Kompetenceudvikling i Fredensborg Kommune Ny Skolereform
|
|
- Victor Olsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Kompetenceudvikling i Fredensborg Kommune Ny Skolereform
2 Forord Formålet med en kompetenceudviklingsplan er at beskrive de mål og tiltag for kompetenceudvikling af det pædagogiske personale, der skal igangsættes i Fredensborg Kommune for at opfylde Regeringens tre overordnede mål for folkeskolen i forbindelse med den nye folkeskolereform. Det er målet med gennemførslen af kompetenceudviklingsplanen, at den enkelte leder og det pædagogiske personale på skolerne i Fredensborg Kommune udstyres med de rette kompetencer til at imødekomme de krav folkeskolereformen fordrer. Kompetenceudviklingsplanen er produktet af en arbejdsgruppes drøftelser og praktiske indsigt i behovet for kompetenceudvikling af det pædagogiske personale. Arbejdsgruppen består af skoleledere, områdeledere, repræsentanter fra de faglige organisationer og konsulenter fra Center for Skole og Dagtilbud. Arbejdsgruppen har i samarbejde opsat kommunale mål, der på sigt vil opfylde Regeringens tre overordnede mål med den nye folkeskolereform. Deltagerne i arbejdsgruppen er: Sidsel Vang områdeleder i Børnehusene Endrup Janine Wright Jørgensen områdeleder i Børnehusene Humlebæk Kirsten Birkving skoleleder på Kokkedal Skole Lars Nyborg skoleleder på Langebjergskolen Nils Wulf fællestillidsrepræsentant for DLF Kreds 36 Rikke Krogh Henriksen fællestillidsrepræsentant for BUBL Charlotte Mandøe souschef i Center for Personale og HR Solveig Ryel pædagogisk konsulent i Center for Skole og Dagtilbud Sille Annette Larsen konsulent i Center for Skole og dagtilbud Anne-Marie Bech pædagogisk konsulent i Center for Skole og Dagtilbud Desuden vil alle skoler og områdeinstitutioner blive hørt og deres kommentarer vil blive indarbejdet i den endelige kompetenceudviklingsplan. På vegne af arbejdsgruppen for kompetenceudvikling Områdeleder og formand Sidsel Vang
3 Indledning Regeringen ønsker med den nye skolereform at understøtte følgende overordnede mål: folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater tilliden til og trivsel i folkeskolen skal styrkes blandt andet gennem respekt for professionel viden og praksis En afgørende forudsætning for at opfylde disse overordnede mål er, at der gennemføres kompetenceudvikling af lærere og pædagoger (pædagogiske personale). Kompetenceudvikling handler om at opnå ny viden og færdigheder. Kompetenceudvikling kan skabe ny retning, motivere, fastholde og tiltrække kvalificerede medarbejdere samt bidrage til at forny og udvikle organisation, så fremtidens krav om en bæredygtig og spændende skoledag honoreres. Det er derfor afgørende, at kompetenceudviklingsplanen er dynamisk, og at igangsatte kompetenceudviklingsforløb baseres på forskning/erfaringer, hvor kompetenceudvikling har bidraget til øget trivsel og læring. Et partsudvalg 1 nedsat af Undervisningsministeriet har fastlagt en række pejlemærker med det formål at inspirere kommunerne i kompetenceudviklingen af det pædagogiske personale. Pejlemærkerne er som følger: 1. Kompetenceudvikling i folkeskolens fag 2. Pædagogisk kompetenceudvikling med elevernes læring og trivsel i fokus. 3. Uddannelse af vejledere/ressourcepersoner 4. Kommunal kompetenceplan i en inddragende proces 5. Opfølgning på skolernes kompetenceudvikling og undervisningskompetencedækning 6. Systematisk arbejde med kompetenceudvikling 7. Fokus på medarbejdernes engagement i læringen 8. Tilrettelæg kompetenceudviklingen, så den har størst mulig effekt på elevernes læring og trivsel. Pejlemærkerne fra Undervisningsministeriet er i udarbejdelsen af kompetenceudviklingsplanen i Fredensborg Kommune inddraget i de kommunale mål, som arbejdsgruppen har fremsat. 1 bestående af medlemmer fra Kommuners Landsforening KL, Danmarks Lærerforening DLF, pædagogernes fagforening BUPL, den faglige organisation FOA, skolelederforeningen og Uddannelsesministeriet samt Undervisningsministeriet.
