalog for hver af de fire nye indgange i EUD reformen. Et evalueringsværktøj til underviserne på de opkvalificerende forløb, som kan give dem et nuanceret billede af elevernes styrker og svagheder indenfor dansk, matematik og engelsk set i forhold til, hvad eleverne skal kunne på de fire EUD indgange. Effekt Projektets omfang: Mellem 150 og 200 elever på opkvalificerende forløb vil deltage i projektet. Ansøger angiver følgende effekter: 90 % af de unge i 10. klasserne gennemfører 10.kl. 80 % afslutter med folkeskolens afgangsprøve eller med en evaluering der viser, at de er i stand til at gennemføre en given erhvervsuddannelse 75 % gennemfører det opkvalificerende forløb på produktionsskole eller VUC 70 % vurderes til at have tilstrækkelige faglige kundskaber til at gennemføre en erhvervsuddannelse. 90 % af dem der gennemfører 10.kl. starter på en ungdomsuddannelse 80 % af de unge der gennemfører forløbet på produktionsskole eller VUC starter på en ungdomsuddannelse 80 % af de elever, der er påbegyndt en erhvervsuddannelse, er fortsat i uddannelse ved projektperiodens udløb. 70 % har ikke foretaget omvalg. Under 20 % er på anden offentlig forsørgelse ved projektets afslutning Parter Tietgen HG Kold College Syddansk Erhvervsskole SOSU Fyn Elsesminde Odense Produktions Højskole Budget HF og VUC Fyn Korsløkke Ungdomsskole UU Odense og Omegn Odense Kommune Nordfyns Kommune Ansøgt Procent Indstillet Side 10 af 18

11 Uddannelsespuljen kr. 80 % kr. Egenfinansiering kr. 20 % Samlet budget kr. 100 % Administrationens vurdering: Det vurderes: At projektet lever op til Uddannelsespuljens kriterier herunder: o At projektet ligger inden for temaet vedr. styrkelse af de unges færdigheder i dansk og matematik o At projektet vil have effekt på 95% målsætningen, idet et målrettet opkvalificerende forløb i dansk og matematik, inden de unge starter på en erhvervsuddannelse, vil styrke de unges forudsætninger og dermed øge gennemførslen o At projektet lever op til kriteriet vedr. nyhedsværdi, da der ikke tidligere er udviklet opkvalificerende forløb i dansk og matematik, som er målrettet kravene på de fire nye indgange på erhvervsuddannelserne o At projektet fremmer samarbejdet mellem aktørerne i Syddansk Uddannelsesaftale, da der er et bredt funderet partnerskab med erhvervsskoler, UU, produktionsskole, VUC, ungdomsskole og kommuner o At projektet vil kunne videreføres efter projektets afslutning, da de udviklede forløb og evalueringsværktøjet implementeres i allerede eksisterende forløb på ungdomsskolen, VUC og produktionsskolen o At projektet indstilles til et mindre beløb end det ansøgte, da det dels er nødvendigt at prioritere midlerne i uddannelsespuljen 2014, og dels da en del af projektet ligger udenfor temaet. Det er den del, der vedrører udvikling af opkvalificerende forløb i engelsk. Side 11 af 18

