REFERAT Uddannelsesudvalg for Læreruddannelsen

Transkript

1 REFERAT Uddannelsesudvalg for Læreruddannelsen Mødetidspunkt: Torsdag 23. november 2017 kl. 15:00-16:30 Mødested: Referent Deltagere: Fraværende: Mylius Erichsens Vej 137, 9210 Aalborg SØ Sabrina Dyhr Nielsen Martin Østergaard Christensen, Peter Larsen, Birthe Lund, Jan Knærkegaard, Helle Weile Larsen, Bodil Christensen, Bo Birk Nielsen, Louise Madsgaard (studerende) Jesper Vinther Helle Larsen Michael Bundgaard Janne Holt (act2learn) Charlotte Høygaard Sabrina Dyhr Nielsen (UCN Kvalitetskontor) Per Knudsen, Peter Hansen, Stefan Møller Christiansen, Thorkild Rams, Michael Nielsen (studerende) 1. Godkendelse af dagsorden Det besluttes, at der justeres på rækkefølgen af dagsordenspunkterne. Herefter godkendes dagsordenen. Udvalget starter med refleksioner over det fælles uddannelsesudvalgsmøde. Workshop 1: Generelt en god workshop, der var godt rammesat og med gruppediskussioner om følgende emner: Hvorfor skal der være forbindelse mellem Bestyrelsen og Uddannelsesudvalg? Hvordan kan den skabes? Hvad skal Uddannelsesudvalgenes rolle være ift. at klæde Bestyrelsen på? Der kom bl.a. forslag om, at et bestyrelsesmedlem kan være tilknyttet en klynge af udvalg eller sidde med til bestemte udvalgsmøder. Dette også for, at Bestyrelsen får informationer direkte fra udvalgene. Hvis bestyrelsen lærer udvalgene at kende, er det nemmere at ringe og få direkte input til konkrete emner. Workshop 2: Workshoppen handlede om at sikre værdi for alle i udvalgene så aftagere også kan se en værdi i at være med. Projekterne skal give mening, og der skal sikre bedre praksiskobling. Workshop 3: Et output fra workshoppen var, at efter- og videreuddannelse kan have mere fokus i udvalgene end det har nu. Derfor foreslås det, at der på ét af dette udvalgs møder sættes ekstra fokus på behovet University College Nordjylland 1/7

2 for efter- og videreuddannelser (på baggrund af undersøgelser og ikke enkelt-behov) eller at der laves en temadag herom. Workshop 4: Workshoppen inkluderede en god proces, der handlede om, hvordan man kan identificere forskningsobjekter i samarbejde med aftagere. Workshop 5: Workshoppen drejede sig om udviklingen af en ny kernefortælling om UCN. Nogle af de emner deltagerne drøftede var bl.a., at UCN ikke kun er for Nordjylland, men at vi også kan være toneangivne på landsplan, samt at det er interessant, at der er valgt en intern proces for at definere, hvad UCN er. Oplægget til fortællingen var, at UCN er et sted mellem de tekniske uddannelser og universitetet, samt at kendskabet til UCN ikke er stort i forhold til de to andre. En kommentar fra Martin var i denne sammenhæng, at dét ikke er korrekt: dimittenderne fra UCN har direkte samfundsimpact, og det er professioner en borger ofte møder direkte, derfor er kendskabet til UCN der det skal blot ekspliciteres. 2. Social Media Managers (kl ) Foranlediget af Uddannelsesudvalgets tilbagevendende samtale om kommunikation og anvendelsen af social medier er der som forsøg uddannet lærerstuderende til at virke som Social Media Managers. Lærerstuderende Andrea Thoft Riis er inviteret til at fortælle om deres virke på Instagram og Facebook. Helle forklarer kort om konceptet. Der er ansøgt midler fra en udviklingspulje til at uddanne 8 SoMe-Managers blandt de lærerstuderende. Disse studerende styrer nu en officiel Facebook-side (rettet mod eksterne) og en instagram-profil (primært rettet mod interne). Formålet er at lave en god fortælling om dét at være lærer at styrke professionen og folks syn herpå. Der er udarbejdet et årshjul for ting, der skal formidles fx optagelse og optagelsessamtaler. Andrea (studerende fra 2. årgang) fortæller om den uddannelse, de studerende har gennemgået. Der er opnået en grundlæggende viden om, hvad sociale medier kan, og hvordan det anvendes til promovering af uddannelsen, herunder også hvordan Facebook bruges professionelt og hvordan der for små beløb kan reklameres til konkrete målgrupper. Dette anvendes op til særlige begivenheder, fx op til studiestart, der gerne må række ud til bredere gruppe. Hvilken rækkevidde de enkelte opslag skal have, afgør om der skal laves reklamerede opslag. (Funktionen begrænses af flere årsager: bl.a. for at reducere omkostningerne herved, samt for at gøre det til et koncept (med så få omkostninger som muligt) der muliggør en skalering til andre dele af UCN.) Der er arbejdet med personas, hvem brugeren og målgruppen er, for at kunne målrette promoveringen. Yderligere er der udarbejdet en liste med temaer/emner/aktiviteter, der skal fortælles om eksempelvis studiegrupper, Aalborg som studieby, nærvær og relationer mellem undervisere og studerende, muligheden for at skabe sin egen profil med tilvalg af kurser mm. Det handler om at fortælle de positive historier, som ikke er synlige andre steder, og i forlængelse heraf er uddannelsen bredt repræsenteret med fortællinger fra studerende fra hele uddannelsen. University College Nordjylland 2/7

