OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER. 1. semester. Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet. Ergoterapeutuddannelsen i Odense
|
|
- Gerda Lauritsen
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER 1. semester Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet Ergoterapeutuddannelsen i Odense 1. februar 2018
2 Indhold 1. semester... 1 Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet Temabeskrivelse Mål for læringsudbyttet Struktur og fagligt indhold Omfang i og fordeling af ECTS Centrale fagområder, fag og indholdskomponenter Centrale fag og indholdskomponenter Ergoterapi Videnskabsteori Anatomi Sociologi Psykologi Pædagogik Studieaktivitetsmodel Studieaktiviteter Teoretisk del Studieopgave Trin 1. Introduktion Introduktion til studieopgave Trin 2. Arbejde med opgaven Det skriftlige produkt skal indeholde Praktisk tilrettelæggelse Tidsforbrug Trin 3. Formidling, feedback og refleksion Feedbackpunkter til den skriftlige del Feedbackpunkter til den mundtlige del Port folie indhold Studieopgave Trin 1. Introduktion Trin 2. Arbejde med opgaven Mennesket Omgivelserne Aktiviteterne Det skriftlige produkt skal indeholde Praktisk tilrettelæggelse Tidsforbrug... 14
3 8.3 Trin 3. Formidling, feedback og refleksion Port folie indhold Studieopgave Trin 1. Introduktion del Trin 2. Arbejde med opgaven del Mennesket Omgivelserne Handledimensioner Tidsforbrug Trin 3. Formidling, feedback og refleksion - del Trin 1 Introduktion del Trin 2. Arbejde med opgaven del Mennesket Omgivelserne Handledimensioner Aktivitetsadaptation Det skriftlige produkt skal indeholde Praktisk tilrettelæggelse Tidsforbrug Trin 3. Formidling, feedback og refleksion - del Trin 1 Introduktion del Trin 2. Arbejde med opgaven del Opgave i OTIPM... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. 9.9 Trin 3. Formidling, feedback og refleksion del 3Fejl! Bogmærke er ikke defineret Port folie indhold Studieopgave Trin 1. Introduktion Trin 2. Arbejde med opgaven Aktivitetsanalyse som tankeproces Aktivitetsanalyse og analyse af betydningsfuld aktivitet Aktivitetsudførelse Trin 3. Formidling, feedback og refleksion Aktivitetsanalyse, kreativitet, innovation og entreprenørskab i ergoterapi Praktisk tilrettelæggelse Tidsforbrug Port folie indhold Klinisk del/praktik Mål for læringsudbyttet Indholdskomponenter dage i 5. studieuge uge i 14. studieuge Studieaktiviteter periode periode Pædagogisk tilrettelæggelse
4 periode periode Praktisk tilrettelæggelse Godkendelse Retningslinjer for Intern prøve som afslutning på 1. semester Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet Tilmelding til prøven Prøvens udstrækning og form Bedømmelse af læringsudbyttet Indhold og fremgangsmåde ved prøven Eksamensport folien for den udvalgte studieopgave skal indeholde: Eksamensport folien for den selvvalgte studieopgave skal indeholde: Formelle krav
5 1. Temabeskrivelse Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet med fokus på grundlæggende ergoterapeutiske begreber i relation til menneskelig aktivitet. Aktivitetsanalyse anvendes som metode til at identificere aktiviteters terapeutiske potentiale. Der arbejdes med aktivitetsvidenskab, det ergoterapeutiske paradigme, professionsetik, samt dannelse og ergoterapeutisk professionsidentitet. Temaet omfatter det ergoterapeutiske arbejds- og ansvarsområde. Vidensøgning og informationsteknologi anvendes på et grundlæggende niveau. 2. Mål for læringsudbyttet Målene for læringsudbyttet på semestret er hentet fra studieordningen Den studerende Viden V1. Kan beskrive og forklare betydningen af aktivitet og deltagelse i sammenhæng med livsvilkår og omgivelsernes indflydelse på menneskets sundhed og livskvalitet. V8. Kan beskrive etiske problemstillinger. V10. Kan nævne anvendelse af kommunikationsteorier og -metoder og den kommunikative betydning i forhold til dialog og relationsskabelse. V12. Kan beskrive egen professionsudøvelse samt egen professions opgaver og ansvarsområder. V14. Kan beskrive videnskabsteori og forskningsmetoder. Færdigheder F1. Kan redegøre og argumentere for samspillet mellem menneske, aktivitet og omgivelser til fremme af menneskers deltagelse i hverdagslivets aktiviteter med henblik på at optimere sundhed og livskvalitet. F2. Kan redegøre for aktiviteters terapeutiske potentiale. F5. Kan argumentere for aktivitetsbehov i relation til sundhed og livskvalitet i samarbejde med borger og patient. F11. Kan definere studie- og arbejdsmetoder til at opsøge empiri og teori. Kompetencer K7. Kan identificere egne læringsbehov. 5
6 3. Struktur og fagligt indhold 3.1 Omfang i og fordeling af ECTS Fordeling af 30 ECTS på videnskabelige områder incl. 3 teoretiske og/eller kliniske ECTS i valgfrie elementer og 2 teoretiske ECTS i tværprofessionelle elementer. Tværprofessionelle elementer 1,5 ECTS rummer fælles introduktionsforløb for studerende på sundhedsuddannelserne i UCL. Sundhedsvidenskabelige fag 19 ECTS Ergoterapi 15,2 ECTS (herunder 0,9 ECTS i teoretisk valgfrie elementer), 2,2 ECTS videnskabsteori (herunder 0,5 ECTS tværprofessionelle elementer) 1,6 ECTS klinisk undervisning (herunder 1,6 ECTS i tværprofessionelle elementer). Naturvidenskabelige fag 3 ECTS anatomi. Humanistiske fag 5 ECTS psykologi 3 ECTS (herunder tværprofessionelle elementer 1 ECTS), pædagogik 2 ECTS (herunder tværprofessionelle elementer 0,5 ECTS). Samfundsvidenskabelige fag 3 ECTS sociologi 2,5 ECTS og klinisk undervisning (herunder 0,5 ECTS tværprofessionelle elementer). 3.2 Centrale fagområder, fag og indholdskomponenter Fag ECTS Workload Sundhedsvidenskabelige fag Ergoterapi 15,2 (herunder valgfrie elementer 0,9 ECTS) Klinisk undervisning 1,6 (herunder valgfrie elementer 1,6 ECTS) Videnskabsteori 2,2 (herunder tværprofessionelle elementer 0,5 ECTS) Naturvidenskabelige fag 3 84 Anatomi 3 Samfundsvidenskabelige fag 3 84 Sociologi 2,5 Klinisk undervisning 0,5 6
7 (herunder valgfrie elementer 0,5 ECTS) Humanistiske fag Psykologi, (herunder tværprofessionelle elementer 1 ECTS) Pædagogik, (herunder tværprofessionelle elementer 0,5 ECTS) 3 2 I alt 30 ECTS Centrale fag og indholdskomponenter Ergoterapi Det ergoterapeutiske paradigme Ergoterapeutiske værdier, etiske retningslinjer og professionsetik Ergoterapeutisk ansvars- og arbejdsområder Ergoterapeutiske begrebsmodeller og arbejdsprocesmodeller Undersøgelsesredskaber og undersøgelsesmetoder Aktivitetsvidenskab herunder præsentation af begreberne aktivitetsbalance og aktivitetsidentitet Flow Theory Tværprofessionelt teamsamarbejde Håndhygiejne Førstehjælp Internationalisering Arbejde med personlig port folie Klinisk undervisning Videnskabsteori Referencesystemer og referencehåndteringsværktøjer (Harvard og Zotero) Aktivitetsvidenskab Argumentationsteori Evidensbaseret ergoterapeutisk praksis Videnskabelige metoder herunder forskningsmetoder Litteratursøgning og kritisk vurdering af litteratur 7
8 3.3.3 Anatomi Almen ledlære, muskellære og nervelære Vævslære Columna vertebralis og rygmuskler Bugmuskler og bækken Sociologi Sociologi og dets genstandsfelt Kulturelle omgivelser og socialt netværk Hverdagslivsbegrebet Livsformer Sociale systemer og institutioner Levevilkår, livsstil, sundhed Psykologi Klientcentrering Klientcentreret kommunikation Gruppepsykologi og Belbins teamroller Kommunikation og grupper Teori vedrørende feedback Motivation og udvikling Virksomhedsteori Pædagogik Læringsstile Den sundhedspædagogiske relation Personlige læringsmål - refleksioner og egne læringsbehov 8