12 Laboratorium for matematikundervisning Ansøger: Tornbjerg Gymnasium Ansøgt beløb: kr. Uddrag af ansøgers resumé: Laboratorium for Matematikundervisning (LabMat) skal gennem systematisk og målrettet udviklingsarbejde styrke børn og unges kompetencer og færdigheder i matematik fra folkeskole til ungdomsuddannelser. Udviklingsarbejdet omfatter både didaktik, undervisningsforløb med læremidler, workshopaktiviteter og efteruddannelsestiltag, hvor uddannelsesforskere, professionelle undervisere og lærerstuderende inden for rammen af autentiske undervisningsmiljøer afprøver, udveksler og evaluerer nye undervisningsinitiativer matematik i fællesskab. LabMat er et storskalalaboratorium for udvikling af matematikundervisningen bestående af fire dellaboratorier i form af netværk af ungdomsuddannelser og folkeskoler, der muliggør dannelse af udviklingsteams af forskere, matematiklærere og lærerstuderende og grundskolen, som i fællesskab er ansvarlige for opfyldelse af projektets mål. Leverancer Projektet udvikler følgende: Hjemmeside med præsentation af det didaktiske koncept for undersøgelsesbaseret og anvendelsesorienteret matematikundervisning med eksempler på best practice fra grundskole til ungdomsuddannelser samt online debatforum for matematikundervisere. Rapport med oversigt over de udfordringer, som elever i matematikvanskeligheder møder, og hvordan disse kan forebygges og afhjælpes. Screeningsmateriale for hver af de fire ungdomsuddannelser til at detektere den enkelte elevs niveau i forhold til de forventede realkompetencer og give indsigt i hvilke færdigheder og kompetencer, der behøver en opkvalificering 12 afprøvede og evaluerede undervisningsforløb i undersøgelsesbaseret og anvendelsesorienteret matematikundervisning med tilhørende læremidler. Alt materiale er tilgængeligt via projektets hjemmeside. 10 bachelor eller specialeopgaver med fokus på undersøgelsesbaseret og anvendelsesorienteret matematikundervisning. Alle opgaver eller resume af disse er tilgængelige via projektets hjemmeside. 20 institutionsbaserede workshops om undersøgelsesbaseret og anvendelsesorienteret undervisning i matematik. Samlet koncept og lærerlæremiddelpublikation samt oplæg til uddannelse/efteruddannelse i undersøgelsesbaseret og anvendelsesorienteret matematikundervisning. Effekt Projektets omfang 10 fagdidaktiske forskere, uddannelsesudviklere og undervisere fra universitetet og de to professionshøjskoler, 60 gymnasielærere, 60 grundskolelærere, 9 matematikvejledere, 1000 gymnasieelever og 400 grundskoleelever. De to årlige workshops vil hver involvere 50 grundskolelærere og gymnasielærere, dvs. i alt 250 personer i projektperioden. De institutionsbaserede workshops vil involvere 200 grundskolelærere og gymnasielærere. Tilknytning af lærer og gymnasielæreruddannelse til projektet vil involvere 30 studerende. Aktiviteter knyttet direkte til de fire dellaboratorier vil således involvere over 2000 personer. Ansøger angiver følgende effekter Andelen af elever med uformelle matematikkundskaber i de involverede 9. klasser falder med 10 % fra 2015/16 til 2016/17 Andelen af elever, der oplever, at undervisningen er inspirerende og motiverende stiger i de valgte 9. klasser med 10 % fra 2015/16 til 2016/17. Andelen af optagne elever på ungdomsuddannelserne, der har valgt en science ungdomsuddannelse eller en science studieretning stiger med 10 % fra 2015/16 til 2016/17 Side 12 af 18

13 Parter Det Naturvidenskabelige Fakultet ved Syddansk Universitet, University College Lillebælt, University College Syddanmark, Faaborg Gymnasium Midtfyns Gymnasium Tornbjerg Gymnasium Esbjerg Gymnasium Munkensdam Gymnasium Kolding Gymnasium og HF Tietgen Handelsgymnasium HTX ved Syddansk Erhvervsskole HTX ved EUC Vest Odense Kommune (grundskoler) Esbjerg Kommune (grundskoler) Faaborg Midtfyn Kommune (grundskoler) Kolding Kommune (grundskoler) Budget Ansøgt Procent Indstillet Uddannelsespuljen kr. 78, Egenfinansiering kr. 21,7 Samlet budget kr. Administrationens vurdering: Det vurderes: At projektet lever op til Uddannelsespuljens kriterier herunder: o At projektet ligger inden for temaet for uddannelsespuljen og handlingsplanen , da projektet vil styrke de unges matematikkundskaber. o At projektet vil have en effekt på regionsrådets målsætning om, at 95 % skal gennemføre en ungdomsuddannelse. o At projektet lever op til kriteriet vedr. nyhedsværdi, da der ikke tidligere er udviklet lignende undervisningsforløb med fokus på matematik i samarbejde med virksomheder. o At projektet lever op til kriteriet vedr. samarbejde, da der deltager både gymnasiale uddannelser, videregående uddannelser, grundskoler og kommuner. o At projektet vil kunne videreføres efter projektets afslutning, da projektets leverancer er en del af den Syddanske Læreruddannelsesmodel som SDU, UC Syddanmark og UC Lillebælt udviklet for at sikre en fælles didaktik i matematikundervisningen på tværs af grundskoler og ungdomsuddannelser.. Side 13 af 18