4 Kompetenceudvikling i Fredensborg Kommune I Fredensborg Kommune giver pejlemærkerne, udstedt af Undervisningsministeriets, en retning for, hvordan kommunen og de enkelte skoler kan gennemføre kompetenceudvikling af det pædagogiske personale i folkeskolen hen i mod Kompetenceudviklingsplanen (KU-planen) er dynamisk og indeholder på nuværende tidspunkt forslag og anbefalinger til, hvordan skolerne og forvaltningen i samarbejde kompetenceudvikler det pædagogiske personale og ledere. KU-planen har således til formål at ruste ledere og medarbejdere til at indfri reformens overordnede mål samt de mål, der er formuleret i Fredensborg Kommunens publikation På vej mod en ny Skoledag. Det er væsentligt at anerkende, at kompetenceudvikling kan foregå på mange måder. Det kan f.eks. være gennem praksisnære forløb, kurser, refleksion og videndeling på tværs af faggrupper. Det er vigtigt at basere kompetenceudviklingen på den nyeste forskning samt indsatser, der har vist positive resultater. Kompetenceudviklingsplanen i Fredensborg Kommune indeholder: A. en plan for fuld linjefagsopdækning i 2020 B. en plan for implementering af viden og værktøjer, der muliggør trivsel og læring hos alle elever C. en retning for uddannelse af relevante vejledere og ressourcepersoner D. en retning for uddannelse af ledere E. mulige puljer til finansiering af kompetenceudvikling Arbejdsgruppens arbejde med KU-planen løber med følgende tidsramme: 27.februar 2014 Første præsentation for skoleledere og områdeledere 6. marts 2014 Møde for skoleledere og områdeledere 13. marts 2014 Møde for skoleledere og områdeledere 18. marts 2014 Styregruppemøde 7.april 2014 BSU
5 Mål A: Fuld linjefagsdækning i Ét af Regeringens overordnede mål med skolereformen er, at: folkeskolen skal udfordre alle eleverne så de bliver så dygtige, de kan. En vej til at opfylde dette mål er, at alle elever i folkeskolen i 2020 skal undervises af lærere, som enten har undervisningskompetence (tidligere linjefag) fra læreruddannelsen i de fag, de underviser i, eller har opnået en tilsvarende faglig kompetence via deres efteruddannelse. I Fredensborg Kommune er der udarbejdet en kommunal oversigt over linjefagsdækningen for alle folkeskolens fag (bilag 1). Denne oversigt danner udgangspunkt for den fagfaglige kompetenceudvikling i de forskellige fag i årene For at opfylde målet i KL og regeringens aftale om en kompetencedækning på 85 pct. i 2016 samt tilsvarende målsætning om 95 pct. kompetencedækning i 2018 foreslår arbejdsgruppen, at der iværksætte kompetenceudviklingsforløb indenfor følgende fag: Pr. august 2015: matematik og historie Pr. august 2016: dansk og og natur/teknik Pr. august 2017: xx-fag og xx-fag Pr. august 2018: xx-fag og xx-fag Pr. august 2019: xx-fag og xx-fag Pr. august 2020: er der fuld linjefagsdækning på alle fag. Der vil desuden i skoleåret blive oprettet et kommunalt 35 timers kursus i det nye fag håndværk og design. Arbejdsgruppen anbefaler at: 1. kommunen opretter lokale hold, når behovet for linjeuddannelse er 10 personer eller flere. Fordelen ved at oprette lokale hold er at undervisningen kan praksisgøres og i større udstrækning tilpasses skolernes og læreres behov. Derudover fremmes netværksdannelse inden for de forskellige fag. 2. Pladserne på de kurser, der bliver arrangeret af skolerne og kommunen i fællesskab vil blive fordelt med tre pladser til de store skoler og to pladser til de små skoler. 3. skolerne selv sikrer at kompetenceudvikle lærere i de fag, hvor behovet er færre end 10 personer. 4. skolerne vurderer den enkelte lærers behov, når læreren har tilsvarende kompetencer, skolerne derefter ved behov sender læreren til en screening hos f.eks. UCC. (bilag 2 ses uddannelsesmuligheder i tråd med skolernes behov) Endvidere anbefaler arbejdsgruppen,
6 at skolerne uddanner et tilstrækkeligt antal lærere, der er kvalificerede til at undervise elever, der er i risiko for at udvikle dysleksi. Denne anbefaling er i tråd med kommunens strategi på læseområdet, om bl.a. at reducere antallet af svage læsere. For skolerne indebærer en sådan opkvalificering et årligt kursus bestående af seks timer til de pågældende lærere. Arbejdsgruppen anbefaler, at forvaltningen i samarbejde med skolerne sammensætter uddannelsen, hvortil hver skole forinden har indgivet deres behov for lærere med kompetence inden for området. Denne uddannelse vil foregå lokalt. Mål B: At sætte viden og værktøjer i spil der muliggør inklusion, trivsel og læring hos alle elever To af Regeringens overordnede tre mål med reformen er at: folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater, tilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes blandt andet gennem respekt for professionel viden og praksis For at opfylde ovenstående to mål, sikre opfyldelse af regeringens mål om inklusion af 96 % af alle elever og imødekomme Fredensborg Kommunes inklusionsstrategi, igangsætte et fælles praksisnært kompetenceudviklingsforløb med fokus på: klasseledelse relationskompetencer didaktiske kompetencer samarbejde mellem lærere og pædagoger forældresamarbejdet Kompetenceudviklingsforløbet tager udgangspunkt i: 1. videndeling i praksis: forskning viser, at de bedste resultater for videndeling opnås ved at inddrage deltagernes hverdag, og derved foregå i praksis frem for enkeltstående kurser 2. viden tilførsel om specifikke emner, også foregår f.eks. ved kurser eller workshops Kernen i dette kompetenceudviklingsforløb bygger på den viden, der allerede findes i praksis. Kompetencerne til at arbejde med klasseledelse, relationer og didatik er allerede tilstede, de skal bare gøres tilgængelige og synlige så de kan deles og danne udgangspunkt for udvikling af ny pædagogisk praksis.
7 Arbejdsgruppen anbefaler derfor, at: skolerne uddanner fire til fem læringsvejledere i det kommende skoleår. Disse læringsvejledere skal i de følgende år stå for den videre uddannelse af de øvrige lærere og pædagoger inden for de pågældende områder. Skoleåret : uddannelse af læringsvejledere fra hver skole deltager én AKT-leder, samt tre til fire lærere og/eller pædagoger fra hver skole i ét kursusforløb på i alt tre dage og to skolebesøg på en anden af kommunens skoler af én uges varighed. Deltagerne i dette forløb bliver opkvalificeret til at være skolernes nye læringsvejledere, som fremover medvirker til uddannelse af de øvrige lærere i kommunerne. Det er vigtigt, at der på hver skole, ud over AKTlederen, deltager mindst en lærer og en pædagog. Skoleåret : integrering af læringsvejledere på skolerne alle lærere deltager i et lignende kompetenceudviklingsforløb, dvs. tre hele kursusdage og en uges besøg på en anden skole. Forløbet er styret af AKT-vejlederne og de nyuddannede læringsvejledere. yderligere videntilførsel kan ske på kurser, workshops, temadage efter skolernes behov. Læringsvejlederne vil blive løbende kompetenceudviklet gennem hele forløbet læringsvejlederne vil være en del af skolernes ressourcecentre, men vil også udgøre et kommunalt netværk af læringsvejledere, som konstant skal have fokus på nyudvikling indenfor de nævnte fokusområder. Arbejdsgruppen anbefaler, at forløbet planlægges i et samarbejde med AKTlederne, Center for Skole og Dagtilbud og UCC/Århus Kommune. Der vil løbende være behov for større og mindre kompetenceudviklings. Det kan være indenfor områderne børn med diagnoser, opstilling af læringsmål og opfølgning på disse, undervisningsdifferentiering. Disse forløb vil blive oprettet efter behov. Mål C: Uddannelse af relevante vejledere og ressourcepersoner Uddannelse af ressourcepersoner/vejledere relaterer sig til alle Regeringens tre overordnede mål. Vejledere/ressourcepersoner vil vejlede kollegaer, have kontakt til Undervisningsministeriets ressourcecenter og forskere, være mentorer for nyuddannede lærere og pædagoger samt etablere faglige netværk, med dem selv som tovholdere, hvor vidensdeling er central.
