ORDBLINDEINSTITUTTET. Specialskole for ordblinde børn Kompetencecenter for ordblindeundervisning. Ordblindeinstituttet. Ordblindeinstituttet

Transkript

1 ORDBLINDEINSTITUTTET Specialskole for ordblinde børn Kompetencecenter for ordblindeundervisning Ordblindeinstituttet Ordblindeinstituttet Ordblinde instituttet

2 Ordblindeinstituttet Ordblinde instituttet Indhold Mål Vi ønsker at udvikle os som kompetencecenter for undervisning af elever med dysleksi. Gennem faglig dygtighed, videreuddannelse og erfaringsopsamling ønsker vi at fremstå som den institution, der udfører den bedste undervisningspraksis, og hvor andre, f.eks. medarbejdere i kommunale institutioner, kan hente viden, sparring, supervision og indgå i praktisk samarbejde. Vores egen undervisningsopgave skal altid gå hånd i hånd med den teoretiske og faglige udvikling, da vi på den måde bedst kan fremstå for andre institutioner som det gode eksempel. Velkommen 3 Om Ordblindhed 4 At gå på Ordblindeinstituttet 4 Optagelse på OI 5 Rådgivning og forældreinformation 8 Vejledende læseundersøgelse 10 Læseobservation 11 Kurser 13 Support og supervision 13 Supplerende undervisning 14 Udvikling på Ordblindeinstituttet 16 Ordblindeinstituttet Baltorpvej Ballerup Februar 2010 Pjecen kan fås ved henvendelse til skolens kontor. Redaktion: Karl-Åge Andreasen Grafisk tilrettelæggelse: Steffen Quaade Tryk: Handy-Print A/S

3 Velkommen til Ordblindeinstituttet! Venstre side: Ordblindheds mange ansigter Ordblindeinstituttet er specialskole for ordblinde børn og kompetencecenter for ordblindeundervisning. Specialskole for ordblinde børn På Ordblindeinstituttet tilbyder vi fuldtidsundervisning af ordblinde elever, hvis vanskeligheder er så store, at de kommunale tilbud ikke er tilstrækkelige. Ordblindeinstituttet er en del af Ballerup Kommunes skolevæsen og vi optager elever fra Hovedstadsområdet og det øvrige Sjælland. Elevens hjemkommune betaler for undervisningen via takster. Kompetencecenter for ordblindeundervisning Vi tilbyder: Kurser for lærere. Læseobservation. Vejledende læseundersøgelser. Rådgivning og vejledning. Informationsmøder for forældre. Support og supervision. Mentorordning. Fuldtidsundervisningen og vores øvrige tilbud er beskrevet i denne pjece. Ordblindeinstituttets historie Ordblindeinstituttet er Europas ældste skoletilbud for ordblinde. Instituttet er grundlagt i 1939 af Edith Norrie, som var talepædagog og musiklærer. Hun var selv ordblind, og havde udarbejdet undervisningsmetoder og materialer, som havde vist sig effektive i undervisningen af ordblinde. Edith Norrie oprettede instituttet som privat skole i Fra 1956 blev skolen finansieret under Statens Særforsorg, i 1986 blev den amtskommunal og fra 2007 har den hørt til Ballerup Kommunes skolevæsen. I mange år havde skolen bygninger på Callisensvej i Hellerup, men ligger i dag i Ballerup. Kundskab, kærlighed og kaffe! 2 3