9 4. Studieaktivitetsmodel I studieplan for 1. semester beskrives de obligatoriske delaktiviteter. generel introduktion til studiet undervisning laboratorium formidling klinisk undervisning eksamen feedback tværprofessionelt samarbejde Initieret af: Underviser læringssamarbejde mellem studerende øvelse i laboratorium studieopgave efterbearbejdning af klinisk undervisning feedback Kategori 1 Kategori 2 Deltagelse af: Underviser & Studerende Deltagelse af underviser og studerende Initieret af underviser 264 timer Deltagelse af studerende Initieret af underviser 98 timer Deltagelse af: Studerende studievejledning videndeling fællestimer formidling feedback studiebesøg åben rådgivning Kategori 4 Deltagelse af underviser og studerende Initieret af studerende 32 timer Initieret af: Studerende Kategori 3 Deltagelse af studerende Initieret af studerende 406 timer videndeling studentermiljø-aktiviteter studiegrupper egen forberedelse til eksamen forberedelse og efterbehandling af undervisning 5. Studieaktiviteter Opgavestruktur på 1. semester Teoretiske oplæg, udarbejdelse af opgaver, øvelser, feedback og mundtlig og skriftlig formidling. Ca. 1 uge til introduktion til studiet Studieopgave 1: ca. 3 uger Studieopgave 2: ca. 5 uger 9
10 Studieopgave 3: ca. 6 uger Studieopgave 4: ca. 4 uger 1 uge til eksamensforberedelse og eksamen Studieopgave 1 Inkl. 2 dage i klinisk undervisning Studieopgave 2 Studieopgave 3 Inkl. 1 uge i klinisk undervisning Studieopgave 4 CPPF CMOP-E MOHO Aktivitetsanalyse Det ergoterapeutiske arbejds- og ansvarsområde Klinisk ræsonnering Aktivitetsvidenskab Fokus på det ergoterapeutiske paradigme, grundlæggende antagelser og værdier, relationen mellem aktiviteter, sundhed, trivsel og livskvalitet Professionsetik COPM Undersøgelsesredskaber Undersøgelsesmetoder interview og selvrapportering Aktivitetsudøvelse Aktivitetsbetingelser Fokus på kategorier, begreber, elementer og dynamik Aktivitetsvidenskab (Occupational Balance) Undersøgelsesredskaber Undersøgelsesmetoder observation ADL-taksonomien Udførelsesanalyse ESI, AMPS OTIPM Flow Theory Aktiviteters terapeutiske potentiale Aktivitetsvidenskab (Occupational Identity) Entreprenørskab Innovation Kreativitet i ergoterapi Ergoterapeutens rolle CMCE-modellen og terapeutiske strategier 6. Teoretisk del 7. Studieopgave Trin 1. Introduktion Introduktion til studieopgave 1 Gennemgang af studieopgave 1 og Samarbejdsaftale i opgavegrupper. Udarbejdelse af Samarbejdsaftale i opgavegrupper Trin 2. Arbejde med opgaven Udarbejdelse af interviewguide. Interview af ergoterapeut fra praksis (ca. 1,5 time) udføres i den kliniske undervisning. Der tages udgangspunkt i den udarbejdede interviewguide, hvor der søges viden om: 10
11 Den typiske ergoterapeutiske arbejdsproces med udgangspunkt i arbejdsprocesmodellen Canadian Practice Process Framework (CPPF): Indgang, Klargøre/tilrettelægge, Undersøge/vurdere, Enes om målsætninger og plan, Implementere planen, Holde øje med/modificere, Evaluere resultatet & Udgang. Den udførte praksis ved anvendelse af de tre grundbegreber i klinisk ræsonnering: Proceduretænkning, interaktionstænkning og betingelsestænkning Det skriftlige produkt skal indeholde Efter den kliniske undervisning udarbejdes opgaven individuelt med mulighed for sparring i studiegruppen og åben rådgivning ved underviser. Gruppen udvælger i fællesskab én opgave som afleveres på Itslearning. Alle grupper læser opgaverne, og får derved indsigt i forskellige arbejdsområder. Opgaven skal opfylde de formmæssige krav til skriftlige opgaver på Ergoterapeutuddannelsen se linket: Opgaven må max. fylde anslag inkl. mellemrum, ekskl. forside, indholdsfortegnelse og litteraturliste. Opgaven afleveres på Itslearning. Opgaven skal indeholde: Beskrivelse af praksisomgivelserne og referencerammerne, hvor den ergoterapeutiske intervention finder sted. Beskrivelse af den ergoterapeutiske arbejdsproces med udgangspunkt i handlingspunkterne fra Canadian Practice Process Framework (CPPF), I har fået kendskab til gennem interviewet. Eksempler på hvordan de tre grundbegreber i klinisk ræsonnering (proceduretænkning, interaktionstænkning og betingelsestænkning) kommer til udtryk i den undersøgte praksis Praktisk tilrettelæggelse Individuelt arbejde og arbejde i studiegrupper. Før den kliniske undervisning vil der være 1 lektion pr. halve hold, til åben rådgivning, hvor følgende drøftes: Hvordan kan man arbejde med samarbejdsaftale i opgavegrupper. Planlægning af interview af Ergoterapeut, som skal foregå i praksis. 11
12 Efter den kliniske undervisning vil der ligeledes være 1 lektion åben rådgivning pr. halve hold i forbindelse med udformning af den skriftelige opgave Tidsforbrug Arbejde med studieopgave 1: 14 timer. 7.2 Trin 3. Formidling, feedback og refleksion Formidling foregår på halve hold. Det er en forudsætning, at alle har læst hinandens opgaver. 15 min. med mundtlig formidling pr. gruppe, hvor den ergoterapeutiske arbejdsprocesmodel CPPF samt de tre grundbegreber i klinisk ræsonnering (proceduretænkning, interaktionstænkning og betingelsestænkning) præsenteres ud fra den undersøgte praksis. Yderligere fremlægges refleksioner over gruppens samarbejde og anvendelsen af Samarbejdsaftale i opgavegrupper. 5 min. med feedback fra opponentgruppe og underviser, feedback plan udleveres Feedbackpunkter til den skriftlige del Hvordan er arbejds- og ansvarsområdet tydeliggjort? Hvad fungerer godt og hvad kunne forbedres? Hvordan kommer de tre grundbegreber i klinisk ræsonnering (proceduretænkning, interaktionstænkning og betingelsestænkning) til udtryk? Hvad fungerer godt og hvad kunne forbedres? Hvordan er de formmæssige krav til skriftlige opgaver på Ergoterapeutuddannelsen opfyldt? Feedbackpunkter til den mundtlige del Hvordan er det lykkedes gruppen at få eksemplificeret handlingspunkterne fra den ergoterapeutiske arbejdsprocesmodel CPPF? Hvordan er det lykkedes gruppen at få eksemplificeret de tre grundbegreber i klinisk ræsonnering (proceduretænkning, interaktionstænkning og betingelsestænkning)? Hvad fungerer godt og hvad kunne forbedres? Port folie indhold Opgaven efterbearbejdes af den enkelte studerende med indarbejdelse af den givne feedback, og lægges i egen port folie som forberedelse til eksamen. 12
13 8. Studieopgave Trin 1. Introduktion Gennemgang af studieopgave 2 og Samarbejdsaftale i opgavegrupper. Udarbejdelse af Samarbejdsaftale i opgavegrupper. 8.2 Trin 2. Arbejde med opgaven Hver studiegruppe udarbejder en interviewguide med udgangspunkt i Canadian Model of Occupational Performance and Engagement (CMOP-E), i udarbejdelse af denne anvendes viden om interview som undersøgelsesmetode. Herefter gøres overvejelser om planlæggelse af en undersøgelsessituation, som tager udgangspunkt i den udarbejdede interviewguide og udførelse af en Canadian Occupational Performance Measure (COPM) undersøgelse. Studiegrupperne mødes på det halve hold og sammenholder interviewguide samt overvejelser om og planlægning af undersøgelsessituationen. Det halve hold formulerer en endelig version af interviewguiden og planlægger undersøgelsessituationen. En udvalgt studiegruppe fra hvert halve hold udfører et COPM interview med en borger i Living Lab, resten af det halve hold observerer via direkte videotransmission. Hver studiegruppe kategoriserer de indhentede data og laver derefter en analyse vha. CMOP-E med henblik på, at identificere begrænsninger og muligheder for aktivitetsudøvelse og engagement. I analysen skal det tydeligt fremgå hvilke data, der knytter sig til de enkelte komponenter i CMOP-E Mennesket De affektive elementer De kognitive elementer De fysiske elementer Spiritualiteten/det åndelige Omgivelserne Institutionelle Kulturelle Fysiske Sociale 13