8 Derudover vil vejledere/ressourcepersoner få et særligt ansvar for at tage initiativer, der stimulerer den faglige debat. Ressourcepersoner/vejledere vil på den måde sikre, at ny viden og metoder på konkrete fagområder bliver kanaliseret ud til lærere og pædagoger. For en succesfuld brug af vejledere/ressourcepersoner er det er vigtigt, at disse personer er kvalificerede til at dokumentere og evaluere på effekten af de igangsatte initiativer. Fredensborg Kommune har god erfaring med ressourcepersoner/vejledere, eksempelvis har læsevejledere stor succes med at øge elevernes faglige udbytte i læsningen. Skoleåret 2014/2015 afdække behovet og muligheden for at uddanne ressourcepersoner, der kan sikre høj faglighed, videndeling og netværksdannelse blandt det pædagogiske personale undersøge hvilke erfaringer der allerede er i Fredensborg Kommune i samarbejde med skolerne udarbejdes en plan for kompetenceudviklingen af ressourcepersoner/vejledere indtil år Målet D: Ledernes arbejde med kompetenceudvikling Opfyldelsen af Regeringens mål afhænger dels af, hvordan lederne skaber ejerskab og motivation blandt medarbejdere for reformens hensigter, og følger op på medarbejderens kompetenceudvikling. Det er afgørende, at lederen: understøtter medarbejderens anvendelse af kompetenceudviklingen understøtter samarbejdet mellem lærere og pædagoger udarbejder og følger op på en kompetenceudviklingsplan for skolens medarbejdere har øje for medarbejdernes engagement i læringen Obs: skolens ledere har deltaget i et 3-dages kompetenceudviklingsforløb hos COK med det formål at få information og inspiration vedr. arbejdet med skolereformen. Desuden har skoleinspektørerne en Master of Business Coaching. Der vil i årene fremover i et samarbejde med kommunens Center for Personale og HR, Center for skole og dagtilbud og skolerne løbende blive iværksat relevante kompetenceudviklingsforløb for skolernes ledere.
9 Mål E. Kompetenceudviklingsmidler Følgende potentielle udviklingspuljer og respektive ansøgningsfrister er undersøgt: Undervisningsministeriet har afsat én milliard kroner til efteruddannelse. Fredensborg Kommune har af den pulje i 2014 fået tildelt kr. Denne pulje er øremærket til: kompetenceudvikling i folkeskolens fag pædagogisk kompetenceudvikling med elevernes læring og trivsel i fokus uddannelse af vejledere og ressourcepersoner A.P. Møller fonden: ansøgningsfristen er den 2. maj Første pulje frigives primo maj 2014, og anden pulje frigives primo september Denne pulje er øremærket til: kompetenceudvikling generelt Ansøgningen udarbejdes centralt. Kompetencefonden: løbende ansøgningsfrist. Denne pulje er øremærket til: pædagogisk kompetenceudvikling med elevernes læring og trivsel i fokus Forslag til fordeling af midler ved fælles kompetenceudvikling: kommunen betaler kurser/undervisnings/rådgivning skolerne betaler tid
10
11
Kompetenceudviklingsplan for skoler i Struer Kommune
Kompetenceudviklingsplan for skoler i Struer Kommune TÆT PÅ MENNESKER TEKNOLOGI OG NATUR Juli 2016 Baggrund Den 20. december 2013 vedtog Folketinget en reform af folkeskolen med tre overordnede mål om
Læs mereKompetencestrategi for folkeskolen i Faaborg-Midtfyn Kommune
Kompetencestrategi for folkeskolen i Faaborg-Midtfyn Kommune 1 Fagsekretariat for undervisning 2014 Kompetencestrategi for folkeskolen i Faaborg-Midtfyn Kommune Kompetencestrategien skal sammen med læreres
Læs mereKompetenceudviklingsplan for 2014 2020 Esbjerg kommunale Skolevæsen
Børn & Kultur Skoleadministration Kompetenceudviklingsplan for 2014 2020 Esbjerg kommunale Skolevæsen Kompetenceudviklingsplanen er baseret på publikationen fra ministeriet: Pejlemærker for kompetenceudvikling
Læs mereNOTAT 23. oktober 2013. Folkeskolereformen. Arbejdsgruppe 5
NOTAT 23. oktober 2013 Folkeskolereformen Arbejdsgruppe 5 Arbejdsgruppe 5 Aftaler, arbejdstidsregler og kompetenceudvikling Kompetenceudviklingsstrategi Økonomi Opvækst- og Uddannelsesudvalget besluttede
Læs mereKompetenceudviklingsplan 2014-2020 Skoler i Haderslev Kommune
Kompetenceudviklingsplan 2014-2020 Skoler i Haderslev Kommune Haderslev Kommunes kompetenceudviklingsplan for skoleområdet 2014-2020 Kompetenceudviklingsplanen skal ses i sammenhæng med Børne- og Familieserviceområdets
Læs mereDen nye folkeskole. - en kort guide til reformen. Den nye folkeskole - en kort guide til reformen 1
Den nye folkeskole - en kort guide til reformen Den nye folkeskole - en kort guide til reformen 1 Den nye folkeskole - en kort guide til reformen Et fagligt løft af folkeskolen Vi har en rigtig god folkeskole
Læs mereDet gode samspil med kommunerne - de kritiske faktorer
Det gode samspil med kommunerne - de kritiske faktorer Professionshøjskolernes bidrag til at realisere pejle-mærkerne for kompetenceudviklingen i folkeskolen KLs konference 25.2.2014 om strategisk kompetenceudvikling
Læs mereFælles rammebeskrivelse for faget Dansk
Fælles rammebeskrivelse for faget Dansk 1. Baggrund og formål Det blev den 7. april 2014 politisk besluttet, at skolevæsenet i Frederikssund Kommune skal have en fælles kvalitetsramme for centrale fag
Læs mereKompetenceudviklingsstrategi