14 Interval Ansøger: Campus Vejle Ansøgt beløb: kr. Uddrag af ansøgers resumé: I projektet Interval udvikles 2 redskaber til at sikre, at flere unge færdiggør en ungdomsuddannelse. Dels et IT baseret værktøj til udvikling af matematikfærdigheder og dels en metode til at understøtte det rette valg af ungdomsuddannelse for den enkelte i form af studieretningsmoduler knyttet op på grundskolernes udskoling. IT værktøjet skal kunne bruges i både folkeskole og på ungdomsuddannelser til at fremme elevers grundlæggende forståelse for matematikken og dens anvendelsesområde. I udviklingen af værktøjet inddrages følgelig lærere og elever fra både folkeskole og ungdomsuddannelserne. I projektet udvikles tillige en model, hvor et team af lærere og elever sammensat på tværs af ungdomsuddannelsesinstitutionerne indgår i folkeskolernes kommende lektiecafeer/understøttende undervisning i udskolingen med henblik på at synliggøre kompetencekrav og arbejde målrettet med at opkvalificere de enkelte elever til ungdomsuddannelserne og styrke færdighederne i dansk og matematik med fokus på en praktisk anvendelig tilgang til fagene. Leverancer Projektet udvikler følgende: Et IT redskab til udvikling af grundlæggende matematikfærdigheder, der kan bruges i folkeskolernes udskoling og på ungdomsuddannelserne. Studieretningsmoduler, hvor undervisere og elever fra ungdomsuddannelserne indgår i et samarbejde med de deltagende grundskolers udskoling om kompetenceafklaring og udvikling af de enkelte elever. En manual der kan formidle erfaringer fra lektiecafeer/understøttende undervisning. Effekt Projektets omfang: Ca. 275 elever fra ungdomsuddannelserne og ca. 150 grundskoleelever. Hertil kommer ca. 20 undervisere/lærere på tværs af folkeskole og ungdomsuddannelser Ansøger angiver følgende effekter Andelen af unge, der enten forlader de deltagende grundskoler uden at aflægge alle afgangsprøver i dansk og matematik, eller som har et gennemsnit på under 2 er faldet frem mod afgangsprøve i % af de unge, der deltager i studieretningsmodulerne, føler sig mere parate til at påbegynde en ungdomsuddannelse, end ved start på studieretningsmoduler. 100 % af de unge, der har deltaget i studieretningsmodulerne, har et uddannelsesperspektiv. Parter Campus Vejle Syddansk Erhvervsskole 10. klasse Ungdomscenter Vejle Søndermarksskolen NOVAskolen UU VIFIN Budget Ansøgt Procent Indstillet Uddannelsespuljen kr. 80,0 % 0 kr. Egenfinansiering kr. 20,0 % Samlet budget kr. 100 % Administrationens vurdering: Det vurderes: At projektet ikke i tilstrækkelig grad lever op til Uddannelsespuljens kriterier herunder: Side 14 af 18

15 o o At effekten på regionens 95% målsætning er mindre i forhold til de øvrige ansøgninger, der er indkommet, og det er nødvendigt at prioritere midlerne fra uddannelsespuljen. At projektet ikke i tilstrækkelig grad lever op til kriteriet om samarbejde mellem parterne i Syddansk Uddannelsesaftale, idet deltagerkredsen er relativt lille og lokalt forankret. Side 15 af 18