14 8.2.3 Aktiviteterne Produktivitet/arbejdsaktiviteter Egenomsorgsaktiviteter Fritidsaktiviteter Desuden skal der redegøres for dynamikken i modellen med besvarelse af: Hvordan de forskellige komponenter påvirker aktivitetsudøvelsen? Hvilken betydning aktivitetsudøvelsen har for de forskellige komponenter? Hver studiegruppe udarbejder på baggrund af analysen en konklusion, hvor væsentligste begrænsninger og muligheder for aktivitetsudøvelse og engagement identificeres og beskrives Det skriftlige produkt skal indeholde Kategorisering af data ud fra CMOP-E. Analyse af det dynamiske samspil mellem komponenterne i CMOP-E: Hvordan påvirker de forskellige komponenter aktivitetsudøvelsen? Hvilken betydning har aktivitetsudøvelsen for de forskellige komponenter? Konklusion på analysen, hvor væsentligste begrænsninger og muligheder for aktivitetsudøvelse og engagement identificeres og beskrives. Opgaven skal opfylde de formmæssige krav til skriftlige opgaver på Ergoterapeutuddannelsen se linket: Opgaven må max. fylde anslag inkl. mellemrum, ekskl. forside, indholdsfortegnelse og litteraturliste. Opgaven afleveres på Itslearning Praktisk tilrettelæggelse Opgaven udarbejdes i studiegrupper. Vejledning: 1 lektion pr. halve hold til kvalificering af interviewguide. Åben rådgivning: 20 minutter pr. gruppe til trin 2 med henblik på at kvalificere analysen. Trin 2 og 3 foregår i studiegrupperne og på halve hold Tidsforbrug Arbejde med studieopgave 2: 12 timer 14
15 8.3 Trin 3. Formidling, feedback og refleksion Formidling på halve hold af udvalgte komponenter af CMOP-E. Skriftlig feedback på analysen og mundtlig formidling med feedback Port folie indhold Opgaven efterbearbejdes af den enkelte studerende med indarbejdelse af den givne feedback og lægges i egen port folie som forberedelse til eksamen. 9. Studieopgave Trin 1. Introduktion del 1 Gennemgang af studieopgave 3 og Samarbejdsaftale i opgavegrupper. Udarbejdelse af Samarbejdsaftale i opgavegrupper. 9.2 Trin 2. Arbejde med opgaven del 1 Med afsæt i den læste litteratur diskuteres nedenstående begreber fra Model Of Human Occupation (MOHO) med henblik på teoretisk forståelse: Mennesket Vilje (følelsen af handleevne, værdier, interesser) Vanedannelse (vaner, roller) Udøvelseskapacitet og den levende krop (objektive fysiske og mentale komponenter, den subjektive oplevelse) Omgivelserne Fysiske omgivelser Rum Objekter Sociale omgivelser Sociale grupper Aktivitetsformer Aktivitetsmiljø Handledimensioner Aktivitetsdeltagelse Aktivitetsudøvelse 15
16 Aktivitetsfærdighed: Motoriske færdigheder Processuelle færdigheder Kommunikations- og interaktionsfærdigheder Aktivitetsadaptation: Aktivitetsidentitet Aktivitetskompetence Begreberne relateres til relevante dele af klienters, bekendtes eller eget hverdagsliv. Forberedelse til workshop i gruppen. Workshoppen skal bestå af: Præsentation af den teoretiske del af begrebsmodellen MOHO, som grupperne har ansvar for, f.eks. som et mundtligt oplæg evt. støttet af planche, PowerPoint, fotos, model osv. Illustration af en praktisk del, hvor MOHO relateres til hverdagslivet, f.eks. ved at bygge en model, en film, et rollespil, foto-beskrivelse. Præsentation og illustration i workshoppen skal vare 15 minutter Tidsforbrug Arbejde med studieopgave 3 del 1: 6 timer. 9.3 Trin 3. Formidling, feedback og refleksion - del 1 Workshops afholdes, så alle gruppemedlemmer har en aktiv rolle. Hver workshop afholdes af samme gruppe 3 gange, mens tvillingegrupperne på skift går rundt til de workshops, de ikke selv har arbejdet med. Workshoppen afvikles i to runder af 45 minutters varighed. Hver gruppe uploader et skriftligt produkt fra formidlingen på Itslearning. Formidlingen foregår på helt hold. Formidlingen afsluttes med opsamling på spørgsmål og udlevering af en skriftlig case og introduktion til det videre arbejde (= del 2 trin 1). 9.4 Trin 1 Introduktion del 2 Formidlingen afsluttes med opsamling på spørgsmål og udlevering af en skriftlig case og introduktion til det videre arbejde (= del 2 trin 1). 9.5 Trin 2. Arbejde med opgaven del 2 Individuel analyse af, hvordan alle begreberne i MOHO kommer til udtryk i den udleverede case. 16
17 I analysen skal det tydeligt fremgå hvilke informationer, der knytter sig til de enkelte elementer i MOHO: Mennesket Vilje (følelsen af handleevne, værdier, interesser) Vanedannelse (vaner, roller) Udøvelseskapacitet og den levende krop (objektive fysiske og mentale komponenter, den subjektive oplevelse) Omgivelserne Fysiske omgivelser Rum Objekter Sociale omgivelser Sociale grupper Aktivitetsformer Aktivitetsmiljø Handledimensioner Aktivitetsdeltagelse Aktivitetsudøvelse Aktivitetsfærdighed Motoriske færdigheder Processuelle færdigheder Kommunikations og interaktionsfærdigheder Aktivitetsadaptation Aktivitetsidentitet Aktivitetskompetence Desuden skal der med udgangspunkt i casen redegøres for dynamikken mellem de forskellige elementer med besvarelse af: Hvordan påvirker de forskellige komponenter aktivitetsudøvelsen? Hvilken betydning har aktivitetsudøvelsen for de forskellige komponenter? Der udarbejdes på baggrund af analysen en konklusion, hvor væsentligste begrænsninger og muligheder for aktivitet og deltagelse i hverdagslivet identificeres og beskrives. 17
18 9.5.5 Det skriftlige produkt skal indeholde En kategorisering af data fra casen knyttet til de enkelte elementer i MOHO. Analyse af det dynamiske samspil mellem elementerne i MOHO med henblik på at identificere begrænsninger og muligheder for aktivitet og deltagelse i hverdagslivet. Inddrag konkrete eksempler. Konklusion på analysen Praktisk tilrettelæggelse Opgaven udarbejdes individuelt med mulighed for sparring i studiegrupperne Tidsforbrug Arbejde med studieopgave 3 del 2: 6 timer. 9.6 Trin 3. Formidling, feedback og refleksion - del 2 Feedback og formidling foregår over 3 lektioner på helt hold, med afsæt i centrale elementer af analysearbejdet. 1. Lektion: De studerende sammenholder egen besvarelse med udleveret retteark. Underviser går rundt og vejleder ved behov. 2. Lektion: (på holdet) Fælles opsamling på, hvor der er spørgsmål eller fundet forskelle/ fejl i forhold til retteark og egen besvarelse. 3. Lektion: (på holdet) Opsamling på centrale elementer fra analysearbejdet. Afklaring af teoretiske forståelse med udgangspunkt i praktiske og teoretiske øvelser. 9.7 Trin 1 Introduktion del 3 Introduktion til del Trin 2. Arbejde med opgaven del Opgave i OTIPM Data til opgaven indsamles i den kliniske undervisning. Opgaven udarbejdes umiddelbart efter klinisk undervisning. Med udgangspunkt i arbejdsprocesmodellen Occupational Therapy Intervention Process Model (OTIPM), indplaceres data der indsamles om borgeren under de enkelte trin. Data kan indhentes gennem journallæsning, ADL-taksonomien og/eller COPM. Alle trinene i OTIPM skal beskrives. Under punktet Observere klientens udførelse af prioriterede opgaver og gennemføre udførelsesanalyser observerer den studerende en opgaveudførelse af en prioriteret aktivitet fremkommet efter undersøgelse med enten ADL-taksonomien eller COPM. 18