3 Ift. redigering af opslag og svar på spørgsmål er det de studerende selv, der afgør, hvad der skal uploades. Gennem SoMe-uddannelsen har de lært at formilde på en positiv måde, samt hvilke typer af opslag, og timing, der har størst indvirkning (fx video overfor tekst). Som deltagende studerende har man ansvaret for siderne i en given periode, men de resterende studerende tages i råd mht. svar på henvendelser o.a. Yderligere er Helle (studieleder) tilknyttet samt en kommunikationskonsulent fra UCN Kommunikation, der kan spørges i tilfælde af tvivl. Andrea fortæller yderligere, at de studerende har lært, hvornår instagram skal bruges frem for Facebook. Dette site (#ucnlaererliv) anvendes til at vise profiler af de studerende på uddannelsen, og derfor er der en ugens instagram er. Formålet er at vise de studerendes liv og hverdag, samt at vise alsidigheden og mangfoldigheden blandt dem. Der er udarbejdet en kontrakt om, hvad der må lægges op og promoveres. Det visuelle er i højsæde, og det handler om at fatte sig i korthed og være positiv og personlig, men ikke privat. Det er centralt at vise ansigt, og derfor starter ugens instagram er med at uploade en selfie med forklaring om, hvad denne læser og hvor han/hun er i uddannelsesforløbet. Der uploades kun billeder med personer, hvis disse giver medtykke hertil. Opslagene giver tips til studerende som fx tilbud af kurser på uddannelsen eller mulighed for billige billetter på teatret. Eksempelvis er der lavet en livevideo med Q&A og et tiltag om månedens bog. Helle fortæller, at instagram fremadrettet også vil blive brugt til at vise indhold fra et fag hvad sker der, og hvilken litteratur anvendes. Det er et udviklingsprojekt, der skal bredes ud. Hjørring er klar til at gå i gang i næste uge og har oprettet hastagget: #ucnlaererlivhjoerring. Uddannelsesudvalget får fremvist en kort film fra praktikanter i Grønland samt en boganmeldelse. Udvalget beslutter, at emnet tages op igen på et senere møde, hvor der følges op på projektet. 3. Orientering 3.1 Hvordan er den erhvervspædagogiske profil kommet fra start? (Helle) Den erhvervspædagogiske profil er opstartet med modul (32 studerende) i efteråret. 20 studerende har valgt modulet uden profilen. De studerende har været på TECHCOLLEGE og fulgt undervisningen i to dage. Modulet afvikles af en underviser fra Læreruddannelsen og en fra act2learn. De to undervisere er også på den erhvervspædagogiske diplomuddannelse, hvilket skaber en god sammenhæng mellem disse. Formålet er at uddanne dimittender, der har kendskab til erhvervsskoler (ikke at de nødvendigvis ansættes på erhvervsskole efter uddannelsen, men også at de derved er kvalificeret til at vejlede elever til at tage en erhvervsuddannelse). Martin oplyser, at der fra TECHCOLLEGE s side er udtrykt ønske om at ansætte flere kombinationslærere til deres 10. klasse. Læreruddannelsen er i dialog med Pædagoguddannelsen og act2learn om at generere viden om det erhvervspædagogiske område, og der arbejdes på et tættere netværk med erhvervsskolerne (det regionale samarbejde erhvervsskolerne allerede har). Louise foreslår, at en repræsentant fra erhvervsskolerne inviteres ind i uddannelsesudvalget. University College Nordjylland 3/7

