Pedro Almodóvar: Volver (2006) Mediefag
|
|
- Edith Bjerregaard
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 (2006) Af Eva Rosenkilde Mediefag Præsentation af filminstruktøren Pedro Almodóvar Pedro Almodóvar betragtes som en moderne auteur, dvs. en filmkunstner, der skaber sit eget, særprægede univers. Hans filmunivers er præget af postmodernismen, som bl.a. kendetegnes ved reklameæstetik med stærke farver (ikke mindst rød) og lækre nærbilleder, intertekstuelle referencer til tv, musik, andre film, litteratur osv. samt en ironisk distance til stoffet, fx via genreblanding (melodrama, krimi, komedie, film noir osv.). Hans film er præget af en kontroversiel leg med kønsroller og seksualitet i almindelighed og af en kærligt-ironisk holdning til det moderne Spanien. Oversigt over sekvenserne i Volver* timer:minutter:sekunder Landsbyen 00:00:40-00:12:50 13 minutter Paco 00:12:50-00:28:57 16 minutter 3. Raimundas første dag på restauranten 00:28:57-00:32:45 4 minutter 4. Sole til moster Paulas begravelse 00:32:45-00:40:09 7 minutter 5. Irene kommer til Madrid 00:40: minutter 6. Irene ser Raimunda på restauranten :05:35 8½ minutter 7. Raimunda forbereder Pacos begravelse 01:05:35-01:16:56 11½ minutter 8. Paco begraves 01:16:56-01:21:14 4 minutter 9. Mødrenes hemmeligheder 01: minutter 10. La Rusa minutter 1 Raimunda og Irene forenes minutter 1 Tilbage i landsbyen minutter * Bemærk at denne sekvensinddeling er en anden end drejebogens.
2 Beskrivelse af filmanalyse En film består af en næsten uendelig række af enkeltdele, som kan inddeles i fire områder: idé (præmis, tema) indhold, fx personer og symboler form, dvs. dramaturgien (fx set up, suspense) udtryk, dvs. de filmiske virkemidler (scenografi, billedkomposition, kamera, lyd og klipning). Det er kun udtrykket, vi ser og hører, men det indeholder de andre tre områder. En shot to shot-analyse er en detaljeret undersøgelse af de filmiske virkemidler for at belyse form, indhold og idé. En filmsproglig iagttagelse skal altid bruges, med andre ord:»ingen iagttagelse uden fortolkning ingen fortolkning uden iagttagelser«. Shot to shot-analyse af anslaget i Volver De første minutter af en film kaldes et anslag. Det gode anslag skaber engagement og mulighed for identifikation, det giver os en idé om filmens hovedkonflikt, og det viser os filmens sprog eller stil. Credit-sekvens Den første indstilling i Volver er en supertotal travelling mod venstre på en kirkegård, og vi følger nysgerrigt med kameraet. Den ro, som kameraet forsøger at etablere med sin horisontale bevægelse, forstyrres af de magtfulde, opadstræbende granitkors et første signal om et kontrastfyldt univers? Der filmes i normalperspektiv, så vi er i øjenhøjde med personerne. Jævne, midaldrende kvinder står rundt om på kirkegården, travlt beskæftiget med at ordne hver deres gravsted. Der er dybdefokus, dvs. vi ser disse kvinder i både for-, mellem- og baggrund; det øger vores nysgerrighed, for der bliver på denne måde meget at holde øje med. Lydsiden er asynkron musik, en traditionel spansk sang som de lød først i 1960erne, da disse kvinder var unge. Er det deres mænds gravsteder, de ordner? Mindes de en svunden tid? Det blæser kraftigt, solen skinner klart, der er blomster overalt. Selv fra graven holder mændene deres kvinder travlt beskæftiget med hårdt, men nyttelyst arbejde; kvindernes energiske arbejde med at børste gravstederne rene synes omsonst pga. den kraftige blæst. Virkningen er ret komisk og signalerer fra første færd, at vi ikke skal lade os tynge af denne location. Der er en god stemning af foretagsomhed, ja sidst i panoreringen ligner kvinderne statister i en lystig operette pga. lydsiden, et kor af kvindestemmer. På denne baggrund ser vi de knaldrøde credits, titlen Volver på en mørk, glat granitsten. Er det mon noget med at vende tilbage volver fra de døde? Tre kvinder Anden indstilling starter i en nær af to fotos i ramme på en gravsten, en mand og en kvinde; kameraet søgte altså netop denne familiegrav blandt de mange på kirkegården. Men hvem er de? Vi bliver nysgerrige. Kameraet zoomer langsomt ud i en lille frø. Vi ser en vase foran de to fotos og hører en replik off screen:»læg sten i vasen, så den ikke vælter, Paula.«Replikken peger fremad: det er altså en mulighed, at vasen vil vælte. Denne pegen fremad kaldes et set up et dramaturgisk greb, der skaber fremdrift. Det skaber også fremdrift, at vi hører en replik uden at se kvinden, der siger den; vi bliver nysgerrige efter at se hende. Vi ser først den unge pige Paula til højre for gravstenen, som lægger sten i vasen. Hun er en moderne teenager optaget af sin mobiltelefon en skarp kontrast til de ældre kvinder og deres landlige traditioner. Til venstre dukker en blændende smuk, yngre kvinde op, der minder om 1950ernes store, sydlandske skuespillerinder Sophia Loren, Anna Magnani (som er med i den film, Irene sidder og ser i tv i filmens sidste sekvens) m.fl. med andre ord en form for intertekstuel reference, der giver associationer til stærke, sensuelle kvinder. Denne kvinde sidder på hug, kameraet i frø er altså mest interesseret i hende og så er vi også. Vasen vælter, selvom Paula lagde sten i den, så meget blæser det altså. Vi forstår, at vinden spiller en stor rolle i landsbyen. Kameraet zoomer stadig ud, og nu dukker en tredje kvinde op i højre side. Der klippes til en halvnær af denne kvinde. Hun siger:»skrub bogstaverne godt, så de skinner«, så hun er åbenbart i familie med de to første. Nu krydsklippes der mellem de tre kvinder de bliver så at sige vævet sammen af klipningen. Den unge pige bekræfter vores formodning fra tidligere:»hvor er der mange enker i denne landsby!«.