19 Iværksæt derefter en udførelsesanalyse og beskriv udførligt dine observationer under selve undersøgelsen. Definer herefter hvilke færdigheder som borgeren udfører/ikke udfører effektivt. Til dette anvendes færdighederne fra ESI eller AMPS. Hvis der er trin i OTIPM, der ikke er afviklet i den kliniske undervisning, gives der et teoretisk begrundet bud på indholdet. Forklar hvordan du ser sammenhængen mellem de indsamlede data og den valgte intervention Det skriftlige produkt skal indeholde Indplacering af data der indsamles om borgeren under de enkelte trin i den ergoterapeutiske arbejdsprocesmodel Occupational Therapy Intervention Process Model (OTIPM). Tydelig beskrivelse af alle trinene i OTIPM. Hvis der er trin i OTIPM, der ikke er afviklet i den kliniske undervisning, gives der et teoretisk begrundet bud på indholdet. En udførelsesanalyse med udgangspunkt i dine observationer under den aktivitetsbaserede undersøgelse. Identifikation og beskrivelse af hvilke færdigheder som borgeren udfører/ikke udfører effektivt. Til dette anvendes færdighederne fra ESI eller AMPS. En beskrivelse af hvordan du ser sammenhængen mellem de indsamlede data og den valgte intervention. Opgaven må max. fylde anslag inkl. mellemrum, ekskl. forside, indholdsfortegnelse og litteraturliste. Opgaven afleveres på Itslearning før den fælles opsamling. Opgaven skal opfylde de formmæssige krav til skriftlige opgaver på Ergoterapeutuddannelsen se linket: Praktisk tilrettelæggelse Data til opgaven indsamles i den kliniske undervisning. Efter den kliniske undervisning individuel udarbejdelse af den skriftlige opgave og fælles opsamling på holdet Tidsforbrug Arbejde med studieopgave 3 del 3: 7 timer. 19
20 9.9 Trin 3. Formidling, feedback og refleksion del 3 Opgaven medbringes til formidling, feedback og refleksion på studieopgave 3 del 3, hvor den inddrages i undervisningen. Formidlingen foregår på halve hold Port folie indhold Opgaven efterbearbejdes af den enkelte studerende med indarbejdelse af den givne feedback og lægges i egen port folie som forberedelse til eksamen. Ydermere identificeres og reflekteres over eget læringsbehov. Dette føres også ind i den personlige port folie som forberedelse til eksamen. 10. Studieopgave Trin 1. Introduktion Gennemgang af studieopgave 4 og Samarbejdsaftale i opgavegrupper. Udarbejdelse af Samarbejdsaftale i opgavegrupper Trin 2. Arbejde med opgaven Aktivitetsanalyse som tankeproces. Analyse af udvalgte aktiviteter med udgangspunkt i Crepeau s aktivitetsanalyse. Opsamling i plenum med underviser Aktivitetsanalyse og analyse af betydningsfuld aktivitet. Arbejde med aktivitetsanalyse med afsæt i Crepeau s aktivitetsanalyse. Studiegrupperne får udleveret en case hvorefter der udarbejdes en skriftlig analyse af en betydningsfuld aktivitet med afsæt i Crepeau s aktivitetsanalyse. Formålet med analysen af en betydningsfuld aktivitet er at planlægge en aktivitet som undersøgelsessituation. Aktiviteten skal kunne udføres i Living Lab. Én studiegruppe udvælges til at udføre deres planlagte aktivitet med borgeren i Living Lab. Studiegruppens analyse af en betydningsfuld aktivitet formidles til resten af holdet og underviseren via Itslearning før aktivitetsudførelsen Aktivitetsudførelse 1. lektion: Den ansvarlige studiegruppe mødes og forbereder udførelsen af den udvalgte aktivitet i Living Lab. Derefter mødes de med borgeren efter aftale med underviser. 2. lektion: Borgeren udfører den planlagte aktivitet sammen med den ansvarlige studiegruppe. 20
21 Resten af holdet noterer observationer og refleksioner undervejs med udgangspunkt i den udleverede analyse af betydningsfuld aktivitet og den konkrete aktivitetsudførelse. 3. lektion: Opsamling i plenum Trin 3. Formidling, feedback og refleksion Aktivitetsanalyse, kreativitet, innovation og entreprenørskab i ergoterapi. Hver studiegruppe arbejder med graduerings- og kompensationsmuligheder relateret til den udførte aktivitet med borgeren med henblik på at kunne planlægge og anvende aktivitetens terapeutiske potentiale samt muliggøre aktivitet og deltagelse i hverdagslivet. Opsamling i plenum. Arbejde i studiegrupper med innovative metoder og kreative løsningsforslag. Forberede præsentation af udvalgt løsningsforslag (produkt, prototype) i studiegrupper. Præsentation af udvalgt løsningsforslag (produkt, prototype) i studiegrupper Praktisk tilrettelæggelse Studieopgaven udføres i 8 studiegrupper på helt hold Tidsforbrug Arbejde med studieopgave 4: 15 timer Port folie indhold Individuel beskrivelse af læringsudbytte med inddragelse af relevant teori om aktivitetsanalyse, analyse af en betydningsfuld aktivitet, aktiviteter som middel og/eller mål og aktiviteters terapeutiske potentiale, føres ind i egen port folie som forberedelse til eksamen. 11. Klinisk del/praktik 2 dage og 1 uge svarende til 2,1 ECTS point relateret til sundhedsvidenskabelige - og samfundsvidenskabelige fag Mål for læringsudbyttet Viden V1. Kan beskrive og forklare betydningen af aktivitet og deltagelse i sammenhæng med livsvilkår og omgivelsernes indflydelse på menneskets sundhed og livskvalitet. V8. Kan beskrive etiske problemstillinger. 21
22 V10. Kan nævne anvendelse af kommunikationsteorier og -metoder og den kommunikative betydning i forhold til dialog og relationsskabelse. V12. Kan beskrive egen professionsudøvelse samt egen professions opgaver og ansvarsområder. Færdigheder F1. Kan redegøre og argumentere for samspillet mellem menneske, aktivitet og omgivelser til fremme af menneskers deltagelse i hverdagslivets aktiviteter med henblik på at optimere sundhed og livskvalitet. F2. Kan redegøre for aktiviteters terapeutiske potentiale. F5. Kan argumentere for aktivitetsbehov i relation til sundhed og livskvalitet i samarbejde med borger og patient. Kompetencer K6. Kan identificere egne læringsbehov Indholdskomponenter Den kliniske undervisningsperiode er delt i to perioder, som så vidt muligt afvikles på samme kliniske undervisningssted: dage i 5. studieuge Kommunikere med borgere om deres aktiviteter. Kommunikere med de ansatte om stedets formål og de anvendte metoder og midler på stedet. Interview af ET om professions ansvarsområde, den typiske arbejdsproces og den udførte praksis ved anvendelse af de tre grundbegreber i klinisk ræsonnering (proceduretænkning, interaktionstænkning og betingelsestænkning) uge i 14. studieuge Følge ergoterapeuter i deres arbejde, observere og reflektere over hvor I arbejdsprocessen interventionen er placeret, kommunikation, relation, borgerens aktivitetsbehov i relation til sundhed og livskvalitet samt anvendte aktiviteters terapeutiske potentiale. Tildeles at varetage afgrænsede opgaver i den ergoterapeutiske intervention f.eks. interview om emne, observation af opgave/aktivitet og evt. efterfølgende dokumentation og refleksion Studieaktiviteter Studieaktiviteter herunder opgaver som skal udføres i den kliniske undervisningsperiode, med det formål at koble teori og praksis. 22
