Problemskabende-adfærd

Transkript

1 Udfrdrende-adfærd Prblemskabende-adfærd v.-psyklg-trine-uhrskv Spra SIKON,-2013 Culturally)abnrmal)behaviur(s))f)such) intensity,)frequency)r)dura:n)that)the) physical)safety)f)the)persn)r)thers)is)likely) t)be)places)in)serius)jepardy,)r)behaviur) which)is)likely)t)seriusly)limit)use)f,)r)result) in)the)persn)being)denied)access)t)rdinary) cmmunity)facili:es ) (Emersn-&-Einfeld,-2011) 1 2 Prblemskabende-adfærd Prblemskabende)adfærd)er)adfærd,)sm) skaber)prblemer)fr)persner)i)mgivelser (Elvén,-2010)- Prblemvrede Vi)taler)m)prblemvrede,)når)vreden) begrænser)eller)ødelægger)barnets) muligheder)fr)at)pnå)ngle)vig:ge)mål (Fleischer-&-Mølbak,-2011) 3 4

2 Udfrdrende-adfærd Trivsel-er-muligt,-når-der-er-balance-mellem Udfrdrende)adfærd)er)adfærd,)sm)skaber) prblemer)fr)persnens)selv)g/eller)fr) persner)i)mgivelserne Uhrskv-(2012) De krav, du plever at stå med De ressurcer, du plever at have 5 Kilde:-Metner-&-Strgård-(2009) \ -\ N 'tr C! l N.N a L c b T 8. L <u.! -L t{! i: m :-H E CL P.s E; - O6 90 5E g5 B.E LM mc tr.r!.9 ee b0 O i.! -rl EP E EE rtq Stress d :Z u ct l Isbjerg)med)tyngde Vi)ser Vrede,-ked-af-det,-angst,-bekymring,-fbier LC uc -- E= 8? E ;8 9u U! 90 Md h PE >c c l du Underliggende)faktrer Livstemaer-fx-ensmhed,-frkerthedsfølelse Livshistrie,-familiemæssige-frhld DiagnsYsk-prfil,-psykisk-sårbarhed d 9r ) Persnlighed ) d C '' E d m.c C.;! - Cu C 6d \JM Kilde:-Lazarus-(2006) 7

3 Langvarig-stressbelastning SituaYnsbestemte-stressfaktrer Høj affekt Sårbarhedslinje Grundlæggende stressfaktr Advarselslinje Stressniveau Grundlæggende stressfaktr Grundlæggende stressfaktr Grundlæggende stressfaktr Grundlæggende stressfaktr Trivselsniveau Kilde:-Uhrskv-(2012) 9 Kilde:-Uhrskv-(2012) 10 Knsekvenser-af-langvarig-stressbelatning At-kmme-på-benene-igen Sårbarhedslinje Sårbarhedslinje Advarselslinje Stressniveau Advarselslinje Stressniveau Kilde:-Uhrskv-(2012) 11 Kilde:-Uhrskv-(2012) 12

4 Arusal Krppens-vågenhedsYlstand VågnhedsYlstand-er-en-fysisk-g-psykisk-Ylstand- af-at-være-vågen.- Det-invlver-en-akYvering-af-frskellige-mråder-i- hjernen- Det-bevirker,-at-der-vil-være-en-parathed-Yl-atreagere-passende-i-frhld-Yl-et-sYmuli Virkninger-af-det-autnme-nervesystem Virkninger-af-det-autnme-nervesystem - Det)sympa8ske)nervesystem Det)parasympa8ske)nervesystem Puls Øget Nedsat Bldtryk Højt Lavt Muskler Øget-bldYlførsel Nedsat-bldYlførsel Hud Nedsat-bldYlførsel Øget-bldYlførsel Tarme Nedsat-akYvitet Øget-akYvitet Lunger Øget-passage Nedsat-passage Svedkirtler Øget-svedudskillelse Nedsat-svedudskillelse Pupiller Udvidede Sammentrukne Hjerne Øget-akYvitet Nedsat-akYvitet Kilde:-Ne^erstrøm-(2002) 13 Kilde: Netterstrøm (2002) Anspændthed arusel Lw-Arusal-pædaggik Lyst glæde hvile stress Afslappethed mntnitilstand Ulyst En-ikkecknfrnterende-måde-at-håndtere-prblemskabendeadfærd En-tankegang-med-udgangspunkt-i-msrg-g-respekt En-Ylgang-sm-specifikt-frsøger-at-undgå-skadende-indgrebeller-mdstand En-Ylgang,-der-kræver,-at-man-sm-medarbejder-ser-på-sinegen-respns-g-adfærd-g-ikke-udelukkende-frhlder-sig-Ylden-anden-persn,-sm-udviser-den-prblemskabende-adfærd En-række-strategier-c-udfrmet-med-henblik-på-at-reducere- yderligere-ptrapning-af-en-knflikt- Kilde: Netterstrøm (2002) Kilde:-McDnnell-(2010) 16