3 Under det følgende korte replikskifte krydsklippes der hurtigt mellem de to voksne kvinder, som vi kan forstå er søstre. Krydsklipningen understreger deres uenighed om moderens endeligt. Raimunda børster med hidsige bevægelser gravstenen ren, mens den anden passivt ser til; de er åbenbart meget forskellige. Deres replikskifte røber, at de ser helt forskelligt på forældrenes eller rettere moderens død; Raimundas holdning at moderen, selvom hun døde i en ildebrand, var heldig at dø i faderens arme virker umiddelbart kynisk, men antyder, sammen med hendes effektive arbejde med gravstedet, at hun gemmer på en vrede til moderen. Agustina Den sidste replik fortsætter i næste indstilling, hvilket danner bro mellem de to indstillinger og dermed forbinder personerne i dem. Vi ser en fjerde kvinde fra siden i halvnær, der går mod venstre på kirkegården. Hun bevæger sig imellem kvinderne og de menneskestore stenkors på en måde, der viser, at hun har sine rødder her, understreget af hendes grønne trøje. Hendes fremtoning i øvrigt meget kort hår og maskulint kropssprog er derimod atypisk for en spansk landsby. Har hun gennemgået kemoterapi? Er hun lesbisk? Agustinas figur skærper i hvert fald vores opmærksomhed. Kameraets travelling mod venstre giver os ubevidst en fornemmelse af, at hun er på vej mod det sted, hvor kameraet stoppede sidst det lavede denne bevægelse, hvilket bekræftes i næste indstilling, hvor vi ser de fire kvinder i en supertotal beskæring. I et anslag peger replikker ofte fremad mod nogle af filmens temaer. Agustinas replikker sætter spot på den unge pige Paulas gryende seksualitet og på hendes udseende»hun har fået din fars øjne«, siger hun til Raimunda; umiddelbart er det lidt sært, at hun har sin morfars øjne og ikke bare sin mors eller fars. Raimunda fortæller, at Paco er blevet i Madrid for at arbejde; hun bor altså i Madrid og har en mand, og manden er ikke arbejdsløs (arbejdsløsheden er stor i Spanien). Indstillingen er temmelig lang, de fire kvinder bindes således sammen i en form for søsterskab af gensynsglæde, kys og kram i hvad man kunne kalde et four-shot. I slutningen af indstillingen står Agustina for sig selv i venstre side, de tre andre står i højre side, hvor de udgør en omvendt trekant, med Paula som det lave punkt. Denne komposition skaber en kortvarig uro, et uheldsvangert varsel. Den røde bil De sjippende, rødklædte piger uden for kirkegården igen en omvendt trekant står i kontrast til Paula, der undrende er ved at blive en del af de voksne kvinders univers. Hun har et stort, uregerligt hår, pink Bambi-ben og struttende miniskørt, sårbar og trodsig på samme tid. Raimunda tager tørklædet af, og vi ser hendes opsatte, sorte hår; hun har en mørklilla trøje og stram nederdel på. Soles hår er kommunefarvet og sjasket, hun har en støvet blå trøje og grålige bukser på. Hendes farveløshed fremhæver Raimundas lidenskabelige fremtoning. De tre kvinder forlader den lukkede kirkegårdslocation og går hen til en rød bil. At bilen, som credits m.m., er rød, er selvfølgelig ikke tilfældigt; farven rød signalerer mange ting, fx lidenskab og død. Vi ser de to voksne kvinder bagfra, med påfaldende fokus på deres bagdele en humoristisk detalje som modvægt til de ellers dystre emner, der er berørt. Raimunda sætter sig bag rattet, hvilket bekræfter vores indtryk af en handlekraftig kvinde. I næste indstilling panoreres der, dvs. vi følger ikke med dem, står nærmest og vinker farvel, i en supertotal af den røde bil, der kører afsted, med klassisk spansk guitarmusik på lydsiden. Bevægelsen går nu mod højre, altså væk fra kirkegården, som vi jo forbinder med en bevægelse mod venstre. Billedkompositionen er igen domineret af rolige, horisontale linjer brudt af markante, vertikale linjer, cypresserne i vejkanten, altså igen modstridende signaler. Denne korte transportscene fører til en ny location og dermed en ny scene, nemlig præsentationen. Ved anslagets slutning er vi blevet præsenteret for nogle store temaer: død muligvis et kompliceret mor/datter-forhold kvinder, der står sammen >< fraværende mænd muligvis sygdom (Agustina) traditionsbunden landsby >< moderne storby Vi identificerer os med Raimunda pga. hendes vitalitet og skønhed, og vi har fået et indtryk af filmens stil, som blander alvor med humor.
4 Filmterminologi anslag de første minutter af en film, en appetitvækker, der skal skabe engagement, præsentere filmens hovedkonflikt, give mulighed for identifikation og præsentere filmens stil asynkron musik musik, der ikke hører til på billedsiden, hverken on screen eller off screen; underlægningsmusik beskæring den afstand, vi oplever mellem kamera og motiv, fra supertotal til ultranær billedkomposition fordelingen af figurer og andre elementer i billedet, fx vandrette/lodrette/diagonale linjer, omvendt trekant billedudsnit se beskæring credits den liste i begyndelsen af en film, der»krediterer«/nævner de vigtigste skuespillere, forfatter, producer, instruktør og titel dramaturgi forholdet mellem indhold og tid: på x- aksen aflæses filmens udvikling, på y-aksen aflæses»temperaturen«, spændingen dybdefokus fokus på for-, mellem- og baggrund samtidig, giver mulighed for flere handlingsniveauer på én gang og giver mulighed for rolig klipperytme four-shot (normalt taler man om et two-shot ) fire personer i billedet, skaber samhørighed; se two-shot fremdrift skabes af konflikter/set ups, som gør os nysgerrige efter at vide, hvad der vil ske frø giver indtryk af magt og styrke hos personen eller fremstiller ham truende el. uhyggelig fugl giver overblik el. indtryk af svaghed hos personen halvnær beskåret over hovedet og over hofterne, brystbillede; ofte i dialog hjælpekonflikt ekstra konflikt ud over hovedkonflikten indstilling det, der er mellem to klip intertekstuel reference reference til andet medium, fx tv, musik, anden film osv. krydsklipning fx mellem to talende, fastholder reaktion på det sagte/skete, skaber modsætning location stedet, hvor en scene foregår montage synlig klipning, tidsforkortende normalperspektiv vi anskuer i øjenhøjde nær viser fx ansigtet af personen, skaber identifikation, intensitet off screen optræder ikke i selve billedet, men hører til i fiktionen omvendt trekant dvs. billedkomposition med trekant med spidsen nedad, skaber ustabil stemning panorering kamera panorerer fra fast position fra højre mod venstre eller omvendt præsentation den del af en film, der kommer efter anslaget, og som præsenterer de vigtigste personer og relationerne mellem dem, præsenterer de vigtigste miljøer og evt. sætter nye hjælpekonflikter i gang reallyd lyd, der naturligt hører til billedet scene en række indstillinger, der foregår på samme tid og samme sted scenografi alt det, der er foran kameraet: location, skuespillere osv. sekvens en gruppe af scener, der tilsammen danner en handlingsdel set up / pay off set up er information, som spænder vores forventning, eller som får betydning for, hvordan vi senere i filmen tolker det, vi ser og hører, hvilket er pay off. Nogle pay offs kommer hurtigt efter set up et, andre først længe efter. Set up skaber fremdrift og findes til overflod i de fleste film (ellers ville de simpelthen være for kedelige) shot det samme som en indstilling supertotal viser stedet og personerne i fuld figur, med vægt på miljøet suspense spænding opnået ved, at vi ved noget, som en eller flere eller alle personer i filmen ikke ved, og derfor kan koncentrere os om, hvordan der fortælles travelling kamera placeret på dolly eller skinner bevæger sig langs med eller til/fra motivet two-shot der optræder to personer i billedet samtidig, skaber samhørighed zoom ud ændrer billedudsnit fra nær til fjern uden at bevæge kamera.