23 periode Data fra interview med en ergoterapeut på stedet periode Interview af borgere/patienter om deltagelse i hverdagslivets aktiviteter. Benytte semistruktureret interview med COPM eller ADL-taksonomi som struktur for interviewguide og dokumentation af data. Observerer meningsfulde og prioriterede aktiviteter og dokumentere data med motoriske -, processuelle - og kommunikations- og interaktionsfærdigheder. Arbejde med individuelt mål i relation til skabelse af dialog og relation, interview og observation. På baggrund af interview og observation udarbejdes opgave om OTIPM, som er beskrevet under opgave 3, klinisk undervisning. Opgaven udarbejdes umiddelbart efter den kliniske undervisning Pædagogisk tilrettelæggelse periode Før klinisk undervisning har de studerende modtaget undervisning i arbejdsprocesmodellen CPPF, de tre grundbegreber i klinisk ræsonnering (proceduretænkning, interaktionstænkning og betingelsestænkning) og de har udarbejdet en interviewguide og modtaget vejledning fra underviser på interviewguiden. Efter klinisk undervisning anvender de studerende deres oplevelser og erfaringer fra kliniske undervisning i deres arbejde med den første af fire opgaver på 1.semester periode Før klinisk undervisning har de studerende modtaget undervisning i OTIPM og MOHO samt haft fokus på de motoriske, processuelle samt kommunikation og interaktionsfærdigheder. I faget pædagogik arbejdet med personlige læringsmål og reflekteret over læringsmål formuleret i første kliniske periode. Efter klinisk undervisning vil der være opsamling af klinisk undervisning ved formidling, feedback og refleksion over opgaven om OTIPM Praktisk tilrettelæggelse De studerende er i klinisk undervisning på fuldtid og er til stede på det kliniske undervisningssted minimum 30 timer pr. uge. Deltagelse dokumenteres i praktikportalen af den kliniske underviser. Ved mindre end 90 % deltagelse kontakter den kliniske underviser uddannelseschef eller praksiskoordinator for aftale om godkendelse af forløbet. 23
24 11.6 Godkendelse Ved godkendelse af 1.semester skal foreligge dokumentation for godkendelse af deltagelse i klinisk undervisning. 12. Retningslinjer for Intern prøve som afslutning på 1. semester Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet 12.1 Tilmelding til prøven Begyndelse på et uddannelseselement, semester mv. er samtidig tilmelding til de tilhørende prøver. Ved tilmelding bruges en prøvegang, jf. 6, stk. 3. Dette gælder dog ikke, hvor den studerende bliver forhindret i at deltage i prøven på grund af dokumenteret sygdom og barsel Prøvens udstrækning og form Prøven er en skriftlig prøve, der strækker sig over 3 dage. Den interne prøve er individuel og er placeret i slutningen af semestret. De studerende må gøre brug af hjælpemidler Bedømmelse af læringsudbyttet Se punkt 2. Mål for læringsudbyttet. Overordnet gælder, at for at opnå karakteren 12 skal den studerende udtømmende demonstrere opfyldelse af mål for læringsudbyttet med ingen eller få uvæsentlige mangler. For at opnå karakteren 02, skal den studerende i netop acceptabel grad demonstrere opfyldelse af mål for læringsudbyttet Indhold og fremgangsmåde ved prøven Port folie anvendes som eksamensform. Den studerende har samlet elementer fra opgave 1, 2, 3 og 4 i en digital port foliemappe løbende gennem 1. semester, hvor udvalgte opgaver fra port folien bedømmes. Eksamensport folien består af 2 udvalgte opgaver som er grundlag for bedømmelsen, dvs. 2 af de 4 opgaver fra port foliemappen. Den ene opgave udvælges af uddannelsen og den anden opgave er selvvalgt af den enkelte studerende. 24
25 Prøven dækker læringsudbyttet og de fag og det pensum som er angivet for 1. semester. De relaterede fag (psykologi, pædagogik, sociologi, videnskabsteori og anatomi) inddrages i prøven. Prøven dækker 30 ECTS. Besvarelsen af opgaven skal referere til den læste teori samt de afviklede opgaver på 1. semester. De studerende får tildelt en opgave 1, 2, 3 eller 4 ved semesterprøvens start, ligesom de studerende selv skal vælge en af de resterende opgaver ved semesterprøvens start, hvilket er grundlag for prøven. Den enkelte studerende udvælger den opgave, som menes at give den bedst mulige vurdering Indenfor den tildelte opgave, får de studerende udleveret eksamensspørgsmål, som danner rammen for den skriftlige besvarelse. I forhold til den selvvalgte opgave generer den studerende selvstændigt eksamensspørgsmålene og opgavebesvarelsen Eksamensport folien for den udvalgte studieopgave skal indeholde: Kort præsentation (ca. 5 linjer) af emner i studieopgaven. Besvarelse af eksamensspørgsmål med inddragelse af relevant teori. Refleksion over læringsprocessen (en sammenfatning af læreprocessen og hovedpointer i opgaveforløbet). Refleksion over egen læring (refleksioner over egen faglig udvikling i opgaveforløbet) Eksamensport folien for den selvvalgte studieopgave skal indeholde: Kort præsentation (ca. 5 linjer) af emner i studieopgaven. I den selvvalgte opgave generer den studerende selvstændigt eksamensspørgsmål med udgangspunkt i mål for læringsudbyttet for 1. semester. Dertil udarbejder den studerende eksamensbesvarelsen med inddragelse af relevant teori. Refleksion over læringsprocessen (en sammenfatning af læreprocessen og hovedpointer i opgaveforløbet). Refleksion over egen læring (refleksioner over egen faglig udvikling i opgaveforløbet). Prøven bedømmes ud fra 7-trins skalaen. Bedømmelsesgrundlaget udgøres af prøvespørgsmåls besvarelserne og de dertil knyttede mål for læringsudbyttet. Der gives individuel skriftlig feedback på eksamensopgaven, samt en fælles mundtlig feedback på generelle forhold Formelle krav Der er i UCL udarbejdet fælles formmæssige krav til skriftlige opgaver, som skal benyttes i alle opgaver på Ergoterapeutuddannelsen - se linket: 25
26 Eksamensopgaven kan være forsynet med en grafisk side, dette er frivilligt. Der må ikke benyttes UCL-logo på opgaven. Opgaven må maksimalt fylde anslag inkl. mellemrum. Opgaven afleveres på WISEflow. Derudover henvises til Prøvereglement ved UCL for de 5 Sundhedsuddannelser for Studieordningerne fra 2008 og frem. % pdf 26
OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER. 1. semester. Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet. Ergoterapeutuddannelsen i Odense
OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER 1. semester Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet Ergoterapeutuddannelsen i Odense 1. september 2017 Indhold 1. semester... 1 Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet...
Læs mere1. semester. Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER. Ergoterapeutuddannelsen i Odense.
OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER 1. semester Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet Ergoterapeutuddannelsen i Odense August 2019 UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole Niels Bohrs Allé 1. 5230 Odense
Læs mere1. semester Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet
OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER 1. semester Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet Ergoterapeutuddannelsen i Odense Efterår 2016 1. semester Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet Indhold 1. Temabeskrivelse...
Læs mere1. semester Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet
OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER 1. semester Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet Ergoterapeutuddannelsen i Odense 1. september 2016 1. semester Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet Indhold 1. Temabeskrivelse...