5 Lw-Arusal-pædaggik ANTAGELSE-NUMMER-1: De-fleste-mennesker,-sm-udviser-en-adfærd,-vi-pfa^ersm--prblemskabende,-er-ekstremt-anspændte-detmeste-af-Yden. Derfr-bør-vres-adfærd-frebygge,-at-persnen-blivermere-anspændt Lw-Arusal-pædaggik ANTAGELSE-NUMMER-2: Oge-går-der-krav-eller-frventninger-frud-fr-en-str- del-af-den-adfærd,-vi-plever-sm-prblemskabende.- Det-kan-derfr-gøre-antallet-af-knflikhyldte-hændelsermindre-at-skære-ned-på-disse-krav. Kilde:-McDnnell-(2010) 17 Kilde:-McDnnell-(2010) 18 Lw-Arusal-pædaggik ANTAGELSE-NUMMER-3: Størstedelen-af-kmmunikaYn-er-nnverbal.- Det-er-derfr-meget-vigYgt-at-tænke-ver-hvilkennverbale-signaler-man-sender,-når-man-står-verfren-persn,-der-er-i-affekt. Lw-arusal-pædaggikkens-firegrundpiller Nedbringelse-af-krav Gå-ud-af-knflikten Persnalet-skal-reflektere Persnalet-skal-stø^es Kilde:-McDnnell-(2010) 19 Kilde:-McDnnell-(2010) 20

6 Frløbsbillede-af-et-affektudbrud Krise Arusal/spændingsintensitet Udløsningsfase Nrmal mråde Tid Kilde:-McDnnell-(2010) 21 Persn Situatin Present Internal State: Cgnitin Affect Arusal Appraisal & Decisin Prcesses Scial Encunter Thughtful Actin Impulsive Actin Frskellige)årsager)8l)udfrdrende)adfærd)hs)mennesker)med) udviklingsfrstyrrelser)eller)udviklingshæmning)g)1 - Ikke-Egenkntrl Egenkntrl- Ikke-IntenYnel Stresscrelateret - (1))Akut)stress)(McDnnell,)2010)) Højt-affektniveau-(Angst) Højt-niveau-af-sympaYsk-arusal Lav-evne-Yl-infrmaYnsbearbejdning Udløst-af-akut-stress-hvr-den-udfrdrende-adfærd,- fungerer-sm-frsvar,-så-beberen-kan-kmme-væk-frastressren (2))Langvarig)stress)(Uhrskv)&)Hejlskv,)2007) Højt-affektniveau-(Angst) Højt-niveau-af-sympaYsk-arusal- Lav-evne-Yl-infrmaYnsbearbejdning Udløst-af-langvarig-stress-+-akut-stress,-hvr-denudløsende-adfærd-fungerer-sm-frsvar,-så-beberenkan-kmme-væk-fra-stressren (3))Cping (Uhrskv)g)Hejlskv)eMer)Lazarus)g) Flkman,)1984) Mellem-c-højt-affektniveau-(Angst) Højt-niveau-af-sympaYsk-arusal Lav-evne-Yl-infrmaYnsbearbejdning Udløst-af-akut-stress-eller-langvarig-stress- +-akut-stress,-hvr-den-udfrdrendeadfærd-fungerer-sm-cpingstrategi,-såbeberen-kan-bevare-egenkntrl. Kilde: Andersn & Bushmann (2006)