5 Volver: Opgaver til analyse af udvalgte scener og sekvenser 1 sekvens, besøget hos moster Paula Hvordan skildres mosteren? Er der intertekstuelle referencer i scenen? Hvordan udbygges karakteren Raimunda? Er der komiske elementer i scenen? Hvordan skildres de to søstres forhold til mosteren? Udbygges nogle af anslagets temaer? 2 sekvens, besøget hos Agustina Hvordan udbygges karakteren Agustina? Præsenteres der nye hjælpekonflikter? Er der dobbelttydige replikker? Er der komiske elementer i scenen? Udbygges nogle af anslagets temaer? 3 sekvens: Paco Del sekvensen ind i scener. Hvor mange er der? Giv hver scene et navn. Beskriv med 20 ord plottet i denne sekvens. I hvilken genre møder vi normalt dette plot? Hvordan fortælles den historie typisk i en klassisk Hollywoodfilm? Hvad gør Almodóvar anderledes i sin måde at fortælle denne historie på? Hvordan præsenteres Paco? Og Emilio? Hvad rolle spiller Emilio? Lærer vi nyt om Raimunda? Er der komiske elementer i det alvorlige plot? Hvordan skildres mor/datter-forholdet? Lav en shot to shot-analyse, hvor du overvejer Iscenesættelse: Er der fx bestemte farver, der går igen/kontrasteres? Er der særlige rekvisitter, vi lægger mærke til? Beskriv deres tøj. Hvilke locations benyttes? Kamera: Bruges der fx fugl/frø? Nær? Two shot? Travelling? Skæve vinkler? Klipning: Er der fx krydsklipning? Montage? Hvordan laves sceneskift? Er der hurtig klipning? Lange indstillinger? Lyd: Reallyd? Musik? Dramaturgi: Er der pay offs fra tidligere set ups i denne sekvens? Er der elementer, der skaber fremdrift ved at varsle noget eller vække vores nysgerrighed altså set ups? Afsluttes disse elementer med pay offs? Tilføjer denne sekvens nye hjælpekonflikter? 4 3. sekvens: Raimundas første dag på restauranten Beskriv med 15 ord plottet i denne sekvens. Del sekvensen ind i scener. Hvor mange er der? Giv hver scene et navn. Hvordan klippes der fra forrige scene til denne sekvens? Hvad er virkningen? Hvordan præsenteres restauranten i dagslys? Hvordan ændrer det vores opfattelse af den i forhold til den, vi så natten før?
6 3. Mange indstillinger i Volver starter med en nær hvad er virkningen? Hvordan beskrives mødet mellem Raimunda og den nye kunde? Hvad skaber suspense? 4. Raimunda køber grøntsager og skaffer andre varer til middagen. Hvordan kædes de to scener sammen? Hvad får vi at vide om miljøet? Gør rede for brugen af farver, billedudsnit, kamera, klipning og musik. 5. Hvordan skildres middagen? Beskriv kontrasten til Paco-sekvensen sekvens: Sole til moster Paulas begravelse Beskriv med 15 ord plottet i denne sekvens. Del sekvensen ind i scener. Hvor mange er der? Giv hver scene et navn. Lav en shot to shot-analyse af sekvensen: Beskriv turen til landsbyen. Beskriv Soles møde med moderen. Beskriv moderen. Hvordan portrætteres mændene/kvinderne? Hvordan vises Agustinas fortælling? Hvordan vises begravelsen? Beskriv turen tilbage til Madrid. Hvad er vindmøllernes rolle? Der er symmetri i mange af indstillingerne i denne sekvens hvad er virkningen? 6 6. sekvens: Irene ser Raimunda på restauranten Hvor mange scener består denne sekvens af? Giv scenerne navne. Hvordan skabes der kontrast mellem scenerne? I sekvensens to første scener spiller Paco indirekte en rolle under forberedelserne til filmholdets fest. Lav en shot to shot-analyse af de to scener. Hvorfor kommer Paco på tale? Hvad skaber fremdrift? Hvordan skildres mor og datters forhold? 7 8. sekvens: Paco begraves Hvordan indledes sekvensen? Hvad gør musikken? Beskriv mødet med Regina. Har denne sekvens ligheder med sekvens (Paco stoppes i fryseren)?
7 Beskriv overgangen til 9. sekvens. Hvorfor har Almodóvar mon valgt den overgang? sekvens: Agustina i tv Som en intertekstuel reference indgår Agustinas optræden i tv-studiet som en scene i sekvensen La Rusa, idet alle kvinderne i Soles lejlighed ser indslaget. Hvordan fremstilles tv-showet? Hvad er Almodóvars holdning til tv? Hvordan vises det? 9 1 sekvens: Raimunda og Irene forenes Hvordan underbygger de filmiske virkemidler foreningen: kamera, billedbeskæring, lyd, farver? Beskriv sidste indstilling sekvens: Tilbage til landsbyen Beskriv overgangen fra forrige indstilling. Beskriv de første to indstillinger: Hvordan vises vindmøllerne? Hvorfor? Hvad viser indstillingen i bilen? Har vi før set et four-shot?