Læs mereStudieaktiviteter for modul 2. Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet: Aktivitetsudøvelse og aktivitetsanalyse
Studieaktiviteter for modul 2 Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet: Aktivitetsudøvelse og aktivitetsanalyse August 2013 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 2... 1 Studieaktiviteter for modul
Læs mereVIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse
VIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse 1. semester August 2016 JEBA / MHOL og MSNI INDHOLD 1 Indledning 3 2 Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder
Læs mereStudieaktiviteter for modul 2 Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet: Aktivitetsudøvelse og aktivitetsanalyse
Studieaktiviteter for modul 2 Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet: Aktivitetsudøvelse og aktivitetsanalyse 11-05-2016 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 2... 1 Studieaktivitetsmodel...
Læs mereVIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse. 2. semester
VIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse 2. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema: Menneske, aktivitet og omgivelser 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen
Læs mereKLINISK UNDERVISNING ERGOTERAPI OG ERGOTERAPEUTISK PRAKSIS PÅ MODUL 1 -ERG510
KLINISK UNDERVISNING ERGOTERAPI OG ERGOTERAPEUTISK PRAKSIS PÅ MODUL 1 -ERG510 FAG PÅ MODUL 1 ERGOTERAPITEORI PSYKOLOGI PÆDAGOGIK ANATOMI SOCIOLOGI ERGOTERAPITEORI Ansvars- og ansættelsesområder Centrale
Læs mereModul 2 Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet. Ergoterapeutuddannelsen, PH Metropol
Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet Ergoterapeutisk udviklingsarbejde Professionsfærdigheder og udøvelse Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling Sundhedsfremme og forebyggelse arbejdsliv og arbejdsmiljø
Læs mereSemester- beskrivelse
Professionsbachelor i Ergoterapi Semester- beskrivelse 1. semester Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet Institut for sundhedsuddannelse ucsyd.dk 2 1. semester Indhold 1. Semesterets indhold og tilrettelæggelse
Læs mereSemester- beskrivelse
Professionsbachelor i Ergoterapi Semester- beskrivelse 2. semester Menneske, aktivitet og omgivelser Institut for sundhedsuddannelse ucsyd.dk 2 2. semester Indhold 1. Semesterets indhold og tilrettelæggelse
Læs mereSemester- beskrivelse
Professionsbachelor i Ergoterapi Semester- beskrivelse 2. semester Menneske, aktivitet og omgivelser Institut for sundhedsuddannelse ucsyd.dk 2 2. semester Indhold 1. Semesterets indhold og tilrettelæggelse
Læs mereStudieaktiviteter for modul 4 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling
Studieaktiviteter for modul 4 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling 10-01-2017 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 4... 1 Studieaktivitetsmodel...
Læs mereErgoterapeutuddannelsen Modulbeskrivelse
Modulbeskrivelse Modul 2 Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet. Aktivitetsudøvelse og aktivitetsanalyse Hold E11v 1 INDHOLDSFORTEGNELSE: 1.0 Tema... 3 2.0 Fordeling af fagområder og ECTS point i modul
Læs mereStudieaktiviteter for modul 3 Udvikling og forandring i aktivitetsudøvelse for børn, voksne og ældre
Studieaktiviteter for modul 3 Udvikling og forandring i aktivitetsudøvelse for børn, voksne og ældre 10-01-2017 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 3... 1 Studieaktivitetsmodel... 3 Studieopgave
Læs mereStudieaktiviteter for modul 3 Udvikling og forandring i aktivitetsudøvelse for børn, voksne og ældre
Studieaktiviteter for modul 3 Udvikling og forandring i aktivitetsudøvelse for børn, voksne og ældre 26-08-2015 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 3... 1 Studieaktiviteter for modul 3... 1
Læs mere1.0. Indledning. 2.0. Rammer for modulbeskrivelsen
Modulbeskrivelse Modul 12 Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling af ergoterapi. Klinisk undervisning VI April 2015 MHOL og PIAJ / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 12 består
Læs mereModulbeskrivelse. Lokalt tillæg til studieordningen. Modul 3. Udvikling og forandring i aktivitetsudøvelse for børn, voksne og ældre.
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 3 Udvikling og forandring i aktivitetsudøvelse for børn, voksne og ældre. Undersøgelse af funktionsevne. Klinisk undervisning II August 2015 BOMA
Læs mereEntreprenante kompetencer - klinisk undervisning på Ergoterapeutuddannelsen.
Entreprenante kompetencer - klinisk undervisning på Ergoterapeutuddannelsen. Klinisk undervisning på ergoterapeutuddannelsen tilrettelægges med progression fra det observerende til det reflekterende og
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 2. Lokalt tillæg til studieordningen. Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet: Aktivitetsudøvelse og aktivitetsanalyse.
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 2 Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet: Aktivitetsudøvelse og aktivitetsanalyse. Februar 2016 BOMA / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen
Læs mereSemester- beskrivelse
Professionsbachelor i Ergoterapi Semester- beskrivelse 3. semester Rehabilitering og habilitering samt sundhedsfremme og forebyggelse som muliggør aktivitet og deltagelse Institut for sundhedsuddannelse
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 2. Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet: Aktivitetsudøvelse og aktivitetsanalyse.
Modulbeskrivelse Modul 2 Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet: Aktivitetsudøvelse og aktivitetsanalyse. Oktober 2014 BOMA, HGN og JEBA / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 2
Læs mere2. semester Menneske, aktivitet og omgivelser
OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER 2. semester Menneske, aktivitet og omgivelser Ergoterapeutuddannelsen i Odense 1. februar 2017 2. semester Menneske, aktivitet og omgivelser Indhold 1. Temabeskrivelse...
Læs mereStudieaktiviteter for modul 3 Udvikling og forandring i aktivitetsudøvelse for børn, voksne og ældre
Studieaktiviteter for modul 3 Udvikling og forandring i aktivitetsudøvelse for børn, voksne og ældre Februar 2014 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 3... 1 Studieaktiviteter for modul 3...
Læs mereModulbeskrivelse. Lokalt tillæg til studieordningen. Modul 6 forår Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse.
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 6 forår 2017 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling. Somatiske og psykiatriske problemstillinger
Læs mereUndervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse
Undervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse Forudsætninger for at deltage i klinisk undervisning modul 12 At den studerende har bestået ekstern og intern
Læs mereSemester- beskrivelse
Professionsbachelor i Ernæring og Sundhed Semester- beskrivelse Institut for sundhedsuddannelse 3 1. semester Indhold 1. Semesterets indhold og tilrettelæggelse 4 1.1. Semesterets opbygning 4 2. Temaer
Læs mereStudieaktiviteter for modul 1 Ergoterapi og ergoterapeutisk praksis
Studieaktiviteter for modul 1 Ergoterapi og ergoterapeutisk praksis September 2014 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 1... 1 Studieplan... 3 Studieopgave 1... 4 Studieopgave 2... 5 Studieopgave
Læs mereFeedback skema Kliniske underviseres rolle ved intern og ekstern prøve Temadag ledere og kliniske undervisere Praktikkoordinator Anne Karin Petersen
Feedback skema Kliniske underviseres rolle ved intern og ekstern prøve Temadag ledere og kliniske undervisere Praktikkoordinator Anne Karin Petersen Læringsprocesser og baggrundsmaterialer udvikling af
Læs mereStudieaktiviteter for modul 3 Udvikling og forandring i aktivitetsudøvelse for børn, voksne og ældre
Studieaktiviteter for modul 3 Udvikling og forandring i aktivitetsudøvelse for børn, voksne og ældre August 2014 Indholdsfortegnelse... 1 Studieaktiviteter for modul 3... 1 Studieaktiviteter for modul
Læs mereModul 12 Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling
Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling Ergoterapeutuddannelsen, Professionshøjskolen Metropol 1 Ergoterapeutisk udviklingsarbejde Professionsfærdigheder og udøvelse Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling
Læs mereModulbeskrivelse. Lokalt tillæg til studieordningen. Modul 4. Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse.
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 4 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling I August 2015 ZEFR og HALN / TRHJ og LIFP 1 1.0.