4 Birthe foreslår, at underviseren fra act2learn inviteres ind til et møde, for at fortælle om de resultater hun finder af den igangværende undersøgelse af, hvilke kompetencer lærerne skal have i erhvervsskolerne. Jesper orienterer om, at uddannelsen i øjeblikket er i gang med at ansøge ministeriet om, at de studerende på den erhvervspædagogiske profil kan komme i praktik på en erhvervsskole. Målet er, at de kan komme ud i én af de tre praktikker. 3.2 Lærerlink 2,0 planlægningen er i gang (Helle) Lærerlink 2,0 afholdes d. 16. marts 2018, og får samme program som Lærerlink 1,0 samt masterclas. Håbet er, at endnu flere lærere, studerende og undervisere deltager. Martin pointerer, at det er vigtig, at det meldes ud i god tid i forvejen, hvis det skal have effekt. 3.3 Censorrapporten 2017 og affødte reaktioner i medier og sektor (Jesper) Censorrapporten 2017 giver uheldige overskrifter i pressen, men de faktuelle tal viser noget andet (kun 7,1% er utilfredse i relation til prøverne). Ledernetværket har gået samtlige censorindberetninger igennem og fandt intet alarmerende. 3.4 Sidste nyt om evalueringen af læreruddannelsen (Jesper) Evalueringen kommer ud i maj 2018, og rapporterne kommer i september Om valg til ny 4-årig periode i læreruddannelsens uddannelsesudvalg (Jesper) Det nye udvalg skal være udpeget d Derfor kan de, der skal udpege gå i gang nu her. Såfremt der ønskes ændringer i sammensætningen (fx et fast medlem fra erhvervsskolerne) skal dette planlægges og anmodes om inden d Som kommissoriet er, kan der altid inviteres gæster med til møderne. Helle W pointerer vigtigheden af, at der også deltager en repræsentant for de studerende i Hjørring. Birthe foreslår, at der vælges suppleanter for de studerende. Uddannelsesudvalget beslutter, at der ikke ændres i sammensætningen af faste medlemmer. 3.6 Temaer behandlet i studieråd (Michael) Studierådene har i det forgange år afholdt møder med temaer som digitale strategier og kommunikation, Studiemiljø (som er et løbende tema) og forberedelse til nye studerende og arbejdet i studiegrupper. Herudover har rådet i Aalborg afholdt fællesmøde på studierådet på pædagoguddannelsen ang. studiemiljøet og skabelsen af venskabsklasser på tværs. Der er afholdt Visionstur hvor emner som frafald, fastholdelse, optagelse og Studietilfredshedsundersøgelsen var på dagsordenen. Yderligere har studierådene arbejdet med studieordningen ift. at få overensstemmelse mellem Sprogtilegnelse og Understøttende undervisning til at hænge sammen med beskrivelser i modulplanerne. University College Nordjylland 4/7