Billedet. Man kan overveje, om der er tale om objektivt eller subjektivt kamera og dermed en auktoral fortæller eller en af aktørernes synsvinkel.
Film Ved arbejde med film kan man skelne mellem de rent filmtekniske virkemidler og de fortælletekniske virkemidler. Tilsammen udgør de den helhed, der gør, at vi opfatter budskabet, reagerer på og forfølger
Læs mereBerettermodellen FILMUGE. Kortfilm
FILMUGE Berettermodellen MUST DO - TRICKS - OG ANDET DANSK FAGLIGT 1 2 Anslag: stemningssætter - en lille appetitvækker Præsentation af personer, tid og sted. Uddybning: Lære personerne at kende - kan
Læs mereAnalyse af og undervisning i og med filmen
Analyse af og undervisning i og med filmen 1. Arbejde i teams omkring analyse af filmen CL-strukturen ekspert-puslespil 2. Genren ungdomsfilm definition i forhold til Supervoksen 3. Teamdrøftelse af undervisningsmaterialet
Læs mere13 / LAV EN LILLE FILM
13 / LAV EN LILLE FILM Kære lærer Her er nogle aktiviteter, der kan sætte fokus på billeder, så eleverne gennem deres forberedelse får mere ud af kurset på Station Next. De nedenstående aktiviteter er
Læs mereSkolenavn: SCT. KNUDS GYMNASIUM
Kom så, Danmark Det nationale bliver ofte fremstillet og brugt på en måde, så det bringer nogle følelser frem hos en person. At have fokus på det nationale er ikke noget nyt, det er noget, der har været
Læs mereFilmtekniskevirkemidler
Filmtekniskevirkemidler STIL OG GENRE Genre udgøres af fælles temaer behandlet med særlige stilistiske træk og fortælleform, for eksempel melodrama, farce, western og thriller. Den enkelte genre spiller
Læs mereLITTERATURFORLØB klasse
LITTERATURFORLØB 2.-4. klasse til Tudetøsen af Bent Haller og Lea Letén BENT HALLER OG LEA LETÉN Tudetøsen forløb af Marianne Eskebæk og Kenneth Jakobsen Bøye INTRO Formål Eleverne får øjnene op for, hvordan
Læs mereGode råde til optagelser
Gode råde til optagelser Når man er på optagelse, er det selvfølgelig vigtigt at man får gode billeder med hjem. RÅD 1 I begyndelsen skal man sørge for at holde kameraet stille. Lad det foran kameraet
Læs mereOM DOKUMENTARFILM. Forberedelsesmateriale til Vild med film 2019 HVAD ER EN DOKUMENTARFILM?
OM DOKUMENTARFILM Forberedelsesmateriale til Vild med film 2019 DEL 1 HVAD ER EN DOKUMENTARFILM? Dokumentarfilm handler om virkeligheden. Den viser os ægte følelser, mennesker og oplevelser. Du har helt
Læs mere1 dags optagelse, 2 kameraer. 3 unge i tyverne: 1 pige, fyr1, fyr2, og 1 tjener.
1 Video til Komm IT: Titel: CAFE LØVE Location: Optagelse: Medvirkende: Løves bogcafe, Århus. 1 dags optagelse, 2 kameraer 3 unge i tyverne: 1 pige, fyr1, fyr2, og 1 tjener. Skuespillere: Produktion: Instruktør:
Læs mereDagens program. 1. Didaktiske overvejelser - Hvordan små børn oplever film - Fælles Mål i faget dansk - Udvikling af børns mediekompetence
Dagens program 1. Didaktiske overvejelser - Hvordan små børn oplever film - Fælles Mål i faget dansk - Udvikling af børns mediekompetence 2. Undervisningsforslag til film: - Drengen i kufferten - Bondegårdens
Læs mereAnalyse og vurdering af filmen Lille far. Filmcentralen.dk: http://filmcentralen.dk/alle/film/lille-far
Analyse og vurdering af filmen Lille far Filmcentralen.dk: http://filmcentralen.dk/alle/film/lille-far Metode Denne analyse af filmen Lille far tager afsæt i følgende metoder: Værkanalyse - nykritisk metode
Læs mereLAV GYSERRFILM. Indklip til baggrundsfilmen Skovvejen, Studie 4
FILM-X lærervejledning, Lav gyserfilm 1 LAV GYSERRFILM Indklip til baggrundsfilmen Skovvejen, Studie 4 I gyserfilmgenren spilles der ofte på filmens mest effektive virkemidler. Eleverne producerer i dette
Læs mereKORTFILM. Logbog 25. NOVEMBER ANNA MARIE hammerumskole
KORTFILM Logbog 25. NOVEMBER 2014 ANNA MARIE hammerumskole Analysemodel til kortfilm: min far er bokser 1) Filmens dramaturgi A. Filmens handling og fortalte tid - Hvor lang tid varer kortfilmen (fortælletiden)?
Læs mereFORTÆL EN FILM. Filmklipning i FILM-X 40 min. Optagelse af billede og lyd i FILM-X 80 min.
FILM-X lærervejledning, Fortæl en film 1 FORTÆL EN FILM I dette forløb får eleverne deres egne erfaringer med at skabe en kort filmfortælling med en klar konflikt og opbygning med start-midte-slutning
Læs mereI en kokos nøddeskal. Mathias Sanderhage og William Smed
I en kokos nøddeskal Af Mathias Sanderhage og William Smed INT. SFO, FÆLLESRUM - EFTERMIDDAG FADE IN: Ludwig sidder alene ved et bord og tegner fugle. ULTRANÆR/POV: Ludwigs hånd tegner fugle med oliefarver,
Læs mereFORTÆL EN FILM. Filmklipning i FILM-X 40 min. Optagelse af billede og lyd i FILM-X 80 min.
FILM-X lærervejledning, Fortæl en film 1 FORTÆL EN FILM I dette forløb får eleverne deres egne erfaringer med at skabe en kort filmfortælling med en klar konflikt og opbygning med start-midte-slutning
Læs mereDagens program. 1. Didaktiske overvejelser bag materialet. 2. Ideer til arbejdet med film på de yngste klassetrin
Dagens program 1. Didaktiske overvejelser bag materialet 2. Ideer til arbejdet med film på de yngste klassetrin 3. Undervisningsforslag til fire film: - Lauges kat - Ernst i svømmehallen -Huler - Lille
Læs mereScener: I forhold til berettermodellen. Uddybet under centrale begreber 1. 1. Anslag: Scene 1: Synsvinkel/Perspektiv: Normalperspektiv
Bilag 1 20 unge mennesker er til fest fredag aften. X står og får en øl med sine venner, da han spotter lækre Y ud af øjenkrogen. X føler sig draget af Y, og han forlader derfor sine venner for at forfølge
Læs mereFortællingen. Noget (ide og indhold) fortælles på en måde (form og udtryksmåde).