4 Om ordblindhed Den videnskabelige betegnelse for ordblindhed er dysleksi. De to begreber dækker over nøjagtigt det samme. I denne pjece bruger vi betegnelsen ordblindhed, fordi den er mest kendt. Begrebet ordblindhed bruges i alle vestlige lande. På Ordblindeinstituttet bygger vi på den mest almindelige danske definition, som også ligger meget tæt på de fleste udenlandske definitioner: Ordblindhed/dysleksi er markante vanskeligheder ved at lære at læse og skrive. Det skyldes langsom og upræcis omsætning af bogstaver og bogstavfølger til sproglyde og vanskeligheder med at opdele sammenhængende tale i de sproglyde (fonemer), som danner grundlaget for skriften. (Fra: Den Store Danske Encyklopædi, Carsten Elbro) Værd at vide om ordblindhed: En ordblind kan godt lære at læse og skrive, men det er vanskeligere end for andre og kræver en intensiv og struktureret specialundervisning. Tidlig indsats giver det bedste resultat Ca. 2-5% af befolkningen er ordblinde. Der er ikke forskel på andelen af ordblinde blandt piger og drenge. Ordblindhed er i ca. 65% tilfælde arveligt betinget. Ordblindhed har intet at gøre med syn, hørelse, orienteringssans eller intelligens. Ordblindhed følges ofte med andre sproglige vanskeligheder, f.eks. forsinket taleudvikling, dysfasi. Ordblindhed er et livslangt handicap. Almindelige børn, almindelige interesser. At gå i skole på Ordblindeinstituttet På Ordblindeinstituttet forkortet til OI - går ca. 90 elever i aldersgruppen i fuldtidsundervisning. Vi arbejder efter folkeskolens formålsparagraf, og eleverne undervises i de samme fag og emner som den almindelige folkeskole. Undervisningen tager udgangspunkt i den enkelte elevs forudsætninger og behov og tilrettelægges ud fra en individuel handleplan. Formålet med skolegangen er At bringe eleverne videre i deres læse- og staveudvikling. At sikre den enkelte elevs faglige, sociale og personlige udvik ling bedst muligt. At give eleverne forudsætninger for at gennemføre en ungdomsuddannelse. At sætte eleverne i stand til at klare sig i informationssamfundet. Optagelse på OI De fleste elever på OI begynder på skolen i klasse, men vi optager elver fra 3. klasse. Det er Pædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR) i elevens hjemkommune, som henviser til optagelse. Ballerup Kommunes PPR vurderer i samarbejde med Ordblindeinstituttet, om det er det rigtige skoletilbud for eleven, og træffer beslutning om visitation. Glas og gloser Lærerne arbejder tæt sammen om undervisningen og har bistand fra talepædagog, psykolog og uddannelsesvejleder. En elev, der starter på OI, har store faglige vanskeligheder i dansk på grund af ordblindheden, og er fagligt meget langt bagud i forhold til sine jævnaldrende. Som regel går de faglige problemer mere eller mindre igen i de andre boglige fag, og ofte har eleverne i nogle år haft en vanskelig skolegang. Det kan føre til tab af selvværd og negative forventninger hos eleven til sin egen formåen. Vi arbejder derfor meget på at give eleven troen på sig selv tilbage og genskabe glæden ved at lære. 4 5

5 Når en kommune henviser en elev til OI, skal der foreligge: En aktuel skolebeskrivelse med status, målsætning og handleplan for fagene samt en beskrivelse af elevens sociale funktion i hverdagen. En udførlig afdækning af forudsætninger og standpunkt i læsning. En beskrivelse af elevens kognitive funktionsniveau i en pædagogisk psykologisk vurdering (PPV). Venstre side I samme båd Elever visiteres til Ordblindeinstituttet for 1 år ad gangen, og hvert efterår tager OI og hjemkommunen, sammen med hjemmet stilling til, hvad der skal ske næste skoleår. Frit skolevalg Folkeskolelovens bestemmelse om frit skolevalg gælder også for elever, der modtager specialundervisning. Forudsætningen for frit skolevalg er, at der er plads på den ønskede skole og at det ønskede skoletilbud er relevant. Det er Ballerup Kommunes PPR, som vurderer, om OI er et relevant skoletilbud for eleven. Hvis forældre ønsker flytning til OI som frit skolevalg, skal de derfor søge om det i Ballerup Kommunes PPR, og der skal foreligge det samme materiale som er beskrevet under Optagelse på OI. Fag og timetal Vi følger folkeskolelovens anbefalede timetal på de enkelte årgange. Hovedvæg ten er lagt på faget dansk, men vi underviser desuden i alle folkeskolens fag undtagen tilbudsfaget tysk eller fransk. Undervisningen i alle fag bliver tilrettelagt ud fra elevernes læse- og skrivevanskeligheder. I 9. kl. arbejder eleverne med projektopgaven og i 10. klasse med den obligatoriske selvvalgte opgave (OSO). Vi lægger vægt på, at eleverne kan deltage i brobygning, erhvervspraktik, lejrskoler og andre aktiviteter uden for skolen. It på OI Ved siden af god specialundervisning er brug af it-hjælpemidler til læseskrive støtte en fremragende mulighed for ordblinde elever og en vigtig forberedelse til senere uddannelse. Derfor bruger vi på OI de nyeste itbaserede pædagogiske redskaber. Undervisningslokalerne er udstyret med interaktive elektroniske tavler, og alle elever har bærbar pc på skolen, med blandt andet læse-skrive programmer. Sammensætning af klasser og niveauhold Eleverne er fordelt i efter alder i 5 storgrupper. Hver storgruppe er delt ind i hold på typisk 6-8 elever. Holdenes størrelse kan variere lidt, da vi optager elever i løbet af skoleåret. 6 7

