Digitaliseringsstrategi Skole-it

Transkript

1 Digitaliseringsstrategi Skole-it Vedtaget december 2010 Dok

2 1. Indledning Nærværende digitaliseringsstrategi er udarbejdet i 2010 over en periode på ca. 4 måneder fra marts til juni Der har været bred involvering fra Frederikshavn Kommune. KMD har bistået Frederikshavn kommune i dette arbejde. I afsnit 5 findes en beskrivelse af den gennemførte proces og den model, der ligger til grund for processen. Målgruppen for dette strategidokument er de personer, der arbejder med skoleområdet. Det vil bl.a. sige lærer, skoleledere, pædagoger, pædagogiske it-vejledere, teknisk it-ansvarlige og it-afdelingen. Når vi senere anvender termen vi tænkes der her på målgruppen. Termen vi anvendes for målgruppen. I dokumentet anvendes begrebet skole som et fælles begreb for både skole og den fritidsdel, der hører til skolerne. Digitaliseringsstrategien består af fire dele: Vision, som er den overordnede vision for digitaliseringen. Visionen beskrives nærmere i afsnit 2, side 5. Pejlemærker, som er en uddybning af visionen i mere konkrete pejlemærker (delvisioner). Pejlemærkerne er de punkter, som vi sigter efter. Pejlemærker beskrives nærmere i afsnit 3, side 7. Målsætninger, som er de konkrete målbare mål, som vi måler strategien på og beskrives i sammenhæng med pejlemærkerne. Handlingsplan, som indeholder de initiativer, der er fremkommet i strategiforløbet. Handlingsplanen indeholder de konkrete initiativer, som skal gennemføres på kort og langt sigt. Udgangspunktet for handlingsplanen har været en prioritering af initiativer. Prioriteringen er foretaget med udgangspunkt i business cases, der er udarbejdet for de initiativer, der forventes gennemført indenfor strategiens første år. Handlingsplanen beskrives i afsnit 4, side 13. Sammenhængen mellem de fire dele kan illustreres på følgende måde: Rød tråd Vision Pejlemærker Målsætninger Handlingsplan (initiativer) Overordnet Flere års holdbarhed Konkret Kortere levetid Skole-it digitaliseringsstrategi Frederikshavn Kommune Side 2 af 16

3 Vision og pejlemærker er det overordnede, der skal virke i de fire år, strategien dækker, mens målsætninger og handlingsplan er elementer, der løbende udvikles og ændres i takt med udviklingen. Via 6 fokusområder skabes sammenhængen fra vision, via pejlemærker og målsætninger, til konkrete initiativer i handlingsplanen. Disse fokusområder er: Kompetencer, som sætter fokus på personale og ledelsens kompetenceudvikling og videndeling indenfor skole-it, samt kendskab til den sociale netværksverden, som børnene befinder sig i. Teknik og drift, som har fundamental betydning for anvendelse af it i undervisningen. Fokusområdet skal sikre at it-infrastrukturen er fleksibel og tilgængelig, at driften er stabil og velfungerende og den nødvendige service stilles til rådighed. Digitale læremidler, som sætter fokus på at etablere de digitale værktøjskasser og sikre, at de indeholder de fornødne digitale læremidler samt at de er åbne og dynamiske og har en høj tilgængelighed. Kultur, som skal sætte gang i en forandring af den måde, vi arbejder med skoleit. Ledelse og styring, hvor fokus er på at sikre, at vi har den nødvendige styring til at skabe succes med skole-it, så digitaliseringsstrategien kan realiseres. Kommunikation, som har fokus på, at vi anvender de digitale medier til skriftlig kommunikation, og vores borgere ved, hvilken information, vi kommunikerer digitalt. Frederikshavn Kommunes digitaliseringsstrategi for skoleområdet er gældende for perioden Strategien revideres mindst en gang om året, så vi sikrer sammenhæng med de forandringer, der sker i vores omverden. Skole-it digitaliseringsstrategi Frederikshavn Kommune Side 3 af 16

4 Figuren nedenfor giver et overblik over digitaliseringsstrategien: Skole-it digitaliseringsstrategi Frederikshavn Kommune Side 4 af 16