Fortællingen Noget (ide og indhold) fortælles på en måde (form og udtryksmåde). Idé: præmis, tema Indhold: stof, karakterer, symboler, orkestrering Form: dramaturgi, fremdrift, set up, suspense, klimaks,
Læs mereFinal. Nat med kniv? Manuskript. [1]--- [2]--- [3]--- [4]--- [5]--- [6]--- [Zero]--- [1i]--- [2i]--- [3i]--- [4i]--- [5i]
Final Nat med kniv? Manuskript [1]--- [2]--- [3]--- [4]--- [5]--- [6]--- [Zero]--- [1i]--- [2i]--- [3i]--- [4i]--- [5i] Dette er en tidslinje over filmen. Gennem manuskriptet vil vi sige, hvor vi er. Filmen
Læs mereLOGBOG KORTFILM. Hammerum-skole Marcus Juul Nielsen
LOGBOG KORTFILM Hammerum-skole Marcus Juul Nielsen Analysemodel til kortfilm SKA' VI VÆRE KÆRESTER? 1) Filmens dramaturgi A. Filmens handling og fortalte tid - Hvor lang tid varer kortfilmen (fortælletiden)?
Læs mereMærkning / Annoncering. børn under 7 år
Mærkning / Annoncering Tilladt for alle Tilladt for alle, men frarådes børn under 7 år Tilladt for børn over 11 år Tilladt for børn over 15 år Program 1. Didaktiske overvejelser - Hvordan små børn oplever
Læs mereFAKTION: REKLAMEANALYSE
FAKTION: REKLAMEANALYSE OVERBLIK OVER TEKSTEN PRÆSENTATION Dette er en analyse af en reklame for produktet Naturcreme, der er en rynkecreme. Se reklamen ovenfor. Reklamen er fra maj 2011. GENRE 1 Denne
Læs mereFORTÆL EN FILM. Filmklipning i FILM-X 40 min. Optagelse af billede og lyd i FILM-X 80 min.
FILM-X lærervejledning, Fortæl en film 1 FORTÆL EN FILM I dette forløb får eleverne deres egne erfaringer med at skabe en kort filmfortælling med en klar konflikt og opbygning med start-midte-slutning
Læs mereMørkeræd. Introduktion til undervisningsmaterialet. Mørkeræd
Introduktion til undervisningsmaterialet Mørkeræd 1 Introduktion til undervisningsmaterialet Kære underviser Dette undervisningsmateriale er tiltænkt til brug i danskundervisningen på mellemtrinnet. Alle
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj-juni, 10/11 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold
Læs mereNavn, klasse. Skriftlig dansk. Antal ark i alt: 5. Rekruttering
Rekruttering Sammenhold er en stor del livet. Om det er i et kollektiv eller i forsvaret, om det er der hjemme eller på arbejdet, fungerer det bedst, hvis der er et godt sammenhold. Allerede som barn lærer
Læs mereFILMANALYSE Når du arbejder med film skal du huske der er to analyser! Nemlig den indholdsmæssige og den filmtekniske side.
FILMANALYSE Når du arbejder med film skal du huske der er to analyser! Nemlig den indholdsmæssige og den filmtekniske side. Analyse af indholdet her kan du bruge de kendte redskaber fra novelle/roman analysen!
Læs mereMit personlige puslespil dokumentarfilm fra de unges eget liv
Elevark 1 Mit personlige puslespil - et digt Du skal med udgangspunkt i sætningen Mit personlige puslespil skrive et digt på ca. 10-20 linjer. Digtet skal være et selvportræt af dig. Digtet må ikke rime,
Læs mereDen måde, maleren bygger sit billede op på, kaldes billedets komposition.
Komposition - om at bygge et billede op Hvis du har prøvet at bygge et korthus, ved du, hvor vigtigt det er, at hvert kort bliver anbragt helt præcist i forhold til de andre. Ellers braser det hele sammen.
Læs mereUndervisningsmateriale til KVINDETRILOGIEN. fra Radiodrama.dk
Undervisningsmateriale til KVINDETRILOGIEN fra Radiodrama.dk Simba Det mig, der fordrer katten Avisen er ligesom vores ting Følgende materiale er udarbejdet, så man kan arbejde med det enkelte afsnit eller
Læs mereLAV FILM OM VENSKABER
1 LAV FILM OM VENSKABER Hvad vil det sige at være en god ven? Det er et tema, der optager børn og går igen i et væld af gode film. Når I besøger FILM-X, skal elevernes egne fortællinger omhandle venskab
Læs mere3. Billedkomposition:
3. Billedkomposition: 1) Billedlag 1 2) Lag i en Motion Comic Nu skal vi prøve at se på hvordan jeres Motion Comic kan se ud, og hvilke lag og dele den består af. a) Karakterernes lag: Vi har tidligere
Læs mereKlubben s Ungdoms- og Kærestehåndbog
Klubben s Ungdoms- og Kærestehåndbog Ungdom: Når du starter i Klubben Holme Søndergård (Klubben), er du på vej til at blive ung. At være ung betyder at: - Du ikke er barn længere, og at du er på vej til
Læs mereAnalyse af Sloggi - reklame
Analyse af Sloggi - reklame Genre: Genren er sagprosa. Det er en masseproduceret reklame, som kommer ud til mange mennesker. Medium: Reklamen er trykt i ugebladet Femina nr. 40 fra 1999. Afsenderen: Afsenderen
Læs mereNulmanus. Beskrivelse af undervisningsforløb
Nulmanus Beskrivelse af undervisningsforløb Ønsker man et kortere filmproduktionsforløb på Filmlinjen.dk, anbefaler vi at følge undervisningsforløbet Nulmanus. For at holde produktionstiden nede springes
Læs mereSCIENCE FICTION FILM JERES FORESTILLINGER OM FREMTIDEN
1 SCIENCE FICTION FILM JERES FORESTILLINGER OM FREMTIDEN Still: Gennem portalen, baggrundsfilm / FILM-X studie 3 Science fiction-genren rummer alt fra hæsblæsende underholdning til både smukke og dystopiske
Læs mereEmne: Analyse af film og video (fx virale videoer, tv-udsendelser m.m.)