6 Der er som regel knyttet 2 lærere til hvert hold. Disse lærere varetager klasselærerfunktionen og undervisningen i dansk og flere andre fag. Mindst en af lærerne har hver dag timer på holdet. Elever på samme hold kan ofte have forskellige forudsætninger i matematik og engelsk. Derfor opdeler vi hver årgang i niveauhold i disse to fag, så der er de bedste muligheder for at til godese eleverne fagligt. Rundt om Afgangsprøver Elever i Folkeskolen går som udgangspunkt til Folkeskolens Afgangsprøver i alle fag. Denne regel gælder også for vores elever. Mange elever, der starter på OI, er dog stærkt forsinkede i deres faglige indlæring. Derfor kan vi give dispensation i nogle eller alle fag efter aftale med hjemmet og eleven. Det aftales i løbet af 8. klasse eller starten af 9. klasse. Forberedelse til ungdomsuddannelserne Vi lægger vægt på, at eleverne får et godt og bredt kendskab til forskellige uddannelses- og erhvervsmuligheder. Eleverne skal også kende til de muligheder der er for at gennemføre den uddannelse de ønsker, på trods af vanskelighederne med læsning og skrivning. De skal også være fortrolige med it-hjælpemidler, så de f.eks. kan få glæde af at bruge en it-rygsæk på ungdomsuddannelsen. Når elever forlader OI, fortsætter de i en klasse i hjemkommunen (f.eks. 10. klasse), på en efterskole (i 9., 10. eller 11. klasse), på en ungdomsuddannelse eller i et job. Vi kan tilbyde elevens hjemkommune en mentorordning for eleven i forbindelse med start af en ungdomsuddannelse. Tidligere elever kan altid henvende sig på OI for at få råd og vejledning. Vi undersøger med jævne mellemrum, hvordan det går vores tidligere elever, og vi kan med glæde konstatere at % af vores eleverne på en årgang er fortsat i en uddannelse eller har et job. RÅDGIVNING OG FORÆLDREINFORMATION OI modtager mange henvendelser om rådgiv ning vedrørende undervisning af ordblinde elever. Nogle henvendelser kla res over telefonen, andre henvendelser kræver en nærmere vurde ring af elevens læse- og stavevanskeligheder. Man kan imidlertid altid henvende sig for at få rådgivning og vejled ning. 8 9

7 Vi har fast åben telefonrådgivning, hvor nogle af vores erfarne lærere svarer på spørgsmål om undervisning af ordblinde elever. Telefontid for rådgivningen kan ses på eller oplyses på skolens kontor. Vi inviterer et par gange hvert år forældre til ordblinde børn til informationsaften. Ved disse arrangementer kan alle interesserede forældre til børn med læsevanskeligheder deltage i en debat om ordblindhed er og få besvaret spørgsmål. Man møder andre forældre i samme situation, man kan drøfte sine erfaringer og oplevelser med. Datoer for informationsaftenerne kan ses i vores kursuskatalog, på eller oplyses på skolens kontor. VEJLEDENDE LÆSEUNDERSØGELSE Formålet med en vejledende undersøgelse er at få afdækket, analyseret og vurderet elevens specifikke indlæringsvanskeligheder i dansk. En vejledende undersøgelse varer én dag, og eleven har én af sine forældre med til undersøgelsen. På baggrund af undersøgelsen udarbejder vi en omfattende rapport, som indeholder alle resultater og vurderinger af arten og omfanget af læsevanskelighederne. Rapporten indeholder desuden vejledning om elevens undervisningsbehov og forslag til undervisningsmidler. Den vejledende læseundersøgelse kan bestilles af elevens skole, PPR eller en anden offentlig instans efter aftale med forældrene. De aktuelle priser kan ses på eller oplyses på OIs kontor. Forældrene kan også vælge at bestille og betale undersøgelsen selv. Efter en vejledende undersøgelse kan der aftales en udvidet pædagogisk rådgivning til elevens dansklærer/specialundervisningslærer. LÆSEOBSERVATION Læseobservation er et diagnostiserende specialundervisningsforløb. Formålet med en læseobservation er at: Foretage en grundig analyse af elevens læse-og stavevanskeligheder. Give en vurdering af mulige årsager til vanskelighederne. Komme med undervisningsforslag. En hel verden Brokker, danske En læseobservationsperiode strækker sig over ca. 7 uger med 10 undervisningsgange. Eleverne går på 2-mandshold og får undervisning 2 gange om ugen, 3 lektioner hver gang. Perioden starter med en forældresamtale og en læseundersøgelse. Ordblindeinstituttets psykolog inddrages i observationsforløbet, hvis det skønnes nødvendigt på grundlag af en konkret vurdering. Efter observationsperioden udarbejder vi en omfattende rapport, som indeholder alle resultater og vurderinger af arten og omfanget af læsevanskelighederne. Læseobservationen afsluttes med en konference med rådgivning til elevens forældre, lærere og specialundervisningslærere om den videre undervisning. Efter læseobservationen kan der aftales en udvidet pædagogisk rådgivning til elevens dansklærer/specialundervisningslærer