Kompetenceudviklingsstrategi Kompetenceudviklingsstrategi for pædagogiske medarbejdere og ledere i skoleforvaltningen 2015-2017 Skoleforvaltningens vision og strategiske mål skaber retning for Skoleforvaltningens
Læs mereDrøftelse af Budget 2019: Temadrøftelse af kompetenceudvikling
Punkt 3. Drøftelse af Budget 2019: Temadrøftelse af kompetenceudvikling 2017-058284 Skoleforvaltningen indstiller, at Skoleudvalget orienteres og drøfter temaet og tilkendegiver i hvilket omfang handlemuligheder
Læs mere1. marts 2015. Kompetenceudviklingsplan. for Læring i skolen. Hedensted kommune 2014-2020. Tofteskovvej 4 7130 Juelsminde T: 79755000
1. marts 2015 Kompetenceudviklingsplan for Læring i skolen Hedensted kommune 2014-2020 Tofteskovvej 4 7130 Juelsminde T: 79755000 Kompetenceudviklingsplan for Hedensted Kommune 2014 2020 Kompetenceudviklingsplanen
Læs mereArbejdsgruppens sammensætning: Birgit Svendsen, Else Thorup, Preben Huus, Jonna Uhre, Dorte Munck Jensen, Preben Hørsted, Dorte Wolfram
Arbejdsgruppe nr. 7 Tema: Styrket efteruddannelse af skolens medarbejdere Arbejdsgruppens sammensætning: Birgit Svendsen, Else Thorup, Preben Huus, Jonna Uhre, Dorte Munck Jensen, Preben Hørsted, Dorte
Læs mereSkolernes mål og handleplaner
Skolernes udviklingsplaner Nationale mål Kommunal kvalitetsrapport Nationale mål Nationale mål Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. Måltal Mindst 80 procent af eleverne
Læs mereProjektbeskrivelse. Baggrund og formål
Projektbeskrivelse Baggrund og formål Alle elever skal blive så dygtige som de kan. Dét er et af de nationale mål for folkeskolereformen. For at imødekomme det mål har vi i Norddjurs og Skanderborg kommuner
Læs mereUdvikling af den lokale kompetenceplan
Udvikling af den lokale kompetenceplan Strategisk kompetenceudvikling af folkeskolens medarbejdere 25. Februar 2014, Nyborg Strand Indhold Odense Kommune Ved udviklingschef Lene Nygaard og konsulent Lene
Læs mereKompetenceudviklingsstrategi 2014-2020 Vordingborg Kommunes skolevæsen
Kompetenceudviklingsstrategi 2014-2020 Vordingborg Kommunes skolevæsen Linjefagsstrategi 2014 2020 Hovedfokus i forbindelse med Vordingborg Kommunes kompetenceudviklingsstrategi 2014-2020 ligger i, at
Læs mereKompetenceudviklingsaktiviteterne, som er knyttet til de politiske pakker løber typisk over flere år og flere af indsatserne er fortsat i gang.
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen HR og organisation NOTAT 06-08-2014 Til BUU Overblik over kompetenceudvikling Overblik over kompetenceudvikling I forlængelse af BUUs temadrøftelse om
Læs mereUdmøntning af skolereformen i Randers Kommune
Oktober 2013 Udmøntning af skolereformen i Randers Kommune Arbejdsgruppe 7: Kompetenceudvikling af personale og skoleledere samt fokus på opfølgning og dokumentation A. Kommissorium Der skal udarbejdes
Læs mereKompetenceudviklingsplan
Revideret December 2015 Kompetenceudviklingsplan for Læring i skolen Hedensted kommune 2014-2020 Tofteskovvej 4 7130 Juelsminde T: 79755000 Kompetenceudviklingsplan for Hedensted Kommune 2014 2020 Kompetenceudviklingsplanen
Læs mereKompetenceudvikling af lærere og pædagoger i folkeskolen
Notat Til Børne- og Undervisningsudvalget Kompetenceudvikling af lærere og pædagoger i folkeskolen 2014-2020 I det følgende beskrives Assens Kommunes kompetenceplan for arbejdet med kompetenceudvikling
Læs mere15-01-2014. Kompetenceudviklingsplan 2014-2016
Kompetenceudviklingsplan 2014-2016 Mål (Lovforslaget): Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige
Læs mereAlle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, de kan
Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, de kan Strategi for folkeskoleområdet i Aabenraa Kommune 2015-2020 Børn og Skole, Skole og Undervisning Marts 2015 Indhold 1. Baggrund... 3 2. Formål...
Læs mereEt fagligt løft af folkeskolen -den danske folkeskolereform
Et fagligt løft af folkeskolen -den danske folkeskolereform Kontorchef Jesper Bøjer Jensen Videnskontoret Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling 1 Baggrund og forberedelse Reformens elementer
Læs mereStrategi for implementering af folkeskolereformen på Høje Kolstrup Skole
Strategi for implementering af folkeskolereformen på Høje Kolstrup Skole 2015-2020 Skole og Undervisning Oktober 2017 VIRKNINGER PÅ LÆNGERE SIGT: Strategi for folkeskolerne i Aabenraa Kommune 2015-2020
Læs merePejlemærker for kompetenceudvikling af skoleledelser og forvaltninger
Pejlemærker for kompetenceudvikling af skoleledelser og forvaltninger Indledning Den daværende regering (Socialdemokratiet, Radikale Venstre og SF), Venstre og Dansk Folkeparti indgik den 7. juni 2013
Læs mereEt fagligt løft af folkeskolen
Et fagligt løft af folkeskolen 1 Hvorfor er der behov for en reform af folkeskolen? Folkeskolen står over for en række udfordringer: Formår ikke at bryde den negative sociale arv For mange forlader skolen
Læs mereProces omkring implementering af ny skolereform
Proces omkring implementering af ny skolereform Sagsnummer: 13/29782 Sagsansvarlig: LSTE Beslutningstema: Folketinget har vedtaget en ny skolereform, der træder i kraft med første fase den 1. august 2014.