Læs mere5. semester Ergoterapeuten i en sundhedsfaglig helhedsforståelse herunder tværprofessionelle kontekster
OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER 5. semester Ergoterapeuten i en sundhedsfaglig helhedsforståelse herunder tværprofessionelle kontekster Ergoterapeutuddannelsen i Odense Forår 2018 Ergoterapeuten i en sundhedsfaglig
Læs mereStudieplan for modul 1
Uge Dag lektion s nr Initialer Fag Emne Litteratur og materialer Tilrettelæggelsesformer K1 K2 6 08.02.16 1 BRSB Ergoterapi Modtagelse og introduktion til modul 1 Modulbeskrivelsen - Studieaktiviteter
Læs mere4. semester Ergoterapeutisk praksis- og professionelle relationer
4. semester Ergoterapeutisk praksis- og professionelle relationer OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER 4. semester Ergoterapeutisk praksis- og professionelle relationer ERGOTERAPEUTUDDANNELSEN I ODENSE Indhold
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 7. semester
Semesterbeskrivelse 7. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 1. semester
Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mere5. semester Ergoterapeuten i en sundhedsfaglig helhedsforståelse herunder tværprofessionelle kontekster
5. semester OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER 5. semester Ergoterapeuten i en sundhedsfaglig helhedsforståelse herunder tværprofessionelle kontekster Ergoterapeutuddannelsen i Odense ERO-E16 Efterår 2018
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 9. Lokalt tillæg til studieordningen. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V August 2016 PEH / MSNI og MHOL 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen
Læs mereErgoterapeutuddannelsen Studieordning 2019
Ergoterapeutuddannelsen Studieordning 2019 Side 1 af 42 Indhold 1. Studieordning for professionsbacheloruddannelsen i ergoterapi, fælles del.... 4 2. Fordelingen af fagområder i ECTS i uddannelsens første
Læs mereErgoterapeutuddannelsen Modulbeskrivelse
Modulbeskrivelse Modul 2 Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet. Aktivitetsudøvelse og aktivitetsanalyse Hold E14v Ret til ændringer forbeholdes 1 INDHOLDSFORTEGNELSE: 1. Tema Aktivitet og deltagelse
Læs mereStudieaktiviteter for modul 1 Ergoterapi og ergoterapeutisk praksis
Studieaktiviteter for modul 1 Ergoterapi og ergoterapeutisk praksis August 2013 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 1... 1 Studieaktiviteter for modul 1... 1 Forudsætninger for modulet... 1
Læs mereModul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V E 74. Juni 2010
Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V E 74 Juni 2010 Udarbejdet af i Holstebro Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Side 1 af 6 Side 1
Læs mereStudieplan for modul 1
Studieplan for modul Uge Fag Emne Litteratur og materialer Tilrettelæggel- sesformer K K K K 6 Studiestart og introduktion til modul Modulbeskrivelsen (findes på Fronter og udleveres på dagen på papir)
Læs mereUndervisningsplan klinisk undervisning modul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis.
Undervisningsplan klinisk undervisning modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Læringsmålene for den kliniske undervisning modul 9 Den studerende kan: Valg af referenceramme
Læs mereModul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i kompleks praksis Ergoterapeutuddannelsen, PH Metropol
Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i kompleks praksis Ergoterapeutuddannelsen, PH Metropol Figur: Studieaktivitetsmodel, modul 9, Ergoterapeutuddannelsen I studieaktivitetsmodellen herover er
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 6. Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV. November 2014 HGN, MHOL og HHOL / TRHJ og LIFP
Modulbeskrivelse Modul 6 Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV. November 2014 HGN, MHOL og HHOL / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 6 somatisk
Læs mereRehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II.
Studieaktiviteter for modul 7 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II. Somatiske og psykiatriske problemstillinger 26-01-2017 Indholdsfortegnelse
Læs mereIdealstudieplan for modul 1. Tilrettelæggel- sesformer. Undervisning 2. Videndeling/formidling. Undervisning. Laboratorium
Uge Fag Emne Litteratur og materialer Tilrettelæggel- sesformer K1 K K4 Modtagelse Introduktion til modul 1 Modulbeskrivelsen (findes på Fronter og udleveres på dagen på papmodtagelse studiet Bekendtgørelsen
Læs mereModul 5. Tværprofessionel virksomhed. August 2015. Udarbejdet af Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro VIA University College
Modul 5 Tværprofessionel virksomhed August 2015 Udarbejdet af Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro VIA University College Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro Side 1 af 6 Modulets tema Den monofaglige
Læs mereUdøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV Ergoterapeutuddannelsen, PH Metropol
Modul 6 Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV Ergoterapeutuddannelsen, PH Metropol Figur: Studieaktivitetsmodel, modul 6, Ergoterapeutuddannelsen I studieaktivitetsmodellen
Læs mereModulbeskrivelse. Lokalt tillæg til studieordningen. Modul 8
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 8 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II. Psykiatriske og somatiske problemstillinger
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 1. semester
Semesterbeskrivelse 1. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereUddannelsesplan: Ergoterapeutuddannelsens 1. semester
Uddannelsesplan: Ergoterapeutuddannelsens 1. semester I uddannelsesplanen finder du informationer, som kan medvirke til at skabe overblik over semestret og understøtte din læring. Dette inkluderer oplysninger
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 6. Lokalt tillæg til studieordningen. Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV.
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 6 Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV. August 2016 SURP og HGN / MSNI og MHOL 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen
Læs mereLedelse. dokumentation. kvalitetsudvikling af ergoterapi
Møde med kliniske undervisere d. 7.04.2011 ERG508 Modul 12 Teoretisk og Klinisk undervisning Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi Lektor Grethe E. Nielsen. Ergoterapeutuddannelsen.
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 2. semester
Semesterbeskrivelse 2. semester INDHOLD Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereModul 13. Ergoterapeutiske professionsfærdigheder og professionsudøvelse
Modul 13 Ergoterapeutiske professionsfærdigheder og professionsudøvelse Indholdsfortegnelse Modulbeskrivelse modul 13... 1 Retningslinjer for intern prøve modul 13... 3 Modulbeskrivelse modul 13 Ergoterapeutiske
Læs mereRehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II.
Studieaktiviteter for modul 7 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II. Somatiske og psykiatriske problemstillinger 01-10-2015 Indholdsfortegnelse
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 7. semester
Semesterbeskrivelse 7. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereModul 7. Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV. November 2009
Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV November 2009 Udarbejdet af i Holstebro Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Side 1 Undervisningsplan for Ergoterapi
Læs mereErgoterapeutuddannelsen Modulbeskrivelse
Modulbeskrivelse Hold E10s Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II. INDHOLDSFORTEGNELSE 1.0 Tema:... 3 2.0 Fordeling af fagområder og ECTS point
Læs mereFysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS
Fysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Modulet starter i uge 17 og 46 Modulets tema Modulet retter sig mod den udviklingsorienterede selvstændige og kritiske
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. Et særligt tilrettelagt forløb med merit for 60 ECTS
VIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse 1.2. semester STF Et særligt tilrettelagt forløb med merit for 6 ECTS INDHOLD 1 Indledning 3 2 Temaer 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og
Læs mere2. semester Menneske, aktivitet og omgivelser
OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER 2. semester Menneske, aktivitet og omgivelser Ergoterapeutuddannelsen i Odense 1. februar 2017 Indhold 1 Temabeskrivelse... 4 2 Mål for læringsudbyttet... 4 3 Struktur og
Læs mere7. semester. Praksisinnovation, entreprenørskab, udvikling og forskning i radiografi. September 2018 RADIOGRAFUDDANNELSEN UCL
RADIOGRAFUDDANNELSEN UCL 7. semester Praksisinnovation, entreprenørskab, udvikling og forskning i radiografi September 2018 UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole Niels Bohrs Allé 1. 5230 Odense M
Læs mereModul 5. Tværprofessionel virksomhed. Erg511
Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Erg511 August 2012 Indholdsfortegnelse Modulbeskrivelse modul 5: Tværprofessionel virksomhed... 1 Retningslinjer for intern prøve - modul 5 - Tværprofessionel virksomhed...