8 Læseobservationen kan bestilles af elevens skole, PPR eller en anden offentlig instans efter aftale med forældrene. Betalingen for læseobservationen inkluderer ikke transport. De aktuelle priser kan ses på www. oi.dk eller oplyses på OIs kontor. Forældrene kan også vælge at bestille og betale læseobservationen selv. Vestre side Lys i Mørket KURSER OI tilbyder en række kurser beregnet for specialundervisningslærere og andre fagfolk. Vi udsender hvert år i januar måned et kursuskatalog til alle skoler i Hovedstadsområdet og på Sjælland. Det kan også ses på Kataloget repræsenterer de områder, hvor vi har en særlig ekspertise i forbindelse med diagnosticering, rådgivning, vejledning og undervisning. En ekspertise som er resultatet af vores daglige arbejde i den vidtgående specialundervisning af elever med dysleksi, samt en lang række forsøgs- og udviklingsarbejder. Det er vigtigt for Ordblindeinstituttet at være med til at udbrede kendskabet til arbejdet med vores elevgruppe og deres særlige problemstillinger. Kurserne er et middel hertil, men de er også et middel til en dialog med vores fagfæller. Derfor håber vi på en god modtagelse og mange tilmeldinger. En del af kurserne kan bestilles direkte af skoler, kommuner og andre interesserede. Vi kan også aftale kurser med et særligt indhold. SUPPORT OG SUPERVISION Formålet med supporten er at støtte lærerne i det fortsatte arbejde med at kvalificere danskundervisningen og fremme inklusion. Supportkonsulenten er en specialuddannet underviser med stor erfaring fra såvel undervisning og rådgivning. Tilbuddet kan ydes i forbindelse med en enkelt elev eller en elevgruppe. Supporten er også tænkt som videndeling fra lærer til lærer. Supportkonsulenten ser altså ikke selve eleven. Supporten tager udgangspunkt i lærerens/lærernes beskrivelse af den konkrete problemstilling. Supportforløbet kan alt efter behovet indeholde: 12 13

9 Afklaring af læsevanskelighedernes art (på grundlag af de test der bliver taget på skolen). Evalueringsmetoder og rådgivning i forbindelse med valg af test. Eksempler på udfærdigelse af den konkrete handleplan, indholdet i handleplanen. Rådgivning i valg af undervisningsmaterialer. Pels og prinsesser Tidsrammen er som regel 3 møder á 1½ time, som afvikles med ca. 1 mdr. mellem hvert besøg. Der kan efter behov aftales en længere periode. Vi kan aftale andre former for supervisionsforløb med udgangspunkt i skolens aktuelle behov. SUPPLERENDE UNDERVISNING OI tilbyder supplerende undervisning i dansk for elever med læse-stavevanskeligheder. Undervisningen ligger på eftermiddage efter skoletid mandag - torsdag. Undervisningen tilbydes først og fremmest til ordblinde elever i folkeskolens større klasser. Den kloge ugle Vi underviser på små hold med højst 3 elever og undervisningen udføres af skolens erfarne specialundervisere. Eleverne møder 1 eller 2 gange ugentligt i 2 lektioner. Fint, det er helt korrekt! Mellem støngerne 14 15

10 Højre side Fælles mål Supplerende undervisning kan bestilles af elevens skole, PPR eller en anden offentlig instans efter aftale med forældrene. Betalingen inkluderer ikke transport. De aktuelle priser kan ses på eller oplyses på OIs kontor. Forældrene kan også vælge selv at bestille og betale supplerende undervisning. UDVIKLING PÅ ORDBLINDEINSTITUTTET Vi ønsker at vores egen undervisningsopgave skal gå hånd i hånd med den teoretiske og faglige udvikling, da vi på den måde bedst kan fremstå for andre institutioner som det gode eksempel. Derfor prioriterer vi videreuddannelse og forsøgs- og udviklingsprojekter meget højt. Projekterne kan handle om afprøvning af nyt testmateriale, afprøvning af nye teorier inden for læseindlæring, afprøvning af specifikt materiale, fremstilling og udgivelse af undervis ningsmaterialer, followupundersøgelser m.m. Eksempler på udviklingsarbejder på OI kan ses på vores hjemmeside Traditionelle undervisningsmidler Utraditionelle 16 17

11 Ordblindeinstituttet Baltorpvej Ballerup