Læs mereRevidering af den langsigtede plan for kompetenceudvikling af medarbejdere - Skoleårene 2014/15-2019/20
Sag: 13-8191 Dok: 32766-15 Revidering af den langsigtede plan for kompetenceudvikling af medarbejdere - Skoleårene 2014/15-2019/20 1. Kompetenceudvikling i folkeskolens fag (Undervisningskompetencer/linjefag)
Læs mereMålopfølgning på skolerne efter den ny skolereform
Målopfølgning på skolerne efter den ny skolereform Sagsnummer: 13/29782 Sagsansvarlig: LSTE Beslutningstema: Byrådet skal orienteres om hvor langt forberedelserne til den nye skolereform er kommet og hvad
Læs mereNotat om ansøgningsrunden til A.P. Møller Fonden efteråret 2014
NOTAT Til Børne- og Ungdomsudvalget Notat om ansøgningsrunden til A.P. Møller Fonden efteråret 2014 BUU godkendte på sit møde den 2.4.2014 en strategi for ansøgning om midler fra A P Møller Fonden og bad
Læs mereStrategi for implementering af folkeskolereformen på Høje Kolstrup Skole
Strategi for implementering af folkeskolereformen på Høje Kolstrup Skole 2015-2020 Skole og Undervisning oktober 2016 VIRKNINGER PÅ LÆNGERE SIGT: Strategi for folkeskolerne i Aabenraa Kommune 2015-2020
Læs mereSkolereform har tre overordnede formål:
Skolereform har tre overordnede formål: 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige de kan. Mål: Flere dygtige elever i dansk og matematik 2. Folkeskolen skal mindske betydningen
Læs mereAcadre 14/26219 April Kompetenceplan for folkeskolen i Svendborg Kommune frem mod 2020
Acadre 14/26219 April 2015 Kompetenceplan for folkeskolen i Svendborg Kommune frem mod 2020 Indhold INDLEDNING 3 KOMPETENCEPLANEN BLIVER TIL 4 BASELINE 5 ARBEJDSOMRÅDER 6 GENNEMFØRTE KOMPETENCEUDVIKLINGSFORLØB
Læs mereInklusion i skolen Sådan gør vi i Fredensborg Kommune
Inklusion i skolen Sådan gør vi i Fredensborg Kommune Side 2 Inklusion i skolerne Sådan gør vi i Fredensborg Kommune I Fredensborg Kommune arbejder vi for, at alle de børn, der kan have udbytte af det,
Læs mereNotat vedr. operationalisering af kommunale mål for Folkeskolereformen
Notat vedr. operationalisering af kommunale mål for Folkeskolereformen Nedenstående er Glostrup skoles bud på operationalisering og indikatorer på, at de kommunalt besluttede mål for implementering af
Læs mereHR- masterplan. Fra starten af sep. vil Byrådet stå i spidsen for en proces for at konkretisere reformen i Middelfart
Løn og Økonomi - Team Løn Middelfart Kommune Østergade 11 5500 Middelfart www.middelfart.dk Telefon +45 8888 5500 Direkte +45 8888 5048 Fax +45 8888 5501 Dato 4. sep. 2013 Sagsnr.: 2013-009940-1 Mette.Jakobsen@middelfart.dk
Læs mereKommissorium for implementering af skolereformen i Furesø Kommune
Kommissorium for implementering af skolereformen i Furesø Kommune Formål Formålet med skolereformen er at sikre en højere faglighed gennem en sammenhængende skoledag og bedre undervisning. Således skal
Læs mereProjektplan Does Aabenraa know what Aabenraa knows
Projektplan Does Aabenraa know what Aabenraa knows Aabenraa Kommune har i foråret 2015 besluttet strategi til implementering af folkeskolereformen med overskriften Alle børn skal blive så dygtige, de kan.
Læs mereForandringsmodel Strategi for implementering af folkeskolereformen på Genner Skole Skole og Undervisning december 2016
Forandringsmodel Strategi for implementering af folkeskolereformen på Genner Skole 2015-2020 Skole og Undervisning december 2016 Strategi for folkeskolerne i Aabenraa Kommune 2015-2020 Alle elever i Aabenraa
Læs mereFanø Skole. Indledning. Katalog. Skolepolitiske målsætninger Læsevejledning
Indledning Fanø Skole Katalog. Skolepolitiske målsætninger 2016 Dette katalog henvender sig til dig, der til daglig udmønter de skolepolitiske målsætninger på Fanø Skole. Kataloget tager udgangspunkt i
Læs mereKOMPETENCEUDVIKLINGSPLAN
FOLKESKOLEREFORMEN KOMPETENCEUDVIKLINGSPLAN 2014 2020 INDHOLD Indledning... 1 Baggrund... 2 Kompetenceudviklingsfokus og aktiviteter... 3 Principper... 3 Begrebsafklaring... 4 Organisering... 5 Anvendelse
Læs mereTema Beskrivelse Tegn
Handleplan Inklusionsstrategi Nedenstående er udarbejdet ud fra Dragør Kommunes inklusionsstrategi 2016 og på baggrund af Rammenotat folkeskolereformen vs. 3.0. Jf. rammenotatet skal hver skole skal have
Læs mereRevideret december Kompetenceudviklingsplan. for Læring i Skolen. Hedensted Kommune Tofteskovvej Juelsminde T:
Revideret december 2016 Kompetenceudviklingsplan for Læring i Skolen Hedensted Kommune 2014-2020 Tofteskovvej 4 7130 Juelsminde T: 79755000 Kompetenceudviklingsplan for Hedensted Kommune 2014 2020 Kompetenceudviklingsplanen
Læs mereUdmøntning af skolereformen i Randers Kommune
Oktober 2013 Udmøntning af skolereformen i Randers Kommune Arbejdsgruppe 6: Trivsel, medinddragelse og nye samarbejdsformer A. Kommissorium Der skal udarbejdes et samlet idékatalog, som skal være med til
Læs mereHolddannelse i folkeskolens ældste klasser
Indstilling Til Aarhus Byråd via Magistraten Fra Magistratsafdelingen for Børn og Unge Dato 22. oktober 2014 Holddannelse i folkeskolens ældste klasser Børn og Unge fremsender hermed Børn og Unge-byrådets
Læs mereRevideret december Kompetenceudviklingsplan. for Læring i Skolen. Hedensted Kommune Tofteskovvej Juelsminde T:
Revideret december 2017 Kompetenceudviklingsplan for Læring i Skolen Hedensted Kommune 2014-2020 Tofteskovvej 4 7130 Juelsminde T: 79755000 Kompetenceudviklingsplan for Hedensted Kommune 2014 2020 Kompetenceudviklingsplanen
Læs mereKommissorium for Arbejdsgruppe om skolens indhold samt undergrupperne Den a bne skole og Forældreindflydelse og elevinddragelse
Kommissorium for Arbejdsgruppe om skolens indhold samt undergrupperne Den a bne skole og Forældreindflydelse og elevinddragelse Skolereformen Den nationale baggrund Den nationale baggrund tager afsæt i
Læs mere1)Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan.