16 Tillægsansøgning: Ordblindeundervisning en vigtig brik i jagten på de 95% Ansøger: VUC Fredericia Ansøgt beløb: kr. Der er tale om en tillægsansøgning til det igangværende projekt Ordblindeundervisning en vigtig brik i jagten på de 95%, som fik bevilget kr. fra uddannelsespuljen juni Uddrag af ansøgers resumé: Tillægsansøgningen skal dels kvalificere det igangværende arbejde i projektet Ordblindeundervisning en vigtig brik i jagten på de 95% dels supplere med nye indsatsområder, som er vigtige for at ordblinde unge (og unge med dyskalkuli) får en ungdomsuddannelse. Tillægsansøgningen omfatter følgende aktiviteter: Midtvejsseminar: Ved startseminaret viste det sig, at interessen var langt større end ventet. Det giver større omkostninger til forplejning end oprindelig budgetteret med, hvilket også formodes at gælde midtvejsseminaret. Tidlig testning og identificering: Vi ønsker at afsøge mulighederne for og gennemføre forsøg med testning af alle potentielle ordblinde før tilmelding til ungdomsuddannelse. Dyskalkuli: Igangsætte pilotprojekt, for unge på ungdomsuddannelser med dyskalkuli og dyskalkuli lignende problemer. Undervisningen tager afsæt i VUC s erfaringer med ordblinde og FVU matematik undervisning. Ordblindeundervisning som fjernundervisning: Videreudvikle et fjernundervisningskoncept, der understøtter fleksibel deltagelse i ordblindeundervisning for unge, der er i gang på EUD eller som forbereder sig til at begynde på EUD. Leverancer Projektet udvikler følgende: Udvidelse af de lokale samarbejdsaftaler mellem ungdomsuddannelserne vedr. modtagelse og undervisning af elever med dyskalkuli i ungdomsuddannelserne. Min. et beskrevet undervisningsforløb med eksempler på materialer og test, der kan anvendes til afdækning af dyskalkuli og undervisning af talblinde på ungdomsuddannelserne. Et afprøvet koncept, der både pædagogisk og organisatorisk demonstrerer, hvordan ordblindeundervisning kan tilbydes som fjernundervisning. Effekt Projektets omfang: 10 folkeskoleklasser pr. år i de to år vil blive testet for ordblindhed. Afprøvning af dyskalkuli testmateriale på 18 kursister. Fjernundervisningsforløb for minimum 10 kursister Ansøger angiver følgende effekter: Ingen yderligere effekt i projektperioden ift. deltagelse i ordblindeundervisning, set i forhold til det oprindelige ordblindeprojekt. At 10 ud af de 18 unge, der har deltaget i dyskalkuli undervisningen, umiddelbart derefter starter på en ungdomsuddannelse og gennemfører denne uden frafald. Parter VUC Fredericia HF & VUC Fyn VUC Vejle (Campus Vejle) VUC Vest VUC Sønderjylland Kolding HF og VUC Budget Ansøgt Procent Indstillet Uddannelsespuljen kr. 75,0 % 0 kr. Egenfinansiering kr. 25,0 % Samlet budget kr. 100 % Side 16 af 18

17 Administrationens vurdering: Det vurderes: At projektet ikke i tilstrækkelig grad lever op til Uddannelsespuljens kriterier herunder: o At effekten på regionens 95% målsætning er mindre i forhold til de øvrige ansøgninger, der er indkommet, og det er nødvendigt at prioritere midlerne i uddannelsespuljen. o At projektet kun i mindre grad skaber en mereffekt set i forhold til det igangværende ordblindeprojekt. Side 17 af 18

18 Spørg og du får svar! Ansøger: Social og Sundhedsskolen Syd Ansøgt beløb: kr. Uddrag af ansøgers resumé: Projektet sigter mod at fange de elever der trues af mistrivsel med frafald til følge. Ved at skabe en hurtig og præcis indgang til hjælp, kan mistrivsel vendes og skabe grobund for at fastholde eleven i uddannelse. Leverancer Projektet udvikler følgende: Oprettelse af elektroniske informationsstandere. Den viden der samles ind skal lægges i en database, som eleverne kan tilgå via trykskærme med grafisk, intuitiv brugerflade på standere rundt i huset. Effekt Ansøger angiver følgende effekter: Frafaldet blandt grundforløbselever forventes nedbragt med 2 % Parter Social og Sundhedsskolen Syd Haderslev Kommune Aabenraa Kommune Tønder Kommune Sønderborg Kommune Budget Ansøgt Procent Indstillet Uddannelsespuljen kr. 60 % 0 kr. Egenfinansiering kr. 40 % Samlet budget kr. 100 % Administrationens vurdering: Det vurderes: At projektet ikke i tilstrækkelig grad lever op til Uddannelsespuljens kriterier herunder: o At effekten på 95 % målsætningen vurderes begrænset, da elektroniske informationsstandere ikke vurderes at øge unges trivsel markant. Analyser af trivsel og mistrivsel peger derimod på, at kultur og bærende værdier i arbejdet med de unge er helt afgørende for at skabe øget trivsel (Analyse af unge med mistrivsel, CABI 2012) o At der er et meget begrænset regionalt samarbejde, da der kun er en ungdomsuddannelse med i projektet og de fire kommuner har en meget begrænset rolle i projektet Side 18 af 18