Interaktiv filmanalyse med YouTube Fag: Filmkundskab, Dansk, Mediefag Emne: Analyse af film og video (fx virale videoer, tv-udsendelser m.m.) Målgruppe: Lærere på ungdomsuddannelser Hvorfor fokus på levende
Læs mereFag: Dansk Niveau: 6. 10. klasse Emne: Filmens temaer og filmfaglige vinkler
Foto: Scanbox Fag: Dansk Niveau: 6. 10. klasse Emne: Filmens temaer og filmfaglige vinkler Formål: Udvikle et nuanceret ord- og begrebsforråd Fremlægge og formidle stof Analysere og forstå brugen og betydningen
Læs mereKortfilm. Signe Arpe Sander-Jensen 10G hold 2. dansk kortfilm. Film: Højdeskræk Varighed: 12 min. Årstal: fra 2005
Film: Højdeskræk Varighed: 12 min. Årstal: fra 2005 Kortfilm Resumé: Filmen handler om vores hovedperson Thomas, som er med i en udspringskonkurence i en svømmehal. Thomas er rigtig dygtig og klubbens
Læs merePressefoto som genre. 1. Overblik - dit førstehåndsindtryk. Årets pressefoto, 2012
Pressefoto som genre Et pressefoto skal umiddelbart brage igennem i en medieret virkelighed Et pressefoto er et øjebliksbillede Et pressefoto er et udsnit af virkeligheden Et pressefoto er redigeret og
Læs mereForum for sproglærere 1. september 2010. Film som indgang til interkulturel forståelse Tysk & fransk
Forum for sproglærere 1. september 2010 Film som indgang til interkulturel forståelse Tysk & fransk Det Danske Filminstitut v. Lisbeth Juhl Sibbesen Anslag Dramatisk Action og eventyrfilm Gådefuldt Krimier
Læs merePige med mobil. Introduktion
Titel: Pige med mobil Instruktion: Anja Kvistgaard Produktionsår: 2005 Længde: 38 min. Målgruppe: Folkeskolens mellemtrin Undervisningstimer: 2 3 Pige med mobil Af Bettina Buch Introduktion Pige med Mobil
Læs mereDen som flaskehalsen peger på...!"
Den som flaskehalsen peger på...!" Filmen er bygget op omkring 5 små afsnit, som sker under den samme fest, hvor 14 unge deltager. De unge skuespillere har selv bidraget med egne og andres erfaringer til
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2017-juni 2018 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Tønder Handelsskole EUX Mediefag
Læs mereLAV FILM OM VENSKABER
1 LAV FILM OM VENSKABER Hvad vil det sige at være en god ven? Det er et tema, der optager børn og går igen i et væld af gode film. Når I besøger FILM-X, skal børnenes egne fortællinger omhandle venskab
Læs mereSCIENCE FICTION FILM JERES FORESTILLINGER OM FREMTIDEN
1 SCIENCE FICTION FILM JERES FORESTILLINGER OM FREMTIDEN Still: Gennem portalen, baggrundsfilm / FILM-X studie 3 Science fiction-genren rummer alt fra hæsblæsende underholdning til både smukke og dystopiske
Læs mereREKLAMER REKLAMEANALYSE
REKLAMEANALYSE Præsentation af reklamen Hvem er afsenderen? o stort el. lille firma o dansk el. udenlandsk o hvilke produkter o slogan, logo Hvilket reklamebureau? Hvad reklameres der for? Hvilket medie
Læs mereOpdateret maj Læseplan for valgfaget filmkundskab
Læseplan for valgfaget filmkundskab Indhold Indledning 3 Trinforløb for 7./8./9. klassetrin 4 Filmproduktion 4 Filmanalyse 6 Indledning Faget filmkundskab som valgfag er etårigt og kan placeres i 7., 8.
Læs mereAnalyse af Sloggi. Reklamen er masseproduceret, og det vil sige, at reklamen er fremstillet mange gange, samt solgt mange gange.
Analyse af Sloggi Genre: Genren er sagprosa, som man kan kende på, at der er en afsender, et sagforhold og en modtager. Det er en reklame. Reklamen er masseproduceret, og det vil sige, at reklamen er fremstillet
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2015 maj 2016 Institution VUC Lyngby Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf Mediefag C Tine Lottrup
Læs mereWorkshop om Analyserende artikler. Digitale opgaver Forsøg med skriftlig dansk hf
Workshop om Analyserende artikler Digitale opgaver Forsøg med skriftlig dansk hf Program Om analyserende opgaver med digitale tekster Eksempel på digital tekst Gruppearbejde: a) Analyse af digitalt eksempel
Læs merebuster Vild med film 2018 side 1 af 8 Vild med film 2018 Introduktion Fantastiske fantasy! Fantasy og filmanmeldelse for mellemtrinnet Lærerkompendium
Vild med film 2018 Fantasy og filmanmeldelse for mellemtrinnet Lærerkompendium Introduktion Fantastiske fantasy! Drager, magi og eventyrlige universer er noget af det, eleverne måske allerede kender fra
Læs mereUndervisningsforløb til mellemtrinnet. Et børnehjem
FORLAG Et børnehjem Af Henriette Langkjær, Bredballe Privatskole Foto: Frank Productions ApS Introduktion Et børnehjem er en gribende animationsfilm, som bygger på en dokumentarisk radioudsendelse fra
Læs mereFilm i franskundervisningen Glostrup Det Danske Filminstitut v. Lisbeth Juhl Sibbesen
Film i franskundervisningen Glostrup 9-2-2011 Det Danske Filminstitut v. Lisbeth Juhl Sibbesen Vive le cinéma Af Danièle Eychenne og Dea Jespersen Quel genre de cinéphile es-tu? D où vient le cinéma La
Læs mereBevægelsesfabrikken Undervisningsforløb Dansk klasse
Bevægelsesfabrikken Undervisningsforløb Dansk 4. - 5. klasse Indhold Bevægelsesfabrikken i dansk 4. 5. klasse... 1 Opgavebeskrivelse... 1 Undersøgelsesfasen... 1 Idéfasen... 1 Berettermodellen... 2 Storyboard
Læs mereLAV FILM OM VENSKABER
1 LAV FILM OM VENSKABER Hvad vil det sige at være en god ven? Det er et tema, der optager børn og går igen i et væld af gode film. Når I besøger FILM-X, skal børnenes egne fortællinger omhandle venskab
Læs mereHTX BUBBLEFUN EVENT
HTX BUBBLEFUN EVENT - 2015 PLAKAT RAPPORT VIDEO Lavet af: Andreas Heise, Mathias Larsen Indledning Denne rapport er delt op i 2 dele. Da den er udarbejdet fælles i klassen og internt i grupper. Del 1 er
Læs mereHistorien om Harvey Milk: Dokumentarfilm, DR2, , 82 min.