Skolereformen. Skolereformens mål 1)Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2) Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater.
Læs mereUdmøntning af skolereformen i Randers Kommune
Oktober 2013 Udmøntning af skolereformen i Randers Kommune Arbejdsgruppe 4: Styrkelsen af fremmedsprog samt indførelse af faget Håndværk og Design A. Kommissorium Der skal udarbejdes et samlet idékatalog,
Læs mereINTRODUKTION TIL BØRNE- OG UNGEOMRÅDET LÆRING & TRIVSEL
INTRODUKTION TIL BØRNE- OG UNGEOMRÅDET Nyt syn på kerneopgaven i både dagtilbud og skole Hvad er det nye? Det er at fokus flytter fra aktiviteterne og det, som foregår i undervisningen til børnenes læring
Læs mereKommissorium for arbejdsgruppe 12:
Kommissorium for arbejdsgruppe 12: Kompetenceudvikling Billeder:Colourbox.dk Læs om folkeskolereformen og de øvrige arbejdsgrupper på www.norddjurs.dk/folkeskolereformen 2 Forord Dette materiale indeholder
Læs mereDe iværksatte pilotprojekter i Roskilde Kommune har stadig stor relevans, da projekternes delelementer rummes inden for den indgåede aftale.
Velfærd Sagsnr. 227538 Brevid. 1688028 Ref. LAFJ Dir. tlf. 46 31 41 15 larsfj@roskilde.dk NOTAT: Aftale: Et fagligt løft af folkeskolen 12. juni 2013 Regeringen, Venstre og Dansk Folkeparti har indgået
Læs mereStrategi for sprog og skriftsprog på 0-16 års området
vl Strategi for sprog og skriftsprog på 0-16 års området 1 Forord Strategi for sprog- og skriftsprog på 0-16 års området tager udgangspunkt i Fredensborg Kommunes Børne- og Ungepolitik og indeholder fire
Læs mereTema Beskrivelse Tegn
September 2018 Lokal handleplan Inklusionsstrategi Nedenstående er udarbejdet ud fra Dragør Kommunes inklusionspolitik fra 2016, og på baggrund af skolernes udviklingsplan og de otte skolepolitiske mål.
Læs mereKvalitetsanalyse 2015
Kvalitetsanalyse 2015 Dronninggårdskolen Rudersdal Kommune 1 Indhold 1. Indledning... 3 2. Opsamling fokusområder... 4 3. Nationalt fastsatte, mål og resultatmål... 5 4. Fokusområder... 5 5. Afslutning...
Læs mereBørn, Familie og Ungeudvalget. Evaluering af Udviklingsmål 2018
Børn, Familie og Ungeudvalget Evaluering af Udviklingsmål 2018 januar 2019 Indhold Børn, Familie og Ungeudvalget...3 BFU MÅL 1 - Øge fagligheden...3 BFU MÅL 2 Reducere betydningen af social baggrund...3
Læs mere1. Kompetenceudvikling i folkeskolens fag (Undervisningskompetencer/linjefag)
1. Kompetenceudvikling i folkeskolens fag (Undervisningskompetencer/linjefag) Læreren er den faktor i skolesystemet, der har størst indflydelse på elevens læring, herunder de faglige resultater. Det gælder
Læs mereRESULTATER AF SPØRGESKEMA- UNDERSØGELSE 4 BLANDT DE KOMMUNALE SKOLEFORVALTNINGER
OMSTILLING TIL EN NY FOLKESKOLE RESULTATER AF SPØRGESKEMA- UNDERSØGELSE 4 BLANDT DE KOMMUNALE SKOLEFORVALTNINGER Efterår 2015 Temaet for undersøgelsen er som i tidligere undersøgelser reformelementerne.
Læs mereCenter for Undervisning
Center for Undervisning Indsatsområder, mål og rammer for folkeskolen i Faxe Kommune Folkeskolereformen Et fagligt løft af folkeskolen, vedtaget i december 2013 af et bredt udsnit af folketingets partier,
Læs merePejlemærker for kompetenceudviklingen i folkeskolen. Titel 1
Pejlemærker for kompetenceudviklingen i folkeskolen Titel 1 2 Pejlemærker for kompetenceudviklingen i folkeskolen Pejlemærker for kompetenceudviklingen i folkeskolen Pejlemærker for kompetenceudviklingen
Læs mereProjektnavn Flere Lille og Store Nørder i Ishøj - en styrkelse af elevers matematiske og naturfaglige kompetencer.