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 5. Lokalt tillæg til studieordningen. Tværprofessionel virksomhed. August 2015 ASLD og BEJO / TRHJ og LIFP
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 5 Tværprofessionel virksomhed August 2015 ASLD og BEJO / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 5 består af studieaktivitetsmodellen,
Læs mereModulbeskrivelse Omsorg for mennesket i radiografi. Modul 4 - Klinik
Modulbeskrivelse Omsorg for mennesket i radiografi Modul 4 - Klinik Rev. September 2016 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid
Læs mereStudieaktiviteter for modul 4. aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling ERG514
Studieaktiviteter for modul 4 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling ERG514 April 2015 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 4... 1 Studieaktiviteter
Læs mereModul 1. Ergoterapi og ergoterapeutisk praksis. Undervisningsplan for Ergoterapi 1. modul: Ergoterapi og ergoterapeutisk praksis.
og ergoterapeutisk praksis Udarbejdet af i Holstebro Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Undervisningsplan for 1. modul: og ergoterapeutisk praksis. Side 1 af 17 Undervisningsområde: Hovedfag.
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 1. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7 Indhold
Læs mereErgoterapeutuddannelsen Studieordning 2017
Ergoterapeutuddannelsen Studieordning 2017 Side 1 af 58 Indhold 1. Studieordning for professionsbacheloruddannelsen i ergoterapi, fælles del... 6 2. Fælles del af studieordningen... 6 3. Fordelingen af
Læs mereLæringsudbytter 5. semester AUH Psykiatrien
Læringsudbytter 5. semester AUH Psykiatrien Temaer i praktikken: Den arbejdsproces, herunder evidensbaseret praksis Sundhedsfremme, forebyggelse, habilitering, rehabilitering og palliation Tværprofessionelt
Læs mere2. semester Menneske, aktivitet og omgivelser
OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER 2. semester Menneske, aktivitet og omgivelser Ergoterapeutuddannelsen i Odense 1. februar 2017 Indhold 1 Temabeskrivelse... 4 2 Mål for læringsudbyttet... 4 3 Struktur og
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 - Bachelorprojekt... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereUDDANNELSESPLAN BIOANALYTIKERUDDANNELSEN 7. SEMESTER. Professions højskolen Absalon
UDDANNELSESPLAN IOANALYTIKERUDDANNELSEN 7. SEMESTER Professions højskolen Absalon Uddannelsesplan: ioanalytikeruddannelsen. 7. semester. I uddannelsesplanen har vi samlet de informationer, du har mest
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 5. semester
Semesterbeskrivelse 5. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 3. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse 3. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 3 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7
Læs mereTemadag Onsdag d Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi
Temadag Onsdag d. 10.11.2010 Modul 12 Teoretisk og Klinisk undervisning Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi Lektor Grethe E. Nielsen. Ergoterapeutuddannelsen. University College
Læs mereStudieordning VIA Ergoterapeut- uddannelsen
Studieordning VIA Ergoterapeut- uddannelsen Studieordningen er godkendt den 14. august 2018 og gælder fra 27. august 2018. Indhold 1 Professionens formål og uddannelsens formål 6 1.1 Dimittendprofil 6
Læs mere3. semester Rehabilitering og habilitering samt sundhedsfremme og forebyggelse, som muliggør aktivitet og deltagelse
OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER 3. semester Rehabilitering og habilitering samt sundhedsfremme og forebyggelse, som muliggør aktivitet og deltagelse ERGOTERAPEUTUDDANNELSEN I ODENSE 3. semester Rehabilitering
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 6. semester
Semesterbeskrivelse 6. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 7 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereRetningslinjer for modulprøve 6
Retningslinjer for modulprøve 6 0,5ECTS Formål Den studerende demonstrerer opnået læringsudbytte inden for modul 6 og afprøves i ergoterapeutisk intervention. Mål Den studerende skal præsentere viden om
Læs mereModul 3. Udvikling og forandring i aktivitetsudøvelse for børn, voksne og ældre. Undersøgelse af funktionsevne. Klinisk undervisning II.
Modul 3 Udvikling og forandring i aktivitetsudøvelse for børn, voksne og ældre. Undersøgelse af funktionsevne. Klinisk undervisning II Januar 2011 Udarbejdet af i Holstebro Den Sundhedsfaglige Højskole
Læs mereLovtidende A. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i ergoterapi
Lovtidende A Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i ergoterapi I medfør af 22 i lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 1147 af 23.
Læs mereSemester- beskrivelse
Professionsbachelor i Ergoterapi Semester- beskrivelse 7. semester Ergoterapeutisk udviklingsarbejde Institut for sundhedsuddannelse 3 7. semester Indhold 1. Semesterets indhold og tilrettelæggelse 4 1.1.
Læs mereRetningslinjer for modulprøve 9
Retningslinjer for modulprøve 9 0,5ECTS Formål Den studerende demonstrerer opnået læringsudbytte inden for modul 9 og afprøves i ergoterapeutisk indsats i et helhedsorienteret forløb med vægt på terapeutrolle
Læs mere3. semester Rehabilitering og habilitering samt sundhedsfremme og forebyggelse, som muliggør aktivitet og deltagelse
OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER 3. semester Rehabilitering og habilitering samt sundhedsfremme og forebyggelse, som muliggør aktivitet og deltagelse ERGOTERAPEUTUDDANNELSEN I ODENSE 1. februar 2017 Revideret
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder. Professionsbachelor i sygepleje
Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder Professionsbachelor i sygepleje 1 Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 -
Læs mereEfter- og videreuddannelsestilbud for ergoterapeuter
Praktiske oplysninger: EFTERUDDANNELSE- SUNDHED FOR VIDEREKOMNE Pris: En temadag koster 1200 kr. Et diplommodul inklusiv de 3 temadage koster: 5.500 Temadag 5/10-11 : Hold 1128 Temadag 18/11-11 : Hold
Læs mereSemester- beskrivelse
Professionsbachelor i Ergoterapi Semester- beskrivelse 6. semester Ergoterapeutisk praksis i relation til organisation, ledelse og kvalitetsudvikling Institut for sundhedsuddannelse ucsyd.dk 2 6. semester
Læs mereErgoterapeutuddannelsen i Odense
Logbog for personlige læringsmål gennem Ergoterapeutuddannelsen i Odense Studieordning august 2008 Rev. juni 2010 Ankp University College Lillebælt Ergoterapeutuddannelsen Denne logbog tilhører: Hold nr.:
Læs mereSemester- beskrivelse
Professionsbachelor i Ergoterapi Semester- beskrivelse 4. semester Ergoterapeutisk praksis og professionelle relationer Institut for sundhedsuddannelse ucsyd.dk 2 4. semester Indhold 1. Semesterets indhold
Læs mereStudieaktiviteter for modul 6 Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræssonering
Studieaktiviteter for modul 6 Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræssonering Oktober 2014 1 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 6... 3 Studieaktivitetsmodel... 8 Studieopgave 1... 10 Studieopgave
Læs mereStudieaktiviteter for modul 12 Ledelse og dokumentation og kvalitetsudvikling af ergoterapi Klinisk undervisning 12
Studieaktiviteter for modul 12 Ledelse og dokumentation og kvalitetsudvikling af ergoterapi Klinisk undervisning 12 29-09-2015 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 12... 1 Studieaktivitetsmodel...
Læs mereLæringsudbytter 4. semester AUH Psykiatrien
Læringsudbytter 4. semester AUH Psykiatrien Temaer i praktikken: Den ergoterapeutiske arbejdsproces, herunder evidensbaseret praksis Tværprofessionelt tværsektorielt samarbejde Samarbejde med borger/patienter
Læs mere4. semester Ergoterapeutisk praksis- og professionelle relationer
4. semester Ergoterapeutisk praksis- og professionelle relationer OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER 4. semester Ergoterapeutisk praksis- og professionelle relationer ERGOTERAPEUTUDDANNELSEN I ODENSE Forår
Læs mereUndervisningsplan klinisk undervisning modul 12. Innovativ og iværksættende professionsudøvelse
UDKAST!!! Undervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse Forudsætninger for at deltage i klinisk undervisning modul 12 Fagelementer inden for ergoterapi
Læs mere