Titel: Tema: Fag: Målgruppe: Fiktion og dokumentar Medier og dansk Stx, gymnasiale udd. Oscarvindende fiktionsfilm Milk og Oscarvindende dokumentarfilm Historien om Harvey Milk, der fortæller den samme
Læs mereFILM I DANSK Dansklærerforeningen 2011
FILM I DANSK Dansklærerforeningen 2011 Hans Oluf Schou 1. Film og litteratur 2. Den filmiske fortælling 3. Analysestrategier og eksempler 4. Øvelser i filmanalyse 5. Flere film i dansk 1. Film og litteratur
Læs mereAnalyse og fortolkning
Analyse og fortolkning Begreber Vigtigt at have med i sin overvejelse Tekstens tid Udsagnsordenes bøjning kan være med til at påvirke kommunikationen. Nutidsbøjning = læseren er tilstede samtidig med begivenhederne.
Læs mereDVD-ROM UNDERVISNINGSMATERIALE
DVD-ROM UNDERVISNINGSMATERIALE PERKER NIVEAU: 9.-10.klasse, gymnasiet og HF GENRE: novellefilm LÆNGDE: 28 minutter, Danmark 2002 INSTRUKTØR: Dennis Petersen Dette undervisningsmateriale er en bearbejdet
Læs mereSide 3.. Kurven. historien om Moses i kurven.
Side 3 Kurven historien om Moses i kurven En lov 4 Gravid 6 En dreng 8 Farvel 10 Mirjam 12 En kurv 14 Jeg vil redde ham 16 En mor 18 Tag ham 20 Moses 22 Det fine palads 24 Side 4 En lov Engang var der
Læs mereCUT. Julie Jegstrup & Tobias Dahl Nielsen
CUT Af Julie Jegstrup & Tobias Dahl Nielsen INT. DAG, LOCATION: MØRK LAGERHAL Ind ad en dør kommer en spinkel kvinde løbende. Det er tydeligt at se at hun har det elendigt. Hendes øjne flakker og hun har
Læs mereTastevejledning til Photo Story 3 for Windows
Tastevejledning til Nyt projekt... 2 Import af billeder... 2 Tekster og billedeffekter... 4 Billedbevægelse og speak... 5 Lydeffekter... 7 Konvertering til film... 9 Afslutning... 11 Photo Story 3 er et
Læs mereLykkekagen. By Station Next Roden. Author: Rikke Jessen Gammelgaard
Lykkekagen By Station Next Roden Author: Rikke Jessen Gammelgaard 1) EXT. - INT. VILLA - TIDLIG AFTEN En kasse med chinabokse kommer kørende hen ad en gade, på ladet af en knallert, og holder ud foran
Læs mereLærerintroduktion. 2) Storyboardet Storyboardet og dermed handlingen vil bestå af følgende 11 scener/billeder (herefter billeder):
Lærerintroduktion 1) Formål med forberedelsen Formålet med de 4 timers forberedelse til workshoppen er at få udviklet et storyboard (elevark 4), som udgangspunkt for udviklingen af elevernes Motion Comic.
Læs mereEn dag skinner solen også på en hunds røv Af Sanne Munk Jensen
En dag skinner solen også på en hunds røv Af Sanne Munk Jensen Peter Thrane Indhold: 1. Titlen side 2 2. Sproget side 2 3. Tiden side 2 4. Forholdet til moren side 3 5. Venskabet til Julie side 3 6. Søsteren
Læs mereBarske. billedbøger. VIA Center for Undervisningsmidler
Barske billedbøger VIA Center for Undervisningsmidler Barske billedbøger en vanskelig virkelighed i et billedbogsunivers Materialekassen Barske billedbøger en vanskelig virkelighed i et billedbogsunivers
Læs mereHjem. Helsingør Gymnasium Eksamen dansk Emma Thers, 3.U Torsdag d. 22. maj
Hjem Min mor er ude at rejse, og jeg har lovet at se efter hendes lejlighed. Der er ingen blomster, som skal vandes, men en masse post og aviser 1. Sådan lyder indledningen til Maja Lucas novelle fra novellesamlingen,
Læs merePRODUCER FILM MED IMPROVISATION
1 PRODUCER FILM MED IMPROVISATION I dette forløb skal eleverne skabe en filmfortælling frem ved at improvisere. Improvisation kræver mod til at turde stå frem men det kræver i lige så høj grad evnen til
Læs mereMin Historie. Denne bog tilhører. Ungdommens Uddannelsesvejledning Rådhusstrædet 6 7430 Ikast tlf.: 9960 4200 www.uuib.dk
Min Historie Denne bog tilhører Hvem er jeg? Din identitet har at gøre med den måde, du opfatter dig selv på hvem du selv synes, du er. Den er de kendetegn, der afgrænser netop dig fra alle andre. Du kan
Læs mereNoveller og kortfilm i dansk som fremmedsprog
Noveller og kortfilm i dansk som fremmedsprog Dansklærertræf Glymur maj 2015 Peter Plys: Det var klogt, da det var inde i mit hoved, men så skete der noget på vejen ud. Program Indledning Klasserummet
Læs mereUNDERVISNINGSFORLØB 1
UNDERVISNINGSFORLØB 1 Når jeg drømmer i tekstnetværk Introduktion Faglige områder Udtrykke sig mundtligt, oplæsning, argumentation. Udtrykke fantasi og tanker. Bruge sit kropssprog i forbindelse med oplæsning.
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Termin Efterår 2016 Forår 2017 Institution Gymnasiet HTX Skjern Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Mediefag C Niels-Arne Hansen HTX215 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Læs mere07/KLIP EN HISTORIE præmateriale 1 lærer
præmateriale 1 lærer Kære lærer Her er nogle aktiviteter, der kan sætte fokus på klip af film, så eleverne gennem deres forberedelse får mere ud af kurset på Station Next. Nedenstående aktiviteter er også
Læs mereFilmhuset 25. oktober
Filmhuset 25. oktober Majken Tang Koch Møde med film og forfatter Gode råd til filmarbejde Hvorfor film i undervisningen? Hvad skal vi vælge? Hvordan skal vi arbejde med filmen? Hvorfor film i undervisningen?