Ishøj Kommune Juli 2014 Flere Lille og Store Nørder i Ishøj Projektbeskrivelse Projektnavn Flere Lille og Store Nørder i Ishøj - en styrkelse af elevers matematiske og naturfaglige kompetencer. Projektet
Læs mereKommissorium for Arbejdsgruppe Kommunalpolitiske beslutninger
Kommissorium for Arbejdsgruppe Kommunalpolitiske beslutninger Skolereformen Den nationale baggrund Den nationale baggrund tager afsæt i Folkeskolereformen af 13. juni 2013. For at understøtte planlægningen
Læs mereTemamøde om strategi
Temamøde om strategi Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, de kan Aabenraa Kommunes strategiske arbejde med implementering af folkeskolereformen Folkehjem Tirsdag den 12. maj kl. 19.00
Læs mereKompetenceudviklingsstrategi i folkeskolen
Skanderborg Kommune Fagsekretariatet Børn og Unge Søndergade 27 8464 Galten Baggrund Kompetenceudviklingsstrategi i folkeskolen 2014-2020 Skolereformens overordnede mål sætter en klar retning og et højt
Læs mereSådan kan jeres skole komme til at se ud med folkeskolereformen
Sådan kan jeres skole komme til at se ud med folkeskolereformen Skole og Forældre i København Kursus for skolebestyrelsesmedlemmer Nyborg Strand oktober 2013 Birgit Lise Andersen Reformen har 3 klare mål
Læs mereHandleplan for kvalitetsudvikling af folkeskolerne i Haderslev Kommune
Handleplan for kvalitetsudvikling af folkeskolerne i Haderslev Kommune Indledning Handleplanen tager afsæt i Kvalitetsrapporten 2012/13 og skal set som en løbende proces i kvalitetsudviklingen af folkeskolerne
Læs mereHolbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i.
Holbæk Danner Skole Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole integrerer de politiske ambitioner som er udtrykt i Byrådets Børne-
Læs mereBESLUTNINGSGRUNDLAGET FOR LEMVIG KOMMUNE IMPLEMENTERINGEN AF FOLKESKOLEREFORMEN I. juni 2015
BESLUTNINGSGRUNDLAGET FOR IMPLEMENTERINGEN AF FOLKESKOLEREFORMEN I LEMVIG KOMMUNE - juni 2015 Indhold Indledning... 2 Teamstrukturen... 2 Den samskabende skole... 3 Vejledende timefordeling... 3 Tysk fra
Læs mereStrategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger
Strategi for inklusion i Hørsholm Kommunes dagtilbud skoler - fritidsordninger 2013-2018 Indledning Børn og unges læring og udvikling foregår i det sociale samspil med omgivelserne. Børn og unge er aktive,
Læs mereGør en god skole bedre. - Et fagligt løft af folkeskolen
Gør en god skole bedre - Et fagligt løft af folkeskolen Hvorfor et fagligt løft af folkeskolen Alle børn skal blive dygtigere Dagens folkeskole skal gøre vores børn og unge parate til morgendagens samfund
Læs mereBind 2: Implementering
Kvalitetsrapport for skoler og dagtilbud i Bind 2: Implementering Billeder:Colourbox.dk 2 Forord Kvalitetsrapporten består af 3 bind: Bind 1 samler alle data og analyser af kvaliteten i dagtilbud og skoler
Læs mereVed Birgit Lindberg Dialogmødet den 26. marts 2015 Program for forskningsinformeret, målstyret skole- og kompetenceudvikling
Program for Læringsledelse Hvad, hvordan og hvorfor? Ved Birgit Lindberg Dialogmødet den 26. marts 2015 Program for forskningsinformeret, målstyret skole- og kompetenceudvikling Program for Læringsledelse
Læs mereStrategi for Folkeskole
Strategi for Folkeskole 2014 Forfatter: Skole og dagtilbud Revideret den 5. februar 2015 Dokument nr. [xx] Sags nr. 480-2014-97805 I Indhold Forord... 1 Indledning... 2 Kerneopgaven:... 2 Visionen... 3
Læs mereBilag 1. Den fremtidige folkeskole i København skolen i centrum
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Pædagogisk Faglighed NOTAT 20-11-2013 Bilag 1. Den fremtidige folkeskole i København skolen i centrum Folkeskolereformen er en læringsreform. Den har fokus
Læs mereTemaaften om status og udvikling
Temaaften om status og udvikling 17.00 18.30 1. Velkomst og indledning 2. Status - Planlægning af kommende skoleår - Elevernes skoledag - Medarbejdernes arbejdsdag - Nyt år og ny bygning -> 2016 4. Skoleudvikling
Læs mereBUM Netværk for Børne- og Ungekultur i Region Midtjylland. Nationalt Skoletjeneste Netværk og Folkeskolereformen Birthe Bitsch Mogensen
BUM Netværk for Børne- og Ungekultur i Region Midtjylland Nationalt Skoletjeneste Netværk og Folkeskolereformen Birthe Bitsch Mogensen Nationalt Skoletjeneste Netværk Koordinator for nationale opgaver
Læs mereForandringsmodel Strategi for implementering af folkeskolereformen på Genner Univers skoledelen
Forandringsmodel Strategi for implementering af folkeskolereformen på Genner Univers skoledelen 2018 Strategi for folkeskolerne i Aabenraa Kommune 2015-2020 Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så
Læs merePå martsmødet i BSU skal planerne fremlægges og skolelederne har hver max 5 minutter til at sætte ord på deres skoleplan.