5 3.7 Uddannelsesportefølje Hvert år gennemfører ledelsen en evaluering af uddannelsesporteføljen. I år har LU Ledelsen gjort sig overvejelser om, om der optages nok, om det er de rette der optages og om de optagne gennemfører. I forhold til studiepladser viser statistikker at der i fremtiden kan opstå mangel på lærere, men uddannelsen er dimensioneret. Overvejelser om struktur og organisering af uddannelsen er ligeledes foretaget, herunder også, at der ikke skal gennemføres de store ændringer inden den store evaluering forelægger i Kvalitet og forskning og udvikling indgår også i overvejelserne, og der er stor tilfredshed med etableringen af VIS. Det er et historisk samarbejde med UCN forskningsprogrammet for professionsudvikling, center for skoleforskning i Århus og skoleforvaltninger. Martin pointerer, at deres bekymring har været, hvad men får ud af ph.d.studerende frem for færdiguddannede. Det er centralt, at deres aktiviteter rejser debatter, der kan tages videre. Peter tilføjer, at det er vigtigt, at deres aktiviteter er aktionsforskningsorienteret, så der formidles viden samtidig med, at der forskes. Det er centralt, at der skabes en videndeling, og at de fagprofessionelle involveres. 4. Undersøgelse: Hvem er fremtidens lærere og pædagoger (kl ) DEA har lavet en undersøgelse af fremtidens lærere og pædagoger om uddannelsesvalg, motivation og ambitioner hos fremtidens lærere og pædagoger. Undersøgelsen er udgivet september Med udgangspunkt i undersøgelsen (særligt sammenfatning side 5-7 og afsnittet hvem er fremtidens lærere og pædagoger, side 15-26) ønskes særligt en drøftelse af, i hvilken grad fremtidens lærere og pædagoger matcher skolens behov for aldersspecialiserede lærere. For få studerende ønsker at blive lærer på begyndertrinnet. Med udgangspunkt i undersøgelsen gives en kortere indflyvning til punktet. Punktet udskydes til senere møde. 5. Ideer til næste dagsordener Forskningsformidling: Udvalget ønsker en drøftelse af, hvordan man kan understøtte, at forskningsformidlingen og det gode narrativ om læreruddannelsen bliver mere synlig for omverdenen? Hvad gør LU allerede, og hvad kan andre aktører understøtte med? Helle Larsen varetager et punkt om dette til næste møde. Teach First: Udvalget efterspørger en drøftelse af Teach First programmet og hvorvidt det er undergravende for meritlæreruddannelsen. Er det et koncept, vi kan understøtte som uddannelsesudvalg? Man kunne invitere en fra Teach First til at orientere om punktet. Universitetsskoler et tæt samarbejde mellem lærere, studerende og læreruddannere om udvikling af god undervisning. University College Nordjylland 5/7

6 Martin fortæller, at en af de udfordringer, de ser omhandler forældrekommunikation. Det foreslås at blive taget op som et punkt på et senere møde. Hertil pointerer Louise, at de som studerende i praktikken bliver bedt om at trække sig fra den del, fordi de kun er der kortvarigt. Det er en vigtig ting at have prøvet i praksis. Det besluttes, at punktet kommer på et fremtidigt møde som et bredt punkt rammen sættes nærmere på de pågældende møde. Janne foreslår et fast punkt om eftervidereuddannelse. Udvalget beslutter, at dette kommer på som fast orienteringspunkt. Der er kommet idéer løbende gennem mødet. Se ovenstående. 6. Kommende mødedatoer for uddannelsesudvalget i studieåret 2017/2018 Tirsdag den 6. marts 2018, kl , Aalborg Evaluering af læreruddannelsen Studieordning Læringsplatforme. Hvordan tager Læreruddannelsen hånd om den digitaliseringsudfordring som skolen står overfor? Gerne med en fra praksisfeltet inviteret til mødet. Den nye PhD, som skal skrive inden for læremidler, skal også inviteres. Mht. læringsplatformene pointerer Martin, at det kunne være interessant at høre om, og drøfte, hvordan Læreruddannelsen arbejder med læringsplatforme og i samarbejde med kommuner. Hvem har hvilke forpligtigelser? Martin foreslår, at udvalget holder det næste møde uden for UCN. Evt. Nøvling eller Grindsted, der er indrettet til nye/anderledes læringsformer. Udvalgets medlemmer skal vende tilbage til Jesper om dette. Tirsdag den 22. maj 2018, kl et interessant sted ude i byen Arbejdet med tosprogede er tit op til den enkelte skole. Hvad er der sket efter at DSA er nedlagt som selvstændigt fag? Studentertilfredsundersøgelsen Forskningsformidling hvordan kan læreruddannelsen blive en bedre videnformidler til omgivelserne? Hvordan klæder Læreruddannelsen de studerende på til at arbejde i teams? University College Nordjylland 6/7

7 7. Eventuelt 8. Punkter til kommende møder Læringsplatforme University College Nordjylland 7/7