5 2. Vision I Frederikshavn Kommune har vi fokus på den digitale borger. På skoleområde betyder det konkret, at vi via it sikrer et højere fagligt udbytte for vores elever. Den digitale skole er derfor et prioriteret mål i den samlede kommunale indsats. It er blevet afgørende for skolerne, da Undervisningsministeriets fælles mål og et voksende ydre pres stiller krav om øget anvendelse af it i undervisningen. Derfor skal it drives mere professionelt, og elevernes kompetence i anvendelsen af it skal forbedres. I den digitale skole er it et middel til at nå målet om den digitale skole. It er derfor ikke et mål i sig selv, men medvirker til, at give den enkelte elev et optimalt udbytte af undervisningen. Visionen har fokus på at øge elevernes kompetencer ved anvendelsen af it. Det gør vi ved at fokusere på de rammer, der stilles op for skole-it, herunder kompetencer, teknik og drift, digitale læremidler, kultur, ledelse og styring samt kommunikation. Vision Den digitale skole er en realitet i 2014 og alle er engageret i den. Den digitale skole er kendetegnet ved: Digitale klasser, hvor alle vores opgaver og materialer (fagbøger og undervisningsmaterialer) findes i digitalt format, opgaveafleveringer foregår via nettet og alle evalueringer og undervisningsplanlægning ligger tilgængeligt på nettet, så eleverne kan orientere sig uanset tid og rum. At vores skriftlige information og kommunikation foregår via nettet dvs. mellem lærere og (ældre) elever, mellem lærerne, mellem lærere og ledelse og omvendt og mellem skole og hjem. At skolebiblioteket er udvidet til et sted: o o o o o Hvor vi kan søge viden og inspiration i - og om digitale læremidler. Hvor lærerne har nem adgang til at få vejledning i anvendelse af digitale læremidler, herunder også mulighed for drøftelse af didaktiske overvejelser i forbindelse med disse (individuel pædagogisk IT-vejledning). Hvor man kan få vejleding i at søge og finde relevante materialer. Hvor man kan få at vide, hvem der ved noget (kontaktformidling). Hvor der findes pædagogiske IT- og undervisningsvejledere, der er professionelle, og derfor specialiserede indenfor bestemte områder, som de konstant videreudvikler sig indenfor. At vores undervisning ledes af lærere, der har det fulde ansvar for undervisningen herunder også om IT- og medier. Lærerne har et indtryk af egne digitale kompetencer og de ved, hvem de til enhver tid kan trække på, når de skal søge viden og få vejledning, hvis egne digitale kompetencer ikke slår til. En skoleledelse, der indgår i tæt samarbejde med IT- og undervisningsvejlederne. Skole-it digitaliseringsstrategi Frederikshavn Kommune Side 5 af 16

6 Et fritidstilbud, hvor it kan anvendes efter behov til både leg, læring og lektiehjælp. At vi har en fælles platform til kommunikation og vores infrastruktur er opbygget, så den danner grundlaget for en fleksibel undervisning. At alle er engageret i den digitale skole, fordi vi har kompetencerne til at anvende de digitale værktøjskasser, og fordi de digitale værktøjskasser er lette at anvende. At alle er med i den digitale skole. Den digitale skole omfatter både det samarbejde, der er mellem elever, mellem elever og lærere, mellem lærere og forældre, mellem personalet og eleverne og det samarbejde, der er i og med fritidsdelen. Den digitale skole sætter klare rammer for anvendelsen af skole-it. Skole-it forstår vi som: Alt digitalt udstyr der anvendes i skolen, uanset hvem der ejer det. Alle digitale læremidler som anvendes uanset hvor de er. Anvendelsen af digitalt udstyr og digitale læremidler. De kompetencer, der er nødvendige for anvendelsen. De digitale værktøjskasser indeholder forskellige former for udstyr (eksempelvis pc er, Ipads, mobiltelefoner, Ipod s osv.) og digitale læremidler (programmer uanset om de findes på internettet eller på en server hos kommune). Eksempelvis kan en elev have en digital værktøjskasse i form af sin egen pc, som eleven medbringer til undervisningen. Herfra kan eleven tilgå de digitale læremidler, som læreren anvender i undervisningen. En anden digital værktøjskasse kan være lærerens pc, hvor denne har tilgang til de nødvendige digitale læremidler, som læreren anvender i alt sin undervisning. De digitale værktøjskasser er åbne og dynamiske. Det betyder bl.a. at de kan kommunikerer med hinanden og med de interaktive tavler der findes på skolerne. Skole-it digitaliseringsstrategi Frederikshavn Kommune Side 6 af 16

7 3. Pejlemærker og målsætninger Visionen for digitalisering af skole-it i Frederikshavn Kommune i perioden kan udmøntes i nedenstående pejlemærker, for hvert af de seks fokusområder. For hvert fokusområde er der ligeledes formuleret et antal målsætninger, som skal være med til at sikre, at vi bevæger os i retning af at realisere vision og pejlemærker. 3.1 Kompetencer Vi har kompetencerne til at være en del af den digitale skole Det betyder, at vi evner at bruge de digitale værktøjskasser som en integreret del af undervisningen. Det er vigtigt, fordi vores it-kompetencer er en grundlæggende forudsætning for den digitale skole. Vi deler viden lokalt, kommunalt og nationalt Det betyder, at vi prioriterer at dele viden, og vi har strukturer, miljøer og kompetencer, der giver rum til videndeling. Det er vigtigt, fordi videndeling er med til at øge vores digitale kompetencer og selvlæring. Vi har kompetencerne til at vælge de digitale læremidler som giver bedst læring Det betyder, at lærerne er i stand til aktivt at vælge det læremiddel, der er bedst, uanset om det er analogt eller digitalt. Det er vigtigt, fordi det er en kompleks opgave at vælge de rette læremidler. Vi deler it-kompetencer på tværs af skolerne Det betyder, at vi hjælper hinanden med viden om it-anvendelsen, uanset hvilken skole vi er ansat på. Det er vigtigt, fordi vi ønsker at udnytte skolernes samlede kompetencer optimalt, og fordi alle skoler ikke kan have alle relevante digitale kompetencer. Målsætninger Der er klare retningslinier for deling af it-kompetencer medio Der findes en kompetenceplan for skole-it ultimo Kompetenceplanen skal bl.a. sikre, at lærerne har adgang til den nødvendige viden om it. Der er gennemført et forskningsprojekt vedr. videndeling mellem lærere Projektets primære formål skal være at skabe operationelle resultater, som kan anvendes i den digitale skole. Der skal være et kraftcenter for den digitale kompetenceudvikling. Samarbejdet mellem PUC (Pædagogisk udviklingscenter) og undervisningsvejledere er define- Skole-it digitaliseringsstrategi Frederikshavn Kommune Side 7 af 16

8 ret med udgangen af Dette kan eksempelvis være i form af et virtuelt forum. 3.2 Teknik og drift Vores it fungerer, er tilgængelig og har en høj driftsstabilitet. Det betyder, at vi kan tilgå den digitale værktøjskasse principielt 24 timer i døgnet 365 dage om året. Det er vigtigt, fordi velfungerende it er udgangspunktet for, at skole-it anvendes og dermed en væsentlig forudsætning for realiseringen af den digitale skole. It-ydelser begrundes i pædagogik. Det betyder, at de it-ydelser, der stilles til rådighed for eleverne altid vælges med et pædagogisk udgangspunkt. Det er vigtigt, fordi eleven i sit arbejde skal kunne opleve sammenhæng mellem undervisning og valg af it-læremiddel. De fysiske rammer er tilpasset den digitale skole. Det betyder, at vi tilgodeser anvendelsen af it i skolernes indretning. Det er vigtigt, fordi strømforsyning, trådløse dækning, pc-skabe mv. er et nødvendigt udgangspunkt for den digitale skole. Alle kan medbringe eget udstyr. Det betyder, at vi har opstillet rammer for, hvilket udstyr eleverne kan anvende på kommunens it-infrastruktur, og lærerne har kompetencerne til at inddrage elevernes eget udstyr i undervisningen. Det er vigtigt, fordi det er lettere for eleverne at bruge det samme udstyr i skolen og hjemme. Målsætninger En fleksibel it-arkitektur for skole-it er defineret inden udgangen af Indretning af skolerne foregår i sammenhæng med bygningsatlasset 1. Der er udarbejdet en plan for skolernes indretning til den digitale skole inden udgangen af Implementering af it-indretningen er gennemført senest i Der er fastlagt et sikkerhedsniveau specifikt for skolerne inden udgangen af Alle kan medbringe eget udstyr medio Fra eget udstyr har de tilgang til de samme programmer og it-services, som fra kommunens udstyr. 1 Bygningsatlasset er en plan for renovering af skolerne i Frederikshavn Kommune. Planen er under udarbejdelse. Skole-it digitaliseringsstrategi Frederikshavn Kommune Side 8 af 16

9 Allé har én systemindgang til alle systemer ved udgangen af Der er fælles interaktive medier i alle klasselokaler inden udgangen af Digitale læremidler Alle elever og lærere har tilgang til digitale værktøjer, hvor som helst og når som helst. Det betyder, at it er mobilt, dvs. at vi har mulighed for tilgang til internettet og de digitale værktøjer, som anvendes i undervisningen på skolen, men også når vi bevæger os uden for skolen. Det er vigtigt, fordi de digitale læremidler skal kunne anvendes overalt, hvor der er behov for dem. Undervisningen bygger naturligt på de digitale værktøjskasser. Det betyder, at vi har skabt et miljø for it, hvor it indgår på lige fod med de traditionelle læremidler som eksempelvis bogen. Det er vigtigt, fordi det giver den bedste anvendelse af it og er med til at bidrage til øget læring. Vores digitale værktøjskasser er fleksible og har sammenhæng med andre læremidler. Det betyder, at vores digitale værktøjskasser har sammenhæng med hinanden og med de analoge læremidler. Det er vigtigt, fordi lærerne skal have en høj grad af fleksibilitet, når de skal sammensætte undervisningsforløb. Vi tilpasser undervisningsformen de muligheder, som den digitale værktøjskasse giver, mhp. den bedste læring. Det betyder, at vi tilrettelægger undervisningen både med form og indhold, så undervisningen tilpasses de muligheder skole-it giver. Det er vigtigt, fordi det skal være lettere at inddrage it naturligt i undervisningen. Målsætninger De første digitale værktøjskasser er defineret ultimo Lærerne ved, hvordan de kan vælge digitale læremidler fra udgangen af Alle har mulighed for at tilgå de digitale værktøjskasser lokalt og globalt fra De digitale værktøjskasser er tilpasset behovet for leg, læring og lektiehjælp, samt andre behov i fritidsdelen fra Skole-it digitaliseringsstrategi Frederikshavn Kommune Side 9 af 16

10 3.4 Kultur Vi hjælper hinanden i anvendelsen af it. Det betyder, at vi udfordrer og støtter hinanden, så vi sammen sikrer, at it anvendes optimalt i undervisningen. Det er vigtigt, fordi det skaber en større fælles indsigt i skole-it, og fordi øget indsigt giver øget anvendelse. Vi forholder os til den digitale sociale netværksverden, som eleverne er en del af. Det betyder, at vi sætter os ind i den måde, eleverne naturligt anvender it på, og at vi møder eleverne, hvor de er. Det er vigtigt, fordi viden om elevernes verden og liv forbedrer vores muligheder for at skabe mere motiverende undervisning. Eleverne inddrages i udviklingen af it-anvendelsen. Det betyder, at vi har defineret områder, hvor eleverne kan bidrage til udviklingen og gennemførelsen af undervisningen, eksempelvis via elevrådene. Det er vigtigt, fordi det bidrager til læring både for de elever, der deltager i udviklingen, såvel som for de elever, der senere skal anvende den udviklede it. Ledelsen 2 går foran. Det betyder, at skoleledelsen aktivt støtter inddragelsen af it i undervisningen. Det er vigtigt, fordi ledelsesfokus er afgørende for om skole-it bliver prioriteret. Målsætninger: Ledelsen har den digitale viden, som der er behov for i lederjobbet. Ledelsen har ligeledes let tilgang til digital viden inden udgangen af Skolerne har udarbejdet planer for, hvordan eleverne realitetsinddrages i udviklingen af it-anvendelsen inden udgangen af Skolerne har tilpasset kulturen til den digitale skole ved udgangen af Ledelsen defineres i denne sammenhæng som skoleledelserne og den ledelse, der findes af det samlede skoleområde. Skoleledelsen er den gruppe af personer,der leder en skole. Skole-it digitaliseringsstrategi Frederikshavn Kommune Side 10 af 16

11 3.5 Ledelse og styring Økonomi og ambitionsniveau afstemmes. Det betyder, at vi skaber sammenhæng mellem mål og økonomiske rammer. Det er vigtigt fordi, ambitionerne i strategien skal matche de afsatte midler, for at vi kan realisere den digitale skole. Serviceniveauet for it er forventningsafstemt med skolerne. Det betyder, at de it-services 3, som skolerne tilbydes af it-afdelingen, er beskrevet og forventningsafstemt med skolerne. Det er vigtigt, fordi forventningsafstemningen øger tilfredsheden med de it-services, der tilbydes. Vi har klare rammer for styring og ledelse af skole-it. Det betyder, at det er klart, hvem der træffer beslutning om hvad, i relation til skoleit. Det er vigtigt for at opnå en effektiv it-styring på tværs af skolerne. Vi evaluerer og følger op på anvendelsen af skole-it. Det betyder, at vi har fastsat de mål, vi vil følge op på i vores initiativer, og vi evaluerer løbende på, om vi når målene. Det er vigtigt, fordi vi ønsker at anvende vores investeringer og ressourcer, hvor det giver optimal effekt, og fordi vi gerne vil lære af vores erfaringer. Målsætninger Ydelseskatalog er beskrevet og forventningsafstemt i december Der findes klare rammer for ansvar og beslutningskompetencer/-processer i relation til skole-it ultimo Der er opstillet mål for opfølgning på skole-it projekter inden udgangen af Budgetterne for skole-it er tilpasset skole-it strategien. Dette implementeres fra skoleåret Alle skole-it-projekter har fælles styring og evalueres systematisk startende i It-services er de driftsservices, som skolerne kan få på skole it. Eks. i hvilke tidsrum kan man ringe og få hjælp til hvad? Hvor hurtigt kan et problem løses? Hvor lang tid tager det fra udstyr er sendt til reparation, til det er returneret osv. Skole-it digitaliseringsstrategi Frederikshavn Kommune Side 11 af 16

12 3.6 Kommunikation Vi har en fælles kommunikationsstrategi. Det betyder, at vi sikrer, at borgerne ved fra hvilke kanaler, de kan forvente kommunikation. Det er vigtigt fordi, vores borgere skal vide, hvordan vi kommunikerer. Vi sikrer sammenhæng med udviklingen af den kommunale digitale borgerkommunikation. Det betyder, at vi koordinerer vores kommunikationsindsats med kommunens digitaliseringsstrategi. Det er vigtigt fordi, vi skal leve op til målsætningerne i kommunernes fælles projekt e2012, hvor en målsætning er, at borgerne skal have mulighed for at kommunikere digitalt med kommunen. Vi har en fælles platform for digital kommunikation. Det betyder, at vi anvender de samme værktøjer til den samme type af kommunikation. Det er vigtigt for at skabe en effektiv kommunikation. Skriftlig information og kommunikation foregår digitalt. Det betyder at elever, lærere, personale, ledelse og forældre kommunikerer digitalt. Det er vigtigt, fordi vi ønsker at effektivisere vores skriftlige kommunikation. Målsætninger Kommunikationsstrategien er udarbejdet og implementeret (2012). Vi har fastsat rammer for, hvilke digitale værktøjer, vi anvender til hvilken kommunikation (2012) Vi har øget anvendelse af den digitale kommunikation (2013). Der er fastlagt en kanalstrategi for skolernes kommunikation med omverdenen (2011). Skole-it digitaliseringsstrategi Frederikshavn Kommune Side 12 af 16

13 4. Handlingsplan Ovenstående tidsplan viser de de projekter, som er grundlaget for strategien, herunder realisering af målsætninger. Projektene beskrives kort på næste side. Skole-it digitaliseringsstrategi Frederikshavn Kommune Side 13 af 16

14 Projekter, der iværksættes i 2010: Programstyring 4 : Fastlæggelse af ramme og principper for implementering af digitaliseringsstrategi for skole-it. Herunder beskrivelse af, hvem og hvordan programmet ledes, hvordan der rapporteres fra programmet og projekter i programmet og hvordan projekter implementeres. Ydelseskatalog: Forventningsafstemning mellem skoleafdelingen og IT afdelingen vedr. den service som it-afdelingen skal levere til skoleområdet.ydelseskataloget revideres efter behov dog minimum en gang om året. Projekter, der iværksættes i 2011: Analyser/forarbejde: Der iværksættes analyser med ekstern kompetenceinddragelse med henblik på at tilvejebringe den viden, der er nødvendig for at planlægge det videre forløb for områderne kompetenceudvikling, videndeling og kulturforandrring på på den ene side og de tekniske områder indenfor valg af digitale tavler, øvrige digitale medier og netværksopsætning og skole-it arkitektur. Kompetenceudvikling: Som grundlag for kompetenceudviklingen, skabes overblik over lærernes it-kompetenceniveau og platform til videndeling mellem lærerne etableres. Digitale læremidler: Udstyr til SFO er opstilles, så børnene i SFO en har mulighed for at tilgå samme digitale læremidler, som de har tilgang til i skolen. 5 Der opsættes pc er og printerne til lærerne. Kommunikationsstrategi: Der udarbejdes en fælles kommunikationsstrategi med tilhørende kanalstrategi for skolevæsenet. Denne udmøntes efterfølgende i udarbejdelse af kommunikationsstrategier for de enkelte skoler. Projekter, der iværksættes i 2012: Ressurcevurdering og kompetenceplan: Gennemføres og fastlægges i 2012 forud for etablering af et videndelingscenter og kompetenceteams for hhv. ledere og medarbejdere. Videndelingsprojekt i øvrigt påbegyndes evt. indenfor virtuelle vidensrum 6. Renovering og vedligeholdelse af indretning og infrastruktur jf. de gennemførte analyser og planer gennemføres. Skoleit-sikkerhedsprojektet påbegyndes hvilke it-sikkerhedsniveau er nødvendigt på skoleområdet med brugen af trådløst netværk in mente. Cloud og portalimplementering værktøjer til udnyttelse af de digitale læremidler klargøres og iværksættes. En kommunikationsindgang i samarbejde med digital borgerkommunikation iværksættes en fælles kommunikationsindgang hos skolerne og kommunen. 4 Et program er en samling af projekter og initiativer, som har en indbyrdes sammenhæng. I denne sammenhæng kaldes handlingsplanen for implementering af digitaliseringsstrategi for skole-it et program. 5 Dette omfatter SFO er, som organisatorisk er tilknyttet skolerne. 6 Virtuelle vidensrum forstås her som mulighed for at skabe videndeling via digitale medier så videndeling frigøres for afhængigheden af fysiske møder. Skole-it digitaliseringsstrategi Frederikshavn Kommune Side 14 af 16

15 Projekter, der iværksættes i 2013 og 2014 Langt de fleste projekter iværksættes tidligt i strategiens tidsforløb og gennemføres i perioden frem til 2013 og Der vil i løbet af analyserne og evalueringen årligt af de tidlige projekter vise sig yderlige projekter, der kan/bør iværksættes i løbet af 2013 og Disse projekter vurderes løbende af styregruppe og programleder til iværksættelse indenfor de eksisterende økonomiske rammer. Der er på nuværende tidspunkt ikke afsat midler specifikt til projekters igangsættelse i 2013 og Skole-it digitaliseringsstrategi Frederikshavn Kommune Side 15 af 16

16 5. Proces og procesmodel Der har været tale om en strategiproces med det formål at beskrive den overordnede vision, pejlemærker og målsætninger for digitaliseringen af skoleområdet. Desuden er der udarbejdet en handlingsplan, som indeholder initiativer med henblik på realisering af strategien. For hvert initiativ er der udarbejdet en business case for at kunne vurdere og prioritere initiativerne. Strategiens fokus er at øge elevernes kompetence i anvendelsen af it. Strategien dækker den samlede digitalisering for skoleområdet i Frederikshavn kommune, herunder den it: Der anvendes i elevsamarbejdet, herunder undervisningen og eksamen. Lærerne anvender til forberedelse og i det pædagogiske samarbejde med kolleger. Der anvendes i fritidsdelen. Der anvendes til forældresamarbejde. Der stilles til rådighed for elever, herunder muligheder for at elever selv kan medbringe it. Strategien er udarbejdet med udgangspunkt i den benchmarkundersøgelse af skoleområdet, som blev gennemført i efteråret I foråret 2010 er der gennemført en række workshops og seminarer med deltagelse af ledelsen/ledere og medarbejdere fra skoleområdet i Frederikshavn Kommune. Fokus for de gennemførte workshops og seminarer har været at skabe grundlaget for udvikling af digitaliseringsstrategien for skoleområdet. Dette er sket gennem inspiration fra eksterne oplægsholdere og gennem deltagernes mulighed for aktivt at diskutere og opstille forslag til indhold af strategien. Arbejdet med digitaliseringsstrategien er foregået efter følgende strategimodel: Hvor vil vi gerne hen? Hvordan kommer vi derhen? Vision Pejlemærker Eksterne rammer Skolestrategier Kommunens visionsgrundlag Kommunestrategi Bygnings atlas Hvor er vi nu? Fælles off. Digitaliseringsstrategi Statusbillede Initiativer Handlingsplan Fælles mål Økonomiaftaler med regeringen IT og telestyrelsen Kombit M.fl. Skole-it digitaliseringsstrategi Frederikshavn Kommune Side 16 af 16