Skoleplan Skolerne skal udarbejde en skoleplan, der beskriver, hvordan de vil implementere skolereformen i praksis. I skoleplanen skelnes der mellem hvad der er implementeret pr. 1. august 2014, når lovens
Læs mereUdviklingsplan 2017/18 Sdr. Omme Skole
Udviklingsplan 2017/18 Sdr. Omme Skole Udviklingsplan 2017/18 tager sit afsæt i Billund Kommunes skolepolitik. Samtidig bygger udviklingsplanen videre på udviklingsplanen fra skoleåret 2016/17. Strategiske
Læs mereImplementeringstema 1: Målstyret undervisning og klasseledelse
Implementeringstema 1: Målstyret undervisning og klasseledelse Implementeringen af målstyret undervisning og god klasseledelse er prioriteret som A og er det første og største indsatsområde i den fælleskommunale
Læs mereHyldgård 17-03-2014. Ny folkeskolereform
Hyldgård 17-03-2014 Ny folkeskolereform Oplæg 23-05-2013 Skolerne er i fuld gang med at lave en masterplan for et nyt læringshus Undervisning i skole og leg i SFO Læring i undervisning og fritid Ny folkeskolereform
Læs mereFOLKESKOLEREFORMEN. Stensagerskolen
FOLKESKOLEREFORMEN Stensagerskolen Tre overordnede mål for folkeskolen 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund
Læs mereSkolen i en reformtid muligheder og udfordringer. Seminar ved LSP 27.05.2014
Skolen i en reformtid muligheder og udfordringer Seminar ved LSP 27.05.2014 Reformen Faglig løft af folkeskolen har 3 overordnede mål MÅL: 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige,
Læs merePOLITISK PROCES 2013-2014 SKOLEPOLITIK OG KVALITETSRAPPORT
POLITISK PROCES 2013-2014 SKOLEPOLITIK OG KVALITETSRAPPORT Fase 1 Temadrøftelse august Politiske pejlemærker i august KL-møde for kommunalpolitikere 16.august Politisk møde med skolebestyrelser Udvalget
Læs mereTalentudvikling i folkeskolen - en strategi
Talentudvikling i folkeskolen - en strategi Center for Skole 14. november 2014 Baggrund Talentudvikling er på dagsordnen i mange sammenhænge. Det er et vigtigt indsatsområde for udviklingen af børn og
Læs mereForsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring. Informationsmateriale om projektet
Forsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale om projektet 1 Et styrket fokus på børns læring gennem trygge og stimulerende læringsmiljøer I dette informationsbrev
Læs mereSkolereformen i Greve. - lad os sammen gøre en god skole bedre
Skolereformen i Greve - lad os sammen gøre en god skole bedre Dialogforum 12. maj 2014 De overordnede nationale mål Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan Mindst 80% af
Læs mereKommunal kompetenceplan med henblik på at nå målet om fuld kompetencedækning på folkeskoleområdet i 2020
Kommunal kompetenceplan med henblik på at nå målet om fuld kompetencedækning på folkeskoleområdet i 2020 Indledning Med Folkeskolereformen er der fastsat mål for, at alle elever trives og bliver så dygtige
Læs mereDrøftelse af principper for brugen af læringsplatformen MinUddannelse på skolerne SKU
Drøftelse af principper for brugen af læringsplatformen MinUddannelse på skolerne SKU 20.03.2018 Forslag fra Per Clausen at Aalborg Kommune følger eksemplet fra Aarhus Kommune og gør anvendelsen af læringsplatformene
Læs mereHvilke udfordringer og muligheder ser I i forhold til den nye folkeskolereform?
Hvilke udfordringer og muligheder ser I i forhold til den nye folkeskolereform? Muligheder: Vi skal tænke anderledes Folkeskolen har med reformudspillet fået en markant udfordring, som giver muligheder
Læs mereSkole- og Kulturudvalget godkender forslag til proces for omsætning af folkeskolereformen.
Skole- og Kulturforvaltningen indstiller, at Skole- og Kulturudvalget godkender forslag til proces for omsætning af folkeskolereformen. Sagsbeskrivelse Med folkeskolereformen af den 7. juni 2013 er der
Læs mereNotat. Læring i folkeskolerne i Esbjerg Kommune
Notat Læring i folkeskolerne i Esbjerg Kommune Når læringsmiljøerne i folkeskolen skal udvikles, og elevernes faglige niveau skal hæves, kræver det blandt andet, at kommunerne og skolerne kan omsætte viden
Læs mereFolkeskolereformen på Engbjergskolen. Tirsdag den 8. april 2014
Folkeskolereformen på Engbjergskolen Tirsdag den 8. april 2014 Første spadestik Engbjergskolen -Version 2014 Intentionen med folkeskolereformen Intentionen er, at det faglige niveau i folkeskolen skal
Læs mereOplæg for deltagere på messen.
1 Oplæg for deltagere på messen. Side 1 2 Baggrunden for skolereformen Den danske folkeskole står over for store udfordringer Det faglige niveau særligt i læsning og matematik er ikke tilstrækkeligt højt
Læs mereStatus på den nye skoledag
Status på den nye skoledag Kursus for skolebestyrelser i København 30. Oktober 2015 1 Hvad kan I forvente af oplægget? Kort status på udviklingen af folkeskolerne i København Workshops: Læring der ses
Læs mereRealiseringen af folkeskolereformen i Faaborg-Midtfyn Kommune
Realiseringen af folkeskolereformen i Faaborg-Midtfyn Kommune Faglige mål Folkeskolereformen lægger op til en ændring af, hvordan folkeskolen fremover skal løse sin opgave. Reformens formål er, at eleverne,
Læs merePå vej mod folkeskolereformen marts 2014
Bornholm På vej mod folkeskolereformen marts 2014 Birgit Lise Andersen Reformen har 3 klare mål : Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige de kan Folkeskolen skal mindske betydningen
Læs mereEffektmål, indsatsområder og rammer for skolerne i Lejre Kommune for skoleåret 2015-2016
Effektmål, indsatsområder og rammer for skolerne i Lejre Kommune for skoleåret 2015-2016 Lejre Kommune Møllebjergvej 4 4330 Hvalsø T 4646 4646 F 4646 4615 H www.lejre.dk E cs@lejre.dk Dato: 14. april 2015
Læs mereProjektbeskrivelse: Implementering af skolereform i Fredensborg Kommune
Projektbeskrivelse: Implementering af skolereform i Fredensborg Kommune 22.08.13 Denne projektbeskrivelse gennemgår hvordan Fredensborg Kommune vil organisere arbejdet med at implementere den nye folkeskolereform.
Læs mereGreve Kommunes skolepolitik
Greve Kommunes skolepolitik Tillæg gældende for 2017-2018 Fem fokusområder Trivsel og sundhed Digital skole 1:1-skolen Vedtaget af Greve Kommunes Byråd 5. september 2016. 1 Forord Denne udgave af skolepolitikken
Læs mere