Læs mereTitlen. Diamanthulen
Bogen handler om: Da de finder hulen, melder spørgsmålet sig: Hvor mange diamanter må de tage? Og hvad skal de bruges til? Men mellemkomsten af en tredje og lidt ældre dreng, Yakup, bringer Philip i en
Læs mereEn samling af eksempler på billeder SB-910
En samling af eksempler på billeder SB-910 Denne håndbog viser de forskellige SB-910 flashfunktioner og eksempelfotos. 1 Dk Tag det næste skridt med kreativ belysning Afslør dine motivers teksturer og
Læs mereOm besvarelse af skemaet
Indberetning Om besvarelse af skemaet Vi vil bede dig besvare det spørgeskema, som du nu sidder med. Der er et skema for hvert af de børn, som du her mest kendskab til, og som I internt i dagtilbuddet
Læs mereOPVARMNINGSØVELSER & DRAMALEGE I DRAMA
OPVARMNINGSØVELSER & DRAMALEGE I DRAMA Titel på øvelse: Frastødte magneter Deltagere: alle 1. Alle går rundt imellem hinanden i rummet. Husk at fylde hele rummet ud. 2. Man udvælger en person i sine tanker,
Læs mereVenner 4ever, afsnit 1 Mille
Venner 4ever, afsnit 1 Mille DR1, 2009, 30 min. Alle billeder i denne vejledning er fra tv-udsendelsen. Kort resume af tv-serien Mille er en tv-serie i 10 afsnit á 30 minutter. Serien er en fortælling
Læs mereUdfordringen og vejledning hertil
Årstid: Hele året, men det anbefales, at mærket tages i de mørkere måneder Lokation: I en skov Forløbets varighed: 4 trin + en overnatning Udfordringen og vejledning hertil Kære ledere. I skal nu i gang
Læs mereDokumentarfilmen mellem fiktion og fakta
Dokumentarfilmen mellem fiktion og fakta Traditionen. Typer & genrer CFU Nordjylland marts 2011 Henrik Poulsen Dokumentarfilmen Program 13.00-14.15 Dokumentarfilmen: Tradition og genrer eksempler 14.25-15.00
Læs mereUddybende info til underviseren omkring dramaturgi.
Uddybende info til underviseren omkring dramaturgi. Overvejelser om hvordan en historie fortælles og i hvilken rækkefølge scenerne falder kaldes også for dramaturgi. Begyndelse, midte og slutning er en
Læs merePrædiken til 2. s. i fasten kl. 10.00 i Engesvang
Prædiken til 2. s. i fasten kl. 10.00 i Engesvang 754 Se, nu stiger solen 448 - fyldt af glæde 412 - som vintergrene 158 - Kvindelil din tro er stor 192 v. 7 du som har dig selv mig givet 375 Alt står
Læs mereFilm i tyskundervisningen. Det Danske Filminstitut v. uddannelseskonsulent Lisbeth Juhl Sibbesen
Film i tyskundervisningen Det Danske Filminstitut v. uddannelseskonsulent Lisbeth Juhl Sibbesen M Eine Stadt sucht einen Mörder af Fritz Lang, Tyskland, 1931, 95 min. www.dfi.dk/boern_og_unge/undervisning/film-i-gymnasiet/filmvejledninger-ogundervisningsmaterialer
Læs mereDanskbogen til social og sundhedselever
Tillæg til Danskbogen til social og sundhedselever Reklameanalyse (maj 2011) Af Lisbeth Bjerrum Jensen Gads Forlag Reklameanalyse Overblik over teksten Præsentation Dette er en analyse af en reklame for
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2015 - Juni 2018 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Det Blå Gymnasium, Tønder HHX Mediefag
Læs merePer Helmer Hansen. Filmsprog. film-, video- og tv-produktion. Frydenlund
Per Helmer Hansen Filmsprog film-, video- og tv-produktion Frydenlund Filmsprog Film-, video- og tv-produktion 1. udgave, 1. oplag, 2011 Forfatteren og Frydenlund ISBN 978-87-7118-180-7 Grafisk tilrettelæggelse:
Læs mereTransskription af interview Jette
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte
Læs mereSkovkontrakten. Skovkontrakten lyder sådan:
Skovkontrakten Skovkontrakten, den er vigtig! Alle dyr og nisser har skrevet under på den, og har lovet at holde den. Hvis der er en eller anden der bryder den, vil ingen af de andre have noget med dem
Læs mereMORTEN BRASK EN PIGE OG EN DRENG
MORTEN BRASK EN PIGE OG EN DRENG ØEN 2 E N AF DE FØRSTE DAGE SER jeg hende med en nøgen dreng i hotelhavens indgang. De går gennem skyggen fra de høje daddelpalmer og standser nogle meter fra trappen til
Læs mereVelkommen til din logbog!
Logbog for: Junior Velkommen til din logbog! Denne bog er til dig, der skal træne med Hukommelsesleg Flex. I logbogen får du information om arbejdshukommelsen. Du får at vide, hvordan træningen foregår,
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December 2016 Institution HF & VUC Nordsjælland, Hillerød-afdelingen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold
Læs mereHAN Du er så smuk. HUN Du er fuld. HAN Du er så pisselækker. Jeg har savnet dig. HUN Har du haft en god aften?
SOLAR PLEXUS af Sigrid Johannesen Lys blændet ned. er på toilettet, ude på Nørrebrogade. åbner døren til Grob, går ind tydeligt fuld, mumlende. Tænder standerlampe placeret på scenen. pakker mad ud, langsomt,
Læs mereAt slå op med en 7-årig - Eksemplarisk læsning
At slå op med en 7-årig - Eksemplarisk læsning Jens Christensen (5,2 ns) En litterær selfie 5 Sofia Rasmussens essay, At slå op med en 7-årig, har et meget personligt udgangspunkt. Rasmussen fortæller
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Skoleåret 2009-2010 Institution Københavns Tekniske Skole, Sukkertoppen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)
Læs meremening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne.
Rosen Lilly ved ikke hvor hun er. Hun har lukkede øjne det er helt mørkt. Hun kan dufte noget, noget sødt hvad er det tænker hun. Hun åbner sine øjne hun er helt ude af den. Det er roser det var hendes
Læs mere