7 Frskellige)årsager)8l)udfrdrende)adfærd)hs)mennesker)med) udviklingsfrstyrrelser)eller)udviklingshæmning)g)2 Elevens-adfærd - Ikke-Egenkntrl Egenkntrl- Inten8nel Ikke)stressG relateret (4))Tantrums) (Lipsky,)2011) (5))Interak8n)g)rela8n)(Høgsbr,)2012) Mellem-c-højt-affektniveau-(Kedsmhed,-glæde,-nysgerrighed) Lavt-niveau-af-sympaYsk-arusal Høj-evne-Yl-infrmaYnsbearbejdning Igangsat-med-bebernes-vilje,-hvr-den-udfrdrende-adfærd-fungerersm-strategi-fr-at-kmme-i-kntakt-med-en-anden-beber-ellerpersnale,-frdi-beberen-vil-i-interakYn/danne-relaYn-med-denanden. Højt-affektniveau- (Vrede) Lavt-niveau-af-sympaYsk- arusal- Lav-evne-YlinfrmaYnsc bearbejdning Igangsat-med-bebernes- (6))Målrienteret)(Uhrskv,)2012) vilje,-hvr-den- udfrdrende-adfærd- fungerer-sm-strategi,-så- beberen-pnår-eller- undgår-nget.-da- beberen-har-et-højt- affektniveau,-er-der-ikke- egenkntrl. Mellem-affektniveau-(IrritaYn- -vrede) Lavt-niveau-af-sympaYsk-arusal- Høj-evne-Yl-infrmaYnsbearbejdning Igangsat-med-bebernes-vilje,-hvr-den-udfrdrende-adfærd-fungerersm-strategi,-så-beberen-pnår-eller-undgår-nget.-Da-beberen-haret-mellem-affektniveau,-har-beberen-egenkntrl.-Der-er-dg-en-risikfr,-at-beberens-affektniveau-hurYgt-bliver-højt,-g-derved-misteregenkntrl-(Raseri-v.-Lipsky,-2010)- Eleven Persnale Adfærd Kilde: Uhrskv (2012) Persnalet laver alliance MOD barnet g vreden Persnalet laver alliance MED barnet MOD vreden Vrede Vrede Kilde: Fleischer & Mølbak (2011) Kilde: Fleischer & Mølbak (2011)

8 Li^eratur Elvén,-B.H.-(2010):-Prblemskabende-adfærd-ved-udviklingsfrstyrrelser-eller-udviklingshæmning.- København:-Dansk-Psyklgisk-Frlag. Emersen,-E.-&-Einfeldt,-S.L.-(2011):-Challenging-behaviur.-Cambridge:-Cambridge-University-Press. Fleischer,-A.V.-&-Mølbak-R.-(2011):-Vind-g-vreden.-København:-Dansk-Psyklgisk-Frlag. Høgsbr,-K.-et-al.-(2012):-Når-grænser-udfrdres.-AKF-rapprt.-København:-AKF-Frlag. Lazarus,-R.-(2006):-Stress-g-følelser-c-en-ny-syntese.-København:-Akademisk-Frlag. Lipsky,-D.-(2011):-Frm-Anxiety-t-meltdwn.-Lndn:-Jessica-Kingsley-Publishers. Ne^erstrøm,-B.-(2002):-Stress-på-arbejdspladsen.-København:-Hans-Reitzels-Frlag. McDnnell,-A.-(2010):-Managing-Aggressive-Behaviur-in-Care-Sepngs.-West-Sussex:-Wiley- Blackwell. Metner-L.-&-Strgård-P.-(2009):-KgniYv-Ressurcefkuseret-g-anerkendende-pædaggik.- Frederikshavn:-Frlaget-Dafl. Uhrskv,-T.-&-Hejlskv-Jørgensen,-B.-(2007):-Stress-and-auYsm.-Presented-at-the-MeeYng-f-Mind- II,-Herning.-- Uhrskv,-T.-(2012):-En-undersøgelse-af-Lw-Arusal-metden.-Speciale,-Psyklgisk-InsYtut,- Københavns-